교육 목표:
1. 실험적 탐구 활동을 통해 용해에 영향을 미치는 요인을 이해합니다.
2. 학생들의 실험적 조작, 관찰 및 분석 능력을 배양합니다.
3. 운영 활동 중에 학생들의 엄격한 과학적 태도를 배양합니다.
교육 초점:
실험적 탐색 활동을 통해 용해 속도에 영향을 미치는 요인을 이해합니다.
교육의 어려움:
용출 속도에 영향을 미치는 요인을 탐색하기 위해 세 가지 비교 실험 세트를 설계하는 방법을 알아보세요.
교육 준비:
소금, 설탕, 자갈, 잉크, 전분, 기름, 흑설탕, 물, 유리막대, 뜨거운 물, 숟가락.
교육 과정:
1. 이야기 소개
1. 이야기 소개: "강을 건너는 작은 당나귀" 이야기. 옛날 옛적에 작은 당나귀 한 마리가 소금 한 봉지를 들고 강 한가운데로 걸어가다가 실수로 미끄러져 소금이 물에 스며들었습니다. 해안에 착륙했나요? 이로 인해 학생들은 다음과 같은 질문을 하게 됩니다. 식탁용 소금이 정말 물 속에서 사라지나요?
2. 소금이 녹는 모습을 영상을 통해 학생들에게 소금이 실제로 물 속에서 사라지는 것을 발견하게 하세요. 이는 해산의 개념으로 이어진다. 물질이 소금처럼 물에 고르게 분산될 수 있으면, 이를 물에 녹인다고 합니다. 이러한 현상을 용해라고 합니다.
3. 소금은 물에 녹을 수 있지만 모든 물질은 물에 녹을 수 있나요? 실험 자료를 꺼내 학생들이 자신의 생활 경험을 바탕으로 추측하게 하세요. 기름과 전분을 추측할 때 일부 학생들은 나뉘어졌습니다. 교사는 다음과 같이 말했습니다. "그렇다면 당신의 추측이 맞는지 어떻게 알 수 있나요?"
2. 활동 1: 시도해 보세요
(1) 그룹 실험: 물에 소량의 소금, 설탕, 자갈, 잉크, 전분, 기름을 넣고 섞습니다. , 어떤 현상이 일어날지 관찰하고 기록하세요:
실험 재료
소금
설탕
돌
잉크
기름
전분
당신의 추측
실험 결과
(2) 그룹 커뮤니케이션, 보고서 .
(3) 교사 요약: 따라서 실생활에서는 모든 물질이 용해될 수는 없습니다.
3. 활동 2: 시나리오를 만들고 탐색을 소개합니다.
1. 오늘은 선생님이 목이 좀 아프신 것 같아요. 그다음에 각설탕을 먼저 마시고 싶어요. 정수된 물에 타서 마시면 왜 너무 달지 않나요?
2. 선생님이 물으셨습니다. 설탕을 넣으면 왜 물이 별로 달지 않나요?
3. 학생들은 자신의 아이디어를 제시합니다. (설탕은 아직 녹지 않았습니다.)
4. 교사는 탐구 과제를 제안했습니다. 각설탕을 물에 녹이는 속도를 높일 수 있는 방법이 있나요?
(교육 아이디어: 생활에 가까운 교육 환경을 만들고, 탐구에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 학생들이 독립적으로 탐색하고 학습하도록 장려하며, 학생들의 혁신적인 사고를 열어줍니다.)
5. 조별 토의 및 추측 가설
(1) 조 토의: 어떻게 하면 암석 설탕의 용해 속도를 높일 수 있을까?
(2) 추측: 흑설탕을 저어주고, 가열하고, 분쇄하면 흑설탕의 용해 속도가 빨라질 수 있습니다.
(3) 대화: 학생들의 추측이 맞는지 증명하기 위한 실험을 설계해야 합니다.
(교육 아이디어: 학생들의 기존 생활 경험을 최대한 활용하고, 그룹 토론에서 용해 속도를 높이는 방법을 추측하고, 추측이 올바른지 증명하기 위한 실험을 설계하도록 학생들에게 영감을 줍니다.)
넷째, 실험 설계 및 가설 검증
1. 코스웨어 표시: (실험 요구 사항: ① 그룹 실험 주제 결정, ② 신중하게 작동하고 주의 깊게 관찰, ③ 실험 보고서 양식을 작성합니다.)< /p>
2. 모둠원들이 토론을 하고 모둠장이 실험주제와 보고서를 받기 위해 무대에 올라옵니다.
3. 학생들은 그룹별로 실험과 토론을 진행하고 실험 과정, 현상 및 결론을 보고합니다.
4. 교사 요약: 각 그룹의 학생들은 서로 협력하고, 두뇌를 사용하여 해결책을 찾고, 물체를 휘젓고, 가열하고, 부수는 등의 방법을 사용하여 속도를 높이는 연습을 할 수 있습니다. 사물의 해체.
활동 기록:
실험 자료
빙탕
추측 방법
(교수 아이디어: 질문 질문 탐구 방법은 학생들이 자유롭게 선택하며, 탐구 과정의 구성원들은 서로 긴밀하게 논의하고 소통합니다. 학생들은 "문제-가설-실험-결론"의 과학적 탐구 과정을 거칩니다. 학생들의 탐구 흥미를 자극할 뿐만 아니라 학생들의 혁신 정신과 실무 능력을 함양합니다.
5. 문제 해결을 위한 종합적 응용
1. 암석 설탕을 분쇄하면 암석 설탕이 용해되는 속도가 빨라질 수 있습니다.
2. 질문: 어떻게 하면 최단 시간에 흑설탕을 녹일 수 있나요?
3. 학생들은 그룹별로 실험과 토론을 진행하고 실험 과정, 현상 및 결론을 보고합니다.
4. 선생님 요약: 먼저 흑설탕을 컵에 부수고 뜨거운 물을 부은 후 마지막으로 젓가락으로 저어 최단 시간에 흑설탕을 녹입니다.
(교수법 아이디어: 학생들은 다시 한번 '문제-가설-실험-결론'의 과학적 탐구 과정을 거치며 제기된 문제를 해결합니다. 이를 통해 학생들은 탐구 과정을 충분히 경험할 수 있으며 다시 한 번 학생들에게 자극을 줍니다. ' 탐구에 대한 관심과 동시에 기존 지식과 경험을 활용하여 실무 문제를 해결하는 종합적인 능력을 배양합니다.
6. 질문: 일상생활에서 어디에 사용되는가? 용해 속도를 높이는 방법이 있나요?
2. 그룹 토론 및 보고.
3. 코스웨어 디스플레이: 가속용해법을 일상생활에 적용. (주입 음료, 차, 비누)
(교육 가정: 과학적 지식은 생활에서 나오며 생활 실천에 적용될 수 있습니다.)
7. 감사 - 이해
< p>1. 코스웨어는 광활한 바다, 우아한 호수, 세차게 흐르는 강, 졸졸 흐르는 개울, 날아다니는 폭포, 마법의 샘 등 자연 속의 아름다운 수역을 보여줍니다.2. 감정.
3. 교사는 이니셔티브를 발표했습니다. 자연의 수역은 아름답고 지구의 생명선이며 사람과 동물의 생명의 원천은 매우 제한되어 있습니다. 자원을 절약하고 물을 절약하세요.
8. 숙제 전개: 집에 돌아온 후 잠시 후 찻잎을 뜨거운 물에 담그면 어떤 현상이 관찰되나요? 왜 이런 일이 일어나는가?