웨이 학자 "수업 교사 업무 토크" 독서 경험

한 편의 작품을 자세히 읽은 후, 여러분 마음속에는 분명 많은 소감이 있을 것입니다. 독서심 한 편을 써서 잘 기록해야 할 때입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 아마 당신은 지금 갈피를 잡을 수 없을 것입니다. 다음은 제가 정리한 위서생' 담임 선생님 업무토크' 독서심득입니다. 참고용으로만 읽어 주시기 바랍니다. 위선비' 담임 선생님 업무토크' 독서체험 1

이번 학기 담임 선생님 연구실은 독서활동을 배정해 독서할 수 있는 좋은 기회를 제공했다. 나는' 위선비 담임 선생님 업무토크' 라는 책을 열심히 공부하고 읽고 이 책을 다 읽고 큰 수확을 느꼈다. 나는 더 깊이 깨달았다: 좋은 사제 감정이 담임 선생님의 일을 결정하는 열쇠이다.

10 여 년 동안 담임 교사로 일해왔고, 학부모가 이렇게 말하는 것을 자주 들었다. "선생님의 말 한마디가 학부모의 열 마디 위에 있다." 다년간의 담임 선생님도 나에게 이런 체험을 해 주었다. 담임 선생님의 지위는 학생의 마음속에서 가장 높고, 담임 선생님의 말은 학생에게 가장 호소력이 있다. 많은 임과 교사 중에서 학생들이 담임 선생님에 대해 가장 숭배하고 신뢰하는 것이다. 다음은 세 가지 방면에서 다음과 같은 자신의 독서 체험을 이야기한다.

첫째, 독서를 통해 교사는 반드시 솔선수범하고, 스승은 독서를 통해, 나는 스승이 되면 곳곳에서 스승이 되고, 자신의 언행을 중시하고, 학생의 본보기가 되고, 자신의 말과 행동으로 학생을 감염시키고 이끌어야 한다는 것을 깊이 깨달았다. 무심코 한 동작과 말 한마디가 적은 노력으로 두 배의 효과를 낼 수 있다. 모든 삶의 마음에 관심을 갖는 법을 배우고,' 진정한 사랑' 을 사용하여 아이의 반짝이는 점을 발견하고 배양하고, 무형의 생명 열등감에 짓눌린 돌맹이를 밀어내고, 모든 아이의 잠재력을 발휘하고, 모든 아이의 마음속에 햇빛을 가득 뿌리도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 교사의 일거수일투족, 말과 행동 모두 직접 그들에게 잠정적인 역할을 하고 있다. 동서고금의 교육자들은 모두 예교가 언교보다 낫다는 이치를 강조하며, 학생이 할 것을 요구하며, 교사가 먼저 해야 하고, 더 잘하고, 더 모범적이고, 보이지 않는 가운데 학생에게 모범을 보여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 특히 담임 선생님, 선생님의 품성, 행동은 모두 이렇거나 그렇게 학생들에게 영향을 미친다. 학생들은 항상 선생님의 일거수일투족을 관찰하는 모방력이 뛰어난 집단이다. 예를 들면: 위생 대청소에서 모든 학우들이 진지하고 책임있게 임무를 완수할 수 있도록, 나는 매일 일찍 학교에 도착하는데, 먼저 빗자루를 들고 앞장서서 위생구를 깨끗이 청소하고, 교실에 가서 걸레를 집어 들고, 책상과 학생들과 함께 교실 청소를 한다. 우리 반 학생인 왕레이애가 지각을 했는데, 가끔 선생님이 청소하는 것을 보러 와서 죄송하게 말했다. "선생님, 다 왔습니다. 청소하지 않았습니다. 정말 죄송합니다. 내일 꼭 일찍 오겠습니다." 내일이 되자 내가 캠퍼스에 도착했을 때, 이미 이 동창이 풀밭에서 나뭇잎을 줍는 것을 보았다. 행동은 소리 없는 언어다. 그래서 나는 너무 많은 선동적인 언어가 필요하지 않다. 이미 학생의 노동 적극성을 충분히 동원했다. 그들은 모두 의식적으로 선생님의 분업에 따라 열렬하게 일하기 시작했다. 그리고 품질 요구에서 선생님과 비교하면 누가 빠르고 잘하는지 볼 수 있다. 교육 업무에서 열심히 해야 한다는 사실이 증명되었다. 정인이 먼저 자신을 바로잡고, 항상 매사에 학생의 모범이 되는 것이다. 예를 들면: 학생들에게 규율과 법을 준수하도록 가르치면 교사는 위법과 규율을 어길 수 없다. 학생을 교육하는 것은 더러움을 두려워하지 않고 피곤을 두려워하지 않는다. 교사는 반드시 직접 손을 써야 하고, 고생을 하기 전에 학생의 지도자가 되어야 한다. 그렇지 않으면, 네가 말하는 천화가 난잡하고, 머리는 도중이지만, 자기 수양에 주의하지 않으면 만족스러운 효과를 받지 못할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

둘째, 독서를 통해 일에 대한 강한 사업심과 책임감을 갖게 된 근로자는 반드시 강한 사업심과 책임감을 가져야 하며, 항상 자신을 엄격히 요구하고 교사의 빛나는 이미지를 확고히 확립하고 담임 선생님은 더욱 그렇다.' 위선비 담임 선생님 업무이야기' 를 읽음으로써 나는 깊은 감명을 받았다.

때때로 담임 선생님의 업무 스트레스가 매우 피곤하다고 느끼지만, 지금은 우리의 일이 충실하다는 것을 깨닫고, 의미는 심오하고, 직업은 행복하다. 담임 선생님은 반드시 학교를 집처럼 사랑하고, 자식을 사랑하고, 노고를 마다하지 않고, 개인의 득실을 따지지 않고, 늘' 사랑, 인내, 세심함' 으로 모든 학생에게 관심을 가져야 한다 지식을 배우고 자업자득이 되는 사람을 배워야 하고, 학생의 진보에 대해 전면적으로 관심을 가져야 하며, 항상 학생을 1 위에 두는 것은 담임 선생님으로서 반드시 져야 할 책임과 의무이다.

3. 독서를 통해 교사가 학생을 신뢰하고, 학생을 존중하고, 학생들에게' 위선비 담임 선생님 업무이야기' 라는 책을 읽도록 독려해야 한다는 것을 깨닫고, 이해를 갈망하고, 신뢰를 갈망하는 것이 사람들의 정상적인 필요라는 것을 더욱 깨달았다. 담임 선생님으로서, 학생으로서, 우선 그들에게 접근하고, 존중하고, 학습상에서 인내심을 가지고 지도하고, 생활중에 열심히 배려하고, 자주 그들과 이야기를 나누고, 사상상황을 이해하고, 기회를 포착하고, 가능한 한 많이 칭찬하고, 격려하고, 잘못을 고칠 기회를 많이 주고, 자신감을 쌓고, 행복속에서 성장하고, 행복속에서 공부하는 것을 느끼게 한다 위서생' 담임 선생님 업무토크' 독서체험 2

자신이 담임 선생님으로 일한 지 10 년이 넘었는데, 말하자면 풍난을 겪은 셈이다. 동시에 소위 담임 선생님 업무경험을 쌓았는데, 자기도 모르게 자신을 옛 담임 선생님으로 여겼지만, 위서생의' 담임 근무토크' 를 본 후;

하나, 긍정적인 태도

내가 가장 좋아하는 것은 위서생 선생님의 적극적인' 인생 태도' 이다. 그는 선생님은 자신을 많이 바꾸고 환경을 덜 원망해야 한다고 말했다. 문혁과 개혁개방 초기의 고된 교육교육 환경에 직면하여 위선비 선생님은 시종 긍정적인 마음을 품고 있다. 자신을 비교해 보면, 특히 개별적인 까다로운 학생을 만났을 때, 학생의 자질 저하, 능력 저하 등에 대해 불평하는 것을 피할 수 없고, 불평에서 문제를 처리하는 방식도 점점 더 간단하고 직설적이다. 일단 이런 불평을 버리고, 환경에 적응하고, 학생에 적응하는데 힘쓰고, 진정으로 학생에 녹아들면, 나는 잠재감화에서 학생을 자신이 예상한 궤도로 발전시킬 수 있다. 위 선생님은 또한 "긍정적인 캐릭터를 선택해 생활에 들어간다" 고 말했다. 나는 이 점이 담임 선생님이 반 일을 잘하는 데도 매우 중요하다고 생각한다. 심지어 담임 선생님의 승리의 법보가 될 수도 있다. 예전에는 많은 담임 선생님들이 자기도 모르는 사이에 자신을 경찰, 검은 얼굴 포공 등으로 여겼기 때문에 학생들을 반대쪽으로 밀어내고, 어느새 자신의 일에 장애를 설치했습니다. 이 점에서, 나는 여전히 비교적 성공적이라고 생각한다. 나는 지금까지 자신을 학생과 대립한 적이 없었고, 나에 대한 학생들의 감정도 상당히 복잡했고, 경외심과 신임도 있었고, 내가 귀찮고 나를 떠날 수 없었다고 약간 싫어했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 평소 교육 업무에서 원칙을 고수해야 할 때는 상의할 여지가 없고, 용인할 수 있는 사소한 결점은 결코 크게 하지 않을 것이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생 중 존재하는 문제에 대해, 나는 두 개의 수업이나 더 긴 시간을 들여 그들과 이야기할 수 있고, 10 분 안에 모든 것을 해결할 수 있다. 학생이 30 대 나를 언니라고 부를 때, 나는 학생의 그 신뢰를 느꼈다. 담임 선생님의 역할만이 감당할 수 있는 것이 아니다. 그래서 나는 위 선생님의 말을 깨달았다. 우리는 담임 선생님의 역할에만 자신을 맡길 수 없고, 관점을 바꾸어 문제를 생각하고, 적극적인 역할을 선택하여 생활에 들어가면 쉽게 성공자가 될 수 있다고 말했다.

둘째, 과학적 관리

위 선생님이 학생들을 관리하는 데 가장 감탄하는 것은 그가 학생들을 교육하는' 두 가지 자아' 즉 학생들이 스스로 싸우도록 부추기는 것이다. 학생들이 나쁜 일을 하고 싶을 때, 좋은 자신과 나쁜 자신을 생각해 내고, 두 사람이 스스로 변론하게 하고, 앞으로 어떤 구체적인 방법을 취하여 좋은 자아를 강하게 하고 나쁜 자아를 억누르게 한다. 만약 좋은 사상이 나쁜 사상을 이길 수 없다면, 우리 선생님은 손을 뻗어 좋은 사상을 돕는다. 그러면 학생들은 선생님이 그의 마음 속에 서서 그를 도왔다고 느낄 것이다. 가장 간단한 예: 엄격한 학생의 시험 규율. 사실 부정행위를 하는 대부분의 학생들은 머리 속의 천사가 악마를 싸우지 않았기 때문이다.

이때 선생님은 무엇을 해야 합니까? 내가 한 시도는 정직의 중요성을 반복해서 강조하는 것이었다. 학생들에게 응원을 많이 하고 자신감을 쌓다. 대중 감독과 대중 여론의 역할을 충분히 발휘하다.

셋째, 민주적 분위기

위서생 선생님은 비민주적인 교육이 비효율적인 교육의 주요 원인이라고 생각한다. 그는 "가르침과 학습 사이에는 민주적 분위기가 없고, 사상은 서로 이해하지 못하고, 감정은 서로 교류하지 않는다" 고 말했다. 양측 모두 귀중한 뇌세포로 상대방을 굴복시키거나 속이는 전략을 궁리하는데, 어떻게 교육 효율이 높아질 수 있을까? "

어떻게 교육 활동에서 민주주의를 발휘할 수 있을까? 나는 첫 번째는 교사와 학생 간의 마음의 소통이라고 생각한다. 한편 교사는 학생을 이해하고, 학생을 존중하고, 학생을 신뢰하고, 진정으로 학생을 책임지고, 진정으로 학생의 발전에 책임을 져야 한다. 반면에 교사는 학생들에게 교사를 이해하고, 교사를 이해하고, 교사를 신뢰하도록 노력해야 한다. 위서생은 "교사의 마음이 학생에게 미지의 세계라면 교육 민주주의는 말할 수 없다" 고 말했다. 교사는 인생, 사업, 교육에 대한 자신의 견해를 학생들과 진지하게 이야기해야 학생들이 진실하고 아낌없이 그들의 견해를 이야기할 수 있다. 교사와 학생은 충분한 신뢰와 이해를 바탕으로 문제를 검토해야만 학생의 적극성을 극대화할 수 있다. " 둘째, 교사는 학생들을 위해 봉사하는 사상을 세워야 한다. 만약 우리가 항상 학생들에게 이렇게 하도록 강요한다면, 본말이 전도된 것이다. 우리의 머리 속에는 학생이 또 무엇을 필요로 하는지, 자각적으로 학생을 학습의 주인으로, 반 건설의 주인으로 여기고, 우리가 무엇을 할 수 있는지 더 생각해야 한다. 마지막으로, 민주주의와 과학의 관리는 불가분의 관계입니다. 민주주의를 위한 것이 아니라 반을 방임하여 학생들이 하고 싶은 대로 하도록 하는 것이다.

위에서 언급한 것은 툭하면 멈추는 수준에 머물렀고, 정말 위선비 선생님의 담임 선생님 근무예술을 철저히 익혀야 했고, 앞으로의 업무에서 위 선생님의 관련 전문 저서를 계속 연구해 볼 필요가 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 위선비' 담임 선생님 업무토크' 독서체험 3

위선비 선생님의' 담임 선생님 업무토크' 는 항상 자신의 베갯머리에 올려놓고 수시로 넘어간다. 이 책을 다 읽은 후, 정말 반 관리 업무에 큰 도움이 되는 것 같다. 이렇게 여러 해 동안 담임 선생님이 되니까 늘 피곤하다. 학급 규율은 지켜야 하고, 반 청결은 독촉해야 하며, 반 경비는 보관을 받아야 하고, 학생은 체조를 해야 하며, 학생 분쟁은 중재해야 하며, 학생 성적은 떨어지고 초조해야 한다. 요컨대, 일은 반드시 몸소 해야지, 눈코 뜰 새 없이 바쁘다. 학급 업무는 겉으로는' 풍랑이 고요하다' 로 보이지만, 이것은' 피곤' 을 교환으로 하는 것이고, 몸도 피곤하고, 언제 몇 명의 말썽꾸러기가 또 약간의 옳고 그름을 낳을 수 있을지, 너를 초조하게 만들 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 위서생의' 담임 선생님 업무이야기' 에는 반을 과학적으로 관리하는 방법이 많이 있는데, 그것은 나로 하여금 반을 잘 관리해야 한다는 것이 얼마나 중요한지 실감하게 한다.

웨이 선비는 종종 "마지막 말을 하고, 하기로 하고, 한 번도 하지 않고, 쉬지 않는다" 고 말한다 반의 일을 하고, 모든 일을 하는 사람이 있고, 반의 사람은 누구나 할 일이 있고, 책임은 사람에게 있다. 반의 일과 반용품은 모두 책임자, 청부업자가 있는데, 이런 책임은 명확하고 관리하기 쉽다. 모든 것이 제도에 따라 질서 있게 운영되면, 관리는 자동으로 규범화되어 담임 선생님의 사사건건 안배할 필요가 없다. 위서생은 두 반의 담임 선생님이 되고, 또 절반 이상의 시간이 강의에 나가 회의에 참석하는데, 그의 반은 질서 정연하고, 각 방면이 매우 뛰어나며, 사실은 가장 좋은 증거이다.

현재 학생들의 습관이 좋지 않고, 물건을 함부로 던지고, 학교는 위생에 대한 요구가 매우 엄격하며, 이 위생도 담임 선생님의 마음 속에 석두 한 조각이 되었다. 나는 반의 모든 물건을 개인에게 도급할 수 있을지, 모든 일을 할 수 있는지, 모든 사람이 할 일이 있는지 궁금하다. 자신이 관리하는 반을 돌이켜 보면, 항상 학생이 너무 어려서 철이 없다고 생각한다. 나는 그들에게 모든 사랑을 쏟고, 그들을 위해 얼마나 많은 휴식 시간을 희생했지만, 그들은 전혀 느끼지 못했다. 때로는 자신이 철이 강철이 되지 않는 모습을 미워하지만, 학생들은 여전히 아무 일도 하지 않고 무슨 일이 일어났는지 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 원수명언) 특히 몇 명의 말썽꾸러기가 곳곳에서 너와 맞서고 있다. 곰곰이 생각해 보면, 이것도 자기가 관리하는 패필이어야 한다.

위 선생님은 "세상은 작은 것 같지만 마음의 영역은 매우 크다" 고 말했다.

담임 선생님은 광활한 마음세계에 경작하는 직업입니다. 이 직업은 신성합니다. 우리가 신성한 태도로 이 신성한 직무에서 우리에게 속한 그 정원을 관리하는 맑은 날을 맑게 하여 학생들에게 부끄럽지 않게 해 주십시오. 우리 학생들이 생명의 장하 중의 이 역사에 부끄럽지 않게 할 수 있도록. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) "이 말은 담임 선생님의 업무의 신성함과 위대함을 느끼게 한다. 교육 일을 잘하려면 자신의 사랑으로 학생을 교육해야 한다. 사랑이 없으면 교육이 없다. 그러나 학생을 사랑할 때는 예술, 수단, 방식을 중시해야 한다.

위 선비는 차생이 가장 쉽지 않다고 생각한다. 매일 수업도 못 알아듣고, 억지로 듣고, 아는 척하고, 허세를 부리고, 매일 이러고, 매일 이러고, 해마다 이러니, 얼마나 많은 끈기가 필요하니, 그들에게 사랑과 인내심을 주고, 그들이 진보하도록 돕는 것도 교사의 의무여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 더구나, 교사가 차생의 전환작업을 하는 것은 의사의 진찰과 같다. 의사는 난치병 치료에서만 의료 수준을 높일 수 있고, 교사는 교육차생 중에서만 자신의 업무 수준을 높일 수 있다. 위 선생님의 이런 인식은 매우 독특하고, 흥미진진하며, 사람들에게 영감을 주는 것이라고 말해야 한다.

자신이 생활과 직장에서 짜증이 나고 어려움에 처했을 때 책임을 회피하고 주변 환경과 다른 사람들이 자신에게 영향을 미쳤다고 불평하지만 스스로 원인을 찾으려고 하지 않고 주변 환경에 적응하기 위해 자신을 바꾸는 것을 좋아하지 않는다. 위 선생님의' 위 선비 담임 선생님 업무이야기' 라는 책을 읽은 후, 나도 잘 알고 있다. 문제가 생겼을 때 관점을 바꾸어 문제를 생각해야 하고, 맹목적으로 학생들에게 자신에게 적응할 것을 요구해서는 안 되고, 자신의 학생에게 적응하려고 노력해야 한다는 것이다. 학급 업무에 문제가 생겼고, 학생들은 수업시간에 공부에 관심이 없다. 먼저 자신의 업무방법에 문제가 있는지, 교육디자인이 적합한지, 이 연령대의 학생들을 끌어들이는지, 자신의 업무방식과 교육방법을 자발적으로 바꾸도록 해야 한다. 학생들이 자발적으로 공부하게 하고, 학습의 즐거움을 체득하게 해야 한다.

긍정적이고 정확한 인생 태도는 모든 일을 잘 하기 위한 전제조건이다. 위선비는 그의 책에서 "환경에 대해 불평하지 말고 자신을 많이 바꾼다" 고 말했다. 인생을 긍정적으로 대하고, 일을 대하고, 학생들을 대하고, 삶을 대하고, 생명을 대할 것을 요구한다. 무거운 짐을 많이 짊어지고 책임을 적게 떠넘기다.

책 "사람을 존중하는 자, 사람을 존중하는 자." 억울함을 당할 수 있는 사람은 강자다.',' 도덕장거리 달리기-일기 쓰기',' 매일 사상의 등불을 켜라'. 이 내용들은 나를 강하게 흔들었다. 위선비는 확실히 사람을 교육하고, 가르치는 것은 먼저 사람을 교육하고, 사람을 먼저 교육하는 것이다. 그의 모든 것은 학생이 어떻게 사람이 되었는지부터 진실하게 시작되었다. 학생들에게 사람이 되는 법을 가르쳐 주고, 사상 교육이라는' 지하공사' 를 건설하면 지식의 나무도 뿌리가 깊고 열매가 많이 맺히며, 물이 도랑에 다다랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)

초등학교 6 년의 생활은 아이가 습관적으로 형성되고 능력이 향상되는 중요한 시기이다. 위서생의 담임 선생님 업무 경험은 나에게 훌륭한 선생님이 되도록 노력하도록 지도할 것이다. 담임 선생님으로서, 모든 학생이 반에서 발전하여 자신의 특색을 형성할 수 있도록 학생들을 위한 전시 플랫폼을 구축해야 한다.

上篇: 낮은 칼시토닌이 골밀도를 줄이는 데 도움이 될 수 있나요? 下篇:

월드 오브 워크래프트의 가장 먼 시각은 어떻게 하나요?