실제로 많은 학생들이 선생님을 짝사랑한 경험이 있으며, 특히 여학생들 사이에서 이런 현상이 더 자주 발생하므로 아래에서 그 이유를 알아보겠습니다. 여학생들은 선생님과 사랑에 빠지기 쉽습니다. 남자 선생님을 좋아하게 된 이유를 설명해 드리겠습니다.
첫 번째 이유는 일부 여고생이 생리적 성숙으로 인해 '성인의식'이 강하고, 이성 교사를 사랑의 대상으로 가두기 때문이다.
연구에 따르면 현대 여성은 평균 16~17세쯤에 성적 성숙의 정점에 도달합니다. 신체 발달이 성숙해짐에 따라 그들은 기본적으로 성인의 체형을 갖게 되며, 자기 인식이 강한 개별 소녀들은 자신의 체형이 성인의 체형과 다르지 않다는 것을 깨닫게 되면 모든 면에서 성숙해졌다고 생각하게 됩니다. 비정상적으로 강한 성인 의식. 마치 한 소녀가 남자 선생님에게 보낸 편지에서 "내가 아직 어리거나 어린 소녀라고 생각하지 마십시오. 나는 성장했습니다. 나는 이미 성장했습니다. 이 엄청난 강렬함 속에서 그녀의 지도하에"라고 고백한 것처럼 말입니다. 어른의식'을 갖고 있으면 어른처럼 행동해 사회와 학교, 가족이 이해할 수 없고 받아들일 수 없는 일을 하게 된다. 예를 들어, 그녀는 이성과 사랑에 빠지고 싶을뿐만 아니라 사랑의 대상을 선택할 때 동갑의 이성을 선택하지 않고 성인 이성을 선택하며 꽤 자신감이 있습니다. 위에 언급된 소녀는 자신의 편지에서 다음과 같이 썼습니다. "나는 내 감정을 정리할 수 있고 내가 무엇을 하고 있는지 알 수 있습니다. 나는 항상 나 자신에 대해 자신감을 갖고 있었습니다. 언젠가는 내가 성공할 것이라고 믿습니다." 소녀들은 성적 성숙의 생리적 영향으로 유난히 강한 '성인 의식'을 형성했는데, 이는 이성 교사에 대한 '비밀 사랑'으로 이어지는 심리적 이유 중 하나입니다.
이유 2: 일부 여고생들은 성적 의식이 '송아지 사랑 단계'에 있기 때문에 이성 교사에 대한 과도한 애착을 갖게 된다.
일반적으로 말해서, 교사와 학생의 상호작용 과정에서 학생들은 다양한 정도로 교사에 대한 애착 욕구를 갖게 됩니다. 한 교육 전문가는 다음과 같이 썼습니다. "애착 욕구는 개인의 기본적인 사회적 욕구 중 하나입니다... 교사에 대한 애착 욕구는 학생의 학년이 올라갈수록 점차 약해집니다. 그러나 중학교, 심지어 대학교에서도 학생들은 여전히 교사에 대한 강한 욕구를 가지고 있습니다. 그들은 자신의 말과 행동이 자신의 애착 욕구를 충족하는지에 대해 더 큰 민감성을 보입니다... 이 경우 교사가 이를 의식적으로 깨닫고 학생들에게 더 많은 부드러움과 따뜻함을 줄 수 있다면 학생들로부터 예상치 못한 긍정적인 반응을 불러일으킬 것입니다. 감정적 반응.” 미국 심리학자 H. 헐록(H. Hurlock)의 사춘기 성의식 발달 이론에 따르면, 초기 청소년기는 자신이 갈망하는 젊은이와 사랑에 빠지는 “소를 사랑하는 송아지와 같다”. 따라서 성의식 발달의 '송아지 사랑 단계'에 있는 개별 고등학생의 경우, 가르치는 데 있어서 이성 교사의 말과 행동이 그들의 애착 욕구를 충족시킬 가능성이 더 높다. 좋아하는 선생님에 대한 '과도한' 감사와 그리움, 그리고 일부 여고생들의 '은밀한 사랑 고백' 수업이 이를 강력하게 증명한다. 한 점. 일부 여고생들은 성적 발달로 인해 이성 선생님에 대한 과도한 애착을 갖게 되는데, 이는 이성 선생님에 대한 '은밀한 사랑'의 또 다른 심리적 이유이기도 하다.
이유 3: 일부 여고생은 특히 이성 교사의 본질적인 특성을 존경하며, 이는 감탄으로 이어집니다.
학생이 교사를 사랑하는 것은 주로 교사가 얼마나 잘생겼기 때문이 아닙니다. 이 선생님은 부유하지만 내면의 자질이 좋기 때문에 선생님 자신의 뛰어난 도덕적 성품은 선생님에 대한 학생들의 내적 존경심과 사랑의 매우 중요한 원천이라고 할 수 있습니다. 조사에 따르면 여학생들이 이성과의 관계를 갈망하는 주된 이유는 서로를 알아가고, 이성으로부터 힘과 도움을 얻고, 사회적 기술을 배우고, 과거에는 이성의 내면 기질에 더 많은 관심을 기울였습니다. 따라서 이러한 점에서 "인간 영혼 엔지니어"인 교사는 위에서 언급 한 소녀들의 요구를 더 잘 충족시킬 수 있습니다.
일부 여고생은 이성 교사의 지식, 능력, 도덕적 성품, 기타 내면의 기질에 깊은 매력을 느끼며 이성 교사에 대한 존경심으로 이어집니다. 예를 들어, 한 소녀는 자신이 좋아하는 남자 교사의 가르치는 능력을 “끝없이 높이 평가”하고, 또 다른 소녀는 자신이 좋아하는 남자 교사의 “친절함과 성실함”을 “가장 존경”합니다. 따라서 여고생이 이성교사에 대해 '은밀한 호감'을 갖는 가장 중요한 심리적 이유는 여고생 개개인이 특히 이성교사의 어떤 본질적인 자질을 동경하고 그에 따른 동경의 결과로 나타나는 것이라고 할 수 있다. 그들을.
위의 이해를 통해 우리는 이러한 고등학생들이 실제로 이성에게 짝사랑을 하고 있음을 알 수 있습니다
10대 학생들이 선생님을 짝사랑한다면 어떻게 해야 할까요
>1. 진솔한 의사소통
사춘기 학생들의 심리는 상대적으로 취약하기 때문에 교사는 대화 중에 과도한 언어나 과도한 행동을 해서는 안 된다. 교사는 온화한 태도를 가져야 하며, 교사에 대한 학생들의 사랑을 진심으로 이해하고 적극적으로 소통해야 합니다. 의사소통은 여러 단계로 진행될 수 있습니다.
첫 번째 단계는 학생들과 정서적으로 연결되고, 신뢰를 얻고, 학생들이 자신의 행동이 이해받고 있다는 느낌을 갖게 하여 교사에게 마음을 열 수 있게 하는 것입니다. 추가 대화를 위해.
두 번째 단계에서는 학생들이 왜 선생님을 좋아하는지, 왜 선생님이 아주 훌륭하다고 생각하는지 이야기하도록 요청하여 학생들이 선생님을 사랑하게 되는 이유를 이해할 수 있습니다. 그리고 비교를 통해 학생들은 주변에 자신을 아끼고 사랑해주는 사람이 많고, 자신이 좋아하는 사람이 많다는 것을 느낄 수 있습니다.
세 번째 단계는 '사랑'에 대한 학생들의 이해를 이해하고, 누군가를 사랑하는 것은 단순히 누군가를 좋아하는 것뿐만 아니라 책임도 필요하다는 것을 대화를 통해 이해하게 하는 것입니다. 그들과 동료들은 마치 같은 버스를 탄 승객들처럼 끊임없이 목표를 향해 나아가고 있다. 길 위의 풍경이나 심지어 '거울 속의 거울'에 욕심이 나서 일찍 내리면, 그들은 기다릴 수밖에 없다. 그러면 그는 항상 다른 사람보다 한 발 늦게 목적지에 도착할 것이며, 심지어 다시는 목적지에 도착하지 못할 수도 있습니다. 사람들에게는 각 단계에서 완수해야 할 과제가 있고, 현재 과제는 배우는 것임을 깨닫게 해주세요.
2. 학생들의 폭넓은 관심을 키우세요
일부 학생들의 경우 교사와 사랑에 빠지는 현상은 일상 생활이 상대적으로 폐쇄적이고 단조롭기 때문일 수 있습니다. 교사는 아이들이 관심을 갖고 삶을 풍요롭게 할 수 있도록 지도하여 의미 있는 일에 관심을 돌리고 즐거움을 얻을 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 학생들은 충동적이며 그들의 열정은 대개 "3분" 동안만 지속됩니다. 교사가 학생들의 다양한 상황에 따라 다양한 측면에서 관심을 키우고 삶을 재미있게 만들 수 있다면 그들은 곧 교사에 대한 존경심을 잊게 될 것입니다. 감정.
3. 학생들이 더 많은 친구를 사귀도록 격려하십시오.
학생들은 문제에 대해 일방적이고 맹목적이기 때문에 문제에 빠지기 쉽고 교사의 관심을 고려해야 합니다. 그 결과 그들은 교사에 대한 큰 '사랑'을 갖고 있으며, 이 세상에서 교사만이 그들에게 최고라고 느낍니다. 이러한 상황에 대응하여 교사는 학생들이 더 많은 친구를 사귀고 주변 사람들에게 마음을 열고 주변 모든 사람을 진심으로 대할 수 있도록 최선을 다해 지도해야 합니다. 말을 잘 못하는 학생들의 경우 처음에는 펜팔을 만들도록 제안하고, 부모와 더 많이 소통하도록 안내하고, 주변 사람들과 일어나는 일에 대해 부모에게 말하는 방법을 배울 수 있습니다. 당신이 다른 사람을 대하는 방식은 다른 사람이 당신을 대하는 방식이기 때문입니다. 천천히 그들은 주변에 자신을 아끼고 좋아하는 친구들이 많다는 것을 알게 될 것입니다. 게다가 또래들 사이에 화제가 되는 경우도 많아지고, 점차 또래들과 친해지면 더 행복해지고 더 많은 혜택을 얻을 수 있다는 느낌을 갖게 될 수도 있습니다. 당신은 또한 당신에 대한 선생님의 친절이 그다지 특별하지 않다는 것을 깨닫게 될 것입니다. 그것은 단지 연장자들이 어린 아이들에게 보내는 일종의 사랑과 보살핌일 뿐입니다. 간단히 말해서, 더 많은 친구를 사귀는 것은 학생들을 즐겁게 해줄 뿐만 아니라 그들의 삶을 더욱 다채롭게 만들어 줄 수도 있습니다.
4. 학생들이 자립하는 법을 배우도록 도와주세요.
교사는 학생들이 자립하도록 도와줌으로써 이 문제를 해결할 수 있습니다. 우선, 학생들이 스스로 할 수 있는 방법을 배우도록 하십시오. 학업과 생활의 모든 측면을 포함합니다.
학생들은 혼자서 모든 것을 한꺼번에 처리하지 못할 수도 있습니다. 교사는 학생들의 구체적인 상황에 따라 단계별 목표를 설정하도록 도울 수 있습니다. 둘째, 학생들이 점차적으로 정서적으로 독립하는 법을 배울 수 있도록 부모에게 연락하고 협조를 구하십시오.
청소년이 이성과 소통하는 올바른 방법
우선 소통 방식에 주목하세요
젊은 남성과 청소년에게 적합합니다 그룹으로 의사소통하는 여성. 수업 중 토론, 수업 후 토론과 농담, 과외 게임 및 활동 등을 통해 모두가 서로 교류할 수 있는 기회를 만듭니다. 이는 내성적이고 사교적이지 못한 일부 학생들이 이성을 혼자 대면하는 수줍음과 당혹감을 피하는 데 도움이 되며, 사교성을 좋아하는 일부 학생들은 다른 사람들과 상호 작용하려는 욕구를 충족시킬 수 있습니다. 모두가 강력한 집단적 분위기에 통합되어 있습니다. 그룹 내의 이성애적 상호 작용에서 각 사람은 자신의 강점을 가지고 있거나, 유머러스하고 말이 많거나, 똑똑하고 친절하거나, 낙관적이고 관대하거나, 다른 성별의 학생들과 마주하게 됩니다. 꾸준하고 유능한... 이것은 우리를 모든 사람의 장점을 흡수하는 동시에 시야와 마음을 넓혀주고, 특정 이성에게 초점을 맞추는 것을 피하고 "일대일" 사랑 관계를 발전시키는 것을 방지합니다. 그룹 커뮤니케이션, 부모는 안심하고 교사는 지원합니다. 집단소통의 형태는 이익집단, 기술집단, 연구집단 등 다양한 형태가 있다. 오락, 게임, 대회, 여행, 작은 발명품, 소규모 제작 등 그룹 활동도 풍부하고 다채롭습니다.
둘째, 의사소통의 규모를 파악해야 합니다
음악 듣기, 영화 보기 등 상대방이 함께 활동에 참여해 달라고 요청하는 것은 정상적이고 공개적인 일입니다. , 미술 전시회 방문, 도서 시장 방문 등 두 당사자와 함께 공개적으로 약속에 참석할 수 있습니다. 여자아이들은 품위 있고 관대해야 하며, 오해와 부적절한 생각을 일으키지 않아야 하며, 남자아이들은 차분하고 엄숙하며 서로를 존중해야 합니다. 두 사람이 서로를 좋아하고 잘 지내면 두 사람이 떼어놓을 수 없고 매 순간 함께하고 싶어할 때까지 데이트 횟수가 늘어나고 데이트 시간도 늘어납니다. 이때, 적당히 멈추도록 주의해야 하며, 상대방의 시간을 너무 많이 차지하지 않도록 주의해야 합니다. 한쪽 또는 양쪽이 공부에 집중하지 못하게 하거나 가족, 동급생, 친척, 친구들과 함께 모이는 일을 방해하지 않도록 하십시오. 날짜의. 두 사람 사이의 관계를 식히려면 어느 정도 자제하고, 함께 있는 횟수와 시간을 줄이고, 만날 때 공부 문제에 대해 더 많이 이야기해야 합니다.
싹을 없애려면 사랑을 나누려는 목적으로 데이트를 정중하게 거절하는 것이 가장 좋습니다.
상대방이 당신의 생각을 이해하고 당신을 추구하는 것을 포기하도록 하세요. . 하지만 상대방의 자존심에 상처를 주지 않도록 주의하세요. 끈질기거나 심지어 위협을 가하는 사람들의 경우 부모, 교사, 급우, 친구들에게 도움을 요청해야 합니다. 이성과의 관계에 대한 기준을 파악하고, 사람들에게 성실하고, 열성적이고 관대하며, 자존심이 있는 한, 이성과의 관계를 잘 처리하고 이성과 존경과 우정을 얻을 수 있습니다 당신의 좋은 재배와 성격으로.
사실 이성과의 조화는 꼭 필요한데, 특히 청소년기 아이들에게는 올바르고 과학적인 이성과의 교제와 교류가 정신 건강을 더 잘 보호할 수 있으며, 건강한 심리를 갖는 것은 물론이다. 아이의 성장에 더 좋기 때문에 부모도 아이가 의사소통 시 오해를 하지 않도록 주의를 기울여야 합니다.