3, 학생 학습 방법의 계단. 중학생은 물리 지식을 습득하는 습관을 교사들이 많이 말하고, 자세히 이야기하고, 물리 문제를 처음부터 끝까지 해결하고, 차근차근 부족하지 않고, 교사도 늘 학생들에게 중점과 난점을 지적하고, 학생들이 암기하도록 해야 한다. 어떻게 학생들을 지도하고, 물리 정경을 세우고, 물리 과정을 분석하는 것에 대해서는 거의 고려하지 않는다. 학생들은 점차 무턱대고 외우는 고지식한 학습 방법을 길렀다. 고등학교 물리 학습은 학생들이 교사의 지도하에 독립적으로 자발적으로 지식을 얻을 수 있도록 요구하고, 교사는 주로 강의에서 학생들이 머리 속에 완전한 물리적 시나리오를 세울 수 있도록 돕고, 배운 지식을 유연하게 활용해 각종 실제 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다. 학생들이 독립적으로 교실 학습의 지식을 생각하고 총결하고, 독립적으로 실험을 완료하고, 학생의 독학 능력을 배양하게 하다. 1. 마음가짐을 단정하게 하고 고등학교 물리학습을 제대로 대면한다. 선입 위주의 장애로 많은 학생들이 고등학교에 들어가기 전에 물리학 공부에 대한 자신감을 잃었다. 학생들은 고등학교의 물리적 내용이 중학교와 대체로 같다는 것을 분명히 해야 한다. 여전히 힘, 열, 전기, 빛은 중학교보다 조금 깊어졌을 뿐이다. 원자 물리학에 관해서는, 한편으로는 내용이 얕고, 다른 한편으로는 교과서에서 차지하는 비율이 작기 때문에 무서워하거나 긴장할 필요가 없다. 학생들의 심리가 균형을 잃지 않으면 물리학을 잘 배울 수 있다는 자신감이 생긴다. 2, 중고등학교 물리 지식의 전환을 잘 한다. 고등학교 물리 학습의 내용은 깊이와 폭면에서 중학교보다 크게 늘었고, 연구의 물리적 현상은 비교적 복잡하다. 물리적 문제를 분석할 때는 실험에서 출발해야 할 뿐만 아니라, 때로는 물리적 모델을 만드는 것에서 출발해야 하며, 다방면과 다층적으로 문제를 탐구해야 한다. 물리 학습 과정에서 추상적 사고는 이미지 사고보다 많고, 동적 사고는 정적 사고보다 많으며, 학생들이 귀납, 유추 추리, 연역추리 방법, 특히 과학적 상상력 능력을 갖추어야 한다. 예: 중학교 물리학에서 물체의 운동 상태를 설명하는 물리량은 속도 (속도), 거리 및 시간입니다. 고등학교 물리학은 물체의 운동 상태를 설명하는 물리량으로는 속도, 변위, 시간, 가속도 등이 있는데, 여기서 속도 변위와 가속도는 크기 외에 방향도 있고 벡터도 있다. 교사는 학생들에게 새로운 지식에 순응하고 속도와 속도, 변위, 여정의 차이를 분별하고, 학생들에게 좌표계 건립을 지도하고 양의 방향을 선택한 다음 운동학방정식의 연구 방법을 열거하도록 지도해야 한다. 새로운 지식과 새로운 방법으로 기존의 인지 구조를 조정하고 대체하다. 인위적인' 굽은 길' 을 피하고 물리를 배우는 단계를 높인다. 3, 학습 방법의 전환을 잘 한다. (1) 수업 전 예습을 잘 한다. 고등학교 물리학의 난이도가 상대적으로 높기 때문에 미리 예습을 하면 교실 학습에 큰 도움이 되고 심리적 안정에도 도움이 된다. 그러므로 반드시 수업 전 예습 준비 작업을 잘 해야 한다. (2) 수업시간에 주의 깊게 듣고 주동적인 사고를 해야 한다. 고등학교 물리 수업은 내용이 많고 논리성이 강하기 때문에 학생들이 적극적으로 수업에 참여하고, 적극적인 사고를 하고, 교실 학습의 효율성을 높여야 한다. (3) 지식의 비교, 요약 및 빗질을 배우십시오. 자유낙하운동과 던지기 운동이 모두 균일 변속 운동으로 귀결되어 같은 기본 법칙에 복종할 수 있다. T=2πl/g (진자), T=2πm/k (스프링 발진기), T=2πR/g (지상 근처의 위성) 도 * * * 와 같은 특징을 가지고 있습니다. 요약과 요약은 지식을 합리화하고 체계화할 수 있으며, 각 부분의 지식 사이의 내적 관계를 찾아낼 수 있다. (4) 수업시간에 필기를 잘 하고, 각 장은 요약한다. 선생님의 요구에 따라 필기를 기록하고 정리하는 습관을 길러 지식의 실전 작업을 잘 한다. 위의 방법은 고등학교 물리학을 잘 배우는 기본 방법이며, 여러분이 이 방법을 익히기만 하면 고 1 신입생의 물리 성적이 반드시 향상될 것이라고 믿습니다.