교직원으로서 항상 수업 계획을 준비해야 합니다. 수업 계획은 수업을 실행하는 주요 기반이자 중요한 역할을 합니다. 그렇다면 수업 계획을 작성할 때 어떤 사항에 주의해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 준비한 4가지 목걸이 수업 계획입니다. 참고용으로만 참고하시기 바랍니다. 목걸이 수업 계획 1
활동 이름: 꽃잎 목걸이
활동 목표:
1. 아이들에게 구리 심선을 사용하여 정기적으로 다양한 꽃잎을 묶도록 안내합니다.
2. 자연물을 활용하여 아이들의 미적 감각을 길러 자연의 아름다움을 더 깊이 경험하고 창작의욕을 싹트게 합니다.
활동 준비: 다양한 꽃잎을 모아보세요.
활동 과정:
1. 꽃잎의 아름다움을 느껴보세요.
모두가 모아온 노란색, 흰색, 빨간색, 분홍색, 보라색의 다채로운 꽃잎을 아이들이 주의 깊게 관찰하고 감상하고 이야기할 수 있도록 지도하세요.
2. 꽃잎을 선택하세요.
아이들이 좋아하는 꽃잎을 자유롭게 선택할 수 있게 해주세요.
3. 목걸이를 착용하세요.
4. 어린이들에게 꽃잎 목걸이에 구리 심선을 끼우도록 지도합니다. 꽃잎의 아름다움을 느껴보세요.
모두가 모아온 노란색, 흰색, 빨간색, 분홍색, 보라색의 다채로운 꽃잎을 아이들이 주의 깊게 관찰하고 감상하고 이야기할 수 있도록 지도하세요.
5. 꽃잎을 선택하세요.
아이들이 좋아하는 꽃잎을 자유롭게 선택할 수 있게 해주세요.
6. 목걸이를 착용하세요.
어린이들에게 꽃잎 목걸이에 구리 심선을 끼우도록 안내합니다. 꽃잎의 조합은 다양한 모양, 색상 및 모양에 따라 묶일 수 있습니다. 목걸이, 팔찌, 화환 등 아이들의 개인적인 미적 취향에 따라 옷을 입도록 격려하십시오. 구리 심선을 사용할 때 어린 아이들에게 안전에 주의하도록 상기시키십시오.
7. 장식의 아름다움을 느껴보세요.
모두가 아름다운 꽃잎 목걸이와 팔찌를 착용하고 서로 교환하고 감사하며 자유롭게 활동하며 같은 게임도 진행합니다. 목걸이 수업 계획 2
활동 목표:
< p> 1. 스토리 상황에서 AB, ABC, AAB의 순서 방식을 인지하고, 목걸이를 동물에게 적용해 보세요.2. 이야기를 듣고 다른 사람을 돕는 즐거움을 경험하는 것을 좋아합니다.
활동 준비:
PPT, 다양한 색상의 구슬, 다양한 색상의 빨대 및 밧줄.
활동 과정:
1. 아이들의 흥미를 불러일으킬 수 있는 이야기를 소개합니다.
1. 친구를 알아보세요.
오늘 선생님은 아이들에게 가시로 뒤덮인 작은 동물을 소개할 예정입니다. 그 이름은 라야입니다.
라야에게 무슨 일이 일어난 걸까요? 과연 그를 슬프게 만든 이유가 무엇인지 들어볼까요?
(라야는 가시투성이여서 항상 혼자다보니 빽빽이 옹기종기 뭉쳐있는 경우가 많고, 작은 동물들이 이를 보고 도망가기도 합니다. 라야는 매일 혼자 놀고 혼자 밥을 먹습니다. 가끔은, 맛있는 과일을 따러 과수원으로 갈 것입니다.)
2. 규칙에 대한 초기 인식.
(1) 어느 날 라야는 과수원에 가서 작은 콩을 따 왔습니다. 이 콩은 어떻게 생겼나요? 차이점은 무엇입니까?
(2) 다양한 색깔의 콩을 보다가 라야는 좋은 생각이 떠올랐다. 보세요, 라야는 무슨 생각을 했나요?
(3) 라야의 목걸이는 아름답나요? 어떤 색상이 있나요? 그것에 대해 어떤 비밀을 발견했나요?
요약: 라야는 두두를 빨간색, 초록색 한 쌍으로 묶어서 처음부터 끝까지 똑같이 착용해서 아름다운 목걸이로 만들어줬어요.
2. 동물의 패턴과 끈 목걸이를 찾아보세요.
아름다운 목걸이를 착용한 라야가 풀밭으로 왔습니다. 작은 동물들이 살펴보니 라야가 너무 웅장하고 아름다워서 유난히 부러워했습니다. 작은 동물들은 말했습니다: "라야, 라야, 우리가 아름다운 목걸이를 착용할 수 있게 도와주세요!" 라야는 작은 동물들이 더 이상 목걸이를 두려워하지 않고 그런 목걸이 착용법을 배우고 싶어하는 것을 보고 매우 기뻐하며 그것을 찾으러 갔습니다. 또 동물들이 목걸이를 착용할 수 있도록 알록달록한 콩을 많이 샀어요.
1. 라야가 먼저 꼬마토끼에게 목걸이를 착용하도록 도와줬어요. 꼬마토끼는 목걸이 착용을 끝냈나요? 그 비밀이 무엇인지 알아낼 수 있나요? 입는 걸 누가 도와줄 수 있나요?
요약 : 라야는 두두를 파란색과 노란색, 처음부터 끝까지 똑같은 쌍으로 묶어서 아름다운 목걸이로 착용했습니다.
2. 꼬마 오리는 너무 부러워서 라야에게 빨리 목걸이를 달아달라고 부탁했어요. 이번에는 오리 새끼가 목걸이를 착용하기 위해 라야가 무엇을 준비했는지 보세요. 색상은 몇 개 있나요? 자세히 살펴보세요. 비결은 무엇인가요?
요약 : 영리한 라야는 두두를 빨간색 하나, 노란색 하나, 녹색 하나, 처음부터 끝까지 똑같은 3개 그룹으로 묶어서 아름다운 목걸이로 착용했습니다. (ABC)
3. 아름다운 비밀이 담긴 목걸이를 착용하기 위해 세 가지 다른 색상을 사용하시겠습니까? (아이들은 수술을 위해 앞으로 나오도록 요청받습니다)
4. 라야는 작은 원숭이에게 또 다른 목걸이를 걸어주었습니다. 원숭이 목걸이에 숨겨진 비밀을 누가 밝혀낼 수 있을까요? 계속해서 목걸이를 완성할 수 있나요?
요약: 빨간색 두 개와 녹색 한 개를 그룹으로 사용하여 처음부터 끝까지 똑같은 아름다운 목걸이를 착용할 수도 있습니다. 작은 원숭이는 목걸이를 착용하고 매우 기뻐합니다. (AAB)
5. 파란색 2개와 노란색 1개가 한 그룹으로 처음부터 끝까지 똑같은 목걸이를 착용할 수 있는 사람은 누구인가요? (조작하려면 어린이들이 앞으로 나오도록 요청합니다.)
3. 규칙을 사용하여 어머니를 위해 목걸이를 꿰어주세요.
1. 저희 엄마들도 예뻐지는 걸 좋아하시고 목걸이 매는 걸 좋아하세요. 엄마가 목걸이를 착용하는 것을 도와주세요. 아름다운 비밀이 있을 거예요!
2. 어린이 운영, 교사 견학 안내.
3. 작품 전시하기: 목걸이를 앞으로 가져와서 보여주고 비밀을 알려주세요.
4. 엄마에게 예쁜 목걸이를 선물하자! 목걸이 수업 계획 3부
활동 목표
아밥과 같은 간단한 규칙에 따라 물건을 배열하는 방법을 배웁니다.
어머니에 대한 사랑을 자신만의 방식으로 표현하는 방법을 알아보세요.
활동 준비
다양한 색상의 구슬.
활동 내용
학습 영역:
형식: 그룹
1. 교사는 구슬을 보여주고 아이들에게 다음에 대해 이야기하도록 요청합니다. 어떻게 사용할 수 있나요? "아이들이 좋은 생각을 가지고 있어요. 목걸이를 만드는데 사용할 수 있어요. 오늘은 구슬을 이용해 아름다운 목걸이를 만들어 보겠습니다.
2. 아이들에게 "에 대해 생각해보고 이야기해보라고 하세요." 목걸이 만들기" 누구에게 주고 싶나요? "왜요?" 어머니가 자신을 돌보기 위해 열심히 일했다는 것을 어린이들에게 깨닫게 해주세요. 그래서 어머니에게 감사의 표시로 목걸이를 주어야 합니다. 자신을 돌보세요.
3. 선생님은 자신이 만든 목걸이를 보여주며 아이들에게 어떻게 목걸이를 만들었는지 말해보라고 합니다. 아이들이 목걸이에 있는 구슬의 배열 패턴을 관찰하고 발견하도록 지도하는 데 중점을 둡니다. 선생님은 마침내 목걸이를 만드는 규칙을 요약했습니다. 아바바브는 빨간색 하나, 파란색 하나, 빨간색 하나, 파란색 하나입니다.
4. 아이들에게 자유롭게 목걸이를 엮어보고 그들이 따르는 규칙에 대해 이야기해 보세요. 녹색구슬과 붉은구슬처럼요.
5. 완성 후 어린이들에게 목걸이를 집으로 가져가서 어머니에게 드리면서 어머니에 대한 사랑을 표현하게 하세요.
평가
·아밥의 규칙에 따라 아이템을 배열할 수 있습니다.
활동 제안:
아이들이 할 수 있다면 그려진 사각형에 색칠하기 등 자신이 만든 목걸이의 규칙을 기록하도록 요청할 수 있습니다.
·아이들에게 먼저 목걸이를 디자인하게 하고, 자신이 디자인한 목걸이를 종이에 그린 다음 디자인하고 목걸이를 만들 수도 있습니다.
·만약 아이들이 아밥의 배열 패턴 외에 다른 패턴을 만든다면 교사는 그들을 격려하고 이러한 패턴의 순서를 아이들에게 명확하게 알려주어야 합니다. 목걸이 수업 계획 4부
활동 목표:
1. 사물의 1차원적 특성에 따라 사물을 분류하는 방법을 배우고 분류 결과를 간략하게 설명합니다.
2. 다양한 분류 방법을 시도해보고 수학 활동을 통해 게임을 운영하는 즐거움을 경험해 보세요.
활동 준비: 다양한 모양과 색상의 스레딩 보드를 사용하여 벽도 교육
활동 과정:
1. 활동이 시작됩니다.
(대화 시작부터 소개된 어머니의 목걸이.
)
선생님: 아이들아, 선생님이 묻고 싶은 것이 있는데, 너희 엄마들은 모두 목걸이를 갖고 계시니?
선생님: 엄마들이 어떤 목걸이를 하고 있는지 얘기해 볼까요?
(아이들의 대답)
선생님: 아이들의 작은 눈은 엄마의 목걸이가 어떻게 생겼는지 알 수 있어요. 선생님도 예쁜 목걸이를 가지고 계시는데, 보실래요?
(선생님이 실타래로 만든 목걸이를 보여주십니다)
선생님: 얘들아, 선생님의 목걸이는 뭐야? ? 로 만든 목걸이
선생님: 아이들아, 선생님의 목걸이를 어떻게 착용하는지 생각해 보세요
(아이들에게 각 목걸이의 규칙에 대해 이야기하도록 안내하세요)
< p>선생님: 이제 선생님이 분해해서 같이 관찰해 볼게요!2. 기본 부분.
(어린이들에게 두 목걸이의 서로 다른 특성을 관찰하도록 안내합니다)
선생님: 어린이 여러분, 보세요. 이 실걸이판은 어떤 차이가 있나요? >
선생님: 어떤 규칙에 따라 어떻게 구분할 수 있나요?
선생님: 누구나 두뇌를 사용하여 무엇을 할 수 있는지 생각할 수 있나요? 분류 방법을 말해보세요)
선생님: 목걸이에 있는 실걸이 판은 모두 똑같은가요? 어떤 색깔이나 모양이 있나요? 색깔과 모양이 다릅니다)
선생님: 이제 선생님은 아이들에게 우리에게 말해달라고 하십니다. 당신의 작은 눈으로 발견한 것을 기꺼이 말해 줄 아이가 있을까요?
( 아이들 답)
선생님: 그거 참 좋네요. 이 아이가 선생님의 목걸이가 노란색과 빨간색인데, 쓰다듬어주고 격려해 달라고 하더군요.
< p> 아이들에게 선생님의 스레딩 보드를 집으로 보내달라고 요청하세요. 활동이 끝났습니다. 효과 분석: