초심으로 영혼을 주조하고, 3 피트 연단을 세우고, 전도를 하다.
사명으로 꿈을 꾸고, 수많은 복숭아와 리를 키우고, 큰 사랑은 무한하다.
이것은 이순신 교육 경력의 진정한 묘사입니다. 교육자로서, 그녀는 아이의 건강한 성장, 국가와 민족의 미래를 마음속으로 하고 있다. 조국과 인민의 중탁을 저버리지 않고 아이의 성장과 교사와 교육사업의 발전을 위해 지울 수 없는 공헌을 하였다.
그녀는 여러 해 동안의 사고와 실천을 철리적인 말로 연마했는데, 이 말들은 우렁차고 힘차고, 또 돌이 금으로 된 구구절절 잠언처럼 우리가 배우고 명심하고 참고할 만한 가치가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
다음은 이 선생님의' 교육의 자세' 에 철리가 풍부한 어구를 정리하여 나누는 것이다.
학교 운영, 교육 운영 정보
1. 학교를 운영하려면 덕흥교로 법에 따라 학교를 운영해야 한다.
2. 우리 교육은 누구를 양성해야 합니까? 외국인에게만 아르바이트를 하는 사람이 아니라 중국의 야망과 중국의 자존심을 키워야 하고, 세계를 바라보고 세계 평화에 기여할 수 있는 사람, 즉 진정으로 세계 민족의 숲에 우뚝 설 수 있는 중국인을 키워야 한다.
사회 문화가 청소년에게 미치는 영향은 학교 교육보다 훨씬 큽니다. 우리는 종이 한 장이 물에 잠기는 것처럼 이 사회에 살고 있으며, 미세한 빈틈마다 물을 빨아들입니다. 따라서 교육은 단순히 학교와 교육기관의 책임이 아니라 사회 전체의 책임이다.
4. 가르치고 교육하고,' 교육' 은 큰 목표이고,' 교육' 은' 교육' 을 위해 봉사해야 한다.
5. 학교 운영은 화장과 같고, 삼류 효과는 얼굴에 바르는 화장이고, 이류 효과는 정신적인 미화이며, 일류 효과는 생명의 개화이다. 우리는 단지 얼굴에 가루를 바르는 것이 아니라 일류 효과를 달성해야 한다.
6. 교육, 학교 운영은 100 미터 스퍼트가 아니라 만 미터 달리기, 용기, 끈기, 이상적인 목표를 향해 달려야 한다.
7. 교육은 아이의 마음에 지성과 덕성을 주입하는 것이다. 지성은 아이의 생존과 발전의 재간이고, 덕성은 그 사람의 최종선이다. 양자는 교실에서 하나, 둘, 하나, 하나, 하나, 하나, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘
8. 학교 운영은 시대의 제고점, 전략의 제고점, 기초교육 선진국과 경쟁하는 제고점에 서야 한다.
9. 교육은 단지' 육아' 일 뿐만 아니라, 학생들에게 인간으로서의 법을 가르쳐야 한다
교사 정보
1. 한평생 교사가 되고, 한평생 교사가 되는 법을 배웁니다.
교육의 질은 결국 교사의 질이다.
3. 나는 평생 두 자, 한 자, 다른 사람의 장점을 재며, 한 자, 한 자, 한 자, 한 자, 한 자, 한 자, 한 자, 한 자, 한 자 이런' 비' 와' 양' 과정에서 나는 항상 자신의 부족한 점을 찾아 항상 다른 사람의 장점을 배울 수 있다.
4. 평생의 이상은' 합격' 교사가 되는 것이다. 이' 격' 은 수량화로 측정하는 것이 아니라 국가의 요구, 인민의 당부이다.
5. 교사의 학력 수준은 직무 수준과 같지 않다. 학력은 너의 교육 정도만 설명하고, 직무에서는 종합적인 자질과 종합적인 능력을 가져야 한다.
6. 학생에 대한 교사의 역할은 절대 제로가 아니다. 교사라는 일은 언제나 너의 세계관, 인생관의 등장이 아니다.
7. 교사의 생명은 학생에게 이어지고, 교사의 가치는 학생에게 반영된다.
8. 교사만큼 의미가 비범한 직업은 없다. 교사의 사상, 감정, 가치관은 언제나 작용한다. 선생님처럼 평생 동안 사람들에게 작용하는 직업은 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 일명언)
9. 교사는' 사람 중심' 의 작업이다. 자신의 인격으로 학생들이 완벽한 인격을 형성하도록 유도하고, 자신의 고상한 정서로 학생들의 도덕정서를 훈육하고, 자신의 과학문화 소양으로 학생들의 탄탄한 과학문화 기반을 키워야 한다.
10. 우수한 교사는 학생을 배울수록 배우고 싶고, 배울수록 배우고, 배울수록 총명하고, 배울수록 추구하고, 이상을 가질 수 있어야 한다.
11. 선생님은 마음속에 책이 있어야 하고, 눈에 사람이 있어야 한다.
12. 교사가 학생들에게 사고를 가져다 주고, 사고로 학생을 지휘하고, 사고로 학생들을 탄복하고 탄복할 때만 그는 젊은 마음의 정복자, 교육자, 멘토가 될 수 있다.
13. 교사가 되는 사람은 절대 변하지 않는 눈빛으로 학생을 바라보면 안 된다. 모든 학생은' 변수' 다. 발전하고, 변화하고, 교사가 어느 정도 따뜻해지면, 그들은 깨달을 것이다. 빠르게 진보하고, 번창할 것이다.
학생 정보
1. 학생이 즐거운 어린 시절을 보내지 않으면 평생의 아쉬움이 생길 수 있다. 청소년기에는 마음의 날림도 없고, 생각의 질주도 없고, 가국의 정서를 마음껏 짜는 아름다운 학생의 꿈도, 앞으로의 삶의 길에도 영향을 줄 뿐만 아니라, 인생의 높이와 두께에도 영향을 미칠 수 있다.
2. 아이의 마음의 순수하고 영롱한 기쁨, 지식탐구의 즐거움, 가족의 애정사랑, 파트너의 정의로운 관심, 생명에너지의 집중은 석방에 초점을 맞추고 있으며, 재키 찬 성봉의 목표 추구와 육분 없는 분위기 속에서 무의식적으로 해체되어 정말 가슴 아프다.
4. 모든 어린이는 예술품이며 모두 다르다. 따라서 교사는 학생의 지식 세계뿐만 아니라 그들의 생활 세계와 마음의 세계로 들어가야 한다.
4. 학생을 수동적인 사람으로 취급하는 것은 실질적으로 안하무인이다.
교육 정보
1. 교육사업은 정말 유감스러운 사업이다. 나는 평생의 수업을 가르쳤고, 평생 완전무결한 수업을 한 번도 해 본 적이 없다.
2. 저는 평생의 수업, 얼마나 많은 것이 칠판에 있는지, 얼마나 많은 것이 학생들의 마음에 전달되는지 끊임없이 반성하고 있습니다.
3. 자신의 개성을 가르칠 때가 학생이 가장 많이 수확할 때이다.
4. 숭고한 사명감과 교재에 대한 깊은 이해가 밀접하게 닿았을 때, 학생들의 마음속에서 연주할 때, 예술을 가르치는 등불이 교실에서 높이 솟아오른다.
5. 교육계에는 "학생들에게 물 한 잔 주세요. 선생님은 물 한 통을 주세요." 라는 비유가 있습니다. 저는 동의하지 않습니다. 지식은 노화되고, 지식 구조는 반드시 업데이트되어야 한다! 학생은 활발한 생명체이지 단순한' 용기' 가 아니잖아요! 수업시간에 생수가 흐르지 않는데, 학생들의 마음과 충돌하여 학생들을 흥분시킬 수 있을까?
6. 수업은 수업에만 가르칠 수 없고, 수업에만 가르치면 음파가 사라지면 자취를 감춘다. 수업은 학생들에게 가르쳐야 하고, 학생들의 마음속에 가르쳐야 하며, 싹이 나고 꽃이 피며, 그들의 좋은 자질의 유전자가 되어야 한다.
7. 수업 준비에는 눈에 사람이 있어야 하고, 모든 학과는 사람을 교육하기 위한 것이다. 사람을 교육하는 것이 큰 목표이며, 이것이 교육의 본질이다.
8. 교수 참고서는 결국 다른 사람의 노동이고, 자신의 노동 소득만이 생활이슬을 띤 꽃이며, 당신 자신의 마음이야말로 학생이 당신과 잘 어울릴 수 있습니다.
9. 연단에 오르면 내 생명이 노래하고 있다! 국어를 배우는 것은 사람을 배우는 것이다. 언어문자와 함께 인지교육, 감정교육, 인격교육에 침투하는 훈련을 듣는 것이다. 언어문자는 단순한 기호체계가 아니라 한 민족이 세계를 인식하고, 세계를 설명하는 의미체계와 가치체계이다.
10. 교사는 학생을 사랑하고 학생을 알아야 진정으로 아이들의 마음을 만질 수 있다.
11. 학생들의 마음에 사랑을 퍼뜨려야 그들의 마음속에 너의 자리가 있다.
12. 일부 선생님들은 현재 학생들이 너무 냉담하다고 원망하는데, 사실 그들은 학생의 내면에 들어가지 않았다. 교사는 지식을 전수하는 동시에 학생들의 감정이라는' 염분-알칼리' 를 관개하기 위해 반드시 진입점을 찾아야 한다.
13. 가르치는 것은 지식을 전수하고 지능을 발전시키는 것 외에 가장 중요한 것은 훈도 사상이다. 선생님은 시대와 민족 발전의 높은 지점에 서서 평범한 일과 아이의 오늘, 조국의 내일을 연결시켜야 한다. 오늘의 학생의 질은 내일의 국민 소질이며, 더욱이 후천적인 민족경쟁력이다.
14. 만약 다음 생에도 나에게 직업을 선택하라고 한다면, 나는 여전히 이 영원히 빛나고 푸른 잎이 빛나는 교육사업을 선택한다!
15. 교사를 선택하면 고귀함을 택한다. 교사를 선택하니 이상을 선택했다.
16. 교사가 학생들에게 사고를 가져다 주고, 사고로 학생들을 탄복하고 탄복할 때만 그는 젊은 마음의 정복자, 교육자, 멘토가 될 수 있다.
17. 교육업무에서는 모든 것이 교사의 인격을 근거로 한다. 지혜는 샘솟고, 행동은 계기인 인사가 될 수 있다.
18. 교육의 자신감은 교사의 깊은 학력에서 비롯된다. 담력과 식견이 있는 교사는 반드시 배우기를 좋아하고 깊이 생각하고, 신체적으로 실천할 수 있어야 한다.
19. 기초가 있으면 이것이 과학인지, 위과학인지 알 수 있다. 정말 법칙을 반영한 것인가요, 아니면 삼류 메이크업인가요? 삼류 메이크업은 얼굴의 메이크업이고, 이류 메이크업은 정신적인 메이크업이다. 우리가 원하는 것은 일류 화장, 생명의 화장이다. 저는 국어입니다. 저와 국어는 하나가 되어 있습니다. 국어 교육에 전심전력으로 투자해야 합니다. 파우더를 바르지 말고 삼류 메이크업에 만족해야 합니다.
20. 교실은 교사가 전시하는 장소일 뿐만 아니라, 학생들이 사고하도록 유도하는 장소이기도 하고, 언어문자를 실천하는 장소이므로, 학생들이 직접 실천할 수 있도록 해야 한다.
21. 모방은 단지 원래의 기초 위에 머물러 있을 뿐, 그것은 혁신을 가질 수 없다. 그래서 저는 생각했습니다. 만약 우리가 항상 다른 사람 뒤를 따라가면, 그것은 영원히 초월할 수 없을 것이라고 생각했습니다. 초월이란 무엇입니까? 다른 사람을 따라잡고, 다른 사람을 능가하려면, 자신의 독립적 사고를 가지고, 자신의 독특한 인식과 실천을 가지고 있어야 한다.
22. 언어는 동반자의 평생이며, 평생 언어문자와 교제하지 않는 사람은 아무도 없다. 전통은' 통통' 이 아니다. 전통은 우리의 가장 멋진 것을 우리 젊은이들에게 물려주고, 그들에게 꽃을 피우는 것이다. (조지 버나드 쇼, 전통명언)
예술의 본질은 아름다움입니다. 진선미의 물건에 대하여, 나는 줄곧 마음을 쏟아 동경하고 뜻을 추구한 적이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 아름다움을 사랑하는 사람만이 아름다운 삶을 창조할 수 있고, 교육원에서 아름다운 악장을 연주할 수 있다.
사람의 키는 비천함보다 크다. 아마 신장계도, 학력계도, 명성도, 직무의 높낮이도, 명예도 고려하지 않고, 등골이 곧고, 정신적으로 맑고 투명한지, 자애로운 마음이 있는지, 나를 위해 누구의 용기와 끈기가 있는지를 보는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)