고등학생의 핵심 읽고 쓰기 능력 평가 지수 체계는 다음과 같다.
첫 번째 견해는 장진위 등이 제안한 3차원 이론이다. Berlantaffy 시스템의 정의에 기초한 수학 핵심 문해 시스템의 구조는 기본 지식 및 기본 기술 시스템, 기본 아이디어 및 기본 활동 경험 시스템, 수학의 6개 핵심 문해 계층입니다. Kong Fanzhe 등은 핵심 역량 시스템을 기반으로 합니다.
핵심 수학 활용 능력은 세 가지 구성 요소로 구성되어 있습니다. 즉, 학생들이 수학 활동을 통해 습득하는 수학적 사고 방식입니다. 수학적 활동을 통해 수학적 인성과 건전한 인성 발달을 하게 됩니다.
두 번째 관점은 '4차원 이론'이다. 우샤오펑 등은 수학적 소양의 관점을 바탕으로 수학의 핵심 소양이 핵심 소양의 의미를 구성해야 한다고 지적했다. 네 가지 측면: 지식, 능력, 감정, 경험. 차이진파(Cai Jinfa) 등은 수학의 핵심 읽고쓰기 능력이 수학적 의사소통, 수학적 모델링, 지능적 계산적 사고, 수학적 감정이라는 네 가지 차원을 포함한다고 제안하고 논의했습니다. Lu Shihu는 "커리큘럼 표준(2017년판)"과 결합되었습니다.
수학의 핵심 역량을 수학의 두 가지 기본 계층인 문제 해결 계층, 수학적 사고 계층, 수학적 영적 계층으로 나눕니다. Zhou Shuhong 등은 "의무 교육 커리큘럼 표준"을 기반으로 수학의 핵심 역량에는 컴퓨팅 능력, 기하학적 직관적 방법, 추론 능력 및 응용 인식이 포함된다고 믿습니다.
세 번째 관점은 '6차원 이론'이다. 조페이잉은 두 가지 수준의 수학적 사고방식과 수학적 내용 영역을 결합해 초등학교 수학의 핵심역량을 추상화, 추론, 모형, 컴퓨팅으로 나눈다. 능력, 공간 개념, 데이터를 분석합니다. 또한 Yu Ping은 군집 분석을 사용하여 수학 핵심 역량의 두 가지 구조를 얻었습니다. 첫 번째는 8가지 기본 구성 요소, 즉 수학적 추상화, 컴퓨팅 능력 및 추론 능력으로 구성됩니다.
수학적 모델링, 데이터 처리, 공간 능력, 문제 해결 능력, 수학적 문화 특성 두 번째 유형은 수학적 추상화, 컴퓨팅 능력, 추론 능력, 모델링 및 데이터 처리 능력, 공간 능력, 문제 해결 능력, 수학적 문화적 성격.