고 1 생물 상권 필수 1 《세포의 다양성과 단일성》 교안 1
교육 준비
교육 목표
1. 지식 목표
① 원핵 세포와 진핵 세포의 차이점을 설명한다.
② 세포 이론의 확립 과정을 분석한다.
2. 역량 목표
① 고배현미경으로 몇 가지 세포를 관찰하여 서로 다른 세포의 유사점과 차이점을 비교하다.
② 임시 장편 제작 방법을 사용한다.
3. 정서적 태도와 가치 목표
① 세포학설을 인정하는 것은 개척, 상속, 개정, 발전의 과정으로, 과학 발전에서 기술 진보의 역할을 논의한다.
② 과학 발전에서 기술 진보의 역할에 대해 논의한다.
③ 정체성 세포는 다양성과 단일성을 모두 가지고 있다.
교육의 어려움
교학 중점 ① 고배현미경으로 몇 가지 세포를 관찰하여 서로 다른 세포의 유사점과 차이점을 비교하다.
② 세포 이론의 확립 과정을 분석한다.
어려운 원핵 세포와 진핵 세포의 차이와 연계를 가르치다.
교육 과정
첫째, 새로운 수업 도입에 관한 질문 토론:
교과서의 문제 토론과 결합:
1, 하나 구별해 주세요 * * * 몇 개의 세포가 있습니까? 당신은 그들의 이름을 말할 수 있습니까? 이들 * * * 의 특징은 무엇입니까?
(그림에서 볼 수 있는 최소 5 종의 세포는 적혈구, 백혈구, 구강 상피세포, 분열되고 있는 식물세포, 양파 표피세포이다. 이 세포들은 세포막, 세포질, 세포핵 (식물 세포와 세포벽, 사람의 성숙한 적혈구에는 핵이 없다. )
2, 당신은 그중에서 한두 가지 예를 들어 세포의 다른 형태 구조의 원인을 설명할 수 있습니까?
(세포가 다른 형태 구조를 가지고 있는 것은 생물 체내의 세포가 있는 위치 (시간과 공간) 가 다르기 때문에 기능이 다르기 때문에 세포 분화의 결과이다. 예를 들어, 적혈구는 양면의 오목한 원반 모양으로 되어 있어 산소와 충분히 접촉하여 산소를 운반하는 역할을 한다. 양파 표피세포는 직육면체 모양으로 촘촘하게 배열되어 보호 작용을 하는 데 도움이 된다. )
(학생 토론 답변 안내)
둘째, 세포 관찰:
실험: 고배율 현미경을 사용하여 여러 세포 관찰
중학교 관련 현미경 사용 방법을 회상하며 P8 그림을 참고하여 각 그룹에게 고배경을 사용하는 방법 단계와 주의사항을 논의하여 이미 저배를 사용한 기초 위에서 고배경을 사용하는 법을 배우라고 요청했다.
수업 전 교사는 학생들이 실험을 할 때 사용할 수 있도록 자료를 준비해야 한다.
(1) 단세포 생물: 효모, 조류, 짚신충
(2) 다세포 생물: 수면, 양파 비늘 잎 표피세포, 사람의 구강 상피세포 장편.
학생 그룹 실험 (효모, 수면, 잎의 보위세포, 구강 상피세포 장편)
1, 재료 선택
2, 임시 장편 제작
슬라이드를 닦아요? 맑은 물? 취재? 평평하게 (또는 고르게)? 커버 슬라이드? 염색 (물방울, 흡수지 유치)? 관찰하다.
3, 현미경으로 관찰
(1). 거울과 배치
왼손 받침대, 오른손 그립 거울 팔; 실험대 앞에 부드럽게 놓고 약간 왼쪽으로 치우치다.
(2). 대광
① 저배율 대물 렌즈가 관통 구멍을 향하도록 변환기를 돌립니다.
② 큰 조리개를 골라서 통광구멍을 맞추고, 왼쪽 눈은 접안경을 바라보고, 반사경을 돌려서 빛이 통광구멍을 통해 거울 안으로 반사되도록 하고, 접안경을 통해 밝은 하얀 시야를 볼 수 있다.
(3). 제작
임시 장편을 만들다. 세포가 배경색과 같거나 비슷하면 세포를 염색해야 한다.
(4). 저배율 거울 관찰
① 관찰해야 할 슬라이드 표본을 적재대 위에 놓고, 압력판으로 눌러 놓고, 표본은 통광공의 중심을 향해야 한다.
② 굵은 준초점 나선을 돌려 렌즈가 슬라이드 표본에 가까워질 때까지 천천히 하강하게 한다. (이때 실험자의 눈은 물안경과 표본이 충돌하지 않도록 물안경렌즈와 표본 사이를 봐야 한다.)
③ 왼쪽 눈은 접안경 안을 보고, 동시에 굵은 준초점 나선을 천천히 돌려서 거울통을 올리고, 물상이 보일 때까지 미세한 준초점 나선을 약간 돌려서 보이는 물상을 더욱 선명하게 한다.
(5). 고배율 거울 관찰
① 장판을 움직여 저배율 거울 아래에서 확대해야 할 부분을 시야 중앙으로 이동시킨다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
② 회전기를 돌리고 저배율 대물 렌즈를 제거하고 고배율 대물 렌즈로 바꾼다.
③ 미세 준 초점 나선을 천천히 조절하여 사물을 선명하게 한다.
토론 답변:
질문 1, 서로 다른 확대배율현미경으로 관찰된 세포의 차이점은 무엇입니까? 저배율 거울입니까, 고배경의 시야가 크고 시야가 밝습니까? 왜요
물상 크기 세포 수 시야 범위 대물 렌즈와 슬라이드 거리 시야 밝기
저배율 거울은 얼마나 작습니까?
고배율 미러
(저배율 거울의 시야가 크고, 통과하는 빛이 많고, 확대의 배수가 작다. 고배율 시야는 작고 통과하는 빛은 적지만 확대의 배수는 높다)
질문 2, 왜 먼저 저배경으로 똑똑히 관찰한 후 관찰확대 관찰해야 할 물상을 시야 중앙으로 옮긴 다음 고배경으로 바꿔야 하는가?
(고배율 거울로 직접 관찰하면 관찰된 대상이 시야 범위 내에 있지 않기 때문에 찾을 수 없는 경우가 많습니다. 따라서 먼저 저배율 거울로 똑똑히 관찰하고, 확대할 사물을 시야의 중심으로 옮긴 다음 고배율 거울로 관찰할 필요가 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) )
질문 3, 변환기로 고배율 거울을 돌린 후 굵은 준초점 나선을 돌리면 안될까요?
안 돼요. 고배율 거울로 관찰하면 미세 조정만 하면 되고, 거친 초점 나선을 돌리면 링 슬로프를 누르는 것이 쉽다. )
주의 이해:
(1) 현미경의 사용은 거울을 엄격하게 따라야 합니까? 안치? 빛에? 프레스? 관찰 절차가 진행되다.
(2) 현미경의 확대율: 물체 크기에 대한 물체 크기의 비율. 현미경의 확대율은 접안렌즈의 확대율과 대물 렌즈 확대의 곱과 같다. 확대율은 면적과 부피의 확대가 아니라 물체의 폭과 길이의 확대율입니다.
(3 물상 이동과 장판 움직임의 관계: 현미경으로 만든 것이 역상이기 때문에, 물상이 움직이는 방향은 슬라이드가 움직이는 방향과 반대이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
교과서와 함께 문제 논의
질문 1: 고배율 거울로 관찰하는 단계와 요점은 무엇입니까? :
(1) 우선 저배경으로 관찰하고, 관찰할 물상을 찾아, 시야의 중심으로 이동한다.
(2) 변환기를 돌리고 고배율로 관찰하고 재료가 잘 보일 때까지 미세한 초점 나선을 부드럽게 돌립니다.
질문 2: 관찰된 세포의 형태, 구조상 * * * 동점을 요약해 보고, 그것들 사이의 차이를 설명하고, 차이의 가능한 원인을 분석해 본다.
이 세포들은 세포막, 세포질, 세포핵, 식물세포, 세포벽이 있습니다.
다양한 세포 간의 차이와 차이의 가능한 원인은 이들 세포의 위치와 기능이 다르고 그 구조가 기능에 적합하다는 점이다. 이는 개체 발육 과정에서 세포 분화의 차이다. 세포의 다양성과 세포의 통일성을 구현했다. )
질문 3: 대장균의 사진과 구조도를 보여 주세요. 이 실험에서 관찰한 세포와 어떤 주요 차이가 있나요?
(패턴에서 볼 수 있듯이 대장균은 눈에 띄는 세포핵, 핵막, 세포 밖에 편모 등이 없다. )
수업 후 연습
교과서를 완성한 후의 연습 문제. 고 1 생물 상권 필수 1 《세포의 다양성과 단일성》 교안 2
교육 준비
교육 목표
1. 지식 분야:
(1) 원핵 생물과 진핵 생물의 차이와 연계를 말하다.
(2) 세포 이론의 확립 과정을 분석한다.
2. 역량 측면:
고배경을 이용하여 몇 가지 세포를 관찰하고, 서로 다른 세포의 유사점과 차이점을 비교할 수 있다.
3. 정서적 태도와 가치 측면:
세포학설을 인정하는 것은 개척, 상속, 수정, 발전의 과정이다.
교육의 어려움
학습 중점 사항:
세포학설의 건립 과정을 분석하고 세포학설의 내용을 정확하게 말하다.
학습 장애:
원핵 세포와 진핵 세포의 차이와 연결.
교육 과정
서론: 지난 수업에서 우리는 현미경을 통해 세포의 다양성을 관찰했고, 세포가 모두 비슷한 기본 구조를 가지고 있는 것을 보았는데, 이는 세포의 통일성을 반영한 것이다. 하지만 대장균과 같은 세포에는 형성된 핵이 없습니다.
(a) 원핵 세포와 진핵 세포
선생님은 세균 세포와 녹조세포의 패턴도를 제시하여 학생들이 지도, 인식, 귀납과 총결산을 할 수 있게 하였다.
질문: 1, 핵과 의핵의 구조상 차이점은 무엇입니까?
2, 준 핵의 성분은 무엇입니까? 진핵 세포의 염색체와는 어떤 차이가 있습니까?
3, 원핵 세포의 구조는 무엇입니까? 식물 세포의 세포질에는 어떤 구조가 있습니까?
4. 원핵 세포의 구조가 단순하다고 생각하십니까, 아니면 진핵 세포의 구조가 간단하다고 생각하십니까?
학생 토론 답변, 교사 목록 요약.
원핵 세포와 진핵 세포의 차이점
범주 원핵 세포 진핵 세포
세포 크기가 작고 크다
핵무형 세포핵, 비핵막, 무핵핵, 무염색체에는 성형된 진짜 세포핵, 핵막, 핵핵, 염색체
세포질
리보당체는 리보당체, 미토콘드리아 등, 식물세포, 엽록체와 액포체
가 있다생물군 박테리아, 녹조균, 식물, 동물
원핵 생물에 대한 학생들의 인식을 높이기 위해 교사는 녹조류를 예로 들어 원핵 생물의 몇 가지 기본 특징을 구체적으로 설명했다.
물 부영양화---물
거시적으로 세포 집단으로 나타날 때
머리털처럼, 검푸른 색으로? 헤어 요리
시아 노 박테리아는 형성된 핵이 없으며 준 핵이 있습니다----링 DNA 분자
미시조류 블루소와 엽록소-----광합성용
세포질
리보솜
[사고와 토론] 세포에는 핵이 있어야 합니까? 염색체가 꼭 있어야 하나요? 준 핵은 어떤 물질입니까?
학생들은 P10 관련 내용을 읽고 대답한다. 선생님은 이것이 우리로 하여금 진핵세포와 원핵 세포의 통일성을 다시 한 번 보게 했다고 지적했다.
(b) 세포 이론의 확립 과정
세포학설의 내용은 비교적 간단하며, 초중고등학교 내용에 비해 증가만 했는가? 새로운 세포는 오래된 세포에서 생산될 수 있습니까? , 교사는 진실을 말할 수 있습니다.
[데이터 분석] 학생들은 P10-11 관련 내용을 읽고 다음과 같은 문제를 논의합니다.
1. 세포학설의 건립 과정을 분석함으로써 과학적 발견에만 어떤 특징이 있다는 것을 깨닫게 되었습니까?
2. 세포학설은 주로 세포의 다양성을 밝히는가 아니면 생물계의 통일성을 밝히는가?
3, 세포 이론의 지위와 의미는 왜 그렇게 중요합니까? 당신들의 이해를 말해 주세요. 교사는 학생의 대답을 기초로 귀납하여 총결산하였다.
과학사에서 우리는 세포학설의 건립이 끊임없이 개척, 상속, 수정, 발전하는 과정이라는 것을 분명히 알 수 있다.
(c) 요약
생물계에는 진핵세포와 원핵 세포의 두 가지 주요 부류의 세포가 있는데, 그들의 주된 차이점은 비핵막으로 둘러싸인 핵이다. 19 세기에 설립된 세포학설은 동식물이 모두 세포를 기본 단위로 하여 생물계의 통일성을 입증한다는 기본 내용을 담고 있다.