금빛 손바닥으로 뒤덮인 시멘트길' 은 하룻밤 가을바람, 어느 날 밤 가을비 이후' 나' 가 실수로 등교길에 있는 플라타너스와 시멘트길의 변화를 발견하고 관찰하기 시작하며 금빛 낙엽이 깔린 시멘트 도로가 아름다운 이야기를 발견하고' 나' 가 금인더스 낙엽이 깔린 시멘트 도로에 대한 사랑을 표현했다. 다음은 제가 모아서 정리한 금빛 손바닥으로 뒤덮인 시멘트도 교육반성입니다. 참고서를 읽어 주시기 바랍니다! 황금 손바닥으로 덮인 시멘트 도로 교육 반영 1
금빛 손바닥으로 뒤덮인 시멘트도' 는 유명한 아동문학가 장추생의 서사적 산문으로, 언어가 세련되고 아름다우며 정취가 풍부하다. 작가는 가을 비 온 뒤 낙엽이 깔린 시멘트길을 잡고 눈앞에서 보고 들은 것에 대한 묘사를 통해, 줄 사이에 가을을 향한 찬사와 사랑을 드러냈다. 이 글은 표현에 특색이 있다. 우선, 언어의 생생한 이미지, 특히 비유 수법의 운용, 사물의 특징을 부각시키고, 형신을 겸비하고, 교묘하고 영리하다. 둘째, 재료 선택과 글쓰기의 시각에서 더욱 독창적인 마음을 가지고 가을비 이후 금빛 낙엽이 깔린 시멘트도라는 전형적인 경관을 포착해 가을 특유의 아름다움을 표현하고, 소재 선정이 독특하여 미문 가작이라고 할 수 있다.
강의할 때, 나는 학생들에게 연락컨텍스트, 상상화면, 반복 소리내어 읽기, 삽화 결합 등 여러 가지 방법으로 어구를 이해하고, 본문을 읽고, 이 목표를 잘 달성하도록 지도한다. 대부분의 학생들은 본문 내용을 이해할 수 있다.
시적인 언어를 통해 경치의 아름다움, 의경의 아름다움, 언어의 아름다움을 느끼고, 어구 표현의 미묘함을 깨닫는 것은 본 수업의 중점이자 어려운 점이다. 교학에서 나는' 시멘트도의 아름다움을 깨닫다' 라는 센터를 중심으로 전개해 학생들이 연결생활을 통해 축적, 반복 소리내어 읽기, 상상 화면, 품위 핵심 어구 등을 통해 본문에 묘사된 풍경의 아름다움을 깨닫도록 유도하고, 학생들이 독서에서 깨달음, 독서 중 상상, 추상적, 문학적 언어를 구체적인 상상으로 전환시켜 가을의 한 폭을 만들 수 있도록 지도해 주려고 노력했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 동시에, 핵심 어구 분석을 통해 학생들이 언어를 축적하고, 언어를 활용하고, 학생들이 생활의 아름다움을 발견하고, 학생들의 언어 표현 능력을 향상시킬 수 있도록 도와준다.
교수에서 볼 때, 일부 학생들은 비가 온 뒤 길을 거닐던 경험에 대한 기억이 생생하고, 본문이 묘사한 장면에 관심이 많고, 가을의 아름다움에 대한 * * * 소리를 불러일으킬 수 있으며, 많은 학생들이 비슷한 경험에 대해 깊은 감명을 받지 못하여 미에 대한 감정이 약해 깨달음이 좀 어렵다. 교육에서 나는 음악, 그림, 중점 문구의 감상, 학생들의 상상력 화면 등을 통해 짙은 분위기를 조성하고 다양한 형태의 낭독을 통해 학생들을 텍스트로 안내하고 가을의 아름다움을 느끼며 본문의 언어 문자의 아름다움을 느끼도록 노력했다. 또 낭독에서 학생의 개성체험을 따르고, 본문에서 문장의 정렬 순서에 따라 학생들에게 낭독을 지도하는 것이 아니라, 학생의 취미에 따라 선택적으로 문장에 대한 낭독지도를 진행하며, 학생들이 머리 속에서 그림을 상상하도록 유도하고, 문장이 묘사한 풍경에 대해 형적인 인식과 정서적인 체험을 하게 한다. 교육을 통해 대부분의 학생들은 자연의 아름다움을 느낄 수 있고, 아름다운 훈도를 받을 수 있으며, 교육 목표는 기본적으로 달성될 수 있다. 황금 손바닥으로 덮인 시멘트 도로 교육 반영 2
이것은 콘텐츠와 정서적으로 아동의 재미가 풍부하지만 구상과 언어면에서 매우 정교하고 능숙한 산문이다. 분명히, 작가는 동심이 풍부하고, 마음을 다해 어린이를 위해 글을 쓰는 성인이다. 확실히, 문장 작가는 유명한 아동문학가 장추생 선생이다.
본문을 공부하기 전에, 나는 학생들에게 본문을 여러 번 읽게 했는데, 샤오희와 샤오통은 책을 읽을 때 항상 감정이 있었다. 여러 차례 낭독을 통해 학생들은 자연히 전체 본문에 포함된 감정을 체득할 수 있다.
이것은 산문이자 이야기이다.' 나' 는 금빛 손바닥으로 뒤덮인 시멘트 도로의 아름다움에 끌리는 이야기이다. 이 이야기는 독자를 끌어들이고 언어의 정확성과 섬세함도 있다.
반짝반짝 빛나는 웅덩이',' 작은 푸른 하늘',' 빗방울이 번쩍이는 나뭇잎',' 축축한 시멘트길' ...... 이런 섬세한 묘사를 읽으면 마치 몰입하는 것 같고' 나' 와 함께' 하룻밤 가을바람, 하룻밤 가을비' 를 걷고 금인더스 잎으로 가득 차 있다 이런 묘사를 읽으면 독자의 마음 속 비슷한 경험과 기억을 깨우고 가을의 아름다움을 재발견하기 쉽다.
강의 링크: 단어의 의미 이해
이 텍스트는
와 같은 단어의 의미를 "연결 컨텍스트" 방식으로 이해하는 법을 배워야합니다.내가 모두에게' 명랑하다' 고 물었을 때 무슨 뜻인가요? 대부분의 학생들은 묵묵부답이다. 잠시 후 서너 명의 학생이 손을 들어' 맑다' 는 뜻이라고 말했다. 나중에 나는 사람들에게 전후문을 읽어 보라고 했다. 문장 어느 단어에서' 명랑하다' 라는 뜻을 알 수 있을까? 개별 학생들은 반응이 빠르지만, 일부 학생들은 여전히 무슨 말인지 모른다.
교학' 어수선함' 도 마찬가지다. 일부 학생들은 반응이 빨라 바로 앞의' 불규칙' 을 찾아냈다. 오후에 자습할 때, 나는 다시 한 번 단어의 뜻을 칠판에 썼지만, 오늘의 숙제책에는 여전히 다섯 명 정도의 학생들이 쓸 줄 모른다.
교육판: "아름다움" 발견
질문: 책을 읽는 과정에서 어떤 곳이 당신을 아름답게 만들까요? (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 자신이 아름답다고 생각하는 문장을 그려내다.
학우들이 많은 문장을 찾았을 때, 샤오한은 말했다. "선생님, 어떤 사람이 거의 전체 본문을 다 그었습니다." Xiaoxi 는 즉시 다음과 같이 연결했습니다. "모두 그으면 보기 흉합니다." "
대부분의 학우들이 찾는 문장은 6, 7, 8 자연 단락에 집중되어 있다. 이 세 가지 자연세그먼트는 하나의 * * * 같은 특징을 가지고 있다. 비유. 이것도 뻔해서 아이들을 넘어뜨릴 수 없다. 따라서, 이 문장 문장 축적에 적합 합니다.
하지만 단점은 내가 이 부분에서 학생들에게' 황금빛 잎사귀',' 빗방울이 번쩍이는 나뭇잎' 이라는 단어 형식을 모방하게 하지 않았다는 점이다. 그리고 이것은 반 학생들이 부족한 것이다. 또한 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을 (를) 학생들이 자신의 언어로 말하도록 유도해야 한다. 문장으로도 쓸 수 있다. 단어를 써서 언어를 축적하는 교육 목표를 달성해야 한다.
교육판: 작은 연습 펜
처음에는 학교에 다니거나 학교가 끝나고 집에 오는 길에 무엇을 보았는지 생각해 보라고 했다. 대부분의 학생들은 아무것도 보지 못했다고 말했다. 모두 차를 타고 집에 가거나 집, 나무, 동창집 등을 보았다고 한다. 나는 그것에 대해 생각 하 고 그것을 적어 보자, 아 이들이 쓰기, 정말 훨씬 더 완전 하 고 생생한 구두 표현 문장 보다. 황금 손바닥으로 덮인 시멘트 도로 교육 반영 3
좋은 문장 한 편은 살찐 소 한 마리와 같이 외모의 아름다움을 보면서 학생들을 채찍질하여 안에 들어가는' 그 살을 맛있게 마셔라' 는 것을 이끌어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 금빛 손바닥으로 뒤덮인 시멘트길' 은 저자가 등교길에 본 오동잎으로 뒤덮인 시멘트길을 그린 문장, 가을의 찬양에 대한 애정을 표현한 영화다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) "학교가는 길" 은 모든 아이들이 잘 알고 있기 때문에 학생들을 잘 끌어들일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
첫째, 과제부터 시작하여 주요 내용 파악
"황금 손바닥으로 덮인 시멘트 도로" 라는 제목이 길다면 제목에서 어떤 정보를 얻을 수 있을까요? 본문은 주로 무엇을 썼습니까? 어떤 특징이 있나요? 어떤 수사법을 사용했습니까? ) 학생들에게 본문을 찾도록 지도하는 것은 시멘트 도로, 금빛 오동잎으로 뒤덮인 시멘트 도로, 금빛 오동잎 한 조각이 작은 손바닥처럼, 비유의 수사법을 사용하며,' 금빛' 에서 본문이 가을을 묘사한 것을 볼 수 있다. 본문의 제목은 본문의 주요 내용이다. 이런 예는 아직 많다. 학생들은 열거하고, 선생님은 학생들에게' 제목은 본문의 주요 내용이 될 수 있다' 고 요약해 습작에서 내용을 중심으로 글을 써야 한다.
둘째, 포인트 밴드 표면
본문에서 반복되는 문장이나 특징이 있는 문장을 절단 입구로 삼아 학생들을' 품문 깨달음' 으로 인도하다. 이 글에서는' 하룻밤 가을바람, 하룻밤 가을비' 가 각각 시작과 끝에 나타난다. 처음에는' 하룻밤 가을바람, 하룻밤 가을비' 로 날씨 상황을 설명했다. 독서로 학습을 촉진하고, 다시 읽는 내용은 종종 강조해야 할 내용이다. 학생들은 약속도 없이' 밤' 을 다시 읽었는데, 그러면' 밤' 에서 무엇을 읽을 수 있을까? 생:' 하룻밤' 은 시간이 길고, 하룻밤 가을바람이 불고, 밤새 가을비가 내렸다는 것을 말해준다. \ "밤 비바람 소리, 꽃 떨어지는 것을 얼마나 알고 있습니까? 클릭합니다 본문을 다시 읽고 어디서 가을바람이 오래 불고 비가 오래 오는지 말해 봐? 시멘트 도로는 길 끝까지 색칠한 카펫을 깔아 놓은 것 같다. 낙엽이 많은 것으로 바람을 받치고 오래 불었다. 학생들을 시멘트도의 아름다움, 오동엽의 아름다움,' 나' 의 느낌에서 가을의 아름다움을 깨닫고, 저자의 가을의 사랑을 체득하도록 지도하다. 마지막의' 하룻밤 가을바람, 하룻밤 가을바람' 을 다시 읽는 것은 칭찬의 감정으로 가득 차 있으며, 구조적으로 시종일관 호응을 형성하며, 감정인식상으로는 물이 도랑에 이르러 단숨에 이루어진다고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 적절한 입구를 찾는 방법, 교사가 본문을 열심히 공부해야 한다.
셋째, 깊은 연구, 얕은 교육
한 편의 아름다운 문장 한 편은 정교한 마리오네트 인형처럼, 교사가 소몰이를 할 수 있는 것을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 실을 뽑는 사람의 자유로운 연기도 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 스승을 위해 먼저 본문을 깊이 연구하여 글의 각종' 선'-명선, 암선, 주선, 부선을 찾아내야 한다. 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 것을 절구로 선택하면 학생들도' 선연기' 를 할 수 있고, 읽기, 찾기, 생각, 말 속에서 작가의 정서를 깨닫고,' 맛있는 고기' 를 마시며 국어 학습에 대한 흥미를 높이고, 국어 소양과 인문적 소양을 높일 수 있다.
모든 국어 수업은' 교학상' 과정이다. 스승을 위해' 학습' 태도를 안고' 교육' 을 추진하고' 교육' 으로' 후회' 를 보충하면 반드시 모든 국어 수업에서 통쾌한 즐거움을 누릴 수 있을 것이다
길이 멀고 수리가 멀어서, 나는 위아래를 찾아 정과 견줄 것이다.