좋은 학생은 좋은 학생이다? 이것은 절대적으로 말할 수 없습니다. 저는 학생이었을 때 이것이 틀렸다고 생각했습니다. 교사가 되고 나서야 '좋은 학생은 좋은 학생이다'라는 것을 깨달았고, 그것은 교사의 관점에서 볼 때 말이 됩니다. 공부를 잘한다고 해서 인품이 좋고, 성격이 좋고, 능력이 강한 것이 아니라는 것을 알지만, 성적이 좋은 학생은 자신의 존재 가치를 더욱 직접적으로 증명하고 스스로에게 가장 큰 위로를 줄 수 있다는 것도 알고 있습니다. 예를 들어, 특정 시험에서 내가 다니는 수업 중 하나가 평균 성적에서 꼴찌를 기록했지만 한 학생이 성적에서 1위를 차지했습니다. 그는 나를 자랑스럽게 만들고 내가 그에게 친절하게 대하는 것은 완전히 정상적인 일입니다. 우리는 인간이기 때문에 감정에는 항상 편견이 있습니다. 하지만 나는 공부를 잘 못하는 학생을 결코 차별하지 않는다. Cao Xueqin은 "A Dream of Red Mansions"에서 인간의 "선과 악"이론을 제시했는데, 저는 이에 매우 동의합니다. 누구도 차별받아서는 안 됩니다. 결과는 만족스럽지 못하지만 자신에게 엄격하고 열심히 일하는 분들이 늘 가장 눈길을 끌었습니다.
그러나 교사에게 존중받지 못하는 학생들은 교사의 편견을 증폭시키기도 하고, 긍정적인 행동을 하기보다는 교사와 존경하는 동급생을 무관심하고 적대적인 태도로 대하고 자신을 발전시키고 보여주기도 합니다. 당신 자신. 학생 개개인의 눈에는 종종 조롱, 경멸, 무관심이 있습니다. 나는 그러한 사람들을 무시할 것입니다.
성적이 좋다는 것은 좋은 학생이라는 뜻인가요?
우리는 좋은 학생과 성적이 좋은 학생이라는 두 가지 개념을 혼동하는 경우가 많습니다. 성적이 좋은 학생은 학년별 시험에서 좋은 성적을 거둔 학생이지만, 성적이 좋은 학생은 점수로 평가되지 않습니다. 그렇다면 좋은 학생이 된다는 것은 무엇을 의미하는가?
또한 좋은 성적은 좋은 학생의 기준이 될 수 있습니다. 어떤 사람들은 학생에게 중요한 것은 지금 어디에 있느냐가 아니라 어느 방향으로 가고 있는가라고 정의하기도 합니다. 그래서 예를 들어, 성적이 아무리 나빠도 건강한 발달을 보이는 학생은 그렇습니다. 열심히 공부하고 주변 환경에 적응하려고 노력하는 것은 좋은 학생이라고 할 수 있습니다. 여기서 논의하고 있는 것은 '좋은 성적'이라는 측면이다.
성적이 좋은 학생에게는 강점과 약점도 있습니다
요녕성 청소년 연구 센터의 심리학자 텡팡(Teng Fang)은 성적이 좋은 아이는 지적 능력이 더 뛰어나다는 것을 의미한다고 말했습니다. 기초를 다지고 너무 많이 배우지 않습니다. 또는 대부분의 어린이는 더 나은 자제력을 갖고 새로운 지식을 배우면서 즐거운 시간을 보낼 것이며 학습에 대한 계획을 더 잘 세우며 자신의 시간을 계획하고 실행할 수 있습니다. 능력이 비교적 좋고 오락과 공부 시간을 합리적으로 조정할 수 있습니다. 자기 관리 능력이 강하고 의지와 자질이 좋으며 지루한 장기 학습을 견딜 수 있습니다. 또한, 성적이 좋은 아이들은 항상 꽃과 박수로 둘러싸여 있기 때문에 자신감이 높아지고 앞으로 나아갈 의욕이 높아지며 사회에 대한 이해가 더욱 밝아집니다.
그러나 성적이 좋은 학생들은 반장으로 활동할 기회가 더 많고, 자신을 표현할 기회도 더 많아진다. 선생님도 좋아하고, 부모님도 안심하고, 모두가 더 관심을 갖는다. 사람은 환경의 산물입니다. 특별한 관심을 받는 환경에서 아이는 부정적인 성격 특성을 발달시키기 쉽습니다. 그는 외부 세계의 평가에 쉽게 관심을 갖고 사회에서의 자신의 위치와 가치, 주변의 대인 관계를 외부 세계의 평가에서 찾고 자신의 내부 평가 기준에 변동이 있으면 무시합니다. 외부 세계에서도 자연스럽게 기분 변화가 있을 것입니다. 예를 들어, 아이가 명문 중학교에 들어가면 초등학교에서는 1등을 했을지 모르지만 명문 중학교에는 일류 학생이 많아서 더 이상 뛰어나지 않습니다. 자신만의 가치관을 찾기 위해서다.
특히 성적이 좋은 학생들은 완벽함을 추구할 가능성이 높다. 그들은 항상 '내가 최고다'라는 심리적 암시를 갖고 있으며, 환경이 바뀌면 친구들에게 부러움을 받고 부모님과 선생님으로부터 칭찬을 받을 것이다. 이 완벽한 균형이 깨지면 부정적인 감정을 갖게 되고, 계속해서 자신에게 '내가 최고다'라는 힌트를 주기 위해 부정적인 감정이 마음속에 짓눌리게 되고, 시간이 지나면서 그는 부정적인 감정을 갖게 될 것이다. 자기를 부인하고 자신을 얕보는 것입니다. 그 결과 다양한 성격의 약점과 정신질환이 부각된다.
성적이 낮은 학생: 내 눈에는 '좋은 학생'
기자는 수업에서 성적이 좋지 않은 십여 명의 중학교와 초등학생을 무작위로 인터뷰했습니다. , 그리고 수업에서 성적이 좋은 학생들의 특성에 대해 생각해 보라고 요청했습니다. 공부 잘한다, 인성이 좋다, 사람 좋다 등 긍정적인 댓글 외에 다음과 같은 부정적인 댓글을 정리했습니다.
1. 자신감
좋은 분들이 많을 것 같아 걱정입니다. 학생들은 모자에 대해 약간의 오해가 있을 수 있지만 어떤 사람들에게는 여전히 존재합니다. 성적이 좋으면 모든 사람의 눈이 그를 부러워할 것이고, 선생님은 그를 특별히 보살펴 줄 것이고, 그는 그의 '성취가 부족한' 반 친구들을 무시하게 될 것입니다. 또한, 성적이 좋은 학생들은 특히 서로 파벌을 이루고 자신만의 의사소통 집단을 가질 가능성이 높기 때문에 성적이 낮은 학생들은 서로 거리를 두게 됩니다.
"나는 당신이 우월하고 나에게서 멀리 떨어져 있다고 느낍니다." 이 문장은 누구에게나 친숙할 것입니다. Gao Yuan이라는 중학생이 같은 반의 우등생에게 이렇게 말한 적이 있습니다. "그 사람이 그 말을 듣고 나에게 오만하냐고 물었더니 매우 놀랐습니다. 나는 그렇다고 대답했고 그 사람은 내가 그렇지 않기 때문이라고 말했습니다. 우리는 좋은 관계를 맺었고 나중에는 친해졌습니다. 사실 많은 학생들이 정말 잘하지만 어떤 사람들은 꽤 잘하는 것 같아요."
그래서 오만해 보이는 분들도 접촉과 소통을 많이 하면 분명 상대방의 장점을 발견하게 될 것이고, 정말 '남을 얕잡아보는' 성격이라면, 스스로 반성해야 한다.
2. 충격에 견디는 능력이 약하다
좋은 성적과 적은 일상 차질로 인해 학생들의 역경 지수가 낮다는 점은 무시할 수 없는 문제입니다. 이러한 사건은 흔히 발생하며 가장 극단적인 경우는 자살입니다. 어느 지방의 한 중학생은 항상 반에서 1등을 했었다. 나중에 같은 반 친구가 우연히 그녀를 능가했는데, 그녀는 그것에 대해 생각하지 못하고 기차에 몸을 던져 자살했다.
전문가 분석에 따르면 학교에서 성적이 좋은 학생들은 일반적으로 심리적 측면에서 교사와 친구들의 관심을 받는 경향이 있으며, 이러한 유형의 학생들은 상대적으로 자존감과 자기 성찰 능력이 낮은 것으로 나타났습니다. 강하고 동시에 반항적인 심리도 일반 학생들보다 강하다. 이런 학생들이 우연히 교사로부터 일상적인 언어교육을 받게 되면 자존감에 상처를 입게 되어 과도한 행동(자살을 포함)을 하게 된다.
3. 높은 곳에서 떨어지면 일어나기 힘들다
이런 현상을 자주 볼 수 있는데, 가끔 시험에서 1등을 하면 앞으로도 몇 번이나 계속 1위를 차지할 것입니다. 수십 명이 갑자기 하락하면 결코 회복할 수 없을 가능성이 높습니다. 이러한 상황은 성적이 좋고 좌절감을 덜 견디는 학생들에게 더 흔합니다.
갑자기 성적이 곤두박질치면 선생님과 부모님은 열심히 가르치고 극도로 당황한 모습을 보여서 눈에 보이지 않게 많은 부담을 주게 되고, 그런 말을 여러 번 하다 보면 그들의 강한 자존감은 무지로 변하게 된다. 강한 열등감이나 반항적인 심리에 빠져 과도한 행동과 자기비하로 이어질 수 있습니다. 비록 그들이 여전히 열등감이 있다는 것을 인정하지 못하더라도, 강한 환경적 압력은 그들을 건강한 사고방식 없이는 숨이 막힐 것입니다. 패배를 승리로 바꾸다?
4. 타인에 대한 편협함
이러한 사고방식은 질투, 자존감, 자기중심주의 등 다양한 부정적인 특성의 결과라고 할 수 있습니다. 성적이 좋은 학생은 일반적으로 학업에서 훨씬 앞서 있고 교사와 부모로부터 상대적으로 높은 관심을 받으며 자신을 과대평가하는 경향이 있습니다. 주변의 동급생이 자신을 능가하면 '화'나기 쉽고, 다른 사람의 모든 것을 싫어하게 되며, 심지어 질투, 미움, 원한까지도 마음속에 솟아오르게 됩니다. 남들이 자신을 능가하는 것을 막기 위해 친구들이 토론하거나 조언을 구할 때 숨겨야 하는 '비밀'도 있다. 성적이 좋은 학생들이 인기를 얻지 못하는 이유도 바로 여기에 있다.
한 반 친구가 기숙사에 자신의 고등학교 생활을 이야기할 때 '음모'라는 단어를 사용하는 소녀가 있다는 소식을 전했습니다. 그녀는 적들에 둘러싸여 있었고 진정한 우정도 없었다고 합니다. 그 동급생들은 그녀를 억압할 방법을 매일 고민하며 그녀의 삶을 불안하게 만들었습니다. "어떻게 이렇게 무섭지? 멘탈이 이상해서 모두가 적이다."
5. 예민함
한편으로는 과도한 자존감으로 변한다. 당신은 또한 당신의 말에 너무 많은 관심을 기울일 것입니다.
그러므로 그들 주위에 어떤 소란이 있을 때마다 그것은 이 학생들의 심리에 깊은 흔적을 남길 것입니다.
한편 성적이 좋은 학생들은 너무 많은 기대를 안고 있기 때문에 어른들마다 "착한 놈아, 앞으로는 북경대, 칭화대, 하버드대, 옥스퍼드 대학교!" 주변 학생들도 마찬가지일 것이다. "아, 이번에는 왜 수학 문제를 틀렸지?"라고 말해보세요. 짐이 너무 많으면 아이들은 압도될 것입니다. 아이가 예민하고 연약해지면 어깨에 얹힌 부담이 너무 무거울 가능성이 높습니다.
성취증후군을 피하세요
성적이 좋은 아이들은 행동이 바르고 의욕이 넘치며 '강한' 것처럼 보이지만 마음속에는 만지면 상처를 입을 것입니다. 부모와 교사는 종종 자신의 밝은 면만을 보고 마음속의 우울함을 무시합니다. 학업 성적이 우수한 아이들이 '인생은 견디기 힘들다'는 말을 하지 않도록 부모와 학교는 자녀 교육에 더 많은 관심을 기울여야 한다.
Teng Fang은 "교사와 부모는 점수뿐만 아니라 다양한 차원에서 아이를 평가해야 한다. 아이의 노력 과정을 보고 적시에 격려해야 하며 신경 쓰지 않아야 한다"고 믿습니다. 결과에 대해 너무 많은 것을 주지 말고, 동시에 아이들의 심리 교육을 잘하고, 그들의 성격 약점에 주의를 기울이고, 적시에 교정을 제공해야 합니다.”
먼저 교사와 학생은 학생들을 올바르게 지도하고 성적은 하나의 측면일 뿐임을 알려주어야 합니다. 그들과 더 많이 소통하고, 삶에 대한 부정적인 견해를 의식적으로 교정하고, 헌신과 보살핌을 장려하십시오. 또한 자녀의 대인 관계에주의를 기울이십시오. 특히 부모는 "누구누구는 공부를 잘하지 않습니다. "라고 말할 수 없습니다. 그 사람이랑 놀지 마." 학생들 스스로도 수업 시간에 학생들과 어울리고, 다른 사람을 진심으로 대하고, 색안경을 벗어야 합니다.
둘째, 부모는 학생들이 스스로 평가하는 방법을 배울 수 있도록 지도해야 합니다. 예를 들어, 목록을 만들고 아이가 자신의 장점과 단점을 요약하게 함으로써 아이는 자신을 더 잘 이해할 수 있습니다. 또한 학부모는 성적표만 보는 것이 아니라 학교 및 자녀의 급우들과 더 많이 소통해야 합니다. 외부 평가가 아이의 마음을 그다지 강하게 점유하지 않을 때, 아이 자신의 자기 평가 시스템이 생성되어 아이가 자신을 보다 객관적으로 대할 수 있게 됩니다.
셋째, 외부 평가 기준에 대해서는 학부모와 교사의 객관적인 태도가 필요하다. 학생들에게 피드백은 단순히 "당신은 매우 훌륭하고 훌륭합니다"가 아니라, 그들의 단점을 적절하게 지적해야 합니다. 또한, 좋은 점은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 객관적이고 정확한 평가는 아이들의 자신감을 높여주고 더 잘할 수 있도록 격려해 줍니다.
마지막으로 좌절 교육과 의지와 자질의 의식적인 단련에 주목하세요. 부모와 교사는 성과 면에서 훨씬 앞서 있는 아이들이 좌절을 경험할 수 있도록 기회를 잘 만들어야 합니다. 학생들이 자신의 실제 생활과 연결되어 문제를 해결하고 어려움을 극복할 수 있도록 함으로써 의지력과 대처 능력을 향상시킬 수 있으며, 학생들이 좌절을 경험하는 것은 현실 사회에서 정상적인 현상이며 피할 수 없는 것임을 깨닫게 합니다. 예전에 "하버드 걸 류이팅"이라는 책이 있었는데, 류이팅의 양아버지가 겨울에 양손으로 얼음을 쥐게 하여 의지력을 발휘했다는 이야기를 담고 있습니다. 부모는 꼭 그런 '잔인한' 방법을 사용할 필요는 없고, 매일 아침 운동을 강요하는 등 다른 방법을 사용할 수도 있다.