# 코스웨어 # 가이드 코스웨어 제작 자체는 작가의 종합적인 소양을 표현한 것으로, 제작자의 교육, 교육, 교재 개혁 방향 파악, 교실 교육에 대한 이해, 현대 교육 기술에 대한 깨달음을 보여준다. 따라서 교사는 코스웨어를 설계할 때 반드시 교육 내용을 철저히 익혀 교육에 맞는 방안을 설계하여 코스웨어에 사용해야 한다. 다음은 정리하지 않고 공유하는 고등학교 국어 교육 디자인 코스웨어입니다. 읽기와 차용을 환영합니다. 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
1. 고등학교 중국어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 지도 사상:
국어 신과정 기준을 지도로 국어교무팀 업무계획을 참고로 교사 자신의 직업윤리 수양, 업무지식 수준, 교육교수 능력을 실질적으로 제고하고, 일상적인 업무를 수행하고, 기초를 다지고, 과외독서량을 늘리고, 학생의 지식면을 풍부하게하고, 학생의 국어소양을 제고하고, 학생들이 실제 요구에 적응하는 현대문독능력, 글쓰기 능력, 구어교제 능력을 갖추게 하며, 초보적인 문학감상능력과 능력을 갖추고 있다.
둘째, 시나리오 분석:
1. 교재 교육: 고 2 단계는 고등학교 단계의 비교적 중요한 해다. 교재상으로 볼 때 난이도가 높고 1 위가 크게 향상되었다. 예를 들면, 독서교학에서의 학생에 대한 요구는 이미 일반 독해력에서 품위감상으로 올라갔고, 시, 소설 등 독서단위도 추가됐다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 글쓰기에서는 학생들이 의논문의 글쓰기와 화제 작문에 대처하는 능력을 더 잘 습득할 것을 요구한다.
2. 학생 분석: 학생들은 고 1 단계의 국어 학습이 비교적 수동적인 상태에 있어 국어 학습에 대한 흥미가 좋지 않다. 국어의 기초 지식은 비교적 잘 파악하지만, 과외이전으로는 부족하며, 읽기와 쓰기 능력은 아직 강화되어야 한다.
셋째, 업무 중점 사항:
1. 수업 준비의 질을 향상시키고, 새로운 개요를 계속 배우고, 새로운 교재를 연구하고, 새로운 교수법을 탐구하고, 지식과 능력 요구 사항을 반영하고, 교사의 개성과 장점을 충분히 발휘하고, 학생들의 국어 소양을 높이다.
2, "읽기" 와 "쓰기" 교육을 출발점으로 삼아, 다른 방면의 교학 업무를 이끌다.
3. 명언시구, 문학상식, 문화상식, 성어 등 국어지식의 축적을 강화한다.
4. 각종 방법을 이용하여 학생들의 과외 독서에 대한 흥미와 능력을 높이고, 학생들의 국어 학습 공간을 넓힙니다.
넷째, 교육 목표 및 요구 사항
이번 학기 국어교육은 통상적인 교학 요구 사항 외에 선택과목의 교학 안배에 각별히 주의를 기울여야 하며, 특히 다음과 같은 몇 가지 문제에 주의해야 한다.
1. 축적을 강화하여 학생의 언어 소양을 전면적으로 높이다.
국어는 가장 중요한 교제 도구이며, 학생들이 조국의 언어문자를 정확하게 이해하고 운용하는 능력을 키우는 것은 고등학교 국어 수업에서 가장 중요하고 기본적인 임무이다. 우리는 과거에 국어 도구성의 편향을 지나치게 강조했기 때문에 국어 수업의 도구성을 부정하거나 약화시켰기 때문에 국어 교육의 주요 정력을 심미와 감정의 깨달음과 훈도에 집중할 수 없다. 교학에서 축적을 강화해야 한다. 국어 기초지식의 축적, 명구 명편의 축적, 감상법 읽기 축적, 교류 능력의 축적 등을 포함하여, 학생들에게 조국어 문자라는 가장 기본적인 교제 도구를 숙달하고 운용하도록 가르쳐야 한다. 학생들의 비교적 강한 국어 응용능력과 어감을 배양하다. 이를 바탕으로, 가능한 한 국어 수업의 교육 기능을 발휘하고, 학생들이 사상인식, 도덕수양, 문화품격, 심미정취를 높이고, 학생이 필요로 하는 심미능력과 탐구능력을 키우고, 인문적 자질을 향상시키고, 건강한 개성을 발전시키고, 건전한 인격을 형성하도록 유도한다.
2, 독서에주의를 기울이고 고대시 교육을 향상시킵니다.
고대 시문 작품은 이 교과서에서 약 45 를 차지한다.
고대 시문의 선목은 전통 고전 명편을 위주로 하고, 선재의 범위를 적절히 넓혀 고대 우수 작품들을 새로 선정하였다. 고대 문학 작품의 교육은 숙독과 암송을 강조해야 한다. 이 자료는 천고에 낭송된 명가의 명편으로, 사상 자료, 감정 요소, 예술 기교, 언어 형식 등 전범성과 대표성, 문질, 아름다움을 모두 갖추고 있으며, 학생들에게 암독할 것을 요구하기 때문이다. 교과표준에는 "전문어문을 배양하고, 주석과 공구서를 이용하여 어구의 의미를 이해하고, 문장 자료를 읽을 수 있다" 는 요구도 있다. 따라서 교학 중점은 본문을 낭독하고, 어구의 의미와 본문의 사상 자료를 이해하고, 필요한 수의 명편을 암기하거나 암송하고, 문언실어, 허어, 문어식을 이해하고 축적하는 것이다. 이는 문언어어감을 키우는 데도 도움이 된다. 본문과 관련된 중요한 작가 작품 지식과 문학 발전 간략 등 지식도 학생들을 지도해 교재를 읽고 실속 있게 익힐 필요가 있다.
3, 관계를 강화하고 작문 실력을 향상시킵니다.
교재의 글쓰기 부분은 우리나라 전통 작문 교수의 경험을 흡수하는 데 주의를 기울일뿐만 아니라 21 세기 고등학생 작문에 대한 요구도 반영한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 고등학생들이 작문을 할 때 반드시 해야 할 몇 가지 기본 요구 사항을 분명히 해야 한다. 즉, 여러 각도에서 생활을 관찰하는 법을 배우고, 생활경험과 감정체험을 풍요롭게 하며, 자연, 사회, 인생에 대해 자신의 감정과 사고를 갖는 것을 포함한다. 다른 목적의 요구를 연구하고, 책임있는 태도로 자신의 견해를 진술하고, 진심을 표현하고, 과학적 이성정신을 키울 수 있다. 서면 표현은 관점이 명확하고, 자료가 충실하며, 감정이 진실하고 건강해야 한다. 아이디어는 명확하고 일관적이며, 중심을 중심으로 재료를 선택하고, 구조를 합리적으로 배열할 수 있다. 자신의 언어 축적을 동원하고, 언어를 다듬고, 단련하고, 정확하고, 선명하고, 생동감 있게 표현할 수 있다. 동시에, 기술, 설명, 설명, 의론, 서정 등 기본적인 표현 능력에 대한 기본 훈련을 실시하여, 학생들이 실제 요구에 적응하는 실용적인 작문 능력을 갖추고 개성 있고 창의적인 표현을 장려해야 한다.
고등학교 중국어 교육 디자인 코스웨어
고 1 학기는 중요한 학습 단계의 시작이자 고등학교 3 년 국어 학습의 황금기이다. 학생들이 고등학교 국어 학습의 사고 특징을 파악할 수 있도록, 이 과정을 사랑하고 몰입하여 배우는 것은 탄탄한 기초뿐만 아니라, 지식을 배우는 것도 학생들의 소양을 키워 평생에 이익을 얻을 수 있도록 해야 한다. 이를 위해, 나는 다음과 같은 계획을 세웠다.
첫째, 새로운 교재의 특성과 교육 초점
새 교재의 체계와 건설은 시험개정판을 기초로' 4 대 개혁' 을 했다:
첫째, 읽기, 쓰기, 구어교제 3 선 병행 교재 편찬 체계를 수립했다.
두 번째는 비교적 복잡한 서술, 비교적 복잡한 설명, 비교적 복잡한 의론 3 단계 모델을 타파하고, 읽기 부분은 더 이상 문체를 중심으로 편성하지 않고, 능력과 결합하여 목표와 본문 자체의 실제 조직 단위를 양성하는 것이다.
셋째, 교재와 일치하는 국어 독본을 편찬하여 국어 교재의 유기적 구성 요소로서 학생들이 과외를 읽을 수 있도록 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
넷째는 탐구성 학습의 자료를 설계하여 학생들의 탐구의식과 탐구능력을 배양하는 것이다.
둘째, 학습 분석:
고등학교 1 학년 학생들이 중학교 진학에서 막 올라왔는데, 학업 성적이 고르지 않았고, 국어과는 더욱 약한 부분이었고, 많은 학생들이 국어 공부에 대한 공포심이 있었고, 고등학교 국어에 대한 공부는 더욱 망연자실했다. 따라서, 중국어 교육의 첫 번째 단계의 중요한 임무는 학생들이 고등학교 국어 학습의 요구 사항을 명확히 할 수 있도록 하는 것이 아니라, 고교 입시와 수능 시험지의 비교 분석을 거쳐 학생들이 국어 지식 고시점의 이전을 더 잘 명확히 할 수 있도록 하는 것이다. 중학교에서 고등학교 학습 목표로의 전환을 완료하고 고교 국어 학습의 특징에 더 잘 적응하다.
셋째, 교육 아이디어
학생의 약한 국어 기초에 대응하고, 훈련을 강화하고, 기초를 다지고, 일상적인 교육을 실시하는 것이 관건이다.
일상 교육에서 주로
(a) 독서 방면에서' 고전' 과' 명작' 을 최대한 활용해 학생의 독서면을 넓히고, 학생이 국어를 독학하는 능력을 배양한다. 사상성, 편폭이 짧은 문어문 수필을 정선하여 학생들에게 독서를 제공하고, 학생이 매주 문어문을 번역하는 습관을 기르고, 학생의 축적과 교사의 지도를 통해 독서 습관, 어감 등 여러 방면에서 학생들의 읽기 능력을 향상시키고, 학생이 평문어문을 읽는 능력을 기르도록 노력하다.
(b) 쓰기 방면에서 매주 몇 편의 과외연습을 견지하고, 2 주마다 큰 작문의 훈련을 한다.
소작문은 경경, 기자, 서사 등의 방면에서 단계적으로 학생들의 관찰, 구상, 어휘, 문장 작성 등의 능력을 목표로 훈련시킨다. 대작문은 관찰과 느낌, 상상력과 연상, 객관적인 사물 재현, 주관적 감정 표현 등 방면에서 학생들이 글쓰기 운동의 내부 법칙을 파악할 수 있게 해 글쓰기 능력을 근본적으로 향상시킨다.
(셋) 구어 훈련 방면, 시가 교수와 결합해 시 낭송 훈련을 실시하고, 학생이 구어를 연습하는 심리적 장애를 제거하고, 학생들이 대담하게 입을 여는 습관을 훈련시킨다. 구체적 조작 방면에서 단원 교수와 결합해' 다른 사람을 설득하다',' 다른 사람을 거절하다',' 위로하다,' 다른 사람을 격려하다' 등 다른 목적을 가진 국어 구어 훈련을 통해 학생들이 자유롭게 자신의 견해를 유창하게 표현하고 예의 바르게 말하는 습관을 길러낼 수 있게 한다.
(4) 일상 국어 교육은 글씨 쓰기, 암송 등 기초훈련도 관통한다. 글씨 훈련은 정자를 위한 것이고, 다른 한편으로는 학생의' 좌공' 을 훈련시키기 위한 것이다. 이는 16, 17 세 안팎, 생리와 심리가 바뀌고 있는 상급생들에게는 도움이 되지 않을 것이다. 반드시 수명시 명편의 명문을 암송해야 하며, 학생이 시야를 넓히고, 작문 소재를 축적하고, 구두 표현 능력을 향상시키고, 학생의 문학적 수양을 향상시키는 데 도움이 된다.
넷째, 교수 전략
1. 관념을 바꾸고, 학습을 강화하고, 새로운 표준의식을 강화하고, 지식 갱신을 중시한다.
(1) 새로운 교과 과정 기준을 열심히 공부하고 국어교육의 인문적 가치와 사고훈련의 특징을 중시해야 한다.
(2) 학습 연구를 강화하고, 지식 쇄신을 중시하고, 서보 잡지를 구독하고, 이론 전문 저서를 읽고, 제때에 관념을 업데이트하고, 정보를 정제하고, 지식 비축을 풍부하게 해야 한다. 동시에, 우리는 가능한 한 교수 이론과 교수 실습을 밀접하게 결합하고, 교수 실습에서 진리를 이해하고, 경험을 요약하고, 질을 향상시켜야합니다.
(3) 준비 그룹 건설을 중시하고, 단체의 지식과 힘을 충분히 발휘하며, 교육 자료, 교육 과정, 교수 방법을 끊임없이 보완한다.
2. 사고훈련을 중시하고, 능력 배양을 중시하며, 자질교육의식을 강화하고, 교과서를 착실하게 잘 배운다.
(1) 학습의 주도권을 학생들에게 넘겨주다. 교수 목표의 디자인이든 교수 과정의 운영이든, 교사와 학생 간의 상호 작용 과정을 중시해야 하며, 학생들에게 충분한 사고 공간과 공연 공간을 제공하고, 모든 학생의 기본 자질을 전면적으로 향상시키는 데 기력을 써야 한다.
(2) 각 수업의 효과를 중시하고, 각 지식점의 교수를 중시하며, 중점적으로 강조하고, 훈련하고, 공을 기본기의 양성에 힘쓴다.
(3) 중고등학교의 연결에주의를 기울이고, 국어 학습 습관의 배양을 중시하고, 비지능적 요소의 개발에 초점을 맞추고, 학생들의 양호한 국어 학습의 심리적 자질을 향상시키고, 학생들의 사고문제의 분별성과 주도면밀성을 배양한다.
(4) 양극화의 조기 출현을 막기 위해 꾸준히 우량보차 업무를 잘 해나가고 있다.
3. 작문 교수를 중시하고 학생들의 국어 학습의 전반적인 수준을 향상시키기 위해 노력한다.
구상: 교재 자원을 충분히 발굴하고, 독서와 글쓰기의 관계를 탐구하고, 사회생활과 밀접한 관계를 맺고, 실생활에서의 작문 교수 자원 개발에 주의를 기울이고, 교실 작문 훈련과 구어 교제 능력의 양성을 병행하여 작문 교수가 진정으로 시리즈, 최적화된 건강의 길을 걷게 한다.
구체적으로, 다음과 같은 다섯 가지 사고와 관행이 있다:
(1) 능력을 분해하고 주제성을 중시한다. 매번 글을 쓸 때마다, "무엇을 쓰느냐", "어떻게 쓰는가", "어떻게 쓰는지", "어떻게 쓰는지", "어떻게 쓰는지", "어떻게 써야 한다
(2) 작문 교재를 중시하고 작문 기술을 다듬다. 생활을 관찰하는 것과 같이 어떻게 관찰하는가? 어떻게 해야만 감각 능력을 키울 수 있습니까? 글쓰기에서 상상력과 연상을 어떻게 적절히 응용할 수 있을까? 어떻게 하면 개성을 쓰고 혁신을 이룰 수 있을까? 이 자료들은 교재에서 비교적 체계적인 서술을 가지고 있는데, 이것은 작문 능력의 정제에 크게 도움이 되므로 교재를 무시해서는 안 된다.
(3) 수업 내 연습필과 과외 연습필이 병행하다. 과외 연습 방법은 주로 세 가지입니다. 하나는 Lenovo 와 상상력과 같은 특수 단편 기술 훈련이고, 두 번째는 2 차 작문이며, 학생들의 작문 실력을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 셋째, 확장 작문입니다. 주로 작문 단원 이후의 연습입니다.
고등학교 중국어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 지도 사상
고등학교 단계는 인생에서 공부하는 황금기이고, 고등학교 1 학기는 이 중요한 학습 단계의 중요한 시작 단계이다. 학생들이 고등학교 국어의 특징을 파악하고, 어학 학습의 사고방식과 방법을 이해하고, 국어를 사랑하고, 전심전력으로 어학 학습에 몰두하고, 지식을 배우고, 기초를 다지고, 어학 학습의 기본기를 잘 연마하고, 어학 소양을 양성하고, 학생의 평생학습을 위한 기초를 다지고, 평생의 이득을 보게 한다. 이를 위해, 고 1 국어 준비 수업은 특별히 다음과 같은 계획을 세웠다.
둘째, 전반적인 목표:
새로운 과목의 정신과 요구에 따르면, 우리의 교육의 전반적인 목표는 다음과 같은 다섯 가지 방면에서 학생들을 발전시키기 위해 노력하는 것이다.
(a) 축적과 통합.
선택한 목표를 중심으로 국어 축적을 강화하고 축적하는 과정에서 빗질을 중시한다. 자신의 특징에 따라 장점을 살리고 단점을 피하고 점차 개성이 있는 국어 학습 방식을 형성하다. 학습 방법의 다양성을 이해하고, 국어를 배우는 기본 방법을 익히고, 필요에 따라 적절한 방법으로 읽기, 교류의 문제를 해결할 수 있다. 국어지식, 능력, 학습방법, 감정, 태도, 가치관 등의 방면의 요소를 융합하여 국어 소양을 효과적으로 제고하다.
(b) 감정과 감상.
우수한 작품을 읽고, 언어를 음미하고, 그 사상, 예술적 매력을 느끼고, 상상력과 심미력을 발전시키다. 좋은 현대 중국어 어감을 가지고 고시문 언어에 대한 감정력을 높이려고 노력하다. 독서에서 자연과 인생의 다채로움을 체득하고 자연을 아끼고 삶을 사랑하는 감정을 불러일으킨다. 예술과 과학의 아름다움을 느끼고 미적 영역을 높이다. 독서와 감상을 통해 조국의 국어를 사랑하는 감정을 심화시키고, 중화문화의 넓고 심오하며, 오랜 역사를 가지고 있으며, 성품을 도야하고, 고상한 정취를 추구하고, 도덕적 수양을 높인다.
(c) 사고와 이해.
자신의 학습 목표에 따라 고전 명작과 기타 우수 도서를 골라 글과 대화를 나누다. 독서와 사고를 통해 풍부한 내포를 깨닫고, 삶의 가치와 시대정신을 탐구하여 점차 자신의 사상, 행동 규범을 형성하고, 적극적이고 상향적인 인생 이상을 세우고, 민족 진흥을 위해 노력하는 사명감과 사회적 책임감을 증강시킨다. 독립적으로 생각하고, 탐구에 의문을 제기하는 습관을 기르고, 사고의 엄밀함, 심오함, 비판성을 발전시키다. 기꺼이 교류와 사상 충돌을 진행하고, 상호 협의에서 깨달음을 깊어지게 하고, * * * 함께 향상시키다.
(d) 응용 및 개발.
생활과 기타 학습 분야에서 조국의 언어 문자를 정확하고 능숙하며 효과적으로 운용할 수 있다. 국어 앱에서 시야를 넓히고, 자신의 국어 학습의 잠재력과 경향을 초보적으로 인식하고, 필요와 가능성에 따라 자신이 좋아하는 분야에서 발전하였다. 문화의식을 강화하고, 인류문화유산의 전승을 중시하고, 다문화를 존중하고 이해하며, 당대 문화생활에 관심을 기울이고, 문화현상에 대한 해부를 배우고, 선진문화의 전파와 교류에 적극적으로 참여한다.
분야 간 학습을 중시하고, 국어 학습의 범위를 넓히며, 광범위한 실천을 통해 국어 종합 응용능력을 높이다.
(e) 발견과 혁신.
언어, 문학, 중외 문화 현상을 관찰하고, 익숙한 사실과 과정에서 문제를 발견하고, 탐구의식과 발견에 대한 민감성을 키우는 법을 배운다. 미지의 세계에 대해 항상 강한 흥미와 열정을 품고, 과감히 새로운 것을 탐구하고, 새로운 학습 분야에 진입하고, 새로운 방법을 시도하고, 사고의 혁신과 표현의 혁신을 추구한다. 다각적 인 다단계 독서를 배우고, 우수한 작품을 자주 읽고, 새로운 경험과 발견을 얻을 수 있습니다. 역사 안목과 현대 관념으로 고대 작품의 내용과 사상적 경향을 살펴보고 자신의 견해를 제시하는 법을 배우다. 탐구 활동에서 과감하게 자신의 견해를 제시하고, 타인의 성과를 존중하고, 끊임없이 탐구 능력을 향상시키고, 점차 엄밀하고 현실적인 학풍을 발전시킨다.
셋째, 새로운 교재의 특징
(a) 교과서 고 1 학기 * * * 2 권 필수: 필수 1, 필수 2.
(b) 필수 교재의 기본 틀: 각 교재 * * * 는 네 가지 주제로 나뉜다. 고등학생의 각기 다른 사상, 감정 수준을 가리켰다.
넷째, 구체적인 조치:
(a) 교과 과정 개혁 시행 방법을 적극적으로 연구한다
고 1 의 모든 국어 선생님은 모두 교과 개혁 회원이다. 모든 구성원은 국어의 새로운 교과 과정 내용을 열심히 공부하고 그 정신의 본질을 탐구해야 한다. 학교의' 자율생태교실 안내' 를 충분히 시행하고, 주간 준비그룹 활동 시간을 최대한 활용하고, 각 단원의 교육 내용, 운영 절차, 교수법을 계획적이고 체계적으로 논의하고, 활동 주제가 명확하고, 중심 대변인이 있다.
(b) 적극적으로 자율성, 협력, 탐구 학습 방식 옹호
국어 교실 수업은 학생들이 주체의식을 확립하고 각자의 특성과 필요에 따라 학습 심리와 전략을 조정하고 자신에게 적합한 학습 방법과 방법을 모색할 수 있도록 좋은 자율학습 상황을 만들어야 한다. 협동 학습은 상호 작용에서 학습 효율을 높이는 데 도움이 되고, 협력의식과 팀워크를 키우는 데 도움이 된다. 따라서 우리는 학생들이 개인 연구에 기초하여 토론에 적극적으로 참여하고, 경청하고, 다른 사람의 의견을 받아들이고, 관용과 의사 소통을 배우고, 협력과 공유를 배우도록 격려합니다. 학습, 암기, 기계 훈련을 지나치게 강조하는 상황을 바꾸기 위해 우리는 교실에서 자주, 협력, 탐구를 하는 학습 방식을 제창하고 실시하며, 조직 교수를 향상시키고 학생들의 학습 질을 유도하기 위해 노력한다. 세 가지 측면에서 시행할 수 있다. 하나는 수업 전 예습과 어려운 문제 수집제를 실시하는 것이다. 둘째, 교실 수업을 실시하고, 학생의 주체적 지위를 강조하며, 학생들을 위해 교류와 표현의 시공공간을 만들기 위해 노력한다. 셋째, 국어 학습 관심 그룹을 조직하여 학생들에게 협동 탐구식 학습을 적극적으로 전개하도록 가르친다.
(c) 더 많이 읽고, 시야를 넓히고, 정서를 키우다.
강의에 배정된 독서 내용 외에 도서관과 열람실 자원을 최대한 활용해 학생들이 적극적으로 과외 독서에 참가할 수 있도록 하고, 동시에 학생들에게 발췌, 독후감, 독서 체험, 수필 등을 잘 하도록 요구하여 학생들의 독서 속도를 높이고, 문장 내용의 수준을 이해하고, 학생들이 스스로 자료를 찾도록 훈련시켜 학생들의 시야를 넓히고 자료를 축적하는 목적을 달성할 수 있도록 할 것이다.
고등학교 중국어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 지도 사상
국어교육은 반드시 학생의 사상도덕적 자질과 과학 문화 소양을 높이는 데 중점을 두고, 학생이 조국의 언어문자를 정확하게 이해하고 운용하는 수준을 높이는 데 중점을 두어야 한다.
교과 요강을 기준으로' 교과개혁' 정신을 진지하게 관철하고, 필수 본문과 국어 지식을 가르치고, 효과적인 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 훈련을 하고, 학생들의 읽기와 표현 능력을 효과적으로 배양한다. 학생들이 본문의 실용적인 언어, 예술어, 문학언어의 풍부한 양분을 섭취하게 하다. 동시에, 국어 재료의 훈도 감염, 심미 정취 도예, 사회주의 도덕 정서와 애국보국의 혁명 정서를 배양하다.
둘째, 교육 요구 사항
1, 교수 개념을 바꾸고, 언어 기능을 강화하다.
국어의 자질은 사람의 모든 자질에서 매우 중요한 분량을 차지한다. 교사는 국어학과의 자질 교육 작용을 충분히 이해하고, 자각적으로 국어 자질의 양성 기능 (학습 자질, 품성 소질, 심미 소질, 사유 소질, 교제 소질의 양성 기능 포함) 을 감당하여 학생회가 배우고, 사람이 되고, 심미 있고, 사고하고, 교제할 수 있도록 해야 한다. 국어교육은 반드시 학생을 위주로 하고, 지도학을 위주로 하고, 실천 위주의 사상을 고수해야 한다. "국어" 관념을 확고히 세우고, 연구성 학습 활동을 효과적으로 전개하여, "교본주의" 의 새장에서 벗어나 "학본주의" 의 천지를 개척하다. 국어 교사는 학생의 학습 과정의 즐거움뿐만 아니라 학생의 학습 결과의 충실함도 중시해야 한다.
2, 강의 요강을 배우고, 교과 과정 기준을 이해하고, 교육 목표를 명확히 한다.
임과 교사는 대강 의식을 강화하고, 전반적인 관념을 확립하고, 본 학년도에 입각하여 전학 단락을 보살펴야 한다. 뿐만 아니라, 올해 단락과 전체 학단의 교육 목표를 숙지하고, 교재의 지식점과 기술 수준을 분명히 하고, 교학 실천을 관통하며, 학생들이' 대강' 의 요구 사항을 이해하도록 해야 하며, 국어 학습에서 자각적으로' 대강' 에 규정된 목표를 향해 전진하도록 해야 한다. 교학활동의 임의성과 맹목성을 단호히 없애고, 비효율적인 노동을 줄여 효과적으로 교학과 훈련 임무를 완수하고, 읽기와 쓰기의 기본 능력을 실질적으로 향상시키고, 학생 지능을 발전시켜야 한다. 교사는 학생을 성취함과 동시에 자아와 학교도 성취해야 한다.
3, 교육 루틴을 강화하고 교육 효율성을 향상시킵니다.
교사는 반드시 열심히 수업을 준비하고 세심하게 설계해야 한다. 교안, 학안 편성, 달성:
① 교육 목표와 기술 목표는 분명합니다.
② 지식, 기술 및 언어 실습 활동 정보가 구체적으로 구현됩니다.
③ 교수법 준비 및 학습 지침이 실제로 가능합니다.
④ 주요 어려움은 명확하고 교육 과정은 분명하다.
⑤ 판 책 디자인 실용.
교사는 교수법을 개선하고, 효과를 중시하고, 가능한 교실 용량과 정보 밀도를 높이고, 학생들이 직접 머리를 움직이도록 유도하고, 학생의 자율 학습을 위해 좋은 상황과 조건을 만들고, 학생들이' 배우고 싶지 않다, 부지런히 공부하지 않는다, 배우지 않는다' 는 현상을 극복하고, 45 분 안에 학생들에게 구체적이고, 실속 있는 지식과 그에 상응하는 능력을 주려고 노력해야 한다.
교육 실시:
① 교사는 세심하게 선택하고, 훈련 문제를 조직하고, 각 과마다 연습이 있고, 단원에는 테스트가 있어야 한다.
② 학생들에게 요구하는 모든 교사는 먼저 해야 한다.
③ 모든 훈련 교사는 반드시 접수, 조사, 변경, 평가를 받아야 하며, 간단하게 답안을 발표해서는 안 된다.
4 단원 목표검사는 반드시 전부 개편하고, 제때에 평가하고, 학생의 결점에 대해 보충은 반드시 공고하고 보화문제를 강화해야 한다.
학생들의 좋은 학습 품질과 습관을 길러야 한다. 규칙적으로 글을 쓰고, 꼼꼼히 읽고, 착실하게 연습하고, 열심히 글을 쓰고, 수시로 주의 깊게 관찰하고, 광범위하게 섭렵하고, 자각적으로 머리를 써서 손을 쓰고, 진취적인 창조학습을 해야 한다. 기억해야 할 것, 써야 할 것, 외워야 할 것, 말해야 할 것, 조작해야 할 것, 반드시 파악해야 한다. 학생들의 혁신적 사고와 창조적 능력의 배양에 각별한 주의를 기울여야 한다.
4, 그룹 연구를 강화하고 교육 경쟁을 수행하십시오.
전반적인 효과를 강조해야 할 뿐만 아니라, 교사의 개인적 재능도 발휘해야 한다.
각 준비 그룹은 일주일에 한 번 이상 집중적으로 연구하고, 각 교육 단위는 최소한 두 번 집중적으로 준비 수업 (단위 교육 목표, 자료, 중난점, 교법법 및 훈련 등을 위한 준비 수업, 한 번 훈련 테스트 후 평론을 위한 준비 수업), 준비 수업은 매 학기마다 적어도 하나의 연구 과제가 있어야 하며, 한 번 교수 및 연구 수업을 조직해야 하며, 각 교사는 일주일에 같은 그룹의 교사 한 과목을 들어야 한다 각 준비 팀장은 집중 연구와 수업 준비에 중점을 둔 회의록 표를 설계하여 잘 기록해야 한다.
고등학교 중국어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 교수 사상
국어 교육은 학생들이 듣고, 말하고, 읽고, 쓰고, 정확하게 이해하고, 익히고, 조국어 문자를 사용하는 능력을 키우는 것을 목표로 한다. 학생들은 필수 5 및 선택 모듈 ('논어 선독') 의 학습을 통해 전반적인 소양을 더욱 향상시키고 수능을 위한 든한 기초를 다질 수 있다.
둘째, 학생 기본 시나리오 분석
고등학교 1 학년 학습을 통해 학생들은 이미 고등학교 국어의 기본 구조에 대해 좀 더 깊이 인식하고 있으며, 이미 체계적으로 학습한 문어문과 관련 작문문제를 운용하고 해결하는 기본 사상과 방법을 가지고 있다. 그러나 대부분의 학생들의 기초는 비교적 약하고, 분석과 이해의 능력이 비교적 나쁘고, 기본적인 지식점에 대한 이해가 부족하거나 이해가 부족하며, 이상은 일부 학생의 수학 기초가 약하고, 기본적인 이해 능력과 수학 사상이 부족하다는 것이다. 이는 어학 학습의 발전을 어느 정도 제약해야 한다. 포괄적인 분석과 문제 해결 능력 부족 및 기본적인 협력 탐구 능력 부족, 혼자 머리를 써서 문장 하는 것은 말할 것도 없다. 일부 학생들은 학습에 대한 자각성이 부족하고, 좋은 학습 습관을 기르지 못하고, 이상함은 일부 남학생이다. 공부에서 비교적 노는 것을 좋아하고, 일부 학생들이 농구를 좋아하기 때문에, 대부분의 여가 시간, 심지어 학습 시간도 차지하므로, 앞으로 진지하게 바로잡아야 한다. 협동 학습에 익숙하지 않고, 공부할 때 다른 사람과 교류하는 것을 이해하지 못한다. 전반적으로 볼 때, 여학생의 학습 자각성은 매우 강하고, 학습 효율도 매우 높다. 반면 남학생의 학습 습관은 상대적으로 좋지 않아 대부분의 남학생들은 공부에 신경을 쓰지 않아 교사와 학부모가 수시로 일깨워줘야 한다. 요컨대, 학습 습관에서, 아직 공을 들여 키워야 한다.
일부 학생들은 공부에 진취적이지 않고, 진취적인 생각을 하지 않고, 명확한 학습 목적이 없고, 또 일부 학생들은 열심히 공부하지만, 학습 효과는 분명하지 않고, 학습 성적은 항상 꿈을 꾸지 않고, 시간이 지남에 따라 사상적 스트레스가 생겨 점차 공부에 대한 자신감을 잃는다. 이 부분의 학생들에게 더 중요한 것은 교학에서 그들이 이러한 장애를 극복하고, 자신감을 다시 세우고, 좋은 학습 방법을 개발하고, 학습 효율을 높일 수 있도록 돕는 것이다.
셋째, 교재 분석
이번 학기에는 필수 5 와 논어 두 권을 선발하고, 설명, 시, 산문, 고대 문체 서술문 등 여러 문체에서 출발해 학생들이 듣고, 말하고, 읽고, 쓰고, 정확하게 이해할 수 있도록 키워야 한다
1. 필수 모듈 간 체크 연결
필수 5 가 필수 교재 세트 중 어디에 있는지 이해하려면 우선 필수 교재 전 세트의 자료를 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 필수, 필수, 필수, 필수, 필수, 필수, 필수, 필수)
세로로 보면 필수 4 개 단위는 각각 현대시 감상, 고대 서술산문, 필기산문, 뉴스 및 보고문학이다. 책 전체는 서사를 위주로 중고등학교 연결에 주의를 기울여 학생들의 인지법칙에 맞게 글쓰기 훈련에서 훈련 서술문에 중점을 두었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 필수 2 개 단원은 각각 경물 산문, 선진부터 남북조시, 서정 위주의, 서술과의 융합으로 글쓰기 훈련은 서정 위주의, 서술을 병행한다. 그중 제 4 단원의 강연은 마침 다음 책 속의 의논문 작문과 연결되어 있다.
필수 3, 필수 4 중점은 의사소통을 표현하는 동시에 의론 논문 집필을 배우는 것이다.
필수 5 는 앞의 4 권의 책에 대한 전반적인 총결산이다. 필수 5 편의 문어문을 예로 들자면, 4 편의 문장' 보임안',' 항등헌지',' 소요투어',' 진정표' 는 문체가 다르다. 왕조가 크게 뛰어넘는 것은 처음 4 권의 책에 대한 회고이다.
의사 소통 방면에서 문체 훈련에 더 이상 집중하지 않고, 문장 심오하고 충실하며, 문채가 있고, 참신하며, 고교 작문 훈련의 체계를 구현한다.
2. 감상부분을 읽는 것은 필수 1 ~ 4 권에 대한 호응, 총결, 진급에 대한 본권과 처음 4 권의 책에 대한 연결고리이다.
소설 단원은 처음으로 이 순간에 필수 3, 4 편을 내고 대표적인 3 편의 중외 소설을 배웠다. 두 번째 소설 단원은 여전히 필수 3 가지 선문 사고를 이어갔다. 우선' 임대옥 진자부' 와 호응하는 중국 고전 문학 4 대 명작 중 하나인' 임교두풍 설산 신전' 에서 이어' 노인과 바다' 에 해당하는 외국 문학 명작' 틀에 박힌 사람', 결국 중국 현대문학 작품' 변성' 이 이어졌다 임대옥 진가부' 는 캐릭터 군상과 다른 등장 방식을 주로 선보이고,' 임교두풍 설산신전' 은 중심 인물을 중심으로 풍부한 디테일, 섬세한 심리적 변화 과정, 자연환경의 중요한 역할을 보여준다. 노인과 바다' 는 인물의 많은 내적 독백을 거쳐 인생의 성패에 대한 주제 인식을 보여주며,' 틀에 박힌 사람' 은 특수한' 이것' 에서 보편적인 인간성으로 확대된다. 축복' 은 살인자를 찾을 수 없는 컵 캐릭터로 사회적 의의를 드러내고,' 변성' 은 착하고 순진한 사람들 속에서 나타나는 불협화한 감정컵을 거쳐 더 깊은 사고를 제기했다. 자료 및 수업 후' 토론과 연습' 설정에서 저는
3. 필수 5 와 함께 독서본, 선택 교재와 맞물릴 때 계승하는 중요한 지위를 인정한다
필수 교과서의' 종결자' 와 선택 교재의 연결자로서' 사람을 어획하는 것' 의 중요한 사명을 맡고 있기 때문에 필수 5 개 강의에서는 각 단원이 독서본에 상응하는 문장 도입을 제안하고, 학생들을 위해 다리를 놓고, 지도를 깔고, 자율적으로 효과적인 독서 방법을 배우게 하고, 이 방법을 선택 교재의 학습에 적용할 것을 제안한다. 소설 부문을 예로 들자면, 이 책은' 진귀한 먼지' 라는 세 가지 대응 단위, 즉 역사 투영, 흙향기, 고문 영혼을 설정했다. 그중' 군영회 장간중계' 는' 임교두풍 설산 신전' 과 대조적으로 읽을 수 있다. 카프카의' 변형기' 는 학생들이' 커버에 담긴 사람' 에 사용된 상징, 과장, 변형 등의 수법에 대해 더 깊은 인식을 가질 수 있게 해준다.
선택 교재는 필수 교재의 확장과 향상으로, 문학 감상의 관점에서 학생들이 고금의 명가 명편을 읽도록 유도하는 데 중점을 두고 있으며, 각종 텍스트의 상대적 집중된 편성은 문체 특징을 감지하고 작가의 작품을 관통하여 더욱 전면적인 인식을 얻는 데 도움이 된다. 문학 작품은 다양한 원소의 복합체이며, 구체적인 독서와 이해 운용에서 필수 교재에서 배운 방법은 완전히 통할 수 있고, 자주 탐구하고, 다원적이고 개방적인 해석 방식을 얻도록 장려해야 한다.
신선한 화물은 어떤 두 가지 범주로 나뉜다