답변: (1) 인본주의는 교육의 목적이 학습을 촉진하는 것임을 강조하므로 학습은 교사가 학생들에게 무기력하고 순종적으로 지루한 교과서를 배우도록 강요하는 '벼락치기' 교수법을 사용하는 것이 아닙니다. 흥미롭고 필요하다고 생각되는 지식을 흡수하려는 호기심에 이끌립니다. 그러므로 학생들이 의미 있는 학습에 자유롭게 참여할 수 있도록 하여 학생들이 완전한 인간으로 성장할 수 있도록 해야 합니다. (2) 로저스는 자유로운 학습과 의미 있는 학습의 개념을 바탕으로 교육에 있어 비지시적 교육을 옹호했습니다. 비지도 교육의 기본 특징은 교육이 학생 중심이고 교육 과정이 고정된 구조가 없으며 교육 내용이 고정되지 않고 교사가 학습 지도를 제공하지 않는다는 것입니다. 이 과정에서 교사의 중요한 임무는 촉진자가 되어 학생들이 주도적으로 학습하도록 정서적으로 동기를 부여하는 것입니다. 비지시적 교육은 학생들에게 학습 방법을 알려주는 것입니다. (3) 인문주의의 자유로운 학습관, 학생의 관심과 감정에 대한 강조, 교사의 촉진적 역할은 비록 우리가 Rogers의 자유로운 학습관과 비지시적 교수법만을 사용하더라도 현대 교육 개혁에 큰 의미를 갖습니다. , 교육의 질을 저하시키겠지만 그가 교육에서 강조한 내용은 오늘날의 교육개혁에서 우리가 열심히 실천해야 할 내용이다. ① 인본주의는 학생들의 학습감정 자극을 매우 중요하게 여긴다. 이것이 바로 우리가 교육개혁에서 주목하고 활용해야 할 점이다. 학생들의 감정을 자극하는 것은 지적 요소와 비지적 요소가 모두 교육 과정에 동시에 참여하도록 하는 학습 과정과 동일합니다. ②학생들에게 여유공간을 확보하고 자유롭게 공부할 수 있도록 일정량의 자유를 부여한다. 자유로운 분위기에서만 학생들은 진정으로 독립적이고 자동적으로 학습할 수 있습니다. ③교사는 학습의 리더일 뿐만 아니라 학생들이 학습 감정을 형성하고, 지식을 사랑하고, 자신의 속도를 설정하고, 독립적으로 학습하도록 격려하는 촉진자의 역할을 맡아야 한다. ④교사와 학생관에 있어서는 Rogers가 강조한 자유롭고 평등한 교사와 학생관을 견지하면서 교사와 학생이 우호적이고 성실하며 평등하고 상호 도움이 되는 관계를 맺고 있다고 믿으며 수업 분위기가 편안하고 스트레스 없는