고등학교 중국어 교육의 문제점과 해결책 논문
서론.
우리나라의 유구한 역사와 두터운 문화유산은 주로 문자기록을 통해, 국어교육은 민족문화에 대한 전승이다. 언어는 우리 생활에서 가장 광범위하게 사용되며, 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다. 우선 국어는 학생 학습의 기초이며, 다른 학과의 학습은 국어에 대한 응용과 불가분의 관계에 있다. 둘째, 국어고 어문은 학생이 수능에 참가하는 제 1 과로, 수능 성적과 미래의 발전에 직접적인 영향을 미치기 때문에 고교 어문 교사는 국어 교육의 질을 높이는 것을 일의 목표로 삼아야 한다.
1. 고등학교 중국어 교육의 질을 향상시키는 것의 중요성.
국어는 하나의 학과일 뿐만 아니라 과학이기도 하다. 국어 공부는 다른 학과 학습의 전제조건이다. 학생들이 수능 때 좋은 성적을 시험하고, 좋은 대학에 합격하고, 국어 공부는 매우 중요하다. 그리고 국어 지식의 학습은 우리의 일상생활과 불가분의 관계에 있다. 생활에는 국어와 관련된 것이 많고, 국어 교육의 질이 향상되어 학생들이 고등학교 언어의 운용 능력 향상과 학생 수능 국어 성적의 좋고 나쁨을 파악하는 데 도움이 된다. 오늘날 고등학교의 국어 선생님들은 모두 나름대로의 교학 방안을 가지고 있는데, 방법은 각기 다르지만, 모두 학생의 국어 성적을 다양한 정도로 향상시킬 수 있다. 이렇게 하면 교학의 질이 부분적으로 향상되었지만, 교학 과정에는 아직 해결되지 못한 문제가 있다. 이 문장 중에서 어떻게 하면 고등학교 국어의 교학 질을 더 잘 향상시킬 수 있는지 논의할 것이다.
고등학교 중국어 교육의 문제점.
고등학교 국어 교수 때 선생님에게 강의하는 방식은 여러 가지가 있지만, 일부 교사들은 학생의 실제 상황에 따라 수업을 전개할 수 없고, 교수법은 비현실적이지만, 새로운 교과 과정의 요구에 맹목적으로 영합하는 교수법 혁신일 뿐이다. 예를 들어, 현대 과학기술이 발달했음에도 불구하고 교사들은 멀티미디어 교육을 사용할 수 있어 지식량을 늘릴 수 있지만, 학생은 결국 항상 학습 상태에 있고, 너무 많은 정보량을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학습 목적을 달성할 수 없을 뿐만 아니라, 오히려 역효과를 낼 수 있다. 학생들은 각종 교재에서 끊임없이 전환하고, 독립적으로 생각할 시간도 없고, 지식을 흡수할 시간도 없고, 정력 피로가 생길 수도 있고, 이렇게 반복적으로 공부에 싫증을 내기 시작할 수도 있다. 교사의 이런 교수 방식은 완전히 자신의 상상력에서 가르치는 것으로, 학생이라는 학습 주체의 흡수 능력을 소홀히 한다. 그리고 고등학교 국어지식은 대부분 기억을 요구하는데, 이렇게 하면 교실이 재미없고, 교학 분위기가 답답하기 쉽다. 이는 국어 교육 과정에서 피할 수 없는 문제이지만, 많은 교사들이 이런 교학 분위기에 익숙해져 있다. 수업할 때 학생들이 가능한 한 많은 국어 지식을 습득하게 하는 것을 고려하고,' 만당 관개' 방식의 교육을 완전히 실시한다. 이런 수업은 선생님 혼자 강의하는 것만 들을 수 있고, 학생은 기계적일 뿐이다 학생들이 고등학교 국어 교실에서 표현한 것은 모두 답답하고 기계적인 학습으로, 자발적으로 학습에 가입하지 않고, 교학 중학생 주체의 이념을 위반하고, 학생의 잠재력을 발휘할 수 없고, 학생도 시험에 대처하기 위해 공부하고, 독자적으로 문제를 생각하는 능력을 상실했다. 이렇게 표현한 두 가지 문제는 학생에게는 학습 태도가 단정하지 않다는 것이다. 선생님에게 교사는 적극적으로 교학개혁 하의 교학 요구 사항을 탐구하고, 교실 활동을 조직하고, 학생들이 교실에서 적극적으로 교육에 참여할 수 있도록 돕고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 잠재력, 혁신 능력을 개발해야 한다. 고등학교 국어 교실을 학생의 교실로 만들다.
고등학교 중국어 교육의 질을 향상시키기위한 구체적인 조치.
3.1 국어 교사의 수준을 높여 교사와 학생 간의 교류를 강화하다. 국어 교사는 지식의 전도자이며, 교사의 교육 수준, 능력, 자질은 학생의 국어 학습에 직접적인 영향을 미친다.
국어교재는 학생들이 국어지식을 배우는 가장 중요한 도구이며, 교사는 교재 지식에 대한 자신의 이해도를 중시해야 한다. 국어 교사는 자신이 진정으로 교재를 장악해야만 교재 문장 속의 함축된 정보를 학생에게 전달할 수 있어 학생의 읽기 능력과 문장 감상 수준을 높여 학생들의 국어 종합 품질 향상에 도움이 된다. 우리 모두 알고 있듯이, 학생들의 국어 학습 수준은 다르며, 국어 교사는 적성에 따라 가르치고, 끊임없이 학생과의 교류를 강화해야 한다. 성적이 비교적 좋지 않은 일부 학생들은 종종 열등감을 느끼고, 자진적으로 교사와의 거리를 넓히고, 공부에 문제가 생기거나 어려움을 겪으며 교사와 적극적으로 소통하기를 꺼린다. 국어교사는 학생과의 교류에 중점을 두어야 한다. 수업시간에 주동적으로 학우와 소통할 수 있고, 학생의 국어 학습상의 문제와 곤혹을 진정으로 이해하고, 앞으로의 국어 교육 과정에서 끊임없이 자신의 국어 교육을 개선하고 국어 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
3.2 고등학교 중국어 교육을 풍부하게하는 방법. 전통적인 국어 교육의 교실 분위기는 비교적 답답하고, 좋은 교실 분위기는 국어 교육의 질을 높이는 기초이므로 국어 교사는 고등학교 국어 교육의 방식을 풍부하게 해야 한다. 보통 국어 교육은 문장 한 편을 교사가 위에서 말하고, 학생이 아래에 필기를 하는데, 이 문장 정수 학생은 전혀 흡수되지 않았다. 선생님은 전통 국어 교육 모델을 끊임없이 변화시켜야 하며, 국어 지식 경연대회, 독서전문가, 생어 대회 등 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생의 국어 학습에 대한 적극성과 적극성을 높일 수 있는 작은 행사를 개최할 수 있다. 과학기술이 발전함에 따라 점점 더 많은 첨단 기술 설비가 교실에 도입되어 고등학교 국어 교육 사업의 발전을 촉진시켰다. 국어교육은 멀티미디어의 역할을 충분히 발휘해야 하며, 멀티미디어를 통해 학생에게 학습 내용을 넓히고, 학생의 지식면과 국어 소양을 효과적으로 향상시켜야 한다.
3.3 학생들의 독서 수준 향상에 중점을 둡니다. 학생들의 읽기 수준을 높이는 것은 국어 교육의 질을 높이는 중요한 구성 요소이며, 읽기 수준은 학생의 언어 표현 수준을 높이는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생 사고의 발전과 관련이 있다. 하지만 현재 많은 국어 교사들은 국어 독서의 중요성을 의식하지 못하고 학생들의 읽기 능력 배양을 소홀히 하고 있다. 교사는 학생의 국어 읽기 수준에 대한 배양을 증가시켜 학생들이 많이 읽고 많이 쓰도록 격려해야 한다.
결어.
현재, 고등학교의 국어 교육은 병목 단계에 이르렀는데, 이를 위해서는 우리 모든 국어 교사들이 함께 이 단계를 탐구하고 혁신할 수 있어야 한다. 고등학교 국어 교육에서 우리가 시급히 해결해야 할 것은 교학 방법의 교육 품질이다. 혁신적인 교수법을 사용해야만 새로운 교과 과정 하에서 국어 교육의 질을 높일 수 있다. 가장 중요한 것은 학습의 적극성을 배우고 학생의 잠재력을 개발할 수 있다는 것이다
참고 문헌:
[1] 진국령. "교사가 어떻게 고등학교 국어 교육의 질을 효과적으로 향상시킬 수 있는가." 가르치는 사람, 2011 년, (10).
[2] 구양보. 새로운 교수 전략과 전통 교수법을 병행하다. 새로운 교과 과정 개혁을 배경으로 고등학교 국어 교육에 대한 몇 가지 생각 [J]. 지식창 (교사판), 2010(04).
[3] 조혜련. 어학 교수 설계 최적화 효과적인 교실 수업 구축 [J]. 학습 방법 신문? 어수 연구주간지, 2012, (42). 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다