고등학교 생물학 강의 기록표는 다음과 같습니다:
1, 과정명, 강의교사: 강의과정 이름과 강의교사 이름을 기록합니다.
2, 강의 시간 및 장소: 필요한 경우 검토할 수 있도록 강의 시간과 장소를 기록합니다.
3. 교육 목표: 지식 목표, 능력 목표, 정서적 태도 가치 목표 등 이 단원의 교육 목표를 기록합니다.
4, 강의 내용 및 강의 방법: 강의 교사가 설명하는 주요 내용 (중점 및 어려움 포함) 과 사용하는 강의 방법 (예: 설명, 프레젠테이션, 실험, 토론 등) 을 기록합니다.
5. 학생 참여: 질문에 답하기, 그룹 토론, 실험 조작 등 교실에서 학생들의 참여를 기록합니다.
6. 교과평가: 강의교사가 학생을 평가하는 방식 (구두 피드백, 숙제 피드백 등) 과 강의에 대한 학생의 평가 (예: 설문조사 등) 를 기록합니다.
7, 기타 기록: 필요에 따라 이 수업과 관련된 기타 내용 (예: 강사의 개인적 특성, 학생의 반응 등) 도 기록할 수 있습니다.
고등학교 생물학 수강 기록표를 작성할 때는 교사와 학생의 표현, 교실 분위기 등 강의의 실제 상황을 사실적으로 기록해야 한다. 각 부분에 대한 상세한 기록을 통해 검토 시 강의의 전모를 명확하게 파악할 수 있습니다. 강의에 대한 객관적인 평가를 하려면 장점도 긍정해야 하고 단점도 지적해야 한다. 수업이 끝난 후에는 경험과 교훈을 더 잘 요약할 수 있도록 기록 내용을 정리하고 분석해야 한다.
고등학교 생물학 효과적인 학습 방법:
1. 규율 파악: 생물학은 구조와 기능의 적응, 국부와 전체의 통일, 생물과 환경의 조화 등 자체 법칙을 가지고 있다. 이러한 법칙을 파악하면 생물 지식의 이해와 운용에 도움이 된다.
2. 관찰 비교: 관찰은 목적이 있고 계획적인 인식으로, 새로운 지식을 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 알려진 것도 확인할 수 있다. 생물학은 실험 과학이고, 관찰은 생물 지식을 얻는 중요한 부분이다. 비교는 사물을 인식하는 중요한 방법이며, 비교가 있어야 감별할 수 있고, 생물에는 비교 후 기억을 이해할 수 있는 많은 것들이 있다.
3. 종합귀납: 종합귀납은' 삼척' 을 해야 한다. 순서를 잡고 각 지식점을 자신의 논리적 관계에 따라 연결시킨다. 둘째, 관계를 파악하고, 각 지식 포인트 사이의 내적 관계를 파악한다. 세 가지 특징을 파악하고, 요점을 파악하고, 주류를 잡다.
4. 유연한 운용: 이것은 생물학을 배우는 열쇠입니다. 인식의 목적은 모두 응용에 있습니다. 배운 지식을 이용하여 논제를 해석하거나 생산, 생활의 실제 문제, 특히 생물과 관련된 실제 문제를 해결하는 법을 배우다.
5. 기억에 능하다: 기억은 학습의 기초이며 지식의 창고이다. 학습에서 지식점과 고주파 시험점을 기억하는 데 능숙해야 학습 효율성과 질을 효과적으로 향상시킬 수 있다.
6. 필기를 합니다: 수업시간에 주의 깊게 듣고 필기를 잘하면 수업 후에 복습하고 공고히 하는 데 도움이 됩니다. 메모는 중점, 난점, 쉽게 틀리는 점 등을 기록할 수 있다.