1. 고등학교 1학년 중국어 제1권 지도 계획
1. 수업 전 학생들을 위한 미리보기
1. 관련 내용을 읽어보세요. 자료
Red Cliff 역사에 대한 정보와 Fu에 대한 관련 지식을 수집합니다.
2. 본문을 주의 깊게 읽고, 참고서를 활용하여 단어를 풀고, 기사에 나오는 단어를 요약하세요.
2. 작성자 및 솔루션:
그룹의 학생들은 Su Shi의 사진을 사용하여 Su Shi와 관련된 경험을 소개합니다.
황주의 소시: 소시는 인생에서 가장 쓸데없는 기회를 가졌던 세 곳, 즉 황저우, 후이저우, 단저우로 강등되었습니다. Chibi Fu의 글은 Su Shi가 인생에서 첫 번째 좌절을 겪었을 때 일어났습니다. Su Shi Gonggeng Dongpo, Huangzhou Ye Zui 및 Liang Fu라는 용어를 간략하게 소개하십시오.
3. 첫 번째 링크:
녹음을 듣거나 멀티미디어 코스웨어를 시청하여 학생들에게 단어 발음의 정확성, 문장의 리듬에 주의를 기울이도록 상기시킵니다. 그리고 리듬의 변화.
선생님은 다섯 문단에서 다섯 가지 운율 변화를 지적해 주십니다.
IV. 두 번째 링크:
암송을 링크로 활용하여 다음 단계를 구현합니다.
1. 발음 읽기 - 문자 인식 - 일반적인 의미 훈련 - 어조 관찰 - 문법 명확화 - 문장을 단편적으로 읽기 - 어법 식별 - 스타일 구별
4명의 학생에게 따로 소리내어 읽도록 요청하고 나머지 학생들은 텍스트의 의미를 다음과 같이 명확하게 합니다. 주석을 달고 평행 문장을 찾아 주의 깊게 읽어보세요.
2. 학생들은 질문을 하고 교사는 중요한 지식을 제시합니다. 예:
품사의 유연한 사용 - 동사 사용: 깊은 계곡에서 춤을 춥니다
< p> 의도적 움직임 용법: 물고기와 새우의 동반자, 엘크의 친구동사로서의 명사: 강 위의 Kuang Wu 및 Zi Yuqiao
문장 구조 - 속성 조사: There is a 플루트를 연주하는 손님
목적어 전치사: 왜 그럴까요
V. 세 번째 링크: 기사의 아이디어를 명확히 합니다.
선생님의 조언: < /p>
첫 번째 부분 - 달밤에 뱃놀이의 도취
두 번째 부분 - 슬픈 피리 소리의 슬픔
세 번째 부분 - 슬픔 좌절된 삶
섹션 4 - 일이 일어나도록 허용하는 태도
섹션 5 - 세상을 잊는 자유로움과 편안함
교육 목표 구현.
VI. 네 번째 세션:
학생들은 4개 그룹으로 나누어 토론합니다.
1. 기사에는 어떤 장면이 쓰여 있나요?
2. 글에는 어떤 감정이 담겨 있나요?
3. 기사의 근거는 무엇입니까?
7. 이중기초 강화를 위한 교실 훈련(생략)
8. 숙제 내주기: 다음 수업을 위한 토론 주제 정리:
(1) 수집 Su Shi 관련 작품(cifu)에는 '달'에 관한 문장이 있습니다. 이 글에 나오는 '물달'의 이미지를 감상하고 자연을 대하는 Su Shi의 태도를 이해해 보세요.
(2) 주체와 객체의 이미지를 분석하고, 주체와 객체 간의 문답에서 이성적인 사고를 이해한다.
2. 고등학교 1학년 중국어 제1권 수업 계획
교육 초점
1. 리바이 시의 낭만적인 스타일을 이해하세요
2. 자신의 재능과 야망을 실현하지 못한 것에 대한 리바이의 좌절감과 분노를 이해하세요
3. 시 전체의 감정적 어조를 파악하라
가르침의 어려움
1. 슬픔, 기쁨, 분노, 야성 등 시 전체의 감정적 어조를 파악하라
2. 시 전체를 감상해 보세요.
교육 과정
1. 소개
Du Fu에는 "팔 선인의 술 노래"라는 시가 있으며 내용은 다음과 같습니다.
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리바이이(Li Baiyi) 그는 싸움에 관한 시를 수백 편 썼으며 장안시의 한 식당에서 잠을 잤습니다.
황제는 배에 타지 못하니 술을 마시는 불멸자라고 주장했다.
질문: 이 시를 읽고 나면 이 네 줄을 통해 이백의 이미지가 느껴지시나요?
분명히 시와 술은 이백과 떼려야 뗄 수 없는 관계를 맺고 있다. 리바이 자신도 "13만 6천일, 하루에 300잔의 술을 쏟아야 한다"고 말한 적이 있다. 그리고 "신기하게 글을 쓰면 다섯 산이 흔들린다."
두보가 이백에 대해 쓴 몇 줄의 시는 이백의 취미와 시적 재능을 이끌어 냈습니다. 리바이는 술에 중독되어 술에 취하면 종종 "장안시의 식당에서 잠을 잤습니다". 이백은 술에 취했을 때에도 거만하고 무자비했다. 심지어 황제가 그를 불러도 그다지 공손하지도, 두려워하지도 않았다. 대신 그는 "나는 술의 불멸이다!"라고 자랑스럽게 말했다.
2. 작문 배경 소개
이 시는 대략 천보 11년(752) 이백이 '금을 산에 돌려준' 이후에 지은 것이다. 그 당시 그와 그의 친구 Cen Xun은 송산의 또 다른 친구인 Yuan Danqiu의 Yingyang Mountain에 손님으로 있었습니다. 세 사람은 높은 곳에 올라 잔치를 벌였습니다. 술자리에서.
3. 분석 및 감상
질문: 이백의 시 스타일은 언제나 대담하고 거침없었습니다. 이 시가 그의 평소 스타일과 다르다고 생각하시나요?
분명히: 이 시는 대담하고 대담한 느낌을 갖고 있지만, 단순히 대담한 느낌 그 이상입니다. 이 시에서 시인의 감정은 매우 빠르게 변합니다.
(인민교육출판사 '교사 교육서' 152페이지 참조)
질문: 이 시에 담긴 감정의 기복을 간략하게 요약해주실 수 있나요?
명확함: 인생은 짧고 눈 깜짝할 사이에 백 년이 지나간다고 한탄하는 시의 시작 부분입니다. 그러다가 슬픔과 즐거움 때문에 술을 마시고 싶어졌습니다. 그런 다음 주제로 돌아가 자신의 경험을 이야기하고 와인을 사용하여 냉소를 표현하십시오. 결말은 거칠어지고, 이 복잡한 감정을 '영원한 슬픔'으로 통합하여 함께 없애고 잊어버리는 것이 필요하다.
IV. 글쓰기 특징
질문: 이 시를 읽으면서 어떤 느낌이 드시나요?
명확함: 약간
질문: 과거 우리가 연구한 고시는 대부분 칠자시가 주를 이루었는데, 이 시의 특징은 무엇입니까?
분명히: 전체 기사는 주로 7개의 단어로 구성되어 있으며, 3개, 5개, 10개 단어로 '분리'되어 흩어지고 흩어집니다. 시는 주로 산문으로 구성되어 있으며, 리듬이 빠르고 변화무쌍하며 제한되지 않고 부드럽습니다.
5. 학생들이 시 전체를 읽습니다.
6. 숙제
수업이 끝난 후 두 번째 질문을 연습하세요.
3. 고등학교 1학년 중국어 제1권 지도 계획
1. 새로운 수업 소개
등왕각시
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왕보
등왕의 높은 누각은 강에 인접해 있는데, 그는 옥을 입고 노래하고 춤추며 루안을 부른다.
아침에 그려진 건물 위로 날아가는 구름은 난푸 위로 날아가고, 황혼의 서쪽 산에서는 빨간 커튼이 비에 굴러갑니다.
선운탄의 그림자는 길고 사물은 변하며 별은 여러 가을에 움직인다.
지금 정자 안의 황제의 아들은 어디에 있습니까? 문지방 밖에는 공허한 양쯔강이 흐르고 있습니다.
이 장엄한 시를 읽으면서 우리는 왕보가 이 시를 위해 지은 '등왕정서'를 떠올릴 것이다. 아래에서 이 글을 공부해보자.
2. 문제 해결
1. 집필 배경
"당연·제5권"은 다음과 같이 말합니다. "왕보는 "등왕각 서문"을 썼을 때 그의 나이는 열네 살이었는데, 태수 안공(顔功)은 이를 받아들이지 않았고, 사위인 몽설석(孟薩師)을 손님으로 모시고자 했으나, 사람들은 그를 기다렸다. 첫 번째 보도에는 '난창구 홍두의 새 저택'이라고 썼고, 대중은 '이것도 흔히 말하는 말이다'라고 적었다. 그는 이 말을 듣고 곰곰이 생각했다. 그는 아무 말도 하지 않았다. "저무는 구름과 외로운 백조가 함께 날고 있고, 하늘은 가을 물과 같은 색이다." 그는 힘차게 일어서서 말했다. 천재는 영원히 살 것이다!" 그래서 연회를 열자 매우 기뻐했다. "
2. 작가 소개
왕보(649~675)가 태어났다. 장저우(江州) 용문(龍门)에 있는 그의 할아버지는 수(隋)나라의 학자 왕통(王丸)이다. 왕보는 6세에 글을 쓰기 시작했고, 14세에 과거에 합격했다. 배왕 이현(秦善)이 그의 명성을 듣고 그를 왕궁에 글을 쓰도록 권유했으나, 나중에 게임 기사로 당고종 황제를 모욕하여 배왕궁에서 쫓겨났다. 나중에 그는 관리 노예를 살해하는 범죄를 저질렀고, 그의 아버지도 연루되어 자오즈링으로 강등되었습니다. 675년, 왕보는 친척들을 방문하기 위해 교지에 갔다가 난창(南昌)을 지나다가 우연히 등왕정(至王殿)에서 연회를 열고 있던 지방관을 만났다. 왕백은 연회에서 시를 짓고 이 『등왕정서』를 썼다. 그러다가 그는 Jiaozhi로가는 도중에 익사하여 충격으로 사망했습니다.
이 글은 그의 '백조의 노래'가 되었다
3. 본문 공부
1. 메모를 비교하고, 참고서를 참고하고, 문장을 명확하게 하고, 정확한 발음과 적절한 문장 분할을 확인한다.
본 글에는 4자리 문장, 6자리 문장, 7자리 문장 등이 포함되어 있습니다. 그 중 4자리 문장의 상황은 딱 한 가지, 즉 2형식과 2형식뿐입니다, 예:
Yuzhang/Gujun, Hongdu/ New Mansion. 별은 Yi Zhen으로 나뉘고 땅은 Heng Lu와 연결됩니다.
6자 문장에는 대략 4가지 상황이 있습니다.
비룡과 봉황은 Meng Xueshi의 Ci 종파입니다. Zidian Qingshuang은 Wang 장군의 무기고입니다. .
황제의 아들 창저우에 오셔서 천인의 옛 저택을 얻으세요. 산과 들판은 넓고 시야가 가득하며, 강과 호수는 소름끼칠 정도로 조용하다.
여연의 집이 땅에 펄럭이고, 종소리가 울린다 / 삼각대의 음식 / 집의 배 미진, 녹색 새의 배 / 황룡 /.
7자 문장의 상황은 다음과 같이 더 복잡합니다.
세 강을 취하고/다섯 호수를 이끌고, 들가시를 통제하고/어월을 이끈다.
천연 보물, 용광/우두의 유적, 뛰어난 사람들, 서루/샤/진판의 소파.
총사령관 Yan Gong/Zhi Yawang, Ji Ji는 멀리 떨어져 있습니다. Yuwen Xinzhou/Zhi Yifan, Chan Wei는 임시로 머물고 있습니다.
2. 전체 텍스트 프레임워크를 전체적으로 파악하세요. 전체 텍스트는 네 부분으로 나뉩니다.
첫 번째 단락: "Hongfu"에는 장엄한 지형, 희귀한 제품, 뛰어난 재능, 뛰어난 손님 및 호스트가 있습니다.
두 번째와 세 번째 단락 : "가을에 정자에 오르다", 정자는 웅장하고 산과 강은 아름답고
가을 풍경은 독특하고 화려합니다
넷째, 다섯 번째 문단: '작별 인사'를 공제하고, 연회는 성공적이며, 인생의 만남은
과거를 빌려 현재를 격려하고, 가난하고 강한 사람을 격려하고, 주인에게 감사하고 소개합니다. 손님
3. 학생들이 전체 내용을 함께 읽고, 발음이 정확하고 리듬이 조화롭다.
IV.숙제
본문을 꼼꼼히 읽고 2~5문단씩 낭송하는 연습을 해보세요.
전체 텍스트를 깊이 이해하고 기사 언어의 아름다움을 감상하세요.
4. 고등학교 1학년 중국어 제1권 지도 계획
교육 목표
1. 교사 공경에 관한 한유의 논의와 이 글의 사상적 의의를 이해한다.
2． 이 기사에서 장단점을 논증하는 방법을 활용하는 방법을 알아보세요.
3. 중국어 고전 지식을 축적하고, 내용어 "chuan, shi, cong"과 기능어 "yi, ye, ze, yu, hu, so" 등의 의미와 용법을 숙지하고, 고대어와 현대어를 구별하는 능력을 배양합니다. 다른 의미.
4． 교사를 존경하고 교육을 중시하는 이념을 확립하고, 겸손하고 배움에 대한 열의가 있는 분위기를 조성합니다.
교육 과정
1. 새로운 수업 소개
공자는 "세 사람이 걸을 때 반드시 스승이 있어야 한다. 좋은 사람을 선택하여 따르라"고 말했다. . 착하지 못한 사람을 바꿔라.” 중국에서는 예로부터 스승이 되는 것이 풍습이었는데, 당나라에서는 이를 부끄러워했다. Liu Zongyuan의 "교사 도교에 대한 Wei Zhongli의 답변"은 다음과 같이 말했습니다. "오늘날 사람들은 교사에 대해 듣지 못하고 어떤 사람들은 교사를 비웃고 그들이 미쳤다고 생각합니다. Duhan은 더욱 활발해졌고 대중 관습을 무시했습니다. 그는 다음과 같이 말했습니다. 웃음과 욕설을 퍼붓고 제자들을 모집해 『선생님론』을 썼다. “외모에 대한 저항 때문에 선생님이 됐다. 세상의 괴물들이 모여 그를 꾸짖었고, 한유의 말에 말을 더했다.” 그의 용기가 칭찬할만한 교사가되는 길을 옹호했습니다. 오늘은 이 글 "거장의 이론"을 공부하겠습니다.
2. 저자 소개
한유(768-824), 예명 투이지(豆治)는 당나라 허난성 허양(현 허난성 맹현현)에서 태어났다. 그는 작가이자 철학자였으며 고전 산문 운동의 지도자였습니다. 그는 유종원과 함께 '문자가 도를 전한다', '문학과 도의 결합'이라는 관점을 제시했다. 그는 사람들이 널리 읽히는 훌륭한 산문을 포함하여 40권의 "창리 선생 전집"을 집필했습니다. 그의 산문은 폭넓은 주제와 심오한 내용, 다양한 형식, 간결한 언어, 장엄한 추진력을 갖추고 있어 후세들이 그를 당송8대 문인의 수장으로 존경했다.
3. 문제 해결
"Shuo"는 먼저 서술한 다음 토론할 수도 있고, 내러티브와 토론을 혼합할 수도 있습니다. "Speak"는 "discuss"보다 더 캐주얼한 표현입니다. 예를 들어 '뱀잡이 이야기', '말 이야기' 등은 모두 '이야기' 장르에 속한다.
``설''의 고대 의미는 진술하고 설명하는 것입니다. 따라서 이러한 문학적 스타일은 '...의 원리를 설명하는 것'으로 이해될 수 있습니다. '스승론'이란 '스승을 따른다'는 원리를 설명한다는 뜻이다.
IV. 본문을 연구하세요
1. 전체적인 상황을 파악하고 생각을 정리해보세요.
(1) 학생들은 스스로 텍스트를 읽고, 텍스트를 명확히 하기 위해 사전을 확인하고, 처음에는 주석을 기반으로 기사의 의미를 명확히 합니다. 교사 견학 안내.
(2) 학생들에게 이 수업에서 어려운 단어를 세고 발음 설명을 하도록 요청합니다. 교사는 두 명의 학생에게 칠판에 가서 내용을 적도록 합니다. 를 편집한 다음 학급 전체가 함께 수정하고 보완합니다.
2． 자세히 연구하고 핵심 사항과 어려움을 강조하세요.
(1) 학생들에게 텍스트를 자유롭게 번역하고, 큰 소리로 번역하고, 토론을 장려하도록 요청하십시오.
(2) 학생들은 서로 토론하고 어려운 질문을 제기하여 주변 반 친구들에게 조언을 구합니다. 마지막으로 학급 전체가 통합 토론을 하고 학생들이 전체 학급에 질문하고 교사는 학생들에게 답변을 안내할 수도 있고 직접 답변할 수도 있습니다.
(3) 학생들은 본문을 큰 소리로 읽습니다.
(4) 텍스트를 읽는 교사 모델.
(참고: 이 강좌의 주요 과제는 집필 배경에 대한 이해와 작가와의 친숙도를 바탕으로 텍스트의 의미를 파악하는 것입니다. 학생들의 자율 학습에 중점을 두고 능력을 배양합니다. 간단한 고전 중국어를 독립적으로 읽는 것도 중국어 학습의 중요한 부분입니다. '낭독을 통해 학생들은 기사의 사상적 내용과 예술적 스타일을 더 깊이 이해할 수 있습니다.)
5. 교육 계획 고등학교 중국어 제1권
1. 교육 목표
< p> 1. 『좌전』에 대한 관련 지식과 한문학에서의 위상을 이해한다.2. 고전 중국어에 대한 기본 지식을 습득하고 고전 중국어 읽기 능력을 향상시킵니다.
3. 글의 전체적인 구조를 파악하고, 생각을 명확히 하고, 글의 의미에 맞게 글을 낭독해 보세요.
4. 인물과 글솜씨를 감상하고, 나라가 위기에 처했을 때 개인의 득실을 개의치 않고 전체 상황을 고려한 고대인의 애국심을 배우십시오.
2. 교수법
1. 읽기 방법. 소리내어 읽기를 처음부터 끝까지 교수법과 기초로 사용하며, 교사 읽기, 학생 자기 읽기, 학생 읽기 등 다양한 형태의 읽기를 사용하며 친숙함과 암송을 이루기 위해 노력합니다.
2. 질문 소개 방법. 수업 과정에서 학생들이 글의 내용을 파악하고, 질문에 답하면서 학습의 핵심과 어려움을 파악할 수 있도록 질문을 설정합니다. 질문을 사용하여 강의를 이끌고 답변을 사용하여 읽기를 이끌고, 학생들의 열정을 충분히 동원하고, 학생들의 사고를 고취시키며, 두뇌를 잘 사용하고 대담하게 말할 수 있도록 노력하십시오.
3. 교육 초점
1. "two,jun,ci,concubine,accompaniment,dare,ji,si,que,and" 10 단어를 이해하는 데 중점을 둡니다.
2. 나라가 어려울 때 개인의 득실을 개의치 않고 전체 상황을 고려한 고대인의 애국심에서 배우십시오.
4. 교육의 어려움
Zhu Zhiwu의 설득 기술을 이해하고 배우십시오.
5. 수업 시간
수업 1시간
6. 수업 과정
1. 소개
연락처 중학교 학생들이 배운 '조GUI 논쟁', 학생들의 '좌전' 소개, 교사의 보충자료, '좌전' 관련 지식과 중국문학에서의 위상.
2. 전체적인 파악
(1) 문제 해결 : 질문의 의미를 이해하고, 어떤 정보가 생각나나요?
(2) 소개하기 시대 배경: 이 기사에서 선정한 기사 "좌전" 이후, 시공 이후 30년이 지났습니다. 주로 기원전 630년 정국지무가 진나라와 금나라의 모순을 이용하여 진박에게 현 상황을 분석하고, 분화와 붕해의 방법을 채택하여 정을 지키는 것은 진나라에 이롭고 정을 멸망시키는 것은 해롭다고 설명했다는 기록이 주를 이룬다. 진실은 마침내 진 삼촌을 설득했습니다. 진삼촌은 정(鄭)을 둘러싸고 있던 진군을 철수시켰을 뿐만 아니라 정(鄭)을 방어하기 위해 군대를 파견하여 진(秦)이 군대를 철수하게 함으로써 정(鄭)의 위기를 해소하였다. Zhu Zhiwu는 위험에 처했을 때 고난과 위험을 피하지 않고 단독으로 진왕을 설득하여 국가 위기를 완화했으며 이는 정의에 대한 깊은 이해와 국가 주권을 수호하려는 사명감을 보여주었습니다. 그의 재치 있고 웅변적인 외교 능력 때문입니다.
3. 교실 수업
첫 번째 단계는 처음으로 텍스트를 읽고 단어를 지우는 것입니다.
(1) 텍스트를 읽을 학생을 선택하고 문자의 발음을 정확하게 읽고 문장을 명확하게 읽어야 합니다. 다른 학생을 선택하여 장단점에 대해 논평하고 이야기에 대해 이해한 내용을 요약하십시오.
텍스트를 함께 읽어보세요.
(2) 학생들은 본문을 스스로 읽고, 리듬을 명확하게 읽고, 문장을 명확하게 읽습니다. 주석을 비교하고, 문맥을 결합하여 본문의 의미를 명확히 하고, 단어와 문장의 어려운 점에 동그라미를 쳐보세요. 어려운 단어를 물어보세요.
두 번째 단계는 내용을 연구하는 것입니다(학생들이 본문을 완전히 읽은 것을 바탕으로 전체 본문을 연결하는 질문을 설계하고 학생들이 적시에 기사를 읽을 수 있도록 다양한 형식을 사용합니다). 학생들은 본문의 내용을 파악하면서 토론과 의사소통을 강화할 것입니다.)
(1) 학생들은 첫 번째 단락을 함께 읽고 생각합니다. 주즈우는 어떤 상황에서 "진군을 퇴각"시켰는가? 그가 Zheng을 공격했나요?
팁 : XX가 Zheng을 포위하고 있고 Zheng의 나라가 위험에 처해 있습니다. 시대적 배경과 관련하여, 이 문단의 25단어에는 어떤 내용이 소개되어 있습니까? 핵심 단어를 찾으십시오: 二,jun,yu
(2) 학생은 두 번째 문단을 읽고 다음을 찾습니다. "ci" "Zhi"와 같은 키워드 "그러나 Zheng이 죽으면 그의 아들도 불이익을 당할 것입니다."
토론: Zhu Zhiwu는 어떻게 등장했나요? 이 단락은 캐릭터를 표현하고 기사에서 어떤 역할을 하나요?
팁: 이 단락은 캐릭터의 이미지를 측면에서 강조하기 위한 것입니다. . Yi Zhihu의 추천은 Zhu Zhiwu의 뛰어난 외교 능력을 보여 주었고, 이는 주인공이 등장하기 전부터 독자들의 큰 관심을 끌었습니다.
(3) 소년들에게 세 번째 문단을 함께 읽게 하세요.
이 문단에는 단어가 많기 때문에 단어의 장벽을 해결하려면 텍스트를 번역해야 합니다. 예를 들어, "정의 죽음이 왕에게 유익하다면 감히 집사들을 괴롭힐 것입니다."나, 반주, 감히, 지, 시, Que
모든 학생들이 고려했습니다 : Zhu Zhiwu는 어떻게 설득 했습니까? 진보가 군대를 철수시키려고?
p>팁: 수사는 125자에 불과하지만 오만하지도, 오만하지도 않으며, 상대방을 짜증나게 하지도 않고, 국가의 존엄을 훼손하지도 않는다. 진나라와 진나라의 동맹에 대한 위선, 진나라의 정씨 죽음의 불이익, 진나라의 탐욕과 배반 등을 완곡하고 구불구불하게 다루며, 지리부터 역사까지 모든 면을 망라하며 주제를 차근차근 깊이 파고든다. 문장 하나하나가 상대방에게 깊은 인상을 줍니다. 참으로 아름다운 외교적 수사입니다.
(지혜) 후퇴: 모순을 이용해 마음을 공격하고, 이익을 위해 움직이고, 이성적으로 이해합니다.
(용감한) 후퇴: 주즈우는 득실을 떠나 중요한 순간에 의를 깨닫고, 작은 것을 내어 큰 것을 구하고, 전체를 헤아려 일어서고, 나가서 밤에는 어려움에도 불구하고 올라가며 뒤를 돌아보지 않습니다.
(숙련) 수련: 잘 계획되고 이해되는 전략을 가지고 있을 뿐만 아니라, 봄처럼 능숙하고 천 마디 말을 가지고 있는 사람입니다.
주즈우가 어떤 사람인지 알 수 있나요? A. 의로움을 아는 애국자입니다. B. 결코 뒤돌아보지 않고 도전하는 전사. C. 웅변적이고 웅변적인 토론자.
(4) 학생들은 네 번째 문단을 함께 읽고 "그리고", "웨이 선생님의 힘은 이 이상입니다."와 같은 단어를 푼다.
토론: 진후가 진군이 퇴각할 때 기회를 놓치지 않은 이유는 무엇입니까? 이 단락은 스토리 전개에서 어떤 역할을 합니까? 주요 고려 사항은 "인"입니다. "지식"과 "무술"의 원리를 알고 있습니다.
4. 본문을 집중적으로 읽고 본문의 서사적 특징을 이해합니다.
(1) 복선과 반향: 이 글은 짧지만 복선과 반향에 주의를 기울일 수 있습니다. 이야기를 할 때 여기저기서 울려퍼진다. 예를 들어 진과 진이 정(鄭)을 포위한 이유를 설명할 때 “진(秦)에게 무례한 일이요, 초(楚)에게도 무례한 일이다”라고 했는데, 이는 진과 정(鄭)이 별로 갈등하지 않았음을 보여준다. “진군이 영에 오고 진군이 남쪽으로 패했다”는 말은 하급 주즈우가 “밤에 나올” 수 있는 기틀을 마련하고 사신을 보내 진군에서 철수하겠다고 말한다. . "밤에 빛이 나온다"는 시작 부분에서 "나라가 위험에 처해있다"는 "정의 진과 금 포위"를 반영합니다. "Xu Junjiao와 Xia는 아침과 저녁에 판을 세웠습니다", "Wei 부인의 힘은 이 이상입니다"는 위의 기사와도 일치합니다. Qin과 Jin은 함께 행동했지만 둘 다 함께 주둔하지 않는 것처럼 보였습니다. , 서로의 행동도 상대방에게 알릴 필요가 없으며 진과 정 사이의 동맹 조건을 제공합니다.
(2) 우여곡절: 이 글은 우여곡절이 가득하고 생동감 있게 나타난다.
예를 들어, 군대가 다가오고 Zheng이 위험에 처했을 때 사람들은 불안을 느낄 수밖에 없었습니다. 그러나 Yi Zhihu의 추천은 Zheng Bo에게 희미한 희망을 안겨주었습니다. 독자들은 주즈우가 적진에 사신을 보내 전세를 무너뜨리는 데 성공할 것이라고 생각했지만, 뜻밖에 오랫동안 재임하지 못했기 때문에 '사임'하고 퇴각해 정국의 희망은 더욱 희박해졌다. 정 삼촌의 자책도 기사의 드라마를 더욱 돋보이게 한다. 또 다른 예로, 진이 퇴각한 후 자복이 진군을 공격하자고 제안했고, 진과 진의 관계는 갑자기 다시 긴장됐다. 진공은 '인(仁)', '지(智)', '무예'의 원리에 대해 이야기한 뒤 허위 경보를 진정시켰다. 텍스트에는 긴장과 이완, 우여곡절이 있어 기사의 예술적 매력을 높입니다.
(3) 적절한 세부 사항: 이 텍스트는 주로 Zhu Zhiwu가 진군 퇴각에 대해 어떻게 말했는지 보여주기 때문에 Zhu Zhiwu의 수사에 중점을 둡니다. '진국의 폐지'의 원인과 결과에 대해 간략하게 설명했을 뿐이다. Zhu Zhiwu가 "밤에 나옴"을 전후하여 Zheng의 군주와 신하와 백성들은 Zhu Zhiwu에 대한 소식을 얼마나 애타게 기다렸으며, 진의 군주와 신들은 어떤 장면과 오만한 태도를 보였습니까? 작가는 한마디도 언급하지 않고 주즈우의 이미지를 형성하는 데 그의 말과 잉크를 집중시켜 적절한 복잡함과 단순함, 질서 있는 계층을 달성했습니다.
5. 독립, 협력, 심층 탐구
(1) 군대가 도시에 접근하고 정궈가 위험에 처해 있습니다. 위기에 직면하라는 명령을 받은 주즈우는 병사 한 명도, 칼도, 총도 사용하지 않고 XX동맹을 깨고 계약을 파기하게 만들었고, 두 부대는 자동으로 철수했다. Zhu Zhiwu는 진왕을 설득하고 단독으로 Zheng 국가를 구했습니다. 그의 설득 기술은 우리에게 어떤 깨달음을 주나요?
팁: Zhu Zhiwu의 설득 기술을 주로 분석하고 요약합니다. Zhu Zhiwu의 연설은 관심과 감정의 표현, 그리고 독창적인 언어에 있어서 독창적입니다. 여기에서 우리는 상대방을 존중하고, 상대방의 입장에 서서 상대방의 이익과 득실을 고려하는 등의 영감을 얻을 수 있습니다.
(2) 사람들이 주즈우를 평가할 때 어떤 사람은 그가 '애국자'라고 말하고, 어떤 사람은 그를 '전사'라고 칭찬하며, 어떤 사람은 무엇보다도 그가 '변호자'라고 지적하며, 어떤 사람들은 그를 "전사"라고 칭찬합니다. 사람들은 그가 이 세 가지 유형의 사람들의 특징을 가지고 있다고 말합니다. 당신의 의견을 표현해주세요.