인민교육출판사가 발행한 교과서 '의무교육과정 표준 실험교과서음악'은 교육과정 표준의 정신을 반영하고 지식과 기술에 중점을 두고 주로 교수법을 가르치는 전통적인 교수법의 변화를 요구한다. 미학을 핵심으로 하는 학생 중심의 원리를 바탕으로 학생들은 자신의 관심 분야에 맞는 음악 연습 활동을 통해 음악을 배웁니다. 음악 교습 활동을 미적 교육의 관점에서 파악하고 효과적인 교수 실천을 수행하는 것은 현재 학교 음악 교습 개혁에서 뜨거운 화두이자 피할 수 없는 추세가 되었다. 그렇다면 음악교육에 있어서 그 미학적 의미를 어떻게 반영할 것인가, 음악의 미학적 효과를 어떻게 최적화할 것인가는 시급히 해결해야 할 현실적 문제이다. 미학교육이론은 미의 본질은 감성교육에 있다고 본다. 따라서 음악교육은 학생들의 건강한 음악, 미적 취향, 미적 감성을 함양하고 발전시키는 것을 의미하며, 완벽한 미적 인격과 조화로운 신체발달을 갖춘 인재를 양성하는 것을 목표로 한다. 그리고 마음. 음악교육의 개혁을 추진할 때, 우리는 '감성'과 '아름다움'의 관점에서 접근해야 하며, '감성'과 '미적' 음악교육의 구축에 중점을 두어야 합니다.
1. 상황 만들기
상황교수법의 이론적 출발점이자 실천적 진입점은 '상황'이다. 음악 교육의 관점에서 볼 때, "상황"은 실제로 정서적 조절을 수단으로 사용하는 최적화된 음악 학습 및 생활 환경이며 학생들의 실제 생활에 기반을 두고 학생들의 적극적인 참여와 전반적인 발전을 촉진하는 것을 목표로 합니다. 상황별 교수법의 핵심은 "상황"인데, 이는 "감정"을 기본으로 희석된 감정, 의지, 태도 등의 심리적 요소를 음악 교수법의 유기적 구성요소로 재정의하고 학생의 관심, 전문성, 전문성을 통합한다. 야망, 태도, 미적 능력, 표현 능력, 감상 능력 및 가치와 같은 인간 자질의 중요한 측면은 다양한 생생한 창조를 통해 "맥락"을 위도로 삼아 음악 교육의 올바른 위치에 배치됩니다. 특정 음악적 분위기, 음악이 더 가까워집니다. 학습과 학생들의 실제 생활 사이의 거리가 학생들의 적극적인 참여와 적극적인 발전을 위한 현실적인 방법을 열어줍니다.
상황 교수법은 사고를 핵심으로 하고 감정을 연결고리로 삼아 학생들의 학습 심리적 특성에 맞는 다양한 상황을 만들어내고 삶의 현실을 수용함으로써 학생들의 인지 활동과 정서적 활동을 교묘하게 결합합니다. .학생들의 사고력을 향상시킵니다. 뿐만 아니라, 상황별 교육은 교육 과정 전반에 걸쳐 상황을 통합하고 상황의 활용을 강조하여 전반적인 발전을 촉진함으로써 특정 생활 음악 상황에서 노래, 감상 및 활동 훈련을 통합하여 학생들이 학습의 기쁨과 성공을 경험할 수 있도록 합니다. 적극적인 참여를 통해 음악을 연주하는 즐거움을 통해 기술과 기교를 익히는 것뿐만 아니라 음악 연주 능력도 키울 수 있습니다. 예를 들어 1학년 1권에 있는 'Stop on Red Light, Go on Green Light'라는 노래를 가르칠 때 교통경찰의 몸짓과 신호등 지시를 보고 길을 건너는 생활 상황을 만들어낸 학생들도 있었습니다. 교통경찰 역할을 맡았고, 다른 학생들은 교차로를 지나가는 보행자 역할을 맡았고, 나는 신호등용 빨간색 카드와 녹색 카드를 들고 있었습니다. 노래를 부르는 동안 나는 현수막을 들고 노래를 불렀고, '교통경찰' 흉내를 내는 학생들은 신호등을 보며 교통 표지판을 만들었고, 다른 학생들은 보행자 흉내를 내며 표지판을 보고 걸어갔다. 활동 중에 일부 학생들은 운전자 역할을 하고, 일부 학생들은 자전거 운전자 역할을 하며, 일부 학생들은 오토바이 운전자 또는 보행기 운전자 역할을 했습니다. 노래의 감성을 경험하고, 음악적 표현력을 키워나갑니다.
실생활과 결합된 교육 콘텐츠를 만드는 것은 미적 교육을 최적화하고 시작하고 홍보하는 데 중요한 역할을 한다고 볼 수 있습니다.
2. 관심 개발
관심은 음악 교육의 "감정적" 및 "미적" 측면에서 중요한 부분입니다. 음악 교육에서 교사와 학생은 종종 추상적인 음악으로 인해 혼란을 겪습니다. 지식과 단조로움, 기술 훈련에 어려움을 겪으며 엄격하고 기계적인 훈련이 반복되면서 학생들은 종종 음악에 대한 흥미를 잃고 심지어 음악에 지루함을 느끼는 반항적인 사고 방식을 갖게 됩니다. 음악교육의 관심은 단조로움을 다채로움으로, 경직성을 활동적이고 생동감 있게 변화시키며, 기계적인 것을 유쾌하고 유연하게 변화시켜 미적 교육의 감성적 경험과 최적화 효과를 위한 심리적 기제이다. 섹스와 같은 일련의 원칙. 흥미로운 음악 교수법은 학생들에게 큰 행복을 가져다줄 뿐만 아니라, 학생들이 음악에 대한 강한 관심을 갖게 하여 '노래를 부탁한다'를 '노래하고 싶다'로, '열심히 공부한다'를 '기쁨으로 배우다'로 바꿔준다. "는 "le"(음악)이 기쁨(행복)이라는 진리를 진정으로 구현합니다.
음악교육에 있어서는 학생들에게 좋은 정서성향 분야를 제공하고, 다양하고 흥미로운 교수방법과 교수형식으로 어린이들을 끌어들이고, 그들이 음악미적 활동과 음악학습에 의식적이고 적극적으로 참여할 수 있도록 노력해야 한다. 학생들의 생동감 넘치고 활동적인 특성에 따라 동물 소리 모방에 생생한 움직임을 추가하도록 요청했습니다. 학생들은 이러한 리듬을 빠르게 익히고 생생한 움직임으로 표현할 수 있습니다. 듣기 훈련, 리듬, 속도, 지각, 음악적 상상력, 동작 창조 및 기타 음악 훈련을 하나로 통합하고 의식적이고 적극적인 참여로 행복한 분위기에서 학습 과제를 완료합니다. 음악 교육의 관심은 아름다움 교육의 속성을 구현합니다. 즐겁고 유익한 음악 교육 활동은 학생들의 영적 세계를 행복하게 할 뿐만 아니라 음악에 대한 학생들의 더 큰 관심과 강한 사랑을 불러일으키는 것이 우리가 해야 할 이상적인 교육 효과입니다. 추구.
3. 감정을 키우세요
음악은 감성 예술입니다. 감정은 음악교육 과정에서 가장 활발하게 작용하는 심리적 요소이며, 이는 음악적 미적 감각의 원동력일 뿐만 아니라 음악교육의 목표 중 하나이기도 하다. 음악교육은 감성의 원리를 확고히 파악하고, 때로 학생들의 감성의 불꽃을 점화시켜, 감성의 설렘과 흥분 속에서 미학의 성스러운 영역으로 들어갈 수 있도록 해야 합니다. 음악적 미적 활동은 미적 대상에 대한 인식에서 시작되는데, 미적 인식에는 감정의 축적이 명확하고 규칙적인 상태가 되도록 정서적인 요소가 있어야 한다. 시간이 지나면서 당신은 풍부한 감정과 섬세한 생각을 갖게 되며, 당신의 성격을 완성하게 될 것입니다. 2학년 1권 『꼬마까마귀는 엄마를 사랑해요』를 가르칠 때 학생들에게 꼬마까마귀와 엄마까마귀에 대한 감동적인 이야기를 만들어 냈는데, 그 이야기에는 어미까마귀가 어떻게 열심히 키우는지에 대한 이야기가 담겨 있었습니다. 그리고 마침내 어느 날, 어미 까마귀가 늙어서 날지 못하게 되자, 작은 까마귀는 어미의 보살핌을 기억하고 어미의 먹이를 찾기 위해 열심히 일합니다. 수업시간에 생생한 스토리와 감동적인 어조로 학생들의 마음을 감동시켜 학생들이 어머니의 노고와 어머니를 어떻게 공경하고 사랑해야 하는지를 이해할 수 있도록 하였습니다. 그녀는 어머니를 매우 사랑하며 노래를 배우고 노래할 때 매우 진지하고 집중하여 노래를 부르며 도덕적, 지적 교육을 모두 이뤘습니다.
요컨대, 음악 교육에서 교사는 두뇌를 잘 사용하고 교육의 모든 측면을 조직하며 생생하고 생생하며 감미로운 교육 언어와 아름다운 노래와 반주를 사용하여 학생들의 마음을 감동시키고 자극해야 합니다. 그들의 아름다움.