위선비 담임 선생님의 독서 후감
오늘은 일요일인데, 나는 나가서 놀다가 일주일 동안 긴장을 풀었어야 했는데, 하늘은 아름답지 않아, 이따금 가랑비가 내리고, 이따금 눈송이가 좀 더 떠 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 내 기분은 이 날씨처럼 맑지 않을 것 같다. 기왕 나갈 수 없으니 할 일을 좀 찾아야 한다. 이 책을 열고 위 선생님의 이 문장, 나의 우울한 심정이 갑자기 밝아졌다.
위 선생님은 예로부터 화산의 길이 아니라 큰길로 로마로 통한다고 늘 말씀하셨다. 그는 또한 매사에 100 가지 방법이 있다고 자주 말한다. 만약 이런 사상을 학생들에게 주입하고 장기적으로 이렇게 그들을 인도한다면, 나는 내 학생의 사유가 넓어지고, 일을 할 때 성공하기 쉬우며, 어떤 조건이 부족해서 한 가지 방법이 통하지 않을 것이라고 선언하면 이 일을 할 수 없다고 선언한다. 예를 들어, 독해력 문제를 할 때, 그들은 모르는 글자를 만나자마자 그 문제를 할 수 없고 할 수 없다고 생각한다. 학생들은 이런 생각을 가지고 있어서, 나는 그들이 반드시 여러 가지 방법을 생각해 내서 이 문제를 해결할 수 있을 것이라고 믿는다. 일단 학생들을' 예로부터 화산의 한 길' 이라는 사고방식에서 해방시키면, 그들은 갑자기 명랑하고, 류암화명, 또 한 마을의 느낌을 갖게 되고, 선생님은 한 가지 방법을 지적하면, 그들은 자신의 실제에 맞는 일련의 방법을 생각해 낼 수 있다.
오늘 기분이 좋지 않은 또 다른 이유는: 얼마 후의 공개 수업이 생각난다는 것이다. 내가 도대체 어떻게 해야 할지 모르겠다. 지난 학기의 공개 수업 때문에 나는 다른 사람과 달리 패턴이 다른 사람과 다르다. 오늘 이 문장 한 편을 보니 정말 기쁩니다. 위 선생님은 나를 도와 심장병을 해결해 주셨다. 위 선생님은 물을 끓이는 것과 같은 작은 일, 한 마디, 한 글자 같은 작은 일도 여러 가지 다른 방법이 있고, 결국 같은 길로 돌아간다고 말했다. 왜 담임 선생님, 학급 관리, 반 간부 임명, 강의 등 많은 교육 교수 과정에서 복잡한 일에 대해' 예로부터 화산의 길' 은 단 하나의 모델밖에 없다고 생각하는가? 위 선생님은 마르크스의 문장, 문장 중 "장미꽃과 제비꽃이 같은 향기를 발산할 것을 요구하지 않는데, 당신들은 왜 세상에서 가장 풍부한 것을 요구하는가-정신, 오직 하나의 존재 형식만 있을 수 있는가?" 라고 인용했다. 되다 위 선생님이 모두 이렇게 말씀하시니 안심이 됩니다. 나는 다른 사람과 말하는 것과 다른 것에 대해 걱정할 필요가 없다. 나도 다른 사람의 견해가 다르기 때문에 슬퍼하지 않을 것이다.
그는 나에게 많은 것을 알게 했다. 그 후로 나는 내가 어찌할 도리가 없을 때 이런 긍정적인 태도를 가지고 여러 가지 방법을 생각해 낼 수 있다고 믿었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 어떤 방법이 잘 되지 않아도 후회할 필요도 없고, 고민할 필요도 없고, 소뿔을 뚫을 필요도 없고, 다른 방법으로 바꾸면 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 후회명언) 어떤 방법을 운용하는 것도 좋고, 교만할 필요도 없다. 사물이 발전하고 있고, 방법이 갱신되고 있기 때문에, 우리가 운용하는 방법은 결코 가장 좋은 방법이 아니다. 우리는 끊임없이 탐구하고 더 좋고 과학적인 방법을 찾아야 한다.
괴로울 때, 나는 이 말로 자신을 격려할 것이다. 나는 내가 지나갈 수 없는 칸이 없다고 믿는다. "모든 도로가 로마로 통한다" 는 이유로 말이죠.
위선비 담임 선생님 업무이야기
운 좋게도 이' 위선비 담임 선생님 업무이야기' 라는 책을 받았는데, 나 같은 경험이 많지 않은 담임 선생님 초심자에게는 길등 같다. 그 안에는 배울 만한 실용적인 담임 선생님 업무방법이 많지만, 가장 좋아하는 것은 그의 말이다. 많은 일은 선택할 수 없지만, 너는 태도를 선택할 수 있다. 담임 선생님은 학생을 선택할 수 없고, 어떤 학생이 들어오든지 모두 받아들여야 하지만, 우리가 최선을 다하고, 양심에 거리낌이 없고, 학생의 실제 상황에 적극적으로 맞서면, 언젠가는 학생회가 향상되어 진보할 것이다. 책 속에는 "사람을 존중하는 사람, 사람을 존중하는 사람", "억울함을 받을 수 있는 사람은 강자", "도덕장거리 달리기를 견지하는가?" 일기를 쓰다 ","매일 생각의 등불을 켜라 "? 이 내용은 또한 나에게 많은 계시를 주었고, 먼저 사람을 가르치고, 사람을 먼저 교육하고, 사람을 먼저 교육하고, 그의 교육 개혁, 그의 사상, 그의 반 관리, 그의 모든 것은 모두 진실로 학생으로부터 어떻게 사람이 되었는지를 가르쳐 주었고, 학생들에게 어떻게 사람이 되느냐를 가르쳐 주었고, 많은 문제도 순조롭게 해결되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
현재 사람들은 사랑이 없으면 교육이 없다는 것을 잘 알고 있지만, 학생을 사랑할 때는 예술, 수단, 방식을 중시해야 한다. 책 속의 위선비 선생님은 "덕치교" 라고 하셨고, 예교가 언교보다 중시되는 것은 교사가 항상 명심하고 실천해야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 학생이 잘못을 저질렀을 때, 그는 꾸짖거나 체벌을 하는 것이 아니라 설명서를 쓰고 심리기록을 썼다. 위 선생님은 책에서 이렇게 말했다. "교사가 학생을 사랑해야 한다는 것만 강조하는 것은 포괄적이지 않다. 어떻게 사랑해야 하는지 구체적으로 연구해야 한다. 사랑하고 싶으면 사랑해야 한다. 사랑하지 않으면, 원래 사랑하고 싶었는데, 나중에는 사랑하지 않게 되었다. " 교사로서 나는 모든 교육자들처럼 항상 자신의 학생들을 사랑했지만, 어떻게 사랑해야 하는지에 대한 심도 있는 연구를 하지 않았고, 허우 학생이 잘못을 저질렀을 때, 큰 소리로 꾸짖고 비판하며, 진정으로 그들의 세계로 들어가는 방법을 시도하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). 차분하게 그들을 설득하고 냉정하게 생각하지 않고, 어떻게 사랑해야 법을 얻을 수 있는지 생각해 보면, 더 많은 사랑이 필요한 장애 학생들이 이치를 이해하고 어떻게 할 수 있는지 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
직장에서 불리한 환경과 문제에 부딪힐 때 주관적인 노력으로 해결하는 것이 관건이다. 위 선생님은 "환경이 좋지 않다고 원망하는 것은 종종 우리 자신이 좋지 않다" 고 말했다. 다른 사람의 편협함을 원망하는 것은 종종 우리 자신이 활달하지 않는 것이다. 악천후를 원망하는 것은 종종 우리의 저항력이 너무 약하다는 것이다. 학생들이 가르치기 어렵다고 불평하는 것은 종종 우리 자신의 방법이 너무 적다는 것이다. " 실제로, 평범한 삶과 직장에서 자신을 돌아보면 불순할 때 책임을 떠넘기고, 주변 환경과 다른 사람의 생각, 또는 불균형한 마음가짐을 원망하는 현상이 나타나지만, 자신을 이해하지 못하거나 자신으로부터 원인을 찾으려고 하지 않고, 주변 환경에 적응하기 위해 자신을 바꾸는 데 서툴다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 위 선생님의 많은 변화를 읽고 환경을 원망하는 짧은 문장 이후, 나도 깊이 알고 있다. 문제가 생겼을 때 관점을 바꾸어 문제를 생각하고, 적극적인 역할을 선택하여 생활에 들어가야 하며, 학생들에게 선생님에게 적응할 것을 맹목적으로 요구해서는 안 된다. 교육자로서 자신의 학생에 적응하려고 노력해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사가 익숙하고 적응해야 학생을 바꿀 수 있고, 교사와 학생을 하나의 조화로운 전체로 만들고, 교사와 학생의 * * * 같은 진보와 성장을 촉진할 수 있다. 이런 인식이 있어야 현실을 직시하고, 반 내 장애 학생을 태연하게 대면해야 자신있게 일할 수 있고, 자신의 교육교수법을 바꾸고, 자신의 교육수준을 향상시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
속담에도 있듯이: 롤 오프닝은 좋다. 그중 제 5 장' 위서생이 담임 선생님이 되는 것' 은 더욱 나에게 많은 수익을 안겨 주었다. 위서생은 이렇게 말했다. "담임 선생님으로서 반의 실제 상황에 따라 자신의 반 관리 모델을 건전하게 하고 반의 강한 응집력을 형성하여 각 학생이 반 집단이라는 따뜻한 대가족에서 자신의 자리를 찾을 수 있도록 해야 한다." 이 구절은 제 과거의 잘못된 인식을 제때에 바로잡았고, 특교 담임 선생님으로서 더 과학적인 치반을 원하고, 합리적인 과학적 관리가 전체 교육활동에 대한 필요성을 이해하고, 관리는 선생님이 학생을 구속하는 것이 아니라, 학생이 학습활동에서 자제할 수 있도록 방법을 강구하고 있다는 것을 깊이 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 합리적이고 효과적인 관리 방법 및 조치를 사용하여 정성껏 경영하고, 반 내 10 여 명의 장애 아동을 건강하게 성장시킬 수 있는 좋은 분위기를 조성하기 위해 노력하고, 귀찮지 않고 독촉하고 교육할 수 있도록 노력해야, 그들이 계속 공고히 하거나 더 많은 좋은 습관을 길러 나갈 수 있도록, 그들이 건강한 자신감을 확립하고, 생활 속의 몇 가지 기본 기술과 지식을 순조롭게 습득할 수 있도록 도울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 자신감명언)
요컨대,' 위선비 담임 선생님 업무이야기' 를 읽은 후, 그가 우리를 한 곳으로 인도한 것은 도처에 발견으로 가득 차 있고, 곳곳에 인생 깨달음의 기묘한 경지이며, 그의 세계에서도 교육도 즐긴다는 것을 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그의 두터운 문화적 소양과 깊은 철학적 기질은 사람들로 하여금 추앙하게 하여, 도저히 따라잡을 수 없다. 자감의 시야가 넓어지면서 실제 상황에 따라 배워야 할 몇 가지 실행 가능한 방법을 배웠다. 물론, 위 선생님의 감개무량함과 수확을 음미할 때, 어떤 곳에서는 나를 실제 상황과 연결시키고, 많은 혼란과 사고를 불러일으키지만, 나에게 마음의 정화와 계몽을 더 많이 준다.
어떤 사람들은 좋은 책 한 권을 읽는 것은 같은 현자와 이야기를 나누는 것이고, 위서생의 책을 읽는 것이 바로 이런 느낌이라고 말한다. 나는' 위선비 담임 선생님 업무이야기' 라는 책을 열심히 공부하고 읽었는데, 이 책을 다 읽고 나니 큰 수확이 있는 것 같다.
생명의 돌이 하늘을 가로지르는 반짝이는 빛처럼, 그것은 고전이 아니라 실천의 본보기이다. 그것은 철리가 아니라 가르침의 슬기로움을 주조한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
스승, 전파, 수료, 현혹자도 담임 선생님과 스승에게 더 큰 의미가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승) 학생들의 마음속에서 임과 선생님은 인생의 방향에 결정적인 영향을 미치는 것 외에는 일반적인 인상이 깊지 않지만 담임 선생님은 시종 지울 수 없는 흔적을 남기고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학부모가 이렇게 말하는 것을 자주 듣는다. "선생님의 말 한마디가 학부모의 열 마디 위에 있다." 다년간의 담임 선생님도 나에게 이런 체험을 해 주었다. 담임 선생님의 지위는 학생의 마음속에서 가장 높고, 담임 선생님의 말은 학생에게 가장 호소력이 있다. 많은 임과 교사 중에서 학생들이 담임 선생님에 대해 가장 숭배하고 신뢰하는 것이다.
위선비 담임 선생님 업무이야기
위서생의' 담임 선생님 업무이야기' 스타일은 평평하고 화려한 어조도 없고, 장황한 이론 설교도 없고, 실례가 생동감 있고 감동적이며, 깊은 철리를 함축하고 지혜의 빛을 발하고 있다. 책은 변증법, 열정, 사랑으로 가득 차 있으며, 중국특색, 시대정신을 지닌' 교육시' 라고 부르는 것은 결코 과언이 아니다. 1997 년 구매자를 산 이후로 몇 번이나 훑어보았는지 모르겠다.
위서생일기가 선정한 지혜의 불꽃을 번쩍이는 언어들을 자세히 보면, 마음이 많이 맑아지고 마음도 많이 넓어집니다. 이것이 바로 독서에서 대사와 대화하는 효과입니다. 공부는 독실한 마음가짐이 필요하다. 특히 위선비처럼 인생에 대해, 교육에 대해 종교적으로 독실한 현자에게서 배워야 한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
위서생은 책의 자순에서 이렇게 썼다. "세상은 작은 것 같지만, 마음의 영역은 매우 크다. 담임 선생님은 광활한 마음의 세계에 경작을 심는 직업인데, 이 직업은 신성해야 한다. 우리 학생들이 생명의 장하 중 이 역사에 부끄럽지 않게 하기 위해, 우리 소유의 정원을 신성한 태도로 관리합시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언). " 이 구절을 다 읽다. 나는 갑자기' 담임 선생님' 이라는 세 글자가 그렇게 신성하고 고귀하다고 느꼈고, 담임 선생님의 이미지도 내 마음속에서 점점 높아지고,' 담임 선생님' 이라는 세 가지 신성한 단어에 부끄럽지 않다고 어리석게 느꼈다.
담임 선생님의 업무는 우리에게 관리 플랫폼을 제공한다. 반은 무한한 지혜를 수용할 수 있는 작은 사회이다. 학생들이 일을 공정하게 하는 데 의지할 수 있다고 확신하게 하지만, 학생들을 탄복하게 하는 것은 교사의 지혜에만 의지할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생들이 저항하는 것은 종종 우리가 그에게 준 내용이 아니라 우리가 그에게 준 방식이다. 때때로 나는 선생님이 일엽편주를 조종하여 급랑 속에서 행진하는 사람이라고 생각하는데, 끊임없이 격투하고 신중히 배를 운행해야 풍랑에 삼켜질 위험을 피할 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 교사는 학생을 이해하고, 학생을 순응해야 하며, 결국 학생을 바꿀 수 있는 능력이 있어야 한다. 학생들에게 어떻게 사람이 되고, 사상 교육이라는' 지하공사' 를 건설하면 지식의 나무도 뿌리가 깊고 열매가 많이 맺히며, 바로 물이 도랑이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
위서생' 담임 선생님 업무이야기' 독후감 1400 자
위선비 선생님에 대해 나는 줄곧 고마움을 느꼈다. 위 선생님의 전문 저서' 담임 선생님 업무이야기' 를 여러 차례 읽고, 위 선생님의 교육이념을 이해하면서 동시에 그의 인격매력과 전문정신에 탄복하는 것이 더 많았고, 위 선생님은 행복한 선생님이라고 생각했다. 그렇게 바쁜 담임 선생님은 일을 크게 할 수 있었고, 작은 일은 아무것도 할 수 없었다. 그의' 담임 선생님 업무이야기' 를 읽고 담임 선생님이 되어 정말 행복하다고 느꼈다.
물론, 행복은 당신이 마음으로 경험하도록 하는 것이고, 더 중요한 것은 마음으로 하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 행복명언) 저는 위 선생님의 인솔만큼 공로가 깊지는 않지만, 인솔한 행복의 맛을 자주 맛볼 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 특히 반 간부 양성 문제에 있어서, 나는 그 속의 행복의 맛을 깊이 느끼게 되었다.
중학교 3 (1) 반을 알고 있는 선생님들은 1 반의 몇 반이 정말 좋다고 말했고, 어떤 담임 선생님은 심지어 그들 반에 그렇게 한 반만 있으면 된다고 말하기까지 했다. 자랑스러운 나머지 더 많은 것은 행복이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
내가 처음 일에 참가했을 때, 대부분의 청년 교사들처럼 일에 대한 열정이 특히 높았고, 반의 큰일은 내가 다 맡았고, 심지어 매일 방과 위생까지 내가 직접 잡았던 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 내가 가장 두려워하는 것은 월요일에 전교 대청소를 하는 것이다. 나는 실내 위생과 실외 위생을 모두 관리해야 하고, 위층으로 올라가서 아래층으로 내려가서 쉴 새 없이 바쁘다. 표면적으로 보면 효과가 좋아 매달 위생 유동 홍기를 받을 수 있다. 그러나 시간이 지남에 따라 학생들은 모든 것을 형성하기 위해 선생님이 직접 잡아야 한다. 그렇지 않으면 산사가 되고, 반 간부는 허황되고, 반의 위생위원, 과 대표, 반장 등 모든 직무는 모두 나 혼자 맡는다. 일의 열정에 힘입어 제 1 회는 잘 했지만, 그 중의 고통과 피로는 나 자신만이 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 위 선생님의' 담임 선생님 업무이야기' 를 읽고 난 후, 내가 위 선생님처럼 행복한 담임 선생님이 될 수 있을까 하고 생각했다. 그래서 나는 반 간부 양성 방면에서 몇 가지 시도를 했는데, 자신이 효과가 좋다고 느꼈고, 이 방면에서 이미 행복한 경험을 했다.
반 간부 양성에 있어서, 우선 반 간부의 능력을 믿어야 한다고 생각합니다. 일부 선생님들은 겉으로는 임무를 반간에게 맡기지만, 실제로는 스스로 개입하여 반 간부가 움츠러들고 일종의 대기가 부족하다고 생각합니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이로부터 나는 내 세 살 난 딸이 유치원에서 밥을 먹는 문제를 생각하고, 막 유치원에 들어갔을 때, 유치원 선생님은 아이들에게 스스로 밥을 먹는 법을 배우게 하라고 훈계했다. 학부모는 더 이상 아이를 먹일 수 없다. 집에서 혼자 숟가락으로 어렵게 밥 몇 알을 골라 먹는 것을 지켜보기 시작했다. 정말 차마 볼 수가 없었고, 먹기도 적고 느리게 먹었지만, 어쩔 수 없었다. 선생님과 함께 일할 수는 없었지만, 몇 주 동안 효과가 있었다. 담임 선생님은 어떤 일을 진정으로 반간에게 맡겼는데, 때로는 결과가 인사불성이 될 수도 있지만, 괜찮습니다. 그들은 스스로 경험을 총결하고, 능력이 갈수록 강해지고, 적극성도 높아질 것입니다. 우리 반은 중학교 3 학년이 되어도 반 간부들의 업무 열정이 여전히 높습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
어떤 교사들은 항상 반장이나 어떤 능력이 비교적 강한 반근에게 맡기는 것을 좋아한다. 이렇게 하면 다른 반근의 적극성에 타박상을 입힐 뿐만 아니라, 운동반 간부의 목적도 할 수 없다. 우리 반 강사는 늘 나에게 너희 반 반장이 바뀌었는지 물어본다. 왜냐하면 그들은 이 반 간부들이 각 방면에서 각자의 중요한 역할을 할 수 있다는 것을 자주 보았기 때문에, 이렇게 하는 것도 그들 사이에 서로 비교해서 서로 공부하게 하는 것과 같다.
반 간부는 급우들과 화목하게 지내야 하는데, 학우와 대립하는 반이 어떻게 반을 잘 관리할 수 있을까? 우리 반 조리와 장천원에 대해 말하자면, 매일 조리가 당직을 서게 될 때 매우 힘들었습니다. 왜요? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 성적이 좋지 않고 장난이 심한 학생들이 그녀의 일에 잘 어울리지 않는 반면, 장천원은 무대에 서서 가장 장난꾸러기 학생도 그의 장부를 샀다. 나중에 나는 한 가지 세부 사항을 알아차렸는데, 수업 시간에 조리는 항상 성적이 좋은 학생들이 몇 명 있었고, 장천원 주변에는 다양한 유형의 학생들이 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 지난 학기에 왕동을 방문했을 때 동굴 안이 비교적 작은 곳으로 가서 앞의 반장 장천원이 옆으로 서서 그의 뒤를 가리고 있는 이양, 유명의 머리에 "조심해, 만지지 마" 라고 말한 것을 기억한다. 유명, 이양은 우리 반 성적이 나쁘고 장난꾸러기 학생이다. 견학하고 돌아오자, 나는 이 일에 대한 반회 수업을 전문적으로 열고, 주제가 어떻게 반 간부의 위신을 확립하는가에 대해 토론했고, 모두가 그것이 바로 주변의 모든 학우에 대한 진정한 관심이라고 입을 모은다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 수업이 끝난 후, 나는 조리에게 속마음을 털어놓았고, 그녀도 자신이 부족하다는 것을 깨닫고, 이후 학급 업무에서 더욱 훌륭하게 해냈고, 지난 학기에 전표로 학교 우수 학생 간부로 당선되었다.
3 년간의 담임 선생님의 경험을 돌이켜보면 아쉬움이 적지 않지만 많은 행복을 얻는다. 9 학년은 다음 학기에 시 선진반 집단으로 선정되었는데, 이것은 정말 우리 반의 우수한 학생 간부들에게 감사해야 하지만, 나는 위선비 선생님에게 더욱 감사해야 한다. 그가 나에게 행복을 찾는 비결을 가르쳐 준 것이다. 바로 교육사업을 하는 마음가짐이다.
위선비 담임 선생님 업무이야기' 고등학교 독후감
이 문장 다시 읽으니, 나는 깊은 감명을 받아, 내가 좀 일찍 그것을 보지 못한 것을 후회한다. 나는 일처리가 우유부단해서 일의 효율성과 질에 영향을 미치고, 좋은 시기도 많이 놓쳤는데, 이 문장 때문에 나에게 미혹을 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
며칠 전에 나는 공개 수업을 했는데, 그 전에 학교에서 정기 회의를 열어 모두에게 필기를 하도록 했는데, 내용은 교과 과정 개편 자료였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 그리고 교장이 강조한 교과 과정 개편은 필연적인 길 등이다. 이것들은 나를 혼란스럽게 한다. 나는 도대체 어떻게 수업을 해야 할지 모르겠다. 나는 평소대로 수업할까, 아니면 그룹별로 수업할까 망설이고 있다. 내 시간은 망설임 속에서 달아났다. 수업할 때가 되어서야 임시로 교과 개혁을 견지하기로 결정했다. 이전에 일부 영어 전문가의 소개를 들었기 때문에, 단어를 단독으로 기억하지 말고, 본문을 읽는 데 단어를 기억하는 것이 더 좋으며, 문, 문법, 단어는 모두 기억하고 있다. 학생들이 먼저 본문을 배우고 나서 글자를 배우도록 해 보고 싶었는데, 수업이 끝난 후 학습 효과가 나쁘지 않다는 것을 알게 되었지만, 나는 준비가 부족해서 수업 시간에 수업 선생님에게 좋지 않은 인상을 남겼다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 학생들이 배우기만 하면 되고, 다른 사람의 평가는 신경 쓰지 말라고 충고했지만, 마음은 여전히 좋지 않았다. 망설임으로 나의 업무 효율을 늦추는 일이 아직 많다. 나는' 망설임' 이 몹시 싫었지만, 나는 또 이 나쁜 버릇을 어떻게 고쳐야 할지 모르겠다. 오늘 이 문장 다시 보니 어떻게 해야 할지 알아요. 나와 같은 문제가 있는 사람이 빌릴 수 있도록 자신을 일깨워 주는 글을 써라. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)
게으름으로 인한 망설임에 대해서는 자신이 좋아하는 일을 골라서 먼저 하고, 한 가지 일을 하고, 좋아하는 일을 하나 더 찾아, 많은 일에서 가장 좋아하는 것을 골라내면 마음이 즐겁기 쉽다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 결국 두 가지 일이 남았을 때, 여전히 비교적 좋아하는 것이 있고, 마지막에는 한 가지밖에 남지 않고, 부담이 가벼워져서 쉽게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
두 가지 일을 잘 해서 생긴 망설임에 대해 즉시 빠른 선택 방식을 취하면 동전 던지기 (정면이 위를 향하면 먼저 할 일), 등 간단하고 빠른 방법으로 결정할 수 있어 망설임을 한쪽으로 밀기가 쉽다.
어려움이 두려워서 생긴 망설임에 대해서는' 산에 호랑이가 있다는 것을 알면서도 호산행을 편향한다' 는 말로 자신을 격려한 다음, 세 수를 세고, 하나, 둘, 셋, 둘, 둘, 둘, 셋, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘, 둘 이렇게 시간이 오래 걸리면 정말 어려운 일만 찾는 성격을 갖게 된다.
실패를 두려워하는 망설임에 대해, "먼저 하고, 어려움에 부딪히면 다시 이야기하자." 라고 생각한다. "먼저 하고, 하고, 망가뜨리고, 다시 해라. 클릭합니다 "차가 산에 가기 전에 길이 있어야 하고, 차가 먼저 가고, 길이 없으면 다시 찾아야 한다."
나는 앞으로 반드시 이 문제를 중시하고, 망설임으로 자신의 발전을 가로막는 고민에서 벗어나, 단호하고 결단력 있고, 말만 하면 하고, 맹렬하게 행동하는 사람을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)