고등학교 2 학년 물리학의 중간고사가 끝난 후, 당신은 어떤 시험지 분석을 했습니까? 시험지 분석을 할 줄 아세요? 고등학교 2 기 물리학 시험지 분석 정리를 나누어 드리겠습니다. 여러분께 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학교명언)
고등학교 2 학년 물리학 논문 분석 (a)
첫째, 논문 품질 분석
(a) 시험지 특징
전반적으로 시험지는 새로운 과목이 제창하는 물리학과 교육 요구 사항의 특징을 반영하여 과학 탐구의 특징을 강조했다. 활동 문제, 시험 기초, 시험 능력, 편향되지 않은 문제, 이상한 문제, 전체 시험지 시험 문제 난이도가 적당하고 학생의 사고 특성에 부합하며, 주제는 매우 친절해 보여서 학생들이 물리학을 배우면 실제 문제를 해결할 수 있다고 느끼게 하는 것이 매우 유용하다. 교과 과정의 이념적 지향을 반영하다: 지식은 문제를 해결하는 데 사용되며, 평상시의 교육은 생활 관행과 밀접하게 연계되어야 하며, 선생님의 교육은 생활 관행과 밀접하게 결합되어야 하며, 시험지의 심사 점수를 보면 높은 점수가 많지 않다. 중간 점수가 많고 불합격이 많은데, 비율은 약 1: 4: 5 이다. 시험 결과는 어느 정도 지향성을 가지고 있으며, 앞으로의 교학 업무에 대해 어느 정도의 지도적 의의가 있다.
(b) 논문 정량 분석
1, 논문 내용 분석 (질문 및 점수 분포)
시험지 * * * 3 대 문제, 22 개 작은 문제, 만점 100 점, 객관식 문제 15 개 작은 문제 ***60 점, 빈 문제 4 개 문제, 빈 2 점, 실험 탐구 과정 6 점, 물리적 개념 고찰 10 점, ***16 점. 계산문제 ***3 개, ***24 점, 시험지 적용 범위, 중점 지식 강조, 기본 개념 조사와 기초지식 운용 고사 제목, 최대 55 점, 차트를 전달체로 하는 시험문제가 18 점, 각 장의 점수 비율이 적당하다. 각 소란의 난이도는 대부분 0.6 정도이다. 그러나 몇 가지 난제도 있다. 개별 작은 문제는 10 번 작은 문제처럼 난이도가 0.3, 15 번 작은 문제는 난이도가 0.35, 18 번 작은 문제는 난이도가 0.3, 21 번 작은 문제는 난이도가 0.4, 22 번 작은 문제는 난이도가 0.2, 2 번 작은 문제는 난이도가 0.8 이다.
2, 논문 정량 분석
전학년 참고생 1334 명, 전권 만점은 100 점, 98 점, 최저점은 17 점, 평균은 56.22 점, 선발률은 50.07 점 (선봉선은 56 점) 이다.
둘째, 학생 답변 오류 분석
1. 기본 개념이 불분명하다. 질점, 참고계, 거리와 변위, 평균 속도와 속도, 가속도, 자유낙하 운동 등 파악에 결함이 있다.
2. 기본 공식 기억은 견고하지 않고 이해가 부족하며 운용이 서툴다.
3. 계산 능력이 매우 나빠서, 계산 부주의는 고치지 않는다.
4. 물리적 모델링 능력이 공백이고, 물리적 시나리오 분석이 부족하며, 제목 시나리오를 실제 시나리오로 변환하지 않고, 분석사유가 부족하다.
셋째, 미래 교육에 대한 제안
1, 기본 지식 교육 강조
새로운 교과 과정 개혁은' 과정으로 바꾸는 것이 지식전수를 지나치게 중시하는 경향',' 단순히 지식을 전수하는 것에서 학생을 지도하는 학습으로 바꾸는 것' 이라는 요구를 제시했다. 이는 기본 지식의 학습이 이미 중요하지 않게 된 것이 아니라, 학생들이 물리적 현상을 관찰하게 하고, 물리지식을 인식하는 과정을 만들어 물리적 기초 지식을 통한 학습을 통해 좋은 사고 습관을 길러야 하며, 지식의 학습을 능력 배양의 경로와 전달체로 삼아야 한다는 것이다. 따라서 물리학의 기본 지식에 대한 교육은 약화되는 것이 아니라 강화되어 요구가 더 높고 과학적이다.
2, 실험 교육 강조
물리 학과에서의 실험의 지위와 역할은 어떤 교육자라도 잘 알고 있으니 여기서 군말을 할 필요가 없다.
시험에서 실험 교육은 여전히 물리 교육의 약한 고리로 드러났다. 물리 교사 중에서 물리 실험 교수의 목적을 정확하게 이해하지 못하고 실험을 위해 실험한다. 물리 실험을 실험 조작으로만 이해하다. 실험과 지식의 관계를 일방적으로 강조하고, 실험에서 학생의 능력 배양을 무시하고, 실험에서 학생에게 과학적 관점, 과학적 방법, 과학적 태도 교육을 하는 현상은 여전히 보편적으로 존재한다. 많은 학생들이 실험 원리에 대한 이해가 철저하지 않고, 실험 현상에 대한 관찰이 신중하지 않고, 분석이 불분명하며, 실험 데이터를 처리하는 몇 가지 일반적인 방법 (목록법, 이미지법, 해석법 등) 을 파악하지 못했기 때문에 실험 문제를 풀 때 속수무책으로 보였다. 앞으로의 교수에서는 실험기기 관찰, 이해, 실험 과정의 이해, 실험 결과의 예측, 분석을 포함한 실험능력 배양에 중점을 둔다.
3, 학생들의 물리 탐구 및 종합 능력 훈련 강조
탐구와 종합이과의 가장 두드러진 특징. "라이브" 라는 단어는 과학중고사에서 조사해야 할 주요 것, 즉 학생의 능력을 생생하게 표현했다. 교수에서는 학생들이 적극적으로 교육 과정에 참여하도록 독려해야 한다. 학생들이 과학지식의 학습, 과학과정의 경험, 과학적 방법의 깨달음을 통해 좋은 과학적 사고 습관을 길러 문제를 해결할 수 있는 다양한 능력을 형성하도록 독려해야 한다.
4, 현실에 초점을 맞추고, 삶에 가깝습니다.
교교재' 를' 교재로 가르치는 것' 으로 바꾸면 생활실제와 결합해 뜨거운 이슈에 초점을 맞추고, 상황을 만들고, 교육자원을 동적으로 생성할 수 있다. 예를 들면 이번 시험문제 중 22 문제, 자유낙하운동과 수직 던지기 운동의 결합 분석, 정경 모델만 구축하면 만남의 조건관계를 만족시켜야 한다. 그러면 실점은 이렇게 많지 않을 것이다. 아쉽다.
5, 최적화 훈련.
어려움, 이상, 편제를 선택하지 않다. 좀 더 새롭고, 질이 높고, 기초성이 강하고, 대표적인 주제를 선택하고, 이동성이 있는 주제를 적절히 도입하여 물리학과 특징을 반영해야 한다. 물리적 모델 구축에 도움이 되는 교육.
고등학교 2 학년 물리학 논문 분석 (2)
첫째, 기본 상황
1, 시험지는 세 가지 주요 질문으로 나뉜다: 하나는 객관식 문제, 10 도, 40 점; 둘째, 빈 질문 채우기 (실험 부분), 20 점; 마지막은 계산문제, 4 도, 40 점입니다.
2, 시험 범위: 인민교육출판사, 일반고등학교 표준실험교과서,' 물리선택과목 3-1'.
둘째, 주제 리뷰
1: 정전기력, 평평한 던지기 운동, 좌표계 지식을 결합하여 비유를 포함하는 물리 과학 사상 방법.
2: 전기장과 자기장을 비교하여 전기장과 자기장의 유사성과 차이를 조사했다.
3: 기전력, 개념에 대한 친숙도 요구 사항이 높다.
4: 자기 감지 선의 밀도가 자기 감지 강도의 크기를 나타냅니다. 전기 전선은 자기장에서 서로 다른 힘 조건을 가지고 있다.
5: 전기장선, 등속 표면의 밀도, 뉴턴 제 2 법칙, 운동 상태에 따라 힘 상태를 결정합니다.
6: 평행판 콘덴서의 콘덴서에 영향을 미치는 요소, 콘덴서의 콘덴서 계산식.
7: 폐쇄 회로의 옴법칙, 일부 회로의 옴법칙, 슬라이딩 저항기의 지식, 전기 계량기가 어느 전기 기기의 물리량을 측정하는지 알 수 있다.
8: 폐쇄 회로의 옴법칙, 전력과 전압, 저항 사이의 관계.
9: 이 문제는 콘덴서, 자기장, 전기장, 회로, 전기장, 자기장에서 전기를 띤 입자의 움직임을 결합한 희귀한 질문입니다.
10: 자기장에서 전기를 띤 입자의 움직임은 입자의 궤적을 그려 주기와 운동 시간을 계산할 수 있다.
11: 자기장에서 전기를 띤 입자의 움직임은 반지름의 표현식을 통해 조건에 맞는 답을 찾습니다.
12: 옴표의 올바른 작동, 기기의 판독 문제.
13: 교과서에서 유래한' 옴법칙',' 작은 전구의 전압 특성 곡선 측량', 슬라이딩 저항기 분압법, 전류계 내접법.
14: 모터와 같은 불순저항 회로는 교과서에서 나온 예문이라고 할 수 있습니다. 모터의 작동 원리와 용도를 파악하여 이 문제를 순조롭게 해결할 수 있으니, 이 문제는 비교적 간단하다.
15: 전기장, 중력장, 운동 에너지 정리, 마찰력 작업, 원주 운동에 대한 지식이 하나로 합쳐져 종합도가 높아 중간 난이도 제목에 속한다. 과정과 방법, 이 문제에 침투한 것이 비교적 심오하다.
16: 이 질문에는 한 가지 오해가 있습니다. 더 많은 학생들이 원형 채널 반경을 입자로 로렌즈의 힘으로만 볼 때 운동 궤적의 반경을 가지고 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 원주 운동과 결합해서 운동 에너지 정리 (기계 에너지 보존 법칙). 점일 때 힘과 운동 상태의 해석이 관건이다. 그런 다음 뉴턴의 두 번째 법칙에 따라 물리 방정식을 나열하다. 물리학에서 자주 나오는 상징적인 키워드 (예:' 매끄러움',' 딱',' 방금',' 천천히',' 점' 등) 는 그 표현의 물리적 의미를 이해할 수 있어야 한다.
17: 일정한 전류라는 장과 전기장, 자기장에서 전기를 띤 입자의 움직임을 종합한 것이다. 입자 모션 궤적을 그리고, 중심 각도를 찾고, 반경을 찾을 수 있습니다. 이 문제는 방정식을 풀 수 있는 능력에 대한 요구가 비교적 높다.
셋째, 종합 평가
본 시험지는 과정 표준 및 과정 개혁에서 지식, 기술에 대한 요구 사항을 반영하고 프로세스 및 방법 테스트에 중점을 둡니다. 제목은 난이도가 적당해서 평소에 본 적이 있고 해봤지만 높은 점수를 받는 것은 어느 정도 어려움이 있다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도) 이는 학생들이 물리지식, 개념, 법칙에 대한 숙달, 또는 반해라는 것을 반영하고, 본질적으로 파악할 수 없고, 모호한 상태에 처해 있다는 것을 반영한다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 어쨌든, 본 시험지는 편제, 괴제가 없어, 중등 물리 성적 학생에게 적합한 좋은 문제이다.
넷째, 교육 반영
1, 1 차 교육은 학생들의 물리적 사상과 과학적 방법, 문제 발견 및 문제 해결 능력 배양에 중점을 두어야 한다.
2, 물리적 개념을 착실하게 하고, 물리 법칙, 법칙, 정리 등을 파악하다. 어떤 문제들은 이리저리 뒤척이며 시험을 치는데, 왜 학생들은 여전히 할 수 없는가? 대나무 바구니에서 물을 긷고, 물리 지식을 빈틈없이 꿰매지 않고, 서둘러 성공을 추구하며, 기초지식을 중시하지 않는 것은 치명적인 원인이다.
3. 앞으로의 물리 교육에서 속도를 늦추고 기초를 다지고 과학적 사고방식의 훈도에 초점을 맞추고, 학생이 문제를 생각하는 습관을 키우고, 물리 문제를 이성적으로 해결하는 태도를 길러준다.
4, 고등학교 물리학, 학생에 대한 수학 지식, 특히 물리 법칙에 따른 방정식, 해등식에 대한 요구가 높기 때문에, 평상시의 교육과 연습에서 의식적으로 시범을 보여 주고, 학생들의 열방정식 화해 방정식을 지도하고, 이미 알고 있는 것을 분석하고, 원하는 물리량을 분석해야 한다.
5, 문제 해결 단계 및 쓰기 형식을 표준화하십시오.
고등학교 2 학년 물리학 논문 분석 (3)
첫째, 전반적인 인상
이번 숙천시 고 2 학년 기말고사 물리시험 시험 시험 시험 내용은 범위가 넓어 정전장, 상수 전류, 자기장, 전자기 감지 등을 포괄한다. 120 점 만점, 물리시험지는 시험문제 구조와 문제형 등에서 이상한 문제, 편제, 수학계산상의 번잡함 등의 문제도 나타나지 않고, 문제량이 적당하다.
시험 문제가 어렵고, 중간, 쉬운 비율은 대략 2: 7: 1 이다. 물리 시험 문제는 문제형 구조상 학생들에게 낯설지 않고, 지식점 고찰이 비교적 포괄적이기 때문에 수험생이 비교적 받아들일 수 있는 시험지이다.
전반적으로 이 시험지는 물리 교육이 문제해전술을 돌파하고, 지식구조의 건설, 방법과 문제 해결 사고의 총결산을 강화하고, 배운 원리와 방법을 종합적으로 활용해 문제를 분석하는 능력과 과학적 소양의 배양을 유도할 수 있다.
우리 학교에는 1943 명의 학생이 이번 물리시험에 참가해 평균 70.56 점을 받았다. 오류율이 높은 것은 5, 7, 10, 12, 14, 15, 16 이다. 오류의 원인은 주로 배운 지식을 종합적으로 활용해 문제를 분석하는 능력이 부족하고, 물체의 힘 상황과 구체적인 운동 상황을 잘 분석할 수 없고, 실제 문제를 구체적인 물리적 모델로 바꿀 수 없고, 수학적으로 물리적 문제를 해결하는 능력이 강하지 않다는 것이다.
둘째, 잘못된 원인 분석
객관식 5 번 문제, B, D, D, D, D, D, D, 2 분장의 방향을 구체적으로 분석하지 않고, 평행 4 변 법칙으로 합성해 2 점의 실제 전계 강도를 얻어 많은 학생들이 A 를 잘못 선택했다. 두 개의 전기장이 겹쳐진 후의 전세 상황 분석에는 학생에게 어느 정도 어려움이 있다. 융통성 없이 문제를 풀지 않는 학생회에 대해서는 시간이 많이 걸리지만 결국 구체적인 결과를 얻을 수 없다. 사실 이 문제는 전기장력의 일과 전세차 및 전위에너지 변화의 관계 각도에서 분석할 수 있다.
객관식 7 번 문제, 많은 학생들이 A, C 또는 B 를 잘못 선택했다. 구체적인 이유는 코일이 들어오는 동안 감지 전류 크기 계산, 외부 힘의 동력 및 코일에서 발생하는 열이 어떤 공식으로 계산되는지 잘 모르기 때문입니다. 코일이 일정한 속도로 움직일 때 외력의 전력이 코일 견인력의 동력과 같다는 것을 알 수 없다. 전반적으로 여전히 문제를 분석하는 생각과 방법을 파악하지 못했다.
객관식 9 번 문제는 암페어 규칙과 왼손 법칙을 제대로 활용해 전류 주위의 자기장 방향과 운동 전하가 자기장에서 받는 로렌즈력 방향을 판단할 수 없다. 두 직선 도선 주위에 겹쳐진 자기장 분포는 상상도 할 수 없다. 정답을 선택할 수 없게 하다.
실험 질문 12 번, 전기실험기재 선택에 대해 학생은 안전, 정확성, 편리성, 경제성 등의 원칙에 따라 종합적으로 고려할 수 없어 적절한 기재를 선택할 수 없게 되어 학생의 종합 분석 문제를 반영하는 능력이 부족하다는 것이다.
계산문제 14 문제는 도체봉이 풀려난 후의 힘 상황과 운동 상황을 정확하게 분석할 수 없기 때문에 안정할 때 도체봉의 힘 특성과 안정에 도달하는 과정에서 어떤 힘이 작용하는지, 어떤 에너지가 변환에 참여하는지 알 수 없다.
계산문제 15 번, 임계시 궤적도를 그릴 수 없고, 임계조건을 찾을 수 없는 것이 실점의 주요 원인이다.
계산문제 16 번 문제, 각 단계의 운동 성격을 명확하게 분석할 수 없고, 각 단계의 궤적을 정확하게 그려낼 수 없고, 기하학관계를 찾을 수 없는 것이 본 문제의 주요 잘못된 원인이다.
셋째, 시험 문제의 두드러진 특징
1. 실험고찰: 물리실험의 기초지식, 기본능력에 대한 고사를 더욱 중시한다.
실험 문제는 순조롭게 전환되어 고난도의 계단을 세우지 않지만 수험생에게 필요한 각 지식점과 능력점을 종합적으로 조사했다. 예를 들어 전기실험은 기재의 선택, 영상, 데이터 처리 등을 고찰했고, 학생이 비교적 기초적인 실험을 한 것으로, 수험생들이 기재를 선택하는 능력, 영상 처리 문제를 운용하는 능력, 오차 분석 능력 등에 대해 높은 요구를 했다.
2, 수학, 숫자 결합 분석 문제 능력에 대한 고찰
수리 결합 능력을 조사하여 수형 결합을 중시하다. 특정 문제에 따라 물리량 간의 관계, 기하학적 관계, 삼각 함수 관계를 나열하고, 궤적도를 그리고, 추론하고, 풀고, 결과에 따라 물리적 결론을 도출할 수 있습니다. 시험지에는 수험생에게 수학을 적용하여 물리적 문제를 처리하는 능력 요구 사항이 반영되어 있다.
다섯 번째 질문은 수험생 수의 결합의 이해력을 시험한다. 실험 질문 12 번은 실험 데이터 묘사점에 따라 만든 이미지를 데이터 처리할 수 있는 능력과 숫자를 결합하는 능력을 고찰했다. 15 번 문제는 로렌츠력의 작용으로만 균일한 자기장에서의 등속 원주 운동이며, 그 계산에는 평면 기하학 지식이 관련된다는 것이다.
수리, 수형의 결합 분석 문제는 최근 몇 년간 수능 시험의 중점 중 하나이다. 하지만 학생들의 수학 지식의 한계와 이미지 분석 실험을 사용하는 방법과 단계에 대한 체계적인 인식이 부족하기 때문에, 그러한 이미지 문제가 발생했을 때 종종 어떻게 손을 댈지 알 수 없게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 우리는 평소 교육에서 끊임없이 의식적으로 학생들의 이 방면의 능력을 훈련시켜야 한다.
3, 포괄적 인 능력과 기본적인 과학적 소양을 조사하는 데 중점을 둡니다
기초지식과 기본기능 조사에 중점을 두면서 수험생의 물리종합능력과 과학적 소양을 중점적으로 고찰한다. 일부 제목 사고의 난이도는 그리 크지 않지만, 순수한 기억성의 제목을 점점 피하고 있으며, 대부분의 문제는 이해를 바탕으로 간단한 응용으로 나타나는데, 수험생들이 해답 과정에서 한 걸음 혹은 두 단계의 논리적 추리를 해야 하며, 지향적으로 새로운 교과 과정의 진일보한 심도와 추진을 반영해야 한다.
넷째, 향후 명제에 대한 제안
1. 명제 범위와 상급 문건 정신에서 요구하는 교학 진도가 일치하여 이번 시험에서 AC 한 장은 시험이 없다.
2. 개별 주제는 언어 서술에서 신중하게 고려해야 하며, 문제건과 일치해야 하며, 모호함도 생기지 말아야 한다. 예를 들어 2 번 질문의 C 옵션, 8 번 질문의 A 옵션, 10 번 질문의 D 옵션, 15 번 질문은 입자의 중력을 강조하지 않습니다.
3. 시험문제는 오리지널 또는 개편이 옳다는 것을 강조하지만, 꼼꼼히 다듬고, 반복해서 수정하고, 몇 명을 더 찾아 심사해 과학적 착오가 발생하지 않도록 해야 한다. 예를 들어, 9 번 문제가 객관식 문제가 되고, 12 번 이미지와 기재에 모순이 있다.
4. 단계적인 학기 관문시험으로서 중점을 강조하고, 무엇을 가르치면 무엇을 시험하고, 시험문제의 적용 범위를 늘리려고 노력해야 한다. 예를 들어 나선형 마이크로미터와 커서 캘리퍼스의 판독 값, 전기 계량기의 개조, 다용도 계량기의 원리, 사용 등의 문제는 시험 문제에서 주의를 기울이지 못했다.
고등학교 2 학년 물리 시험지 분석 정리 관련 문장:
★ 고등학교 2 학년 수학 중간 시험 논문 분석
★ 중간 후 논문 분석을 수행하는 방법?
★ 고등학교 1 학기 물리학 논문 분석
★ 고등학교 중간 고사 요약 반영
★ 고등학교 2 학년 화학 최종 논문 분석
★ 고등학교 중간고사 반성 작문
★ 고등학교 3 학년 물리학 수업 요약 판문 5 편
★ 고등학교 2 학년 작문 최신 마무리
★ 고등학교 2 학년 시험 준비 검토 방법 생물학
★ 고등학교 2 학년 물리 교육 프로그램