# 코스웨어 # 안내어 코스웨어의 선택은 수업의 내용, 본인의 교수 스타일, 학생들의 이해와 수용능력에 따라 결정되어 교실 수업 효과를 달성하는 것이 우선이다. 좋은 코스웨어는 자석처럼 학생들의 흩어진 사고를 한꺼번에 모을 수 있다. 좋은 코스웨어는 또 사상의 전광석불로, 학생들에게 계몽을 주고, 전체 지능 활동의 적극성을 높이며, 강의의 성공을 위한 좋은 토대를 마련할 수 있다. 다음은 고등학교 국어' 장진주' 코스웨어를 가져오겠습니다. 참고해 주시기 바랍니다!
고등학교 언어 "와인" 코스웨어 기사
교육 목표:
1, 인지 목표:
(1) 시의 감정 변화 단서를 정리하고 부정적인 즐거움처럼 보이는 복잡한 감정을 이해하는 것은 세상으로 가고 싶어하는 복잡한 감정이다.
(2) 시 전체를 암송하다.
2. 능력목표체취시가 특색있는 흥취와 과장수법의 운용을 통해 이백의 창쾌한 낭만주의 시풍을 터득한다.
3, 감정적 목표: 관련 영주 시편과 술문화를 이해합니다.
4, 교육 초점: 시의 예술적 기법을 탐구하십시오.
5, 교육의 어려움: 시인의 감정의 기복을 맛보십시오.
6, 교수법: 교사-학생 토론법
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간단한 수수께끼를 맞춰 보세요. 비가 많이 옵니다. "술" 은 일종의 문화로, 중국 고대 시인과 불가분의 인연을 맺은 것 같다. 그들 혹은 술힘으로 호흥을 돋우고, 잔을 들어 영감이 분분했다. 아니면 술로 근심을 달래고, 술을 마시고, 붓이 세차게 내동댕이칠 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 술명언) 무수한 명문 좋은 편은 모두 황염한 술과 서로 잘 어울린다. 두보는' 음료 중 팔선가' 에서 "이백두주시 백편, 장안시 술집면, 천자가 배에 오르지 않고 신하가 술선인이라고 자칭한다" 고 말했다. 아니' 에서는' 애자일 시 천수, 떠다니는 술 한 잔' 으로 그의 일생을 요약했다. 이제 이백의 권고주 시' 금주' 를 감상합시다. (시 전체를 낭송하다)
첫째, 전반적인 인식
장진주' 는 한악부 곡명, 즉' 권주가' 를 의미하며, 주로 음주방가를 내용으로 한다. 윌, 제발, 기꺼이, \ "노래 책? 위풍? 불량배' 에는' 자식을 노여워하지 않는다' 라는 문구가 있다. 이' 장' 은 시구' 호아가 좋은 술을 바꿀 것' 의' 장' 의 음의와는 다르다. 이백의 이 시는 비록 낡은 문제를 사용했지만, 전임자의 절구를 뛰어넘어 새로운 것을 창조하고, 음주와 어두운 현실에 대한 비판을 결합시켜, 예로부터 많은 시인들이 노래해 온 이 시제에 긍정적인 내용을 어느 정도 부여할 수 있다는 것은 주목할 만하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 노래명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 노래명언) 하지만 이백의 광가통음은 결국 부정적인 행동이지만, 이는 그의 오만한 태도와 호탕한 개성에 의해 변할 수 없는 것이다. 두보는 그를 알게 된 초기부터 이 점을 알아차렸고, 일찍이 그를 설득하려 하며, "광가를 통음하며 하루를 보내고, 횡포하며 누구를 위해 횡포하는가?" 라고 적었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언). " ("이백에게 증정") 두보의 이 비판은 옳았지만, 이백의 음주시에는 여전히 긍정적인 내용이 담겨 있다는 것을 간과해서는 안 된다.
(학생에게 5 분 동안 전문을 낭송하여 작가의 감정 변화에 주의를 기울이라고 요구하다. )
둘째, 감상 포인트
1, 세 가지 주요 감정:
(1), 시인의 미래에 대한 무한한 자신감을 보여줍니다.
(타고난 내 재료는 반드시 쓸모가 있을 것이고, 천금은 다 흩어져 다시 돌아올 것이다. )
(2), 인생이 짧다는 것을 드러내고, 제때에 즐기겠다는 뜻을 드러낸다.
(인생은 득의양양해야 하고, 김병을 달맞이해서는 안 된다. )
(3), 시인이 권세 있는 사람을 멸시하고 가슴에 쌓인 불공평한 기운을 토로하는 것을 표현한다.
(종고옥이 비싸지 않으니, 장취가 더 이상 깨어나지 않기를 바랍니다.
)
2, 감정적으로 기복
이 시에서 시인의 감정의 발전은 매우 빠르게 변화하여 네 가지 수준으로 나눌 수 있다:
처음 네 문장은 감상적인 정을 쓴다.
고등학교 언어 "와인" 코스웨어 기사 2
교육 목표
지식과 역량
1. 목소리로 기풍을 구하고 시를 낭독하며 시의 기본 내용을 이해합니다.
2. 시운을 읊고, 시의 운율에 주의를 기울이고, 소리의 경중완급 고저 변화 등을 통해 감정을 표현한다.
3. 시의 감정 기조를 파악하고 시인의 사상 감정의 변화를 정리하고 시 전체를 암송한다.
프로세스 및 방법
1. 고전을 듣고, 자각감, 탐구협력에서 점차 독서요령을 터득한다.
2. 낭독에서 시구 사이에 함축된 시인의 기복이 심한 감정 변화를 깨닫다.
감정적 태도와 가치
1. 시인이 주흥을 통해 남김없이 토로하는 불공평한 기운을 체득하다.
2. 시를 탐구하고, 이백이 선인의 절구를 뛰어넘어 새로운 것을 창조하고, 음주와 어두운 현실에 대한 비판을 결합하고, 술을 권하고, 노래를 틀어주며, 가슴에 장벽을 뱉고, 여러 가지 인생의 감개함을 토한다.
3, 학생들을 시경에 통합시키고, 시운을 읊다.
교육의 어려움
교학의 중점은 소리로 기풍을 구하고 시 전체를 낭독하는 것이다. 고전, 자기인식, 탐구협력에서 시에 대한 적절한 낭독을 파악하고, 낭독하는 동안 시구 사이에 함축된 시인의 기복이 심한 감정 변화를 깨닫게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
교학난점은 학생들을 시경에 녹아들게 하고, 시운을 읊으며, 이백이 술을 권하며 노래를 부르고, 가슴을 토로하고, 여러 가지 인생의 감개함을 토한다는 것을 깨달았다.
고등학교 언어 "와인" 코스웨어 기사 3
교육 목표:
1. 시를 낭독하고 시의 기본 내용을 이해한다.
2. 시의 감정 기조를 파악하고 그 사상 감정의 복잡성을 이해한다.
3. 시에서 시인의 감정 변화에 대한 단서를 정리하고 시 전체를 암송한다.
가르침이 무겁고 어려운 점: 시인의' 광가 통음' 을 깨닫고 겉으로 드러난 분노의 정을 터득하다.
교수법: 읽기, 토론
세션 일정: 1 세션.
교육 과정:
첫째, 새로운 수업 소개
중국에는 많은 특색 문화가 있고,' 술' 문화는 그 중 하나이다. 중국 문학에서는 시와 술이 서로 따라다니며 시인과 술 사이에 풀리지 않는 인연이 있는 것 같다. 옛날 문인 소객은 술로 시를 지어 몇 편의 명편을 남겼는가.
조조: "술에 대한 노래, 인생 기하학? 클릭합니다 \ "왜 문제 해결? 오직 두강뿐이다. "
왕위: "군에게 술 한 잔 더 하라고 권하고, 서출양관 이유 없는 사람."
두보: "낮에 노래를 틀면 폭음해야 하고, 청춘은 동반하여 고향에 잘 돌아간다."
이백: "칼을 뽑아 물을 끊는 것이 더 흐르고, 잔을 들어 근심을 풀고 근심을 더 많이 합니다."
유우석: "오늘 군가 한 곡을 듣고, 잠시 술 한 잔으로 정신을 차리겠습니다."
그러나, 그중에서도 음주시가 가장 많이 만들어졌는데, 아마 시선 이태백을 밀어야 할 것 같다.
두보는' 음료 중 팔선가' 에서 "이백일두시 백편, 장안시 상술집면" 이라고 말했다. 천자가 배에 오르지 않고, 신하가 술 중의 신선이라고 자칭한다. " 그' 보이지 않음' 에서 두보는' 애자일 시 천수, 흩날리는 술 한 잔' 으로 이백의 일생을 요약했다.
술이 이백의 일생과 밀접하게 연결된 것 같다. 오늘, 우리 함께 그의 이 권고주시' 장진주' 를 감상합시다.
둘째, 전반적인 인식
전환: 시를 배우는 방법은 독서에 중점을 둡니다. 낭독을 통해 우리는 시의 음악적 아름다움과 리듬의 아름다움을 느낄 수 있다. 독서를 통해 우리는 우리의 감정과 마음으로 시인의 감정과 마음을 느낄 수 있다.
이제 배우 복현이가 어떻게 그의 목소리로 이백이' 장진주' 에 담겨있는 감정을 해석하는지 들어보겠습니다.
녹음을 방송하다. (코멘트: pu cunxin 의 낭송, 완벽한 것은 아니지만, 시의 리듬과 감정에 대한 그의 이해는 여전히 좋다)
우리가 방금 들은 읽기 과정에서, 복존우의 낭송은 리듬과 어조에 어떤 특징이 있습니까?
명료함: 리듬과 억양에 있어서 높고 낮은 변화의 기복 과정이 있다.
왜 이런 변화와 기복이 있을까요?
명확성: 감정의 변화와 기복에서 비롯된다.
그렇다면 시인의 감정은 또 어떤 발전 변화 과정을 거쳤을까?
판서: 감정 발달
여러분들의 음강을 열어 여러분의 감정을 풀어주세요. 우리 함께' 진주' 를 한 번 낭송해 봅시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언) 낭독하는 동안, 시인의 감정이 어떤 변화 과정을 거쳤는지 예민한 직감으로 알아봐주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
그렇지 않다면, 학생은 자유롭게 낭독한 후 짝꿍 간에 토론하여 작가의 감정 발전 단서를 마련할 수 있다. (3 분)
셋째, 텍스트 분석
● 슬픔 (판서: 슬픔)
어떤 문장을 포함합니까? (처음 네 문장)
시인' 슬픔' 이란 무엇인가? (샤오광은 쉽게 사라지고 인생은 짧다)
이런' 소광은 쉽게 사라진다'' 인생은 짧다' 는 슬픔은 어떻게 드러날까요?
황하수의 "다시는 돌아오지 않는다" 는 표현은 빛이 쉽게 사라진다는 것을 보여준다.
물로 시간을 잠시 표현하다. ("논어": 아들이 천에서 말했다: 죽은 자는 스프와 같고, 주야를 아끼지 않는다. )
머리카락이' 푸르스름한 황혼으로 눈이 된다' 는 것은 인생이 짧다는 것을 보여준다.
"슬픔" 을 나타낼 때 어떤 수법을 사용했습니까? (과장, 비유, 대비)
또 다른 수법이 있다. 시인은 황하라는 자연 경관에 대한 묘사를 통해 슬픈 분위기를 연출하여 시인의 정을 담았다. 이런 수법은? 흥이 나다. "공작은 남동쪽으로 날아간다": "공작은 남동쪽으로 날아가고, 오리는 배회한다." )
요약: 시의 처음 네 구절은 여러 가지 표현 수법을 종합하여 시인이 소광에 대해 쉽게 사라지고, 인생의 짧은 감상을 표현했다. 그렇다면 낭독할 때 어떤 어조를 사용해야 합니까? (수업이 끝난 후 낭독하는 힌트에 따르면, 처음 두 문장은 바람과 비를 끼고 오는 기세가 있어 관대하다.) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그러나 시인은 여기에 관대하고 슬픈-침울함) (단독읽기, 평론)
그럼, 작가는 글에서 계속 감상을 하고 있나요?
● 즐거움 (소탈함)
시인이 인생에 대한 짧은 감상을 계속하지 않았다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?
분명히: "인생은 득의양양해야지, 김병을 달맞이해서는 안 된다."
이 문장은 어떤 삶의 태도를 보여 줍니까?
명확하다: 제때에 즐기다.
전환: 시운이 있다: "청주 한 잔에 지음 한 잔, 반생에 아는 사람이 몇 명 있다.
"지금, 세 절친한 친구들이 모여서 마침 마음껏 술을 마시고 있으니," 양재우를 요리하고 즐기려면 한 번에 300 잔을 마셔야 한다. "라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) (과장, 친구의 만남의 즐거움 표현) 그래서, 이 작은 절, 표현의 감정은? (키워드)
판서: 즐거움 (또는 소탈하거나 즐거운)
그럼, 이 섹션은 어떤 어조로 읽어야 하나요? (관대하고 격앙되어 기쁨과 소탈함을 읽다) (일제히 읽다)
마음에 들지 않는데, 어떤 문장이 모두에게 다시 읽혔습니까? ("타고난 내 재료는 꼭 쓸모가 있다")
타고난 내 재료가 꼭 유용하다' 는 것은 무슨 뜻입니까? 너는 이 문장에 어떤 의미가 포함되어 있다고 생각하니?
1. 시인의 충분한 자신감을 보여주며' 필수' 에서 볼 수 있다. 시인 유교의 그런 열망을 적극적으로 세상에 쓰려는 심정을 드러내다. 이른바' 장풍파 파도' 는 때로 구름돛을 달고 창해를 구제한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈드서머, 희망명언). " 그렇다면 왜 이렇게 희망찬 미래를 위해 잔을 들어 술을 마시지 않을까요? 천금을 허비해도 무슨 셈이냐-'천금을 다 써버리고 돌아온다'! 이것은 또 매우 자신만만한 놀라운 문장으로, 돈을 몰아도 돈에 이끌리지 않고, 천하의 범부들을 혀를 내두르게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
2. 당시 시인의 생활배경과 더불어 어구는 시인의 품재도 만나지 않았음을 암시한다.
요약: 하지만 자신감이든 자상이든 만나지 않는다. 나는 이것이 모두 이백의 음주에 대한 인센티브가 될 것이라고 생각한다.
전환: (교사가 권주를 읽는 과정) 중간에 술을 권하는 과정으로, 권주사를 유도한다. (학생들은 함께 권고사의 내용을 읽는다)