고대 역사상 가장 긴 서사시인 '공작이 남동쪽으로 날아간다'는 잘 짜여진 이야기와 단순화된 이야기, 류 형제의 고집과 오만함을 생생하게 표현하고 있다. 다음은 제가 정리한 고등학교 중국어 수업안 '공작이 남동쪽으로 난다' 디자인입니다.
고등학교 중국어 수업안 '공작' 디자인이 마음에 드셨으면 좋겠습니다! Flies Southeast" 1
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그런 이야기가 있습니다. Shen Garden이라는 곳에서 Lu You라는 시인이 Tang Wan이라는 여자와 결혼했습니다. 그러나 이 모든 일이 루 어머니의 뜻대로 되지 않아 부부는 이혼을 강요당했다. 몇 년 후 어느 봄날, 육유는 절망에 빠져 혼자 방황하다가 탕완을 만났고, 탕완은 그에게 고마움을 표현하기 위해 사람을 보내 술을 주었고 슬픔에 잠긴 채 "머리핀 머리 봉황"이라는 시를 지었습니다. "라고 Tang Wan이 썼습니다. 곧 Logan은 우울증으로 사망했습니다. "행복한 가정은 다 비슷하지만, 불행한 가정에는 저마다의 불행이 있습니다. 저희 『남동쪽을 나는 공작』은 어떤 사랑 이야기를 해석하고 있나요? 본문을 입력해 보겠습니다.
학습 목표:
< p>1. 읽고 감상하고, 이야기의 줄거리를 파악하고, 개인화된 언어를 통해 인물을 분석하고, 비극의 원인을 탐구하고, 고전 시를 감상하는 능력을 기릅니다. .학습 과정:
1. 전반적인 인식
학생 여러분, "The Peacock Flies Southeast"는 어떤 이야기를 전하고 있나요? 할 수 있습니다:
1. 이 이야기를 가장 간결한 언어로 다시 말해 주세요.
분명히: 시 시작 부분의 "서문"은 전체 시의 가장 요약적이고 간결한 내용입니다.
이 기사는 건안 시대 말기에 서로 진심으로 사랑하게 된 재능 있고 아름다운 남자 유란지와 육강의 소관 자오중칭의 이야기를 담고 있다. 그러나 그들은 자오의 어머니의 압력으로 이혼할 수밖에 없었다.
2. "서론, 시작, 전개, 추가 전개, 절정, 결말"의 레벨에 따라 스토리라인을 정리하고, 각 레벨의 내용을 2로 요약해 주세요.
소개: 1개의 자연 섹션, 상승을 지원
시작: 2-6개의 자연 섹션, 멀리 보내기
개발: 7 -12개의 자연 구간, 이별
추가 발전: 13-21 자연 구간, 결혼에 대한 저항
절정: 22-31 자연 구간, 사랑을 위한 희생
결말: 32개의 자연절, 함께 묻히다
해결을 통해 처음 두 질문을 통해 전체 텍스트를 이해하게 되었습니다.
2. 등장인물을 분석해 보세요. .
이 이야기의 여주인공은 누구일까요? 다음으로 유란지의 움직이는 부분을 찾아보고, 유란지의 이미지를 분석하고, 감정이 담긴 개인화된 언어를 낭독해 주세요. .
내 눈으로 유란지에 대해 이야기해보자. p>
(읽기 지도: 5자 시는 일반적으로 221박 또는 212박의 세 박자가 있으며 그 리듬은 의미 그룹에 따라 구분됩니다. 예: 공작새/남동쪽/비행, 5마일/1/방황. 감정적으로 말하면 개인화된 언어의 감정적 색상에 주목해야 합니다.
1.
◆시 시작 부분 "열세 명은 직물을 짜고, 열네 명은 재봉술을 배우고, 열다섯 명은 하프를 연주하고, 열여섯 명은 시를 읊는다"라는 구성은 독자들에게 즉시 "다재다능하고 아름다운"이라는 인상을 준다. , 똑똑하다'라고 그녀에게 말했다. ◆이야기가 전개될수록 '손가락은 양파뿌리 껍질을 벗기는 것 같고, 입은 빨간 알약을 쥐고 있는 것 같다' 등 인상이 끊임없이 풍부해지고 강해진다. 섬세하고 섬세한 발걸음, 절묘하고 세계에서 비교할 수 없습니다. "뛰어난 미모를 보여줍니다. 아래에는 군수와 현수들이 그녀의 집에 사람을 보내 청혼을 했다는 기록이 있는데, 이는 측면에서도 그녀의 미모가 널리 알려져 있음을 보여줍니다. ◆또 다른 예는 "수탉이 우는 소리"입니다. 기계를 켜놓고 밤마다 쉬지 않는다", "사흘 만에 다섯 조각이 부서진다", "수놓은 스커트는 아침에 만들고 싱글 셔츠는 밤늦게 만든다" 등 그녀의 노력과 실력을 엿볼 수 있다. .
◆자오 어머니에게 작별 인사를 했을 때, 비록 불만은 있었지만 마침내 "오늘은 어머니를 그리워하고 가족을 위해 열심히 일하려고 집에 갈 거예요"라고 말하는 그녀의 친절함과 예의가 엿보인다. 그녀의 다정한 말.
2. 란지는 사랑에 충실하고 영광에 흔들리지 않습니다.
중경은 자신을 집으로 보냈고, 두 사람이 이별을 고하자 자신을 '비단 같은' '억새'에 비유하고, 중경을 '전이 없는' 바위에 비유해 충절을 표현했다. 사랑을 하려던 그녀는 나중에 그 일을 하게 되었습니다. 그녀의 친정으로 돌아온 후, 군수와 현수 가족들이 청혼을 하러 왔지만 그녀를 유혹할 수 없었다. 결국 결혼을 거부하자 그녀는 목숨을 바쳐 종칭과의 사랑을 지켰다.
3. 겸손하지도 않고 오만하지도 않으며, 명철하고 결단력 있게 행동한다.
◆ 자오의 어머니는 종칭에게 “이 여자는 예의도 없고 마음대로 행동한다”고 말했다. 란지에 대한 자오 어머니의 평가는 필연적으로 편파적일 수밖에 없지만, 이는 란지가 실제로 눈살이 낮은 사람이 아니라는 사실도 드러낸다. 사람. 남에게 휘둘리는 작은 며느리. ◆란즈는 자오의 어머니에게 작별 인사를 하면서 "나는 딸이었을 때 야생에서 아이를 낳았다. 나는 교훈도 없고 가족이 부끄럽다"고 말했다. 란지는 봉건시대 며느리의 표준적인 이미지가 아니다. ◆오빠의 강제 결혼에 직면한 란즈는 냉정하고 결단력 있고 조용한 성격을 더욱 보여주었습니다.
3. 공동 탐험
Liu Lanzhi는 너무 열심히 일하고 친절하고 아름다웠고... Jiao Zhongqing과 매우 깊은 관계를 갖고 있었지만 학대를 당하고 심지어 추방되기까지 했습니다. Jiao의 어머니에 의해 결국 He와 Zhongqing은 둘 다 사랑에 빠져 죽었습니다. 이 비극의 원인은 무엇인가?
(1) 사회적 이유: 봉건적 가부장제와 봉건윤리?
중국 고등학생 "공작이 남동쪽으로 날아간다" 수업 계획 설계 2
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교과서 분석:
이 글이 전하는 내용은 아름다운 사랑 이야기이자 황량한 사랑의 비극이다. 비극 뒤에는 생각을 자극하는 무언가가 있습니다. 학습과 토론을 통해 학생들은 처음에는 인물을 평가하고 텍스트를 통해 그 뒤에 숨겨진 이념적 의미를 해석하는 능력을 습득할 수 있습니다.
학생 분석:
이 기사에서 다루는 주제는 사랑이며, 이는 학생들의 읽고 탐구하려는 욕구를 불러일으킬 수 있는 주제라고 해야 합니다. 그러나 학생들은 피상적인 해석이나 일방적인 이해에 머무르는 경우가 많습니다.
교육 목적:
1. 관련 문학 지식을 암기하고 "월부"와 "월부 시"를 이해합니다.
2. 본문에 나오는 공통 문자, 부분 의미, 복합어, 고대 및 현대 동의어를 마스터하세요.
3. 텍스트의 의미를 명확하게 하고 이야기의 전개 과정을 파악하며 주인공의 이미지를 분석합니다.
4. 작품에 담긴 사상적 의미를 이해하고 낭만주의를 이해한다.
교육 초점:
1. 관련 문학 지식을 암기하고 "월부"와 "월부시"를 이해합니다.
2. 본문에 나오는 공통 문자, 부분 의미, 복합어, 고대 및 현대 동의어를 마스터하세요.
3. 텍스트의 의미를 명확하게 파악하고 이야기의 전개 과정을 파악하여 다시 이야기해 보세요.
4. 주인공을 분석해 두 주인공의 깊은 사랑을 더욱 이해해보세요.
교육의 어려움:
Jiao Zhongqing의 사랑과 효 사이의 투쟁을 이해하고 이미지의 빛나는 지점을 발견하십시오.
작품이 담고 있는 사상적 의미를 토론하고 낭만주의를 이해한다.
수업 일정: 2회 수업.
이번 강의는 두 번째 강의입니다.
교육 과정:
소개
이전 수업의 내용을 복습하고 쓰여진 내용을 바탕으로 이야기의 주요 줄거리를 다시 이야기해 보세요. 모든 학생들은 주의 깊게 듣고 보충과 의견을 제시했습니다. (재전술 요건 및 평가 기준 명확화 : ① 이야기의 주요 내용을 강조 : 서문의 내용에 집중하여 그에 따라 확장하고 채울 수 있음. ② 명확한 아이디어와 적절한 세부 사항. ③ 명확한 표현과 정확한 언어.)
일반적인 맥락: 란즈가 송환을 요청 - 중칭이 아내를 간청함 - 자오의 어머니가 화가 나서 거절함 - 란즈가 엄격한 화장으로 작별 인사를 함 - 부부가 교차로에서 작별 맹세를 함 - 란즈가 어머니를 만나러 집에 갔음 - 란지는 혼인을 반대해 달라고 탄원했다 ——형은 단호한 말로 결혼을 강요했다——두 사람은 죽기로 약속했다——두 사람은 사랑에 빠져 죽고——두 사람은 함께 묻혀 새가 되어 함께 날아갔다
주인공의 이미지 분석
선생님이 문제를 설정하고 학생들이 그룹별로 토론한 후, 그룹 토론 내용을 공유하여 자유롭게 말하고 서로의 발전을 자극하려고 노력합니다. 문제에 대한 심층적인 견해.
1. 유란지는 어떤 여성상으로 해석하시나요? 그녀의 많은 성격 중 가장 가치 있는 것은 무엇이라고 생각하시나요? 분석하세요)
(학생들이 Liu Lanzhi에게서 찾을 수 있는 지성, 아름다움, 근면함, 덕행, 친절함, 열광, 인내, 일편단심 등 우수한 성격 자질이 많이 있어야 합니다. , 용기, 그리고 자기계발, 굴하지 않는... 그 중에서 가장 귀중한 자질은 선한 사람은 다른 의견을 가지고 있고, 현명한 사람은 다른 의견을 가지고 있다는 점입니다. 개인의 의견은 장려되지만 증거에 근거하여 자신을 정당화해야 합니다. /p>
2. 반 친구들 눈에는 이 여성 이미지가 백 세대가 지난 후에도 여전히 빛나는 이유는 무엇입니까?
분명히: 이 이미지는 전통적인 미덕을 가질 뿐만 아니라, 그러나 그것은 수준을 뛰어넘어 결혼의 자유를 위해 투쟁하는 고대 노동자들의 영혼이기도 하다. 오랜 세월이 흘러도 그 매력은 줄어들지 않았습니다.
3. Jiao Zhongqing이 너무 비겁하다고 말하는 사람들이 있습니다. 당신이 Jiao Zhongqing이라면 어떻게 하시겠습니까?
학생들 사이에서 가능한 의견 : ① Jiao Zhongqing 꽤 비겁해요. 그는 자신의 어머니가 란즈에게 너무 가혹하고 고의로 일을 어렵게 한다는 것을 알면서도 란즈를 쫓아내지 말라고 간청했을 뿐, 끝까지 감히 어머니에게 가혹하게 대하지 못하고 마침내 불만을 품은 아내를 집으로 돌려보냈습니다. . ② Jiao Zhongqing은 용감합니다. 어쨌든 그는 결국 란지를 선택했고, 사랑을 선택했으며, 죽음으로 가장 엄숙한 항의를 표명했다. ③Jiao Zhongqing이 조금 비겁하더라도 용서할 수 있습니다. 생모를 대면할 때, 아내와 결혼하고 어머니를 잊어버리는 양심 없는 아들이 아니라면, 어머니와 아내 사이에 갈등이 있을 때 그는 전적으로 아내를 편애할 것입니다. 그렇지 않으면 중칭처럼 다정한 사람은 그렇지 않을 것입니다. 그의 어머니를 대접하라. 무슨 일이 있어도 연로한 어머니 역시 연약하다.
지침 요약: 공평하게 말하면 Jiao Zhongqing을 "비겁하다"고 분류하는 것은 불공평합니다. 한쪽에는 사랑하는 아내가 있고 다른 한쪽에는 사랑하는 어머니가 있습니다. 사랑과 효도가 충돌할 때 선택이 얼마나 어려운지 짐작할 수 있습니다. Jiao Zhongqing의 무력함은 바로 그의 친절과 애정 때문이었습니다. 수년에 걸쳐 Lanzhi가 굴욕을 견디고 부담을 감당했다면 Zhongqing은 어떻게 균열 속에서 살아남는 것이 더 쉬울 수 있습니까?
SHAPE MERGEFORMAT
이 "심전도"를 살펴보세요. 우리는 이것을 이해하게 될 것입니다. Zhongqing의 형제에게는 인생이 쉽지 않습니다. 그리고 마침내 자신의 생각의 감옥을 돌파하고 자신의 결혼을 방해하는 봉건 대주교에게 '아니오'라고 말할 수 있었던 것은 그의 보기 드문 용기를 보여주었다.
작품이 담고 있는 사상적 의미를 토론하고 낭만주의를 이해한다.
1. 시의 내용과 수업 전에 수집한 관련 자료를 결합하여 자오의 어머니가 아들에게 아내와 이혼을 강요한 이유에 대해 토론해 보세요.
자료: "책? 의례? 벤밍(Benming)'에는 다음과 같은 기록이 있습니다. 의례서에도 "아들은 아내에게 매우 적합하다. 부모가 불쾌하시니 나오라."(명백한 요구, 자유롭게 말하되 시에서 증거를 제시하라)
< p> 토론의 구체적인 상황에 따라 장애링의 소설 "황금 자물쇠 이야기"에 나오는 이야기와 같은 일부 과외 내용이 확장될 수 있습니다. 캐릭터 이미지의 7가지 비법 - "사랑하는 아이 음모", 그림자 불행한 결혼 생활, 수년간의 과부 생활, 심리적 불균형 등.2. 란즈가 추방된 후 구혼자들이 몰려드는 현상을 어떻게 보시나요? 사회적 배경에 따른 것인지, 아니면 사람들이 덧붙인 것인지, 어떻게 이해하시나요? p>< p> 고등학교 중국어 "공작이 남동쪽으로 난다" 수업안 설계 III
1. 수업 내용 분석
"공작이 남동쪽으로 난다(서문 포함)"는 신설 고등학교 중국어 필수과목 2과 7과의 두 번째 단원이 이 단원의 초점입니다. 이 시는 중국 문학사에서 가장 초기이자 최고의 서사시이며, 그 완전한 구조, 줄거리의 우여곡절, 풍부한 인물, 개성 있는 언어가 매우 충격적이어서 우리가 무의식적으로 2천년 된 시 속으로 들어가게 만듭니다. 수년 전의 사회 생활은 Liu Lanzhi와 Jiao Zhongqing의 사랑과 결혼의 비극적 인 분위기에 섞일 수밖에 없었고 Jiao와 Liu에 대한 진심 어린 동정과 연민을 불러 일으키고 봉건 가부장 윤리의 죄에 대한 증오를 터뜨 렸습니다.
한문을 읽을 때 기사의 사상적 내용을 이해하고, 점차적으로 문학 작품을 식별하고 감상하는 능력을 키울 수 있습니다.
가장 효과적인 방법은 시를 반복적으로 낭송하고 낭송을 바탕으로 시 작품의 구체적인 내용을 토대로 고대 시의 본문을 준설하고, 기본 내용을 낭독하는 것이다. 문학과 예술의 아름다움을 깊이 느낄 수 있도록 음악과의 비교 독서를 통해 시의 주제, 사상, 감정 등을 파악하고, 이 시의 내용과 사상, 감정을 더욱 깊이 이해할 수 있도록 교육한다. , 학생들의 공감과 옳고 그름에 대한 감각을 자극하고 작품에 담긴 사회적, 역사적 의미를 이해하도록 노력합니다.
2. 학생들의 학습 상황 분석
고등학교 1학년 학생들은 일반적으로 고시를 좋아하지만 장문의 고시나 한문을 읽는 것을 두려워합니다. 학습에 더 수동적이며 일반적으로 교사의 강의를 기다립니다. "공작새가 남동쪽으로 날아간다"라는 시는 오래 전에 쓰여졌는데, 학생들은 그 시대의 역사, 특히 사회생활에 대해 잘 알지 못하여 내용에 대한 이해와 사고에 영향을 미칠 것입니다. 그러나 학생들은 이미 일부 고전시와 한문을 공부했습니다. 교사의 지도하에 대부분의 학생들은 주석을 사용하여 텍스트를 지우고 텍스트의 주요 정보를 필터링하며 작가의 주요 아이디어와 등장 인물을 이해할 수 있습니다. 또한 이 시의 특징은 독자의 독서 흥미를 쉽게 불러일으킬 수 있는 탄탄한 스토리텔링이다. 시 학습에 대한 학생들의 높은 열정과 음악 및 문학 공연에 대한 능력과 열망을 파악할 수 있으며, 음악의 도움으로 학생들의 열정을 동원하고 주도적으로 배우고 감상하며 진정한 대가가 될 수 있습니다. 학습의.
3. 디자인 사고
새로운 커리큘럼 표준의 정신과 요구 사항을 바탕으로 우리는 교육 목표를 공식화하고 학생들의 언어 응용 능력, 미적 및 탐구 능력 배양에 중점을 두고, 학생들의 균형 있고 개별화된 학습을 촉진합니다. 교재를 정리하는 목적, '교재로 가르친다'를 올바르게 이해하고 입체적인 목표를 달성합니다.
“교사는 지도하고, 계몽하고, 장려하며, 학생은 경험하고, 탐구하고, 혁신합니다.” 교실은 우리의 것이며 학생들의 것입니다. 우리는 새로운 커리큘럼의 이념을 따르고, 상황을 조성하고, 학생들이 독립적으로 탐구하고 협력하여 학습할 수 있도록 지도해야 하며, 훌륭한 중국 고대 작품을 학습하는 데 대한 학생들의 관심과 호기심을 자극하고, 학생의 독립적 학습과 교사 평가의 역할을 충분히 발휘해야 하며, 지도하고 멀티미디어를 사용하여 교실 효율성을 향상시킵니다. 적절한 통합과 비교를 통해 교수학습의 효율성을 향상시킵니다. 동시에 우리는 학생들의 삶에 대한 인식을 더욱 높이기 위해 조상의 경험을 활용합니다.
학생들의 실제 상황과 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 이 기사의 교수법은 독립적인 소리내어 읽기 - 소리내어 읽기 탐구 - 소리내어 비교 읽기로 특별히 설계되었습니다. 수업 전 미리보기의 요구 사항은 다음과 같습니다. (1) 주석을 결합하여 텍스트의 의미를 명확히 합니다. (2) 글의 내용과 생각, 감정을 생각해 보세요. (3) 학생들을 위해 바이올린 협주곡 "량산박과 주잉타이"를 연주합니다.
IV. 교육 목표
이 시의 대화, 성격, 사상적 내용을 감상하고 이 시의 글쓰기 특징을 알아봅니다. 학생들이 잘 씹고 맛보는 습관을 길러 잘 암송할 수 있도록 지도하십시오. 시를 통해 우리는 봉건 윤리가 결혼 생활은 물론 사랑하는 부부의 삶까지 파괴한다는 현실을 이해하고, 유란지와 자오중칭의 확고한 사랑 추구를 느끼며, 학생들의 연민과 옳고 그름에 대한 감각을 고취시킵니다.
5. 요점과 어려움 가르치기
1. 요점 : 서사시의 갈등과 우여곡절을 밝히고, 인물의 개성을 드러내는 예술적 기법을 분석하고 파악한다. 캐릭터 대화.
2. 난이도: Liu와 Jiao의 사랑 비극의 뿌리를 이해하고 학생들의 공감, 옳고 그름, 삶에 대한 인식을 향상시킵니다.
VI. 교육 과정 설계
첫 번째 수업
(1) 학습 흥미를 자극하는 영화 및 TV 노래 소개
(1 ) 응용 멀티미디어를 통해 학생들은 Puxian 연극 "Liang Shanbo and Zhu Yingtai"의 마지막 몇 장면을 볼 수 있습니다.
질문: 학생들은 화면에 나오는 이야기를 알고 있나요?
분명히: "량산보와 주잉타이". 이것은 봉건사회의 전형적인 사랑비극인데, 봉건시대에도 이런 이야기는 놀라운 일이 아니었는데, 그 이전에도 감동적인 사랑비극을 묘사한 훌륭한 장편시 『공작이 남동쪽으로 날아간다』가 있었다.
(설명: 칠판에 주제 쓰기: Peacock Flies Southeast(순서대로), 학생들에게 필요에 따라 텍스트의 배경 지식을 소개하게 하고 교사는 적시에 이를 보완합니다.)
(설명: 칠판에 주제를 적습니다.)
p>(2) "Peacock Flying Southeast" 노래 재생 MTV:
방금 재생된 "Peacock Flying Southeast"는 Bao Meisheng의 노래 "Peacock Flying Southeast"입니다. 우리를 슬프게 만드는 파토스.
그렇다면 이 사랑스러운 커플인 Jiao Zhongqing과 Liu Lanzhi는 왜 헤어졌습니까?
(설명: 질문이 제기되면서 학생들은 그것에 대해 흥분하고 이야기했습니다. 좋은 시작은 성공의 절반입니다. 좋은 분위기를 바탕으로 학생들의 정서적 참여가 더 쉽고, 때때로 아이디어의 충돌에서 지혜의 불꽃이 나타나 이 수업의 성공을 위한 기반을 마련합니다)
< p> (2) 시의 사상을 명확히 하고 본문의 주요 사상을 이해합니다.(1) 학생들은 본문을 역할별로 큰 소리로 읽습니다.
(2) 학생들에게 텍스트를 읽고 생각하게 하고, 줄거리의 우여곡절과 갈등의 첨예한 부침을 정리한 후, 협동 탐구와 소통을 하게 됩니다. 선생님이 지도할 거예요. (투영적 요약의 다섯 가지 측면)
학생들은 명확하게 토론했습니다. ① "13기의 직공"부터 "시간의 송환"까지 Liu Lanzhi의 Jiao Zhongqing에 대한 내레이션을 작성하고 추방을 유도합니다. 이는 Lanzhi의 뛰어난 재능, 미덕 및 능력뿐만 아니라 Liu Lanzhi와 Jiao Zhongqing 사이의 깊은 사랑을 설명합니다. 두 사람은 함께 늙어야 했지만 시어머니는 이를 용납하지 않고 반드시 이혼을 강요했습니다. 훌륭하고 덕망이 뛰어난 그녀가 왜 시어머니의 반대로 쫓겨난 것인지 궁금증을 자아낸다. 처음부터 의문이 제기되고 갈등이 전개됐다. 이것도 '노래'다.
② '관들이 들을 수 있다'부터 '두 사람이 서로 사랑하고 의지한다'까지, 중칭이 란즈에게 작별을 고하고 란즈를 다시 데려오겠다고 다짐하는 내용을 담고 있다. 다시. Lanzhi의 아름다움과 Zhongqing에 대한 그녀의 깊은 사랑을 설명하십시오. 란지가 집으로 돌아오면서 문제와 갈등이 해결된 것 같았는데, 이것이 바로 '사건'이었다.
3'가정에 들어가기'부터 '현문에 들어가기'까지 귀국 후 란즈의 경험을 적어보세요. 집에 돌아온 지 얼마 지나지 않아 중매인이 청혼을 하러 왔지만, 오빠의 강요로 '재혼'에 동의하게 됐다. Lanzhi는 자신의 맹세를 "위반"하고, 외부 문제를 일으키고, 갈등을 발전시킵니다. 이것은 또한 "두 번째 노래"입니다.
IV '어머니가 나를 딸이라 부르신다'부터 '나는 남동쪽 가지에 목을 매었다'까지, 란즈와 중칭은 둘 다 약속과 투쟁을 이루기 위해 사랑을 위해 죽었다고 적혀 있는데, 시 전체의 클라이막스. 갈등은 극에 달했고, 동시에 사투를 통해 갈등도 해소됐다. 이 "3곡"과 "2단계"는 "3곡"과 "2단계"라고도 합니다.
⑤ 마지막에 나오는 '두 가족이 함께 묻히기를 간청한다'는 그들을 향한 사람들의 애도와 시인의 강한 염원을 표현하고 있다.
이 시는 유란지와 조중경의 사랑, 봉건적 가부장제에 대한 박해를 갈등의 단서로 삼아 연대순으로 구성되어 있다. 조중경의 이별, 결혼에 대한 저항, 사랑을 위한 희생 등을 단서로 서술하고, 줄거리는 우여곡절로 얽혀 있다. 이는 젊은 남녀의 행복한 삶을 파괴하는 봉건윤리의 사악함을 폭로하고, 유란지(劉蘭地)와 조중경(趙忠淸)의 충성스러운 사랑과 반역정신을 칭송합니다.
(설명: 학생들이 기사를 읽으면서 스스로 정리하고 기사의 작성 아이디어를 이해하도록 하여 아래 텍스트 내용을 심층적으로 이해할 수 있는 길을 열어줍니다.)
( 3) 문자 이해를 위한 공동 연구 및 토론
(설명: "교사 주도, 학생 중심"은 새로운 교육과정 개편의 교육 모델로, 학생들의 텍스트에 대한 깊은 이해와 학생들의 사고 능력을 탐색합니다.)
< p> 이 시에서 언어와 문자를 학습하는 데 따른 어려움은 주로 두 가지 측면에서 나타납니다. 하나는 단어의 명확한 의미이고, 다른 하나는 언어의 표현력과 문자.(1) 단어 의미 차단 해제에 관해.
학생들이 독립적으로 ① 퉁치 문자 ② 한문 내용어 ③ 품사 억양 ④ 고대 및 현대 관용어 ⑤ 한문 문장 패턴 ⑥ 부분 의미 복합어에 대한 검색을 완료한 후 그룹은 토론하고 의사소통하며 공동으로 수정하고 학생들이 이해하지 못하는 다른 질문을 제기하도록 권장합니다. 교사는 단어와 문장을 안내하고 함께 해결합니다.
(설명: 학생들의 주도권을 최대한 발휘하십시오. 이 6가지 측면의 몇 가지 예를 프로젝트하십시오.)
(2) 언어와 문자의 표현력에 관하여.
캐릭터의 대사를 읽고 추측하며 캐릭터의 성격을 분석해보세요.
(설명: 학생들은 시 속 주인공의 개인화 된 언어를 찾기 위해 독립적으로 작업합니다. 그룹 토론을 통해 언어 추측을 완성하고 인물의 성격을 요약합니다. 교사가 지도합니다.) < /p>
①캐릭터 이미지 중 하나 - Liu Lanzhi:
학생들이 명확하게 토론한 내용: 그녀는 달을 닫는 물고기와 거위의 모습을 가지고 있으며 온화하고 고결하며 열심히 일하고 자기애적입니다. - 존경심, 자신감, 자존심, 공손함, 절제됨, 온건함, 애정이 넘치고 의로움, 사려 깊음, 억지로 굴하지 않음, 영광을 추구하지 않음, 충성스럽고 반항적임.
②인물 2 - 자오중칭(Jiao Zhongqing):
학생들은 명확하게 토론했습니다: 사랑에 충실하고, 감히 직접 싸우지 않고, 단지 소극적으로 저항하고, 굴욕, 부드러움, 나약함, 어리석은 효심을 견뎌냈습니다.
3세 번째 캐릭터 이미지 – 자오 어머니:
학생들은 횡포, 횡포, 완고함을 명확하게 논의했습니다.
류 형제에 대한 또 다른 부정적인 이미지에 대해서는 글이 별로 없지만, 그의 폭력적인 행동과 남을 따라가는 경향이 여실히 드러난다.
(설명: 캐릭터는 주제를 전달하는 주체입니다. 캐릭터의 생각과 성격을 깊이 생각하고 정확하게 파악해야만 주제에 대한 깊은 이해를 가질 수 있습니다. 캐릭터가 아름다울수록,
(4) 수업 요약을 작성하고 내용에 대한 이해를 깊게 하세요
개인화된 캐릭터 대사를 통해 차별화된 캐릭터 이미지를 창출하는 것은 '공작이 남동쪽으로 날아간다'의 가장 큰 예술적 성과이다. 전체 시는 "***1,785자, 고대와 현대 최초의 장시이다. 10명이 넘는 사람들이 한 말을 생생하고 반복하며 서술하고 있으며, 각각은 자신만의 목소리와 모습을 갖고 있다. 그것은 화학 공학의 일격입니까?"("고대 시의 근원" 제4권, Shen Deqian의 메모) 기사 전반에 걸친 대화에서 겉은 유순하고 속은 강한 그녀의 근면함, 친절함, 억눌리고 반항적인 성격을 느낄 수 있다. 마찬가지로 자오중칭(Jiao Zhongqing)의 여러 차례의 말에서도 사랑에 충실하고 옳고 그름을 분별하지만 어머니에게 강요당하는 솔직하고 나약하지만 발전된 성품을 느낄 수 있다. 또한 간결한 인물 행동 묘사, 간결한 서정적 엮기, 회화적 기법의 활용, 로맨틱한 색채 등이 모두 이미지 형성에 중요한 역할을 한다.
(5) 과외 숙제를 할당하고 학생들이 독립적으로 학습할 수 있도록 합니다.
(1) '닭이 울면 새벽을 바라는 마음...두 가지 감정이 각각 다르다'를 읽고 암송합니다. 다른".
(2) 텍스트를 큰 소리로 반복해서 읽고 텍스트에 나오는 문자 간의 대화를 파악해 보세요.
두 번째 강의
(1) 암송 상태를 즉시 확인합니다.
(2) 학생들은 녹음된 텍스트를 듣고 텍스트를 따라 읽습니다.