몇 가지 일반적인 독서 교수법에 대해 이야기해 보겠습니다
교사, 학생, 교재, 현대 교수법 등 다양한 요소 사이에 복잡한 정보 전달 방법이 있습니다.
이러한 교수법을 정보 전달의 기본 방식부터 파악하지 못한다면, 수많은 복잡한 현상에 현혹되어 무엇을 해야 할지 몰라 당황하게 될 것입니다
. 다음은 일반적으로 사용되는 읽기 교육 방법입니다.
1. 댓글 방법. 강의법, 강의법, 서술법, 설명법, 분석법, 논평법, 강의법, 독해법, 교수법 등이라고도 한다.
고대 우리나라의 논평법은 당대 은반(陳桃)이 편찬한 당시집 '화월영령문(十十永陵文集)'에서 시작되었는데, 간결하고 예리한 논평이 담겨 있다. 남송시대에는 총배치, 눈썹배치, 폴더배치, 원포인트를 결합한 주석방식으로 발전하였다. 해설은 명나라에서 인기를 얻었으며 그중 가장 유명한 것은 Gui Youguang의 "역사 기록"오색 원형 버전과 Li Zhi (Zhuowu)의 "Water Margin"해설 버전입니다. 가장 뛰어난 평론가는 명나라 말기와 청나라 초기의 진성탄(1
068-1661)이다. 그의 원래 이름은 명나라가 죽은 후 그의 이름을 예(瑞)로 바꾸었다. 이름은 Shengtan이었습니다. 그는 다루기 힘들고 학문에 전념하며 고대 서적에 대한 논평에 집중합니다.
대표작이 '워터 마진'이다. 그는 '워터 마진' 120화 중 처음 71장은 걸작이고 마지막 49장은 실패작이라고 믿는다. 역사적 유물론의 관점에서 볼 때, 마지막 49개 장에서는 탈출구를 찾지 못한 농민 봉기가 무기력하게 종결되는 모습(진압되거나 봉건 왕조가 재건되는 것)을 묘사하고 있으며, 이는 또한 일정한 참고적 의미를 갖는다. 그러나 사람들이 생각하고 찾을 수 있도록 긴장감을 남겨 두는 것이 훨씬 낫습니다.
중국 전통 댓글 방식의 가장 기본적인 특징은 직관과 이해, 깨달음을 활용해 텍스트에 대한 해석과 논평을 하는 이미지 사고다. 비평가). 명나라 사람들은 이지의 『수호』 해설판을 칭찬했다.
"만약 노탁이 한 조각의 영혼을 드러내지 않았다면 작가와 독자들은 영원히 꿈속에 있었을 것이다." 추상적인 사고에 기초한 서양의 귀납적 수행에 맞춰
p>
해석(질문 제기, 문제 분석, 결론 도출)은 대부분 독립적인 논문으로 작성되는 문학 비평의 형태로 이루어지며, 선명한 대비
. 현대의 논평 방법은 고대 중국의 기사 논평 방법을 독서 교육에 계승 발전시킨 것입니다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다. 읽으면서 해보세요. 요점이 핵심인데 요점이 깨졌네요. 예를 들어 '조기가 제왕을 풍자하고 조언을 받아들인다'
'조기가 팔자 이상을 수련한다'에서 키가 길고 아름답거나 키가 크고 아름다운 '수련'이 핵심이다. , 울창한 숲과 대나무, 날씬한 인물 등 뱀도 매우 길지만
아름답지 않기 때문에 '슈'라고 부르지는 않습니다. 전신주도 매우 높아서 아름답지 않다거나, 다른 종류의 아름다움이기 때문에 '수리'라고 부르지는 않습니다.
또 다른 예: "나를 아름답게 하는 아내는 이기적이다. 나를 아름답게 하는 첩은 나를 두려워한다. 나를 아름답게 하는 손님은 나에게 무엇인가를 원하는 사람이다."
"비공개" - 선호도, "wei" - 두려움, "욕망" - 자신의 욕구를 충족시키려면 클릭하세요. 즉, 핵심 단어를 무거운 망치로 두드려 불꽃이 튀도록 해야 한다는 것이다.
댓글은 리뷰입니다. 즉, 문장, 단락, 텍스트 전체 사이의 주석과 연결입니다. 매력과 생각, 감정을 평가하는 것이 필요하며, 기사의 여러 부분과 무대와 일관성 사이의 내부 연결을 연결하는 것이 필요합니다. 댓글에는 기사의 주요 목적과 기술을 드러내는 문자열이 있습니다.
구체적으로 문맥을 "부드럽게" 만들기 위해 문장 사이에서 평가해야 하며, 문단 사이에서 "부드럽게" 만들기 위해 수준을 평가해야 합니다.
구조적 단락과 구조적 단락 사이의 논리를 평가해야 합니다. 내부 연관성을 보여주고, 종합 평가에서는 주제와 기법, 즉 중심 아이디어와 글쓰기 특성을 평가해야 합니다. 예를 들어, 위의 첫 번째 문장인 "Zou Ji는 키가 8피트가 넘습니다"는 그의 큰 키를 설명하고, 두 번째 문장인 "그리고 그의 외모는 아름답습니다"는 그의 아름다운 외모를 설명합니다.
두 문장은 항상 Zou Ji가 잘 생긴 남자라고 말합니다. 레벨 사이에 그의 아내는 "당신은 너무 아름답습니다. Xu Gong이 어떻게 당신만큼 좋을 수 있습니까?"라고 말했습니다. 첩은 "Xu Gong이 어떻게 당신만큼 좋을 수 있습니까?"라고 말했습니다. "준" 정말 아름다워요." 때로는 진심 어린 칭찬이지만, 그렇지 않다면
소심한 아첨에 불과합니다. 첫 번째 단락과 같은 단락 사이: Zou Ji와 Xu Gong은 그들의 아름다움을 비교합니다. 그가 속임을 당하고 진리를 깨닫고 항의의 길을 닦기까지의 과정을 자세히 설명하십시오. 두 번째 단락: Zou Ji가 제왕을 훈계하는 내용을 씁니다.
조언을 하는 방법은 직접적으로 제안하는 것이 아니라 작은 은유를 사용하여 큰 일을 설명하는 것인데, 이는 재치 있고 암시적이며 유쾌하고 사람들이 받아들이기 쉽습니다. 이 방법을 "풍자"라고합니다. 세 번째와 네 번째 문단: 제왕에 대해 쓰세요
겸손하게 조언을 받아들이고 큰 성과를 거두는 것. '삼보', '삼변', '사국이 온다' 등은 매우 흥미로운 글쓰기 방식이라 자랑스러운 말도 있다
. 예를 들어 '네 개의 왕국이 조정에 왔다'는 역사적 사실에 맞지 않으며 '황실에 대한 승리'도 가정입니다. 총평: 봉건 황제들은 자신의 통치를 강화하기 위해 항의를 받아들였지만, 이는 역사상 어느 정도 진보적인 영향을 미쳤습니다. 왜냐하면 그들은 자신의 목소리를 공개하고 객관적으로 사회 발전에 도움이 되고 국민에게 일정한 이익을 가져올 수 있는 정치를 명확히 하기 때문입니다. Zou Ji의 완곡하고 아이러니한 훈계 방식은 우리의 삶과 글쓰기에도 참고할 가치가 있습니다.
댓글 작성 방법은 총문 읽기, 핵심 설명, 계층적 단락 사이에 댓글 달기, 전문이 끝난 후 요약 등 네 문장으로 요약할 수 있습니다.
특정 애플리케이션에서 댓글을 달 수 있는 위치, 댓글을 달지 말아야 할 위치, 포인트를 적게 줄 포인트, 댓글과 포인트를 결합하는 방법 등은 모두 특정 상황에 따라 다릅니다.
너무 적게 지적하면 내용이 불분명해지고, 너무 많이 지적하면 핵심 내용이 사라지고, 댓글이 잘 결합되지 않으면 기사가 단편화됩니다. 교과서
교재가 다르고 대상이 다르면 달라야 합니다. 예를 들어, 고전 중국어 에세이는 일반적으로 요점이 많고 논평이 적은 반면, 현대 에세이는 일반적으로 요점이 적고 논평이 많습니다.
2015-02-06 Yihao_2015 기사 출처 조회 5670 재게시 32 공유: WeChat이 내 라이브러리로 이동
내 라이브러리에서 기사를 검색하고 메시지를 남기고 소통할 친구를 찾습니다
1 Yingshun 시뮬레이션 버전 7 macd 골든 포크 13 Wenhua Finance
2 Yingshun futures 공식 웹사이트 8 buy360 14 티타늄-마그네슘 합금 프로파일
3 Wenhua Finance 공식 웹사이트 9 성인 대학 입학 시험 문제 15 프로필이란 무엇입니까
4 kdj는 무엇을 의미합니까 10 kdj 지표에 대한 자세한 설명 16 Yingshun 시뮬레이션 버전
5 성인 대학 입학 시험은 무엇입니까
무엇
11 티타늄 합금 17 Yingshun Futures 공식 홈페이지
6 비트코인 12 성인 대학 입시 문제 18 Wenhua Finance 공식 홈페이지
스테인리스 자흡식 펌프< /p>< p>닫기
닫기
댓글 방식의 장점, 단점 및 적용 범위. 장점은 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘할 수 있고, 교수 내용의 체계적이고 심오한 성격을 보장하며, 제한된 시간 내에 계획된 방식으로 많은 대상에 대한 교수 과제를 완료할 수 있고 방법이 간단하고 쉽다는 것입니다. 구현하다. 단점은
학생들의 주도성과 의식을 동원하고, 학생들의 읽기와 쓰기 연습을 허용하며, 개인차를 배려하는 것이 어렵다는 점이다. 정보 전송의 단방향 주입에 따라 장점과 단점이 결정됩니다. Zhang Zhigong은 교사의 가르침은 "많은 일을 하고 적은 노력을 기울이는 어리석은 낡은 방식"이라고 지적했습니다. 수업을 준비할 때 학생들을 연구하거나 교수 아이디어를 실행할 필요 없이 교수 내용만 준비합니다. 어떤 사람들은 이 때문에 교사를 "교사"라고 부르기도 합니다. 즉, 그들은 가르치기만 하고 다른 사람을 가르치지는 않습니다. 이 말은 모두 단점에 관한 것입니다. 이를 사용할 때 강점을 극대화하고 약점을 피하며, 학생들의 인지 규칙에 적응하는 데 주의를 기울이고, 과학적 깨달음과 예술적 영감을 사용하여 학생들이 생각하도록 영감을 주고, 학생들의 열정과 주도권을 동원해야 합니다.
위의 특성으로 인해 적용 범위에도 일정한 제한이 있습니다. 교재의 경우, 내용이 더 깊고 언어가 어려운 기사, 일반 기사의 집중 부분, 기타 학생들이 스스로 배우기 어려운 분야에 적합합니다. 더 어려운 한문, 루쉰의 일부 작품, 기사의 어렵고 의심스러운 점 등. 목표에 관한 한, 성적이 낮을수록 학생의 자의식과 주도성이 약할수록 적응력은 떨어지고 반대로 적응력은 강해집니다. 예를 들어, 중학교에서는 덜 사용하고 고등학교에서는 더 많이 사용해야 합니다.
2. 대화 방법. 질의법, 질의응답법, 질의법, 의심분석법 등으로도 알려져 있다. 특징은 교실 수업 활동이 주로 교사와 학생 간의 상호 질문과 답변을 통해 구성된다는 것입니다.
고대 중국 교육에는 말하기 방법을 사용하여 가르치는 전통이 있었습니다. 예를 들어 『논어』는 교육의 관점에서
공자의 대화와 토론의 교수법을 기록한 책이다.
이 책에는 공자가 제자들에게 4번, 제자들이 11번, 제자들이 공자에게 102번 물은 가운데 117문답이 기록되어 있다. 그리고 처음으로 '경험적' 가르침을 제안한 사람은 공자였으며, '성내지 않으면 깨달을 수 없고, 성내지 않으면 성내지 않으며, 한쪽 귀퉁이를 대신 사용하면 안 된다'고 규정했다. 셋째, 너는 결코 회복되지 못할 것이다." 교육의 세 가지 원리. 그러나 후기 봉건시대의 장기교육에서는 논평법이 점차 주된 교수법, 심지어는 유일한 교수법이 되었고, 경직된 주입법으로 진화하는 경우도 많았다. 근대와 현대 한어가 중국어 교재에 포함될 때까지 현대 중국어를 가르치는 데에는 여전히 고전 한어를 가르치는 주입식 방식이 사용되어 한어 교육 개혁 과정에 큰 장애가 되었다. Li Jinxi는 오랫동안 다음과 같이 지적했습니다. "역사적으로 전국 중등 학교의 기초
중국어와 중국어의 성과가 그다지 좋지 않았습니다. 핵심은 무엇입니까? 읽기를 가르칠 때 나는 한문교재와 한문교재를 어떻게 결합해야 할지 모른다< /p>
개별적으로 취급하고, 대체로 같은 교수법만 사용할 줄 아는 것”이라며 “댓글 방식의 지배력을 깨기 위해, 중국어 교육 개혁의 주요 성과는 대화 방법 및 기타 교육 방법을 장려하고 적용하는 것입니다. 대화법은 이론적 지도를 바탕으로 한 표준화된 교수법으로서 1953년 "빨간 스카프 교수법"으로 시작되어 점차 추진되었습니다. 핵심 사항은 다음과 같습니다: 교사의 질문 기술에 주의 기울이기, 학생들의 답변을 올바르게 평가하기, 학생들이 자신의 생각을 명확히 하도록 돕기, 그룹 질문과 명명된 답변 간의 관계를 올바르게 처리하기 등. 교육 현장에서 흔히 볼 수 있는 현상은 다음과 같습니다. 평범한 질문은 학생들이 부주의하게 반응하게 만들고, 수수께끼 같은 질문은 학생들을 당황하게 하고
답을 알 수 없게 만듭니다. 학생들의 생각과 감정을 자극하는 작품이 매력적이다.
사고력과 자극력이 밀접하게 연결된 일련의 질문은 명확한 개요와 엄격한 구조로 수업의 윤곽을 잡을 수 있습니다.
수업 수업에서는 지혜의 불꽃이 끊임없이 빛나고 나타납니다. . 자극된 감정의 물결은 생각을 자극하고 연상시킵니다.
3. 토론 방법. 논증법, 토론법, 연구법, 토론법, 토론법 등으로도 불린다. 학생 간의 소통, 교사와 학생 간의 소통으로 구성되어 있습니다. 교실 토론을 조직할 때 다음 세 가지 사항에 유의해야 합니다.
목적이 명확합니다. 토론에 앞서, 수업 목적에 따라 토론의 내용과 형식을 결정해야 한다. 논의되는 문제는 집중되어야 하며 사고의 가치와
분별력의 필요성이 모두 있어야 합니다. 이러한 질문들은 어느 정도 감상과 평가의 의미가 있는 어렵고 의심스러운 점들이 많으며, 실생활과 밀접한 관련이 있습니다. 토론은 그룹 단위로 진행되거나 전체 학급에서 진행될 수 있으며, 전체 수업에 사용될 수도 있고 특정 교육의 연결 고리가 될 수도 있습니다. 교사는 토론 중에 언제든지 지침을 제공해야 합니다. 요점은 차이점의 본질과 초점을 지적하고, 다른 의견과 반대 의견을 명확하게 하며, 토론이 단계적으로 심화되도록 안내하는 것입니다. 다이얼을 돌리는 것은 방향을 조정하고, 곁길을 피하고, 세부 사항을 무시하고, 토론이 항상 중심 문제에 집중되도록 하는 것을 의미합니다. 논의의 종료나 지속은 주요 쟁점의 파악 정도에 따라 적시에 결정되어야 한다. 마지막으로
평가토론 결과도 주요 이슈에 초점을 맞춰야 한다.
학생들의 주도성과 열정을 동원합니다. 이것이 토론의 성공과 실패의 열쇠입니다. 베이징의 특별 교사인 Ning Hongbin은 세 가지 미신 금지와 세 가지 허용 방법을 사용하여 학생들의 주도성과 열정을 동원하여 좋은 결과를 얻었습니다. 미신을 믿지 않는 세 가지는 옛 사람을 미신하지 않는 것, 유명한 사람을 미신하지 않는 것, 스승을 미신하지 않는 것입니다. 세 가지 권한은 실수 허용, 수정 허용, 의견 유보 허용입니다. 학생들의 주도성과 열정이 동원되면 귀중한 질문을 많이 하고 명확하게 할 수 있습니다. 예를 들어, "진서의 가족": "진승과 우
광나이모우가 말했다: '지금 죽으면 죽을 것이고, 위대한 계획을 세우면 죽을 것이다. 나라가 어떻게 죽을 수 있겠는가? ?'" 문장의 작은따옴표를 제거해야 합니다. "The Burning": "조던
누르 브루노의 발자국은 거의 유럽 전역을 여행했습니다." "여행"과 "여행"은 부적절하게 일치합니다. "호랑이 포효, 천둥, 말 샤오": "산의 소나무 파도가 솟아 오르고 끝이 없습니다. "소나무 파도는 "공감각"이라는 수사적 표현에 맞지 않습니다. 폭력적이다
그것은 급증하고 무한하다. "고대 영웅의 석상": "역사는 신뢰할 수 없다." "역사서는 완전히 신뢰할 수 없다" 등으로 바꿔야 한다.
교사는 민주적인 태도를 가져야 한다. 토론에서 교사는 주최자이자 참가자입니다. 분쟁 사안에 대해 모든 당사자는 자신의 의견을 충분히 표현할 수 있어야 하며 엄격한 결론을 내려서는 안 됩니다. 학생들의 의견이 틀리면 올바르게 지도해야 하며 자신의 의견을 다른 사람에게 강요할 수 없습니다. 자신이 실수나 누락을 했다는 사실을 알게 되면 이를 인정하고 바로잡을 수 있는 용기가 있어야 합니다. 특히, 학생의 올바른 의견이 충분히 확인되어야 하며, 독창적인 의견이 충분히 존중되어야 합니다. "일곱 개의 성냥": "그의 얼굴은 편안합니다." 일부 학생들은 색상이 빨간색, 노란색, 파란색, 흰색, 검은색 또는 어두울 뿐이며 콤팩트한 것과 늘어진 것 사이에 차이가 없다고 지적했습니다. 어떤 학생은 사전에서 '얼굴'이 '표정'을 뜻하기 때문에 '늘어지다'도 된다고 말했다. 선생님은 후자의 의견을 지지하셨습니다. 그러나 일부 학생들은 표정에 안색, 분위기 등이 모두 포함되어 있어 모두 무형적이라고 생각하며 긴장하거나 진정한다고 말할 수 있을 뿐 얼굴만 '늘렸다'고 말할 수는 없다고 생각하며 여전히 불만을 토로하고 있습니다. "늘어났다". 교사는 이들 학생들의 독립적인 연구 정신을 칭찬했으며
당분간 어떤 결론도 내리지 않을 것이며 모두가 계속해서 공부하기를 바란다고 말했습니다.
나의 도서관, 기사 검색, 도서관 친구 찾기, 메시지 남기고 소통하기
토론 방법을 사용할 때 학생들의 연령 특성에 충분히 주의하세요. 초등학생과 중학생은 아직 심리적 개방의 시기입니다. 이는 수업 중에 말할 수 있는 용기와 실수를 두려워하지 않는 모습에서 나타나며, 교사는 학생들이 내용과 기술 면에서 높은 수준으로 발전할 수 있도록 지도해야 합니다. 고등학생들은 심리적 봉쇄 기간에 들어갑니다. 이는 수업 시간에 신중하게 생각하고 자신감이 있을 때만 말해야 한다는 점에서 나타납니다. 한 번의 실수로 인해 앞으로는 더 이상 말을 하지 않게 될 것이며, 다른 사람의 실수도 경고가 될 것입니다. 그러나 동시에 봉쇄가 강할수록 "비밀"이 더 많아지고 자신을 표현하고 다른 사람이 이해하려는 욕구가 더 강해집니다. 그들은 자신의 존재와 가치를 표현하기 위해 자신을 표현하고 싶어하며, 자신과 주변 환경의 모든 측면 사이의 관계를 설정하고 조정하기를 원합니다. 그러니 공개하고 싶지 않은 것이 아니라 대상을 보아야 하고, 보여주지 않는 것이 아니라 그 가치를 보아야 합니다.
토론 중에는 학생들의 목소리, 표정, 동작 등을 통해 학생들의 심리적 활동을 관찰해야 합니다. 예를 들어 침묵은 생각, 침묵은 말하기 꺼림, 낮은 목소리는 소심함, 빠른 속도는 초조함, 간결한 언어 부족은 미성숙한 생각, 단조로운 목소리는 낮은 열정, 희망
선생님은 시험을 본다, 반 친구들을 둘러보는 것은 지지를 구하는 것, 차분한 태도는 자신감 있는 태도, 사나운 말은 적이다 등. 교사는
학생의 심리 활동을 이해하고 숙달해야 하며 적시에 교육 전략을 조정해야 합니다.
토론은 아이디어와 추론의 경쟁으로 학생들의 사고력과 논증력을 효과적으로 키울 수 있습니다. 수많은 연설을 통해 문제의 본질을 찾아낼 수 있어야 하며, 사실로부터 진실을 찾는 일관되고 명확한 주장을 제시하여 자신의 견해를 옹호할 수도 있어야 합니다
다른 사람의 말을 정확하게 평가하고, 주장의 오류를 정확하게 파악하고, 문제의 핵심을 파악하고, 근거가 있고 설득력 있게 반박합니다.
두 가지 측면이 결합되어 문제를 철저하고 명확한 결론으로 이끌어냅니다. 그래서 베이컨은 "말은 사람을 민첩하게 만든다"고 말했다.
4. 독서교육법, 자기독서법, 토론법, 탐색법, 발견법 등으로도 불린다. 이름에서 알 수 있듯이, 지도형 독서는 교사가 학생들에게 스스로 책을 읽도록 지도하는 것을 의미하며
학생들의 독서 활동을 교실 수업의 주요 형태로 삼고, 학생들의 자기 독서 능력을 키우는 것이 주요 목적입니다. 기본적인 방법은
교사가 특정 질문과 요구 사항을 제기하고, 학생들이 스스로 읽고, 분석하고, 종합하고, 서로 질문하고 문제를 해결하며, 서로 토론하는 것입니다
< p>선생님의 질문에 대답하고, 할당된 과제를 완료하는 등의 작업을 합니다. 학생들의 활동 중에 교사는 언제든지 지도를 제공합니다.독서법의 근본적인 혁신적 의의는 독일의 교육학자 디 스토웨이(Di Stowei)가 말했듯이 “가난한 교사는 학생들에게 진실을 전달하고, 훌륭한 교사는 학생들이 자신의 책에서 진실을 발견하도록 지도한다”는 것이다. "둘 사이의 본질적인 차이점은 '선물' 방법은 지식 자체를 가르치는 반면, '발견' 방법은 지식을 얻는 방법을 가르치는 것입니다. '진리를 발견한다'는 것은 학습 과정에서 인간이 알지 못하는 것을 학생들에게 발견하도록 요구하는 것이 아니라, 학생들 스스로 탐구하도록 하는 것을 의미합니다.
미국의 교육학자이자 심리학자인 브루너는 “학생들을 발견하도록 지도하는 것은 인간이 아직 인식하지 못하는 것에 국한되지 않고, 정확히 말하면 자신의 마음을 이용해 개인적으로 지식을 얻는 모든 방법, 즉 배양을 포함한다”고 말했다. 창의력
학생들이 교실에서 아무것도 만들 필요가 없습니다. 물론 조금이라도 가질 수 있다면 매우 귀중한 것입니다. 심리학은 또한 발견 방법을 통해 획득한 지식과 능력이 기억 속에서 자유롭게 '들어오고 나갈' 수 있는 가장 유망한 재료, 즉 숙련된 기술을 형성하기 가장 쉬운 재료임을 입증했습니다
, 본연의 기능만큼 쉽게 저장하고 사용할 수 있습니다. 현재 뛰어난 교사들이 진행하는 교수법 개혁 실험은 대부분 이 유형에 속한다.
가장 대표적인 것이 상하이의 한어 특급교사인 전맹룡(顯孟龍)이 개발한 '3대요점 4형 독해법'과 웨이수성(魏樹聖)이 개발한 '3대요점 4형 독해법'이다. 중국의 '지식나무'를 바탕으로 한 랴오닝성 중국어 특급 교사입니다.”
5. 연습 방법. 통합 방법, 요약 방법, 복습 방법, 퀴즈 방법 등으로도 알려져 있으며 안내 읽기의 한 형태입니다. 그 특징은 교사가 학생들에게 구두 및 서면 과제를 완료하는 과정에서 텍스트를 읽고 이해하도록 지도하고, 그로부터 지식을 얻고, 지식을 기술과 숙련도로 전환시키는 것입니다. 지식은 가르칠 수 있지만 능력은 훈련해야 합니다. 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우기 위해서는 다양한 콘텐츠와
다양한 형태의 훈련이 이루어져야 합니다.
실습 방법은 '스포츠 심리학'의 원리를 활용하여 학생들이 입, 귀, 눈, 손, 뇌의 규칙적인 움직임에서 훈련 효과를 강화할 수 있도록 합니다.
예성도 선생님은 "중국 과목은 마음과 눈으로 배워야 할 뿐만 아니라 마음과 눈 외에도 입과 귀도 사용해야 한다"고 공자는 "때때로 배우고 실천해야 한다"고 말했습니다. "그게 사실인가요?" 실습 수업의 성공 열쇠는 학생들의 주도성과 열정을 동원하고 학생들의 흥미를 자극할 수 있는지 여부입니다.
예생타오는 주희를 칭찬하며 "주희가 '배우고 실천한다'고 주석한 것은 '자, 나는 새의 수. 끝없이 배움'이라는 뜻이다.
그것은 날아가는 새의 수와 같다"고 말했다. 이것은 훌륭한 진술입니다." 연습하세요. 이것은 교육 과정의 어느 단계에서나 할 수 있습니다. 연습은 '날아가는' 연습이고, 미리보기는 '날아가는' 연습이고, 훈련은 교사가 '날아가는' 연습이고, 경험은 '날아가는' 연습이고, 복습은 돌아가는 것이다
왕복 "비행" 등등. 기술을 숙달해야만 자유롭게 날 수 있습니다. 실제로 하나의 실수를 수정하면 실제로 많은 실수를 피할 수 있습니다. 학생들의 숙제에는 다양한 실수가 자주 발생합니다. 많은 교사와 학부모가 이를 "부주의"라고 생각합니다. 실제로는 연습이 부족하고 능숙한 기술을 개발하지 못하기 때문입니다.
독서 교습의 내용은 주로 소리내어 읽기, 묵독, 초견, 구송, 낭송, 묵묵히 쓰기, 빈칸 채우기, 질문에 답하기, 지능 대회, 표 채우기, 그림 만들기 등이 있습니다
p>
그리고 짧은 에세이를 쓰세요. 연습 방법은 챕터 교육, 단위 검토 및 학기 검토의 테스트 단계, 통합 단계 및 적용 단계에서 자주 사용됩니다. 시험은 표준화된 시험 문제를 채택한 후 "교실 교육 실습"의 발전을 촉진했습니다.
연습 방법의 일반적인 절차는 다음과 같습니다. (1) 교사는 연습 문제를 설계하고 학생들에게 연습 내용과 방법을 설명합니다. (2) 학생들이 연습 활동을 수행하도록 안내합니다. ) ) 질문과 답변을 통해 피드백 정보를 이해하고 수집합니다. (4) 교육 계획의 구현을 보장하기 위해 연습 활동을 조정하고 수정합니다. (5) 연습 효과를 강화하기 위해 연습 결과를 테스트하고 평가합니다. 성공과 실패의 열쇠는 교사가 고안한 연습입니다. 연습
은 (1) 교육 목적을 반영하고, (2) 지식과 능력의 시스템을 반영하고, (3) 교과서를 기반으로 하되 포괄적이고 유연하도록 고안되어야 합니다.
< p>, (4) 창의적이고 양도 가능합니다. 실습 방법은 주로 학생들의 독립적인 활동을 기반으로 하지만 학생들 사이에 필요한 연구와 토론을 배제하지 않으며 교사의 지도와 분리될 수 없습니다.다양한 실천 방법 중에서도 지적 경쟁은 특별한 의미를 갖는다. 학생들이 경쟁할 수 있는 좋은 지적 발달 배경을 조성할 수 있습니다
내 도서관에서는 기사를 검색하고 메시지를 남기고 소통할 친구를 찾습니다.
출처: Yihao_2015 > "내 도서관》 기사 찾기: 기사 | 보고서
이전 기사: 대학 입시 관용구 익히는 데 하루밖에 걸리지 않습니다
다음 기사: [재포스트] 워터 마진의 주인공 소개
p>대회를 통해 새로운 지식을 탐구하고, 어려움을 극복하고, 성공을 경험해보세요.
실험을 통해 경쟁 상태에서 사람들의 신체적, 지적 활동의 강도와 민감도가 평소보다 몇 배나 높다는 것이 입증되었습니다. 장기적인 관점에서 지적 경쟁은 학생들이 경쟁하는 법을 배우고 경쟁에 적응하며 치열한 경쟁으로 가득 찬 새로운 세기를 앞서 나갈 수 있는 능력을 키우는 데에도 적합합니다.
6. 토론 및 연습 방법을 읽어보세요. 이 방법은 코멘트 방법, 대화 방법, 토론 방법, 소개 방법 및 실습 방법을 포괄적으로 적용한 것입니다. 위의 다양한 독서 교육 방법은 각각 정보 전송, 단방향 출력, 양방향 통신, 다방향 통신의 세 가지 모드와 그 역방향 작동 방식을 구현합니다.
. 그러나 교수실천에서는 단독으로 사용하는 방법이 아닌 구체적인 상황에 따라 특정 방법을 주로 사용하고 다른 방법의 요소를 보완하거나 다양한 방법을 종합적으로 사용하는 경우가 많다. 교실 수업을 조직하는 것과 같습니다. 상하이 유차이 중학교
상하이 유차이 중학교 교장인 두안 리페이가 제안한 '읽기, 토론, 말하기, 연습' 교수법은 다양한 교수법을 종합적으로 활용하여 교사와 학생을 끌어들이는 것입니다.
p>
읽기와 쓰기 강의와 연습을 결합하고, 교재와 학생의 구체적인 상황에 따라 조합을 최적화하여 다양한 상황에 적응합니다. 따라서 이
방법은 적응성이 넓으며 대부분의 교사가 자주 사용하는 교수법입니다. 연습 방법을 읽고 설명하는 일반적인 절차는 다음과 같습니다.
1) 학생들이 읽을 수 있도록 지도합니다. 주로 안내 읽기 방법을 사용합니다.
2) 학생 토론을 조직합니다. 주로 대화방법과 토론방법을 사용합니다.
3) 강의를 꼼꼼히 하세요. 주로 댓글 방식을 사용합니다.
4) 구두 또는 서면 연습을 하십시오. 주로 연습 방법을 사용합니다.
예를 들어, 『시경? 파탄』의 읽기 및 연습 방법에 대한 교수 설계: (1) 학생들에게 읽기를 지도하고, 자기 읽기를 위해 교과서 주석을 참조하고, 캘리그라피 도구
단어를 이해하고, 본문의 주요 내용을 이해하고, 어려운 질문을 해보세요. (2) 학생들이 토론할 주요 질문을 구성합니다(교사가 제기한 질문 또는 학생의 질문에서 선택): 반복되는 장과 합창 형식을 사용하는 이유는 무엇입니까? (3) 교사 설명의 요점: 3개의 다른 단어 이 장은 본문의 중심 사상과 글쓰기 특징을 드러낸다. (음악감상과 낭송을 병행) (4) 학생들에게 친숙한 읽기, 낭송, 받아쓰기 연습을 지도한다. 이러한 감상, 독서, 낭송, 받아쓰기의 훈련을 통해 고대 노동자들의 비극적이고 광활한 노동현장과 깊고 우울한 사상과 감정이 학생들의 마음속에 각인되어 그들의 심리적 특성이 될 수 있을 것이다.
7. 상황별 교수법. 관찰법, 감상법, 시청각 교육법 등으로도 알려져 있습니다. 그 특징은 생활 장면, 사진, 슬라이드, 프로젝션, 영화, 텔레비전, 실험실, 오디오 녹음, 비디오, 마이크로 전자공학, 교과서 연극, CAI 코스웨어 및 기타 방법을 사용하여 특정
교육 상황을 통해 학생들이 구체적이고 직관적인 상황에서 관찰하고, 경험하고, 생각하고, 연습하여 교육 내용을 숙달하고 교육 과제를 완료합니다
.
상황별 교수법의 가장 큰 장점은 과학적인 교수법과 교수 내용의 맥락화에 있다. 과학적인 방법은 시간과 공간의 한계를 깨고
국내외 고대 및 현대 사회 현상과 세계 각지의 자연 경관을 생생하게 교실로 가져와 풍부하고 다양한 교육 콘텐츠를 만들 수 있습니다
학생들에게 구체적이고 직관적인 상황을 제시합니다. 특히, 상황별 교수법은 상상으로 접근하기 어려운 거시적 장면, 감지하기 어려운 미시적 세계, 추상적 개념, 사물 내 변화하는 형태 등 내용을 가르치는 데 특별한 장점이 있다. 예를 들어 천문관에 가서 '우주에는 무엇이 있을까'를 가르치고, '주정뱅이의 정자' 교육 영상을 그림과 소리로 보여주면 선생님이 설명을 해주고,
'창립식' 중화인민공화국" ""계속 노력하는 방식을 유지하라"는 역사적 기록이 배경 교육으로 사용됩니다. 먼저 "지속적인 3단계 업그레이드"에 대한 혼선을 들어보세요.
읽기 녹음 후 텍스트를 녹음하고, 교사와 학생이 같은 무대에서 교과서 드라마를 공연하는 방식으로 가르치는 등의 수업은 만족스러운 교육 효과를 가져올 것이다.
코메니우스는 가혹한 교육방식이 학교를 '아이들에게 공포의 장소', '지성의 도살장'으로 만들었다고 지적한 바 있다.
잘못된 방법은 학생들의 인지 규칙을 위반하고 학생들의 정상적인 인지 활동을 파괴하기 때문에 결과적으로 학생들의 창의적 의식을 말살시키고
학생들의 지혜의 불꽃을 질식시키는 결과를 낳습니다. 따라서 올바른 방법을 사용해야 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
은신재테크 a204a1918 은 어때요