소개: 좋은 고등학교 교사는 수업을 잘 이끌 수 있고, 수업의 학생들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 사회를 위한 자격을 갖춘 수업의 구축자와 후계자를 양성할 수 있습니다. 고등학교 수업 운영의 원리와 방법
1. 교사는 수업 관리 시 감성 교육에 주의해야 합니다.
1. 교사는 학생들에게 사랑을 많이 줄수록 교육을 잘 합니다. 더 높은 보상을 받을 수 있지만, 그렇다고 교장선생님이 수돗물처럼 사랑을 부어줄 수 있는 것은 아닙니다. 사랑은 또한 원칙에주의를 기울여야합니다. 즉, 좋은 학급 공동체 건설과 학생들의 건강한 성장에 도움이됩니다.
2. 학생들의 평가를 올바르게 보고 이해해야 합니다. 학생들은 종종 교사의 평가에 관심을 갖고 교사가 공정하고 공정하며 사실에서 진실을 추구할 수 있다는 점에 관심을 갖습니다. 그러므로 교사는 학생들을 대할 때 먼저 자신을 다른 사람의 입장에서 생각하고, 자신을 학생의 입장에서 생각하고, 학생의 관점, 위치, 환경에서 사물을 보고, 이해하고, 처리하는 법을 배워야 하며, 학생들은 생각하고, 느끼고, 행동합니다. 둘째, 학생들을 감사하고 신뢰하는 법을 배워야 합니다. 평가는 격려를 기반으로 해야 하며, 학생들의 모든 아이디어를 감사의 마음으로 바라보고, 매번 그들의 귀여움과 빛나는 점을 발견하고 격려해 주도록 노력해야 합니다. 그리고 뜨거운 기대. 학생들에게 성실하고 애정 어린 태도를 갖도록 교육하십시오.
3. 교장의 인품이 엄청나고, 그 어떤 교과서나 어떤 상벌제도로도 대체할 수 없는 교육력이다. 감성 교육은 다채널, 다단계입니다. 수업이 좋은 결과를 얻을 때마다 저는 학생들이 성공적으로 학업을 마치고 결과를 얻을 수 있도록 하는 것이 학생들에게 보상하는 방법 중 하나라고 항상 생각합니다. 실제 교육 과정에서는 말과 행동으로 가르치고, 눈으로 감정을 전하고, 손으로 감정을 전달할 수 있습니다.
요컨대 담임 선생님은 수업을 관리하고 학생을 교육하는 과정에서 원칙을 지키고, 감동으로 감염시키고, 이성으로 지도하고, 사랑으로 따뜻하게 하고, 마음으로 소통해야 합니다. 교사와 학생의 감정은 상호 조화와 조화의 상태에 도달할 수 있습니까?
2. 고등학생을 위한 교실 수업을 위한 혁신적인 전략 선택
수업 시간 45분만이 교육을 위한 유일한 장소와 시간이 아닙니다. 확장된 교실 모델은 전통적인 교육 교실 모델을 깨고 교실 외부에 교육을 두는 것입니다. 이것이 확장된 교실 모델입니다. 이 모델을 적용하기 전에 학생들은 자신의 기초를 바탕으로 특별한 연구를 수행한 다음 독립적으로 사회 조사를 시작하고 효과적인 정보를 수집하며 다분야 학습을 추출 및 요약하고 연구 결과를 얻기 위해 심층적으로 발전하는 방법을 배워야 합니다. 이 모델은 학생들의 실질적인 참여와 조정 및 협력 정신을 강조합니다. 학생들은 여가 시간을 최대한 활용하고 수업 시간에 충분히 토론할 수 있으며, 이를 통해 지식이 확장될 뿐만 아니라 관찰 및 분석, 정보 필터링 및 옳고 그름을 구별하는 능력도 향상됩니다. 또한 팀워크에 대한 인식도 높아집니다.
3. 혁신적인 교실 교수법이 학생의 전반적인 발전에 미치는 영향
좋은 교실 모델은 좋은 교실 분위기를 조성합니다. 편안하고 즐거운 수업은 학습 분위기를 크게 높여줍니다. 교실은 더 이상 딱딱한 교실이 아니라 시험에 대처하기 위해 수동적으로 지식을 받아들이는 것에서부터 지식을 배우기 위해 학습에 적극적으로 참여하는 것까지 재미와 도전으로 가득 차 있습니다. 이러한 질적 도약이 바로 혁신교육의 의미이다.
고등학생들은 숙제가 많고, 많은 양의 지식을 외워야 하는데, 한눈에 잊어버리는 경우가 많아 학습 효율이 매우 낮습니다. 그러나 가르치는 과정에서 우리는 학생들이 관심 있는 정보를 기억하는 능력이 교과서 지식을 기억하는 능력을 훨씬 능가한다는 것을 발견했습니다. 즉, 교실 학습을 학생들이 관심의 바다에서 수영할 수 있도록 전환합니다. 지식을 암기할 필요가 없으며 지식이 마음 속에 깊이 저장될 수 있어 학습 효율성이 크게 향상됩니다.
주도적 학습과 주체적 사고 능력을 키우는 동시에 다양한 사회 조사, 사회 현상에 대한 분석, 요약, 사고를 통해 학생들의 발전이 더 이상 교실에만 국한되지 않도록 돕습니다. 교과서와 교실을 넘어 더 많은 지식을 습득하는 동시에 사회적 경험을 늘리고 급우와의 협력에 대한 인식을 향상시킵니다. 사회 현상에 대한 빈번한 분석은 학생들의 관찰, 분석 및 옳고 그름을 구별하는 능력을 키우는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 전방위적인 자기 개발 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다.
4. 교실에서의 질문 방법
1. 질문 방법과 형태는 유연하고 다양해야 하며, 언어의 예술성에 주목해야 합니다
질문하는 방법이 풍부해야 합니다. 동시에 학생들이 질문에 대답하는 방식도 다양해야 합니다. 한 학생이 답변하도록 지정하거나, 같은 자리에 있는 학생들이 서로 답변할 수 있습니다. 근처에 그룹으로. 교실에서 질문하는 형태에는 구두 질문과 서면 질문이 모두 필요합니다. 어떤 방식으로 질문하든 학생들의 열정을 더 잘 동원할 수 있도록 정확하고 간결하며 예술적으로 질문해야 합니다.
2. 기존 지식과 새로운 지식을 연결하는 질문 준비
일반적인 상황에서 새로운 지식은 항상 기존 지식에서 파생됩니다. 그러므로 새로운 지식을 배우기 전에 학생들은 먼저 관련된 오래된 지식을 검토해야 합니다. 새로운 지식과의 연관성을 찾고, 학생들에게 오래된 지식의 "근위 발달 영역"을 소개하고, 학생들이 오래된 지식을 사용하여 새로운 지식을 얻도록 격려하며, 긍정적인 지식 전달을 달성합니다. 예를 들어, "혈액 순환" 수업에서 심장 구조 다이어그램을 보여준 후 학생들에게 다음과 같은 질문을 하여 심장에 연결되어 있는 혈관이 몇 개나 됩니까? 심실 벽이 심방 벽보다 두꺼운 이유는 무엇입니까? 좌심실벽은 우심실벽보다 두껍습니까? 심장의 혈액은 왜 거꾸로 흐르지 않습니까? 새로운 지식을 이해하고 숙달함으로써 이전 지식은 이후 학습을 위한 준비가 되고 이후 지식은 이전 지식의 개발 및 개선이 됩니다.
3. 지속적인 질문은 사고의 깊이를 키워줍니다
교사는 전달해야 할 지식이나 해결해야 할 문제를 작은 문제로 하나씩 쪼개고 각 링크가 체계적입니다. 질문 사이에 짧은 간격으로 질문이 제기됩니다. 이러한 질문은 학생들의 사고력과 심오함을 키우는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, "소변 형성"에 대한 교육에서 학생들이 "소변 형성의 도식"을 관찰한 후 교사는 다음과 같이 질문할 수 있습니다. 혈액은 어디에서 여과됩니까? 원래 소변은 어디에서 형성됩니까? 원래 소변과 혈장의 차이점은 무엇입니까? 건강한 사람은 낮과 밤에 약 150리터의 소변을 생성하지만 매일 약 1.5리터만 배설됩니다. 원래의 소변은 흡수된 후 어디로 보내지나요? 신장 세뇨관에서 재흡수되어 인체에 유익한 일련의 질문은 교사가 정면에서 묻는 일련의 질문입니다. 지식의 내부 연결을 기반으로 한 깊이. 질문에 대한 답을 탐구하는 과정에서 학생들이 단서를 따라가며 지식을 습득하고 지능을 발달시켜 사고의 깊이를 키울 수 있습니다.
4. 질문의 각도는 다양해야 하며 사고의 유연성을 키워야 합니다.
교실 질문의 가장 근본적인 점은 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 학생들의 독립적인 탐구, 협력 및 학생들이 편협하고 단일한 사고방식에서 벗어나, 낡은 사고방식을 깨고, 고정된 사고방식을 극복하고, 새로운 아이디어를 열 수 있도록 돕기 위해서는 수업 중 교사의 질문이 다양해야 합니다. -각도 및 개방형. 동일한 문제에 대해 다양한 각도에서 질문을 디자인하여 학생들이 관점을 바꾸고 다양한 관점에서 생각하도록 안내합니다.
예를 들어 뿌리의 물 흡수를 연구할 때 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. 농축된 소금물과 물로 채워진 비이커에 무 조각 여러 개를 넣어 학급 전체가 직접 만질 수 있도록 할 수 있습니까? ? 물에 젖은 무를 만져보셨나요? 무가 딱딱해지면 물을 흡수했다는 뜻이고, 부드러워지면 물을 얼마나 흡수했는지 알 수 있나요? 이런 식으로 같은 질문을 다른 각도에서 할 수 있어 학생들의 사고의 다양성과 유연성을 키우는 데 도움이 됩니다. 이는 학생들이 여러 각도와 모든 방향에서 생각하도록 영감을 주고 학생들의 사고 유연성을 더 잘 배양합니다.