고교 기말고사에서는 교사와 학생들이 시험장에 앉아 같은 문제를 풀고 수험생들처럼 같은 시험을 봤다. 이는 헝수이중학교에서 시작된 시대적 흐름에 발맞춘 것이다. 그 이유는 학교에서는 학생들이 수업을 듣는 효과를 알아보고, 한편으로는 선생님들도 오시기로 하여 갑작스럽게 행사를 열겠다는 생각이 들었기 때문입니다. 많은 선생님들이 대학을 졸업하고 시험장에 앉아 논문을 쓰는 경우가 드물다고 하더군요. 왜냐하면 선생님이 문제를 쓰는 방식이 다르기 때문입니다. 학생으로서 시험장에 앉아 논문을 쓰는 모습이 마치 학생시절로 돌아간 듯한 느낌을 줍니다. 이 활동은 학생과 교사 모두에게 꽤 새롭고 도전적인 활동입니다.
교사는 질문에 자주 대답하는 반 친구들보다 자신이 더 잘할 수 있는지 확인하기 위해 질문에 대답하는 능력을 테스트할 수 있고, 학생들은 자신과 교사 사이의 격차를 더 잘 느낄 수 있습니다. 교사는 일년 내내 수업을 준비하고 가르칩니다. 학생들의 질문에 답하지만 시험장에 앉아 정해진 시간 내에 논문을 쓰는 일은 거의 없는 일인데, 이는 교사들이 수년 동안 경험해 본 적이 없는 경험입니다. 참신하고 도전적입니다.
사실 너무 궁금해할 필요는 없어요. 이 결과에서 누가 이기거나 지게 될까요? 교사는 반드시 학생보다 점수가 높나요? 이 결과는 실제로 중요하지 않습니다. 교사가 학생보다 점수가 높다고 가정해 보겠습니다. 실제로 이것은 우리가 기대하는 바이며, 교사들이 다년간의 교육 경험과 높은 학업 자격을 갖추고 있기 때문에 이를 당연하게 여깁니다. 이는 그들이 상당한 교육 능력과 힘을 가지고 있음을 보장합니다. 그러므로 우리는 그들이 학생들보다 더 높은 점수를 받는 것이 당연하다고 생각합니다. 하지만 교사의 시험 점수가 학생들의 점수보다 낮다면, 다른 각도에서 생각해 봅시다. 교사들은 수년 동안 학생들을 위해 수업을 준비하고 어려운 질문에 답해 온 적이 없기 때문에 이것은 정상적인 현상인 것 같습니다. 완전한 논문을 작성하려면 문제 해결 능력과 시간 관리 측면에서 정규 시험 수험생의 경험이 부족하고 실수를 저지르는 경우가 있습니다. 시험장에서는 학생들보다 점수가 낮은 것이 정상입니다. 우리도 그것을 아주 잘 이해할 수 있습니다.
이는 이번 활동 자체가 테스트라는 것을 보여줍니다. 그 재미와 참신함은 학생과 교사에게 훌륭한 경험이므로 본질적으로 두 가지의 강점을 조사할 필요가 없습니다. 그래서 이번 활동과 실험을 통해. 두 사람 모두 학습 과정에서 자신의 단점과 차이점을 이해하여 더 나은 발전을 이룰 수 있으며, 교사는 실제 능력을 향상시킬 수 있고, 학생들은 문제 해결에 있어서 자신의 단점을 개선할 수 있습니다.