위선비 선생님의 소박한 말을 읽다. 한 현자의 심령 독백을 듣는 것과 같다. 손을 들고 발돋움하고, 글줄 사이에 모두 그의 소박한 인격매력과 실무적인 작업 작풍을 느낄 수 있다. 예를 들면 품향, 채소 뿌리를 씹는 것 같다? 마음속에 늘 알 수 없는 감동이 용솟음치고 있다.
첫째, 웨이 선비 선생님 인상
위선비는 한때 노동자였지만, 150 회의 보고서를 써서 선생님이 되라고 요구했다. 그는 중학교 국어 선생님으로, 20 개 수업으로 200 개 수업의 내용을 다 가르쳤고, 학생의 성적은 놀라울 정도로 좋았다. 그는 동시에 몇 반의 담임 선생님을 맡았는데, 어떤 학생이 그의 손에 오든, 저마다 품행과 품행이 모두 우수하다. 그는 유능한 남편과 아버지, 가정의 조화, 아들이 우수한 성적으로 칭화대학교에 입학했다. 그는 국내외에서 순회하며 지금까지 1400 여 회, 공개 수업 800 여 절을 강의하며, 가는 곳마다 곳곳에 센세이션을 일으켰다. 위 선생님은 작가가 아니지만 수십 권의 전문 저서를 출판하여 본 책이 잘 팔린다. 위 선생님은 외모가 좋지 않은 것 같지만, 그는 빛을 발하고 있다. 심지어 어떤 사람이 그를 뭐라고 부르던가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 양복을 입은 공자? 그리고 그는 항상 자신이 가장 명실상부한 칭호라고 생각하나요? 인민 교사? 。
네, 이렇게 평범하고 외모가 좋지 않은 사람이 교육계의 또 하나의 기적을 창조했습니다.
둘째, 위 선생님은 반 예술을 관리하십니까? 민주+과학
-응? 반의 일은 매사에 누군가가 한다. 반의 사람은 누구나 할 일이 있다. 항상 할 일이 있고, 모든 일은 때때로 한다. -응? 이것은 위 선생님이 반칙을 제정하는 원칙이다. 그는 학생들에게 말했다:? 일반 사람들이 할 수있는 모든 일, 반위 하지 마십시오; 무릇 반위가 할 수 있는 일이라면 반장은 하지 마라. 반장이 할 수 있는 일이라면 담임 선생님은 하지 마세요. -응? 학생들이 자신을 잘 관리하게 하면 반을 쉽게 관리할 수 있다. 위 선생님은 민주관리, 과학관리가 그의 삼두육팔이라고 쉽게 말했다.
학생들이 스스로 자신을 관리하는 법을 배우게 하자, 위 선생님은 다양한 자기교육 형식을 창설했다. 예를 들면: 쓰기? 설명문? , 쓰기? 심리적 병력? 학생들의 자제력과 자기관리를 대대적으로 제창하고, 그들이 마음 속에 첫 번째 방어선을 쌓고, 가능한 한 문제를 싹트게 하는 것을 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) 가장 중요한 방법은 학생들의 의사 결정 과정에서 민주적 참여를 강화하는 것이다. 학생들이 반칙법을 제정하도록 유도함으로써, 학생들의 의지와 소망이 합리적인 경로를 통해 만족되고, 교사와 학생 간의 관계가 밀접하게 이루어지며, 동시에 학생들이 자신의 목표에 대한 책임을 지는 경향이 있기 때문에 학생들이 자신의 행동에 대해 자제할 수 있도록 하기 쉽다. 이러한 접근 방식은 모두에게 유익합니다:
1. 전원 참여, 상호 견제와 균형. 학급에서 학생들은 모두 관리자이고, 모든 사람은 관리자이며, 관리는 때때로 움직이고, 권력은 서로 제약되며, 교사는 통제, 서비스 위치에 있다. 이렇게 관리하면 교사가 어떻게 홀가분하지 않겠는가?
규정에 따라 일을 처리하고 책임이 명확하다. -응? 사람마다 할 일이 있고, 모든 일을 하는 사람이 있습니까? , 그리고 모든 것은 따라야 할 장이 있습니다. -응? 반칙법? 그중에는 사상 교육, 학습 검사, 규율 감독, 다양한 체육 운동, 위생 보건 등 다양한 분야가 광범위하게 관련되어 있으며, 내용은 학생의 덕, 지혜, 체, 미, 노동, 학생의 재학 생활의 모든 측면을 포괄한다. 학생 조언, 반 토론, 민주주의? 입법? , 전문 법 집행 학생을 추천하고 법에 따라 일을 처리하다. 이에 따라 학생들의 자제력, 구심력, 응집력을 강화하고 반 집단의 반풍 건설을 강화했다.
경영 교육, 상호 결합. 관리의 목적은 교육에 봉사하는 것이다. 학급 관리에는 많은 교수 요소가 포함되어 있다. 예를 들면, 학생이 글을 쓰게 하는 것? 설명? 학생이 자기 교육을 하도록 하는 것이 목적이지만, 그는 동시에 학생의 서면 표현능력을 훈련시켰다. 반 일간지' 를 운영하여 학우 간의 연계를 소통했지만, 학생들을 전면적으로 교육시키는 과정도 아닌가? 교실 수업 외에도, 위 선생님은 독일, 지혜, 체 등 코나를 포함한 많은 과외 활동을 학급 관리의 궤도에 올려놓았습니다. 예를 들어, 정기적으로 숙제를 점검하고 작문을 고치고, 이전 노래를 고치는 등, 교수와 관리 간의 연계를 강화하고, 교학관리와 반 관리의 전반적인 일관성을 촉진시켰다.
4. 좋은 시작과 끝, 인내.
모든 일을 하지 않으면 이미 하고, 한 번 하면 반드시 끝까지 해야 하는데, 제도 집행의 일관성을 보여 주고, 또한 학생의 의지력을 단련시켰다.
학생을 동원하여 학생을 단속하고, 학생을 동원하여 학생을 관리하게 하다. 위 선생님의 반에 주반장을 세웠다. 주반장은 자보, 윤급 2 주, 당직 반장은 학번별로 교대로 근무하는데, 이 학생들은 상무반장, 연대서, 반위원회 위원들과 함께 각기 다른 직책을 가지고 있으며, * * * 같은 학급의 각종 업무를 담당하고 있다. 반의 구체적인 용품과 각 항목의 전문 사무에 대해 각 학생을 동원하여 도급을 진행하다. 예를 들어, 어떤 사람은 위생을 관리하고, 어떤 사람은 체조를 하고, 어떤 사람은 단어를 묵필한다. 얼마나 많은 일이 있으면 얼마나 많은 학생들이 관리하고, 각각 하나씩 관리하고, 끝까지 책임진다. 이렇게 담임 선생님, 반 간부, 학생으로 구성된 3 급 관리 네트워크가 형성되어 모두가 관리에 참여하면서 동시에 모든 사람이 관리를 쉽게 받을 수 있게 되었다.
다음 작은 이야기는 아마도 가장 좋은 해석을 할 수 있을 것이다. 학교 대청소, 다른 반은 두 개의 수업이 필요하고, 위 선생님 반은 15 분밖에 걸리지 않는다. 마술은 어디에 있습니까? 원래 반의 모든 대청소의 임무는 고정적이었고, 입학에서 졸업까지, 창문, 벽, 문, 강단, 칠판, 바닥에 이르기까지 청부받은 사람들이었다. 대청소를 할 때 모든 사람은 자기가 도급한 1 무 3 분의 1 만 열심히 하면 된다. 질서 정연하다. 따로 있어요? 실업자 청년? 그들은 도급지가 없다. 학우가 병이 났을 때, 혹은 어떤 작업 고리가 공구의 특수성 때문에 일을 처리했을 때,? 실업자 청년? 임시로 대신할 수 있습니다. 평소에 그들은 임시 검사, 품질 평가자를 담당한다.
학생은 어려서부터 임무를 청부 맡으며 책임감을 증강시켰고, 노동을 줄이는 것은 즉석에서 임무를 분배하는 상호 추위 현상이거나, 서로 비교하는 현상으로 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
위 선생님의 반에서? 물고기가 길어요? 꽃이 길어요? 노 길이? 관직이 각각 직무를 수행하기를 기다리니, 하는 일이 즐겁지 않다. 당직 담임 선생님은 위 선생님을 대신해 학교 담임 선생님 회의를 열 수 있었다. 72 명이 있는 학급은 2 분 30 분에 책값을 받을 수 있다. 어떻게 받습니까? 학습위원이 손목시계를 들고 있을 때 팀장이 각 조의 유료 경기를 담당한다. 가장 빠른 그룹, 1 인당 30 원, 16 명 480 원, 학습위원에게 넘겨질 때 1 분 15 초, 가장 느린 팀도 2 분 20 초밖에 걸리지 않았다. 담임 선생님이 귀중한 하루 시간 (그 이상) 을 써야 본반의 등록을 완성할 수 있다는 것을 생각해 보면, 우리는 부러워하는 것 외에 부러워한다. 보아하니? 스승이 높은 제자를 나왔다고? , 냉동 3 피트 비 하루 감기 아!
위 선생님이 이렇게 성공한 것은 그의 봉사의식이 특히 강해서 모든 일을 학우들과 상의해서 하기 때문이다. 그의' 말로: 학생들을 위해 봉사하면, 모든 종류의 학생들이 서비스를 필요로 한다. (호텔 종업원이 손님이 누구인지 결코 까다롭게 생각하지 않는다고 생각한다.) 나는 결코 힘들지 않다. 반 전체가 모두 나의 부담교사이기 때문이다. 나는 국어 수업을 가르치는 것이 어렵지 않다. 반 전체가 모두 나의 조교이기 때문이다. 그래서, 내 모든 직업은 단 하나야? 학생들에게 구체적인 일을 잘 하도록 가르치다.
호언장어도 없고 공허한 설교도 없지만, 위 선생님은 태연함 속에 거대한 응집력과 감화력을 함축해 우리에게 큰 도움이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
셋째, 캐릭터 포지셔닝, 브랜드 담임 교사 만들기
위 선생님의 성공은 결코 우연이 아니다. 윤물이 가늘고 소리 없이 학생들과 마음과 마음을 소통하고 있다. 따라서, 새로운 커리럼을 배경으로 한 담임 선생님은 진정으로 학생들과 동희동애하며 동고동락해야만 학생의 마음에 들어갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
1. 학생의 인격을 지켜라
학생 인격에 대한 수호는 자질교육의 근본을 파악하는 것을 의미한다. 우리는 스스로 학생을 존중해야 할 뿐만 아니라 동료, 학부모, 학생이 학생의 인격을 존중하도록 유도해야 한다. 속담에도 있듯이? 아들 열 번 이상 가르치면 양자가 한 번 더 길지는 않겠는가? (공자, 논어, 공부명언) 。 장점은 말할 수 없고, 단점은 적게 말하고 천천히 적다.
로저스는 흑인 가정에서 태어난 학생으로 많은 나쁜 버릇을 길렀는데, 특히 학교 다닐 때는 싸움으로 유명하고 공부가 엉망이 되었다는 이야기를 본 적이 있다.
그런데 어느 날, 그의 선생님은 그의 손을 보고 매우 긍정적으로 그에게 말했다. 로저스, 당신의 가장 큰 소망이 무엇인지 말해 주세요? -응? 로저스가 말했다. 나의 가장 큰 소원은 앞으로 포배를 먹을 수 있다는 것이다. -응? 선생님은 고개를 저으며 말했다:? 너 자신을 저버렸어! 너의 손은 네가 앞으로 적어도 주지사가 될 것이라는 것을 반영한다. 내 학생, 열심히 공부해라, 너 자신을 저버려서는 안 돼! -응? 로저스는 선생님의 긍정적인 눈빛에서 격려를 받았는데, 그는 선생님이 틀리지 않을 것이라고 믿었다. 그때부터 그는 자신을 바꾸었다. 그때부터 그는 앞으로 몇 년 동안 어떻게 주지사가 될 수 있는지를 배우기 시작했기 때문이다. 그는 성공했고, 나중에 그는 정말 미국 역사상 최초의 흑인 주지사가 되었다!
이 이야기는 이런 이치를 잘 해석한다:? 자신의 학생들을 당신이 갈망하는 모습으로 만들고 싶다면, 격려와 찬양의 언어만이 진정으로 목적을 달성할 수 있다. 마치 식물이 모두 햇빛이 있는 방향으로 자라는 것처럼. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 까다롭고 지나친 비판은 학생들을 겁이 많고 겁이 많고, 어찌할 바를 모르거나, 반항심 때문에 아예 반대쪽으로 나아가게 할 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) -응?
2. 학생의 개성을 널리 알리다
담임 선생님은 학생의 개인화 발전에 관심을 갖고 있습니까? 중요? 사람. 주소만 교수는 담임 선생님 관리의 가장 큰 효율성은 살아있는 인간성의 전개라고 말했다. 담임 선생님의 수준이 높을수록, 그의 반 학생들의 개성이 점점 더 풍부해질 것이다. 이렇게 하려면 담임 선생님이 포기해야 하나요? 교육은 일종의 통제입니까? 관념. 그래? 실수? 탈선? 중의 학생은 자세히 분석해서 찾아내야 합니까? 실수? 중? 광점? ,? 탈선? 중? 골드 포인트? , 충분히 긍정하다; 관리에서 많은 청규계율로 학생을 규범화하는 것을 피해야 하며, 학생의 개성이 자유롭고 충분히 발전할 수 있도록 해야 한다.
교육자들은 이렇게 말합니다. 교육이 잘 되면 대부분의 학생들은 비범한 사람이 될 것이다. -응? 사랑은 사랑 위에서만 자랄 수 있다. 예, 당신이 가볍게 쓴 격려입니다. 너는 간단해 보이는 애무; 너는 다정한 눈빛이 풍부하다. 너는 막연하게 추위에 따스한 질문을 하는 것 같다. 당신의 가슴 뭉클한 이야기, 당신의 반대 행로의 본보기 힘; 흔적을 드러내지 않는다는 암시가 있습니까? 감동이 무심코 한 마디의 인사라는 것을 명심하자. , 진심으로 아이들을 위해 햇빛으로 가득 찬 길을 깔아라.
4. 반성에서 성장
유명한 교육자 수 홈스키가 말했다:? 나는 모든 교사가 교육 일기를 쓸 것을 건의합니까? 10 년, 20 년, 심지어 30 년 연속 기록한 교사 일기는 엄청난 재산이다. -응? 위선비 선생님도 일기를 쓰는 것은 자신을 변화시키고 자신을 개조하는 데 도움이 된다고 지적했다. 일기를 쓰면 사람의 끈기를 단련시킬 수 있다. 일기를 쓰면 이집트 분석이 깊은 문제를 인식하는 수준을 높일 수 있다. 일기를 쓰는 것은 도덕장거리 달리기라고 하며, 도덕장거리 달리기를 견지하면, 사람의 마음을 진실하게 하고, 선하고, 아름다움을 사랑하게 할 수 있다. 타성으로 인해, 우리는 아마도 내가 너무 바빠서 뒷발꿈치가 땅에 닿을 수 없다고 말할지도 모른다. 예, 우리는 확실히 바쁘고, 바쁠 때, 우리는 한 마디의 말을 기억할 수 있습니다. 그렇게 바쁘지 않을 때, 우리는 몇 획을 더 기억할 수 있다. 담임 선생님의 교육 일기에는 교실 수업 반영, 교육 사건에 대한 반성, 반 관리에 대한 반성, 업무 태도에 대한 반성, 업무 경험에 대한 반성이 있을 수 있습니까? 시간이 지남에 따라 부지런히 반성하고, 반성하고, 기꺼이 반성하는 좋은 습관을 길렀다. 반성을 통해 생생한 교육 이념 수립, 뜨거운 직업감정, 자신의 교육행동 개선, 교사와 학생의 평등관계 조화, 학교의 민주적 분위기 조성, 자신의 전공 수준 개발, 교사의 무한한 행복 향유, 자신의 교육지혜와 생명경지 향상
책을 덮고, 내 마음은 깊은 충격을 받았다. 담임 선생님이 어려울 때, 위선비 선생님 같은 담임 선생님이 되는 것은 그리 멀지 않은 것 같다. 담임 선생님은 일이 피곤하고 즐거워요! 우리가 평생 짓밟을 때? 천교만교가 사람들에게 진리를 추구하고, 천학만학이 실인이 되는 것을 가르치는가? , 책임, 진심, 진실, 진정한 사랑으로 학생을 훈도하고, 학생을 감염시키면 반드시 학생이 따라갈 수 있을까? 브랜드? 。
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