1장
교육 목표
텍스트의 내용을 이해하고 "돌 원숭이"의 용감하고 끈기 있고 사심 없고 두려움이 없는 성격을 이해합니다.
이 단원에 있는 다른 텍스트의 학습 방법을 검토하고 요약하도록 지도하여 학생들이 독립적으로 학습할 수 있는 능력을 배양합니다.
고전문학의 언어적 특성을 초기 체험하고, 중국 4대 고전 중 하나인 『서유기』의 언어적 아름다움과 고대 노동자들의 풍부한 상상력을 감상한다.
가르치는 어려움
돌원숭이의 이미지를 느끼고, 언어를 음미하며, 고전 문학에 대한 학생들의 관심을 자극하는 것이 이 수업의 초점입니다. 본문을 이해하는 것이 이 글을 배우는 열쇠입니다.
교육 준비
코스웨어
교육 과정
1. 소개
1. 학생들은 다음을 시청하세요. 큰 화면. (원숭이 왕의 사진을 보여주며) 그는 누구입니까? (손오공) 그의 다른 이름은 무엇입니까? (손오공 등)
2. 학생 여러분, 손오공의 별명이 무엇인지 아시나요? (스톤몽키) 왜 스톤몽키라고 불리나요? 그는 어디서 왔나요? 그는 어떻게 원숭이 왕이 되었나요? 이번 수업에서는 "원숭이 왕이 태어났다"를 공부하겠습니다. (선생님의 칠판 쓰기 주제)
2. 처음으로 본문을 읽고 전체적인 인식을 얻으세요.
1. (질문을 보여주세요) 누가 읽을 수 있나요? (이름으로 읽기) ① 돌원숭이는 어디서 왔는가? ②그는 어떻게 원숭이 왕이 되었나요?
2. 이제 이 두 가지 질문에 답하고, 텍스트를 빠르게 찾아보고 핵심 사항을 표시해 주세요. (학생들이 본문을 읽는다)
3. 다 읽었나요? (읽은 후) 자, 첫 번째 질문을 살펴보겠습니다. 돌원숭이는 어디서 왔나요? 기사에 나오는 단어를 사용하여 알려줄 수 있는 사람은 누구입니까? (학생 답변, 첫 번째 자연 문단 읽기)
4. 네, 간단히 말하면 이 돌 원숭이가 돌에서 뛰어내렸습니다. 그렇다면 그는 어떻게 원숭이 왕이 되었는가? 누구든지 자신의 말로 간단히 설명할 수 있습니까? (성수오)
5. 돌원숭이는 감히 수막동굴에 먼저 뛰어들어 무사히 나와 왕이 되었다. 그렇다면 이 글을 읽고 나면 이 돌원숭이가 여러분에게 어떤 인상을 주나요? (Shengshuo)
6. 교사 요약 및 전환 : 튀어 나오면 돌 원숭이가 튀어 나오고 원숭이 왕이 튀어 나옵니다. 이 원숭이 왕의 이미지는 우리 마음 속에 생생하게 남아 있습니다. 그렇다면 Wu Chengen 씨는 어떤 언어를 사용하여 글을 썼습니까? 다음으로 다시 본문으로 들어가서 느껴보겠습니다.
3. 두 번째 자연문단 익히기
1. 본문의 두 번째 자연문단을 자유롭게 소리내어 읽어서 저자 언어의 매력을 느껴보세요. (학생 자유 읽기 본문의 두 번째 문단)
2. 이 문단에서 돌원숭이에 대한 어떤 문장이 특히 생생하다고 생각하시나요? 누가 모든 사람에게 읽을 수 있나요? (이름순으로 읽어주세요)
3. 당신도 그 사람과 같은 생각이라면 손을 들어주세요. 좋아, 이 문장을 함께 읽어보자. 자, 화면을 읽어보세요. (큰 화면에 문장 보여주기) (학생들이 함께 읽는다)
큰 화면에 보여주기: 그 원숭이는 산에서 걷고 뛰고, 풀과 나무를 먹고, 샘물을 마시고, 산꽃을 따고, 나무 열매를 따고 유인원과 두루미와 함께 지냅니다. 엘크는 밤에는 돌 절벽 아래와 산 동굴에 머물러 있습니다.
4. 이 문장을 읽어보니 돌원숭이가 산에서 무엇을 하고 있는지 알 것 같죠? (셩이 말했다)
5. 선생님 요약 : 이 산에 있는 돌원숭이는 뭐예요? (홈) 행복한 고향, 자유의 천국! 다시 읽으러 오는 사람은 자신의 행복과 자유를 알게 될 것입니다. (이름으로 읽기)
6. 학생들은 이 문단의 언어에 집중하여 글쓰기의 관점에서 무엇을 발견하였습니까?
(1) ① 학생들에게 평행 문장을 말하고 읽게 하세요. "풀과 나무를 먹고, 시냇물을 마시고, 산꽃을 따고, 과일을 찾으세요."
② 선생님: 400년도 더 전에 쓰인 평행법 문장을 발견하시다니 대단하네요. 자, 학생들이여, 이 문장을 다시 한 번 읽어 보세요. (Shengshuo: 동사 + 명사)
화면에는 식물과 나무를 먹고, 샘물을 마시고, 산꽃을 따고, 나무 열매를 찾는 모습이 나와 있습니다.
③놀라운 발견! 학생들이여, 이 네 가지 동사에 주의를 기울이고 또 무엇을 찾았나요? (적절한 표현)
④좋은 경험이네요.
Wu Cheng'en 씨는 Stone Monkey에 대해 글을 썼습니다. 그는 문구와 문장 구성에 매우 까다롭고 그 안에 많은 비밀이 있습니다. 학생들이여, 이 말은 모두 돌원숭이의 움직임에 관한 것입니다. 읽어보시면 어떨까요? 누가 시도할까요? (이름으로 읽어주기)
⑤선생님 코멘트: 아주 천천히, 아주 서정적으로 읽어주셔서 한가로이 작은 돌원숭이를 볼 수 있었어요. 또 어떻게 읽을 수 있나요? (이름으로 읽기)
⑥선생님: 보세요, 이 세 글자 문장은 매우 뛰고 있어요. 누가 당신 목소리에 이 돌 원숭이를 뛰게 하고 움직이게 할 수 있나요? 어서 시도해 보세요. (이름으로 읽기)
또는 : 그의 목소리에서 어떤 종류의 돌 원숭이가 보입니까? (장난스럽고 귀엽게) 당신도 그 사람처럼 읽을 수 있나요? (학생 독서)
7 선생님의 평가와 전환 : 정말 장난스럽고 귀엽고 민첩한 작은 돌 원숭이입니다! 좋아요, 계속 읽어보겠습니다. 또 무엇을 찾았나요?
(2) ①성(Sheng)은 "유인원과 두루미는 친구이고 엘크는 무리이다"라고 말했다. 이로부터 돌원숭이는 친구가 많다는 것을 알 수 있다. 화면에는 다음과 같은 내용이 표시됩니다. 유인원과 두루미를 동료로 삼고 엘크 무리로 표시합니다.
②학생 여러분, 돌몽키의 친구는 누구인가요? (원숭이, 학, 엘크) 다시 생각해 보세요. 산에 사는 또 어떤 동물이 돌원숭이의 친구일까요? (학생이 말했다.) 이 문장은 본문으로 정리되면서 바뀌었습니다. 원문에서는 어떻게 쓰여졌는지 보시겠어요? (생각하세요) (문장을 보여주세요) 모두 큰 소리로 읽어보세요. (함께 읽기, 이름으로 읽기) 화면에는 늑대와 곤충은 동료, 호랑이와 표범은 무리, 사슴은 친구, 원숭이는 친척이라고 표시됩니다.
③학생 여러분, 여기서 늑대의 '벌레'는 우리가 가지고 노는 애벌레가 아닙니다. 그것은 무엇입니까? 추측하다. (뱀) ④ 참고로 호랑이는 큰 곤충이라고 하며, 여기서 '벌레'는 '긴 벌레'라고 합니다. 뱀, 늑대, 호랑이, 표범은 원숭이의 천적인데 이 돌원숭이는 늑대, 곤충과 함께 있습니다. 호랑이 표범(그룹), 노루(친구), 원숭이(친척). 정말 대단합니다!
(3) 학생들이여, 계속 읽으세요. 또 무엇을 발견하셨나요?
① 성씨가 “밤에는 돌절벽 밑에서 자고, 아침에는 봉우리 동굴을 방문한다”고 말한 것은 이중문이다.
②선생님: 마지막 두 문장이 깔끔하게 대조가 되네요. 밤에는 서로 마주보고, 함께 머물며 여행하고, 절벽 아래와 산봉우리 동굴에서 서로 마주합니다. 누구든지 읽을 수 있나요? (이름으로 읽기, 함께 읽기)
③이 세 절을 하나의 긴 문장으로 연결하면 그래도 잘 읽을 수 있나요? 누가 오나요? (이름으로 읽음) 화면에 표시됩니다. 원숭이는 산에서 걷고 뛰고, 풀과 나무를 먹고, 시냇물에서 물을 마시고, 산의 꽃을 모으고, 나무 열매를 채집하며, 원숭이와 두루미와 함께 생활할 수 있습니다. 엘크는 밤에 돌 절벽 아래에서 잠을 자고 동굴의 정상을 향해 여행합니다.
4선생님 코멘트: 마지막 문장은 읽을 수 있어요. 또한 약간의 점프로 읽으십시오. 더 잘 읽을 수 있도록 세 단어로 된 문장을 읽은 후 숨을 쉬는 것이 좋습니다. 같이 읽어볼까요? (알겠습니다) 제가 시작하겠습니다. (학생들이 함께 읽는다)
⑤동급생 여러분, 이 돌원숭이는 이 산의 사신처럼 정말 행복해하고 너무 평온하고 편안합니다. 그는 더 이상 몇 년, 몇 달, 몇 일을 기억할 수 없었습니다. 추운 날도 지나갔고, 또 한 해가 지났다는 것도 몰랐습니다. 정말이지- "산에는 가자가 없고, 추운 날씨에는 해가 없다."
⑥학생 여러분, 이 글을 읽고 나면 이 돌원숭이가 여러분에게 어떤 인상을 주나요? (학생이 말했다. 선생님이 칠판에 쓴 글: 장난꾸러기, 귀엽고, 마술적이며 탁월함)
7선생님 요약, 전환: 동급생, 돌 원숭이는 기사 시작부터 마술적이고 뛰어난 것처럼 보입니다. 작가는 돌원숭이의 일상을 세 가지 측면에서 묘사하기 위해 한 문장과 세 문장을 사용한다. 더욱이 작가의 언어는 간결하고 표현력이 뛰어나며 장난꾸러기이고 귀여운 작은 돌원숭이의 이미지를 단 몇 획만으로 그려낸다. 그렇다면 그는 어떻게 원숭이 왕이 되었는가? 본문의 세 번째와 네 번째 문단을 조용히 읽어 보십시오. 기사에서 관련 문장을 확인하고 그려도 되고, 빈칸에 자신의 느낌을 써도 됩니다.
IV. 3~4개의 자연스러운 문단을 공부하세요.
1. 텍스트를 조용히 읽고 개요를 작성하세요.
2. 자신이 어떻게 원숭이 왕이 되었는지에 대한 문장을 찾아 모두에게 읽어 줄 수 있는 사람. (학생 독서) 더 있나요? (다시 읽기) ① 원숭이들은 모두 손뼉을 치며 “좋은 물! 좋은 물! 몸에 해를 끼치지 않고 들어가서 근원을 찾아 나오는 능력이 있는 사람을 왕으로 모시리라”고 칭찬했다. 연속으로 세 번 외쳤는데 갑자기 돌원숭이가 "들어가겠습니다! 들어가겠습니다!"라고 외치는 것을 보았습니다.
②돌원숭이는 너무 기뻐서 소리쳤습니다. 눈을 감고 쪼그려 앉은 뒤 물 밖으로 뛰어내려 그를 두 번 때렸다. 헤헤헤헤헤 "대단한 행운! 대박 행운!" 원숭이들이 모여서 "안은 어때요? 물은 얼마나 깊습니까?"라고 물었습니다. 돌원숭이가 말했습니다. “물도 없고, 물도 없고, 철교로 밝혀졌습니다. 저기는 하늘이 만든 땅입니다.
”
③돌원숭이가 눈을 감고 쪼그려 앉더니 뛰어들었고, 원숭이들도 다 들어갔어요.?
④자, 동급생 여러분, 또 읽어 보시기 바랍니다. 세 문단에서 Stone Monkey의 언어를 발견할 수 있나요? 자, 큰 화면을 보고 소리내어 읽어 보세요.
그는 세 번 소리쳤습니다. 돌원숭이가 덤불에서 튀어나오자 그는 "들어가겠습니다!"라고 외쳤습니다. 나는 들어있다!
돌원숭이는 너무 기뻐서 눈을 감고 쪼그려 앉더니 물 밖으로 뛰어 올라 두 사람을 때리며 “행운을 빌어요! 큰 행운! "돌 원숭이가 말했습니다. "물이 없습니다. 물이 없습니다. 알고 보니 철교였습니다. 다리 너머에는 천국이 만든 땅이 있습니다. “돌원숭이가 눈을 감고 웅크리고 뛰어들었고, 원숭이들도 모두 들어갔습니다. 선생님: 돌원숭이의 언어 특징은 무엇입니까? 학생: 모두 짧고 반복적이며 느낌표로 끝납니다.
⑤친구들, 와서 돌원숭이의 언어를 다시 읽어보세요. 지금 어떤 종류의 돌원숭이가 보이나요? (학생이 칠판에 '용감하고 용감하다'라고 썼어요)
읽기 - 경험하기 - 다시 읽기
⑥반 친구들, 마지막 문장을 살펴볼까요? (아니요) 사실 원문에도 있어요. 일. 알고 싶어요? 이때 돌원숭이는 뭐라고 말하나요? (생각) 누가 읽을 수 있나요? (큰 화면으로 보여주고 이름으로 읽어 보세요.)
화면에는 다음과 같은 내용이 나옵니다. 돌원숭이는 눈을 감고 쪼그리고 앉아 뛰어들어 소리쳤습니다. "나와 함께 들어오세요! "대담한 놈들은 뛰어들고, 소심한 원숭이들은 머리와 목을 하나씩 쭉 뻗고, 귀와 뺨을 긁적이며 큰 소리를 지르더니 잠시 후 모두 들어갔다.
7학생 여러분, 이제부터 돌몽키의 언어로 어떤 종류의 돌몽키를 보셨나요? 학생: 그는 리더십 스타일과 헌신을 가지고 있습니다. ⑧그가 먼저 뛰어들었을 때 그것이 어디에 있는지 알고 있었습니다. (모르겠어요) 뭐요? 뛰어들면 일어날까? (위험해요) 그럼 처음 들어갈 때 뭐라고 했죠? (들어갑니다! 들어갑니다!) 한 마디로 "어려워요"였어요. 대처해야 할 상황". 그리고 머물기 좋은 곳이라는 것을 알았을 때 그는 뭐라고 말했습니까? (나와 함께 가세요! 들어오세요!) 무엇을 읽었습니까? 한 마디로 우리는 축복을 나눕니다. 돌 원숭이 모든 어려움을 감수하고 축복을 누리는 우리는 더 이상 하나님의 진노를 겪지 않아도 됩니다. 이런 돌원숭이를 읽어보실 수 있나요? (이름으로 읽어보세요, 함께 읽어보세요)
< p> 교사: TV 시리즈 '서유기'에서 돌원숭이가 한 말을 볼까요? (동영상 재생) 누가 원숭이 왕 역할을 할 수 있고, 돌원숭이의 언어를 읽고, 동작과 표정을 추가할 수 있나요? (학생 읽기) < /p>선생님: 우리 모두 원숭이왕이 되어 그가 한 말을 함께 읽어보자, 알겠지? (알았어) 내가 읽어줄게, 넌 돌몽키 언어만 읽어 (선생님과 학생*** 읽기)
9이 짧고 반복되는 언어에는 용감하고, 두려움이 없고, 자신감 있고, 대담한 사람, 남을 배려하는 돌원숭이가 보입니다.
이런 돌원숭이를 좋아하시나요? 좋아요) 선생님은 늑대와 곤충, 호랑이와 표범과 함께 있다는 이전 단어를 포함하여 원작에 돌 원숭이의 언어를 추가했습니다. 어떤 버전이 더 디테일한지 알려주세요. (학생이 말했습니다. 원작이 마음에 듭니다.) 캐릭터가 더 입체감 있고 작가의 매력이 더 느껴지네요. 자, 학생들은 계속해서 텍스트를 읽자. 나는 반 친구에게 함께 읽어달라고 부탁할 것이고, 너는 스톤몽키의 언어를 읽을 것이다. (교사와 학생의 협력)
3. 왜 하는가? Wu Chengen 선생님은 그를 원숭이 왕이라고 부르나요? (학생 답변)
4. 글쎄요, 학생들은 본문을 읽고 나면 정말 그 이름을 붙일 자격이 있습니다. 우리 모두 마음 속에 원숭이 왕에 대한 이미지가 있습니다. 그는 단지 장난꾸러기이고 귀여운 원숭이가 아니라, 인간에 더 가깝고 용감하며 동시에 그의 놀라운 힘을 느낍니다(칠판에 적힌 원숭이, 인간, 신). '서유기'를 읽으면 그 사람이 대단한 능력을 가지고 있다는 걸 더 강하게 느낄 수 있을 거예요. 그러면 학생들은 수업 후에 '서유기'를 읽어볼래요?
선생님이 학생들에게 읽어보라고 권하셨나요? 읽어라, 원작을 읽어라, 그래야만 마음속의 맛과 설렘, 매력과 돌원숭이를 읽을 수 있기 때문이다. 아래에서 찾아서 계속 읽고 외워도 될까요? (알겠습니다.) 이번 수업은 여기까지입니다.
칠판 글씨 디자인
원숭이 왕 탄생
원숭이는 장난꾸러기이고 귀엽습니다
사람들은 용감하고 겁이 없으며 특별한 힘을 가지고 있습니다
2장
교육 목표:
1. 새로운 단어를 배우고 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.
2． "돌 원숭이"의 용감하고 끈기 있고 사심 없고 두려움이 없는 특성을 이해하십시오.
3． 읽으면서 이해해야 할 것들의 원인과 결과를 파악하고, 『서유기』의 언어체를 감상하며, 고대 우리나라 노동자들의 풍부한 상상력을 느껴보세요.
교육 초점:
학생들이 사물의 원인과 결과를 명확히 이해하도록 지도하고 원숭이 왕의 용감하고 끈기 있고 사심 없고 두려움이 없는 자질을 경험하도록 지도합니다.
교수법의 어려움:
학생들이 문장을 읽고 이해하도록 지도하며, 학생들이 한문 고전을 의식적으로 읽을 수 있도록 지도합니다.
수업 일정:
1회 수업 시간
교육 과정:
1. 주제를 공개하고 읽기 요구 사항을 이해합니다.
1． 여러분 중 『서유기』를 읽어보신 분은 누구입니까? 이 소설에서 가장 인상 깊었던 인물은 누구입니까? (손오공)
2. 독서 요구 사항을 명확히하십시오. (학생들은 교과서에 있는 읽기 요령을 읽습니다.)
2. 처음으로 본문을 읽고 주요 내용을 이해합니다.
1. 텍스트를 소리내어 읽고, 문장을 부드럽게 읽고, 이해되지 않는 부분에 밑줄을 쳐보세요.
2． 읽으면서 나는 생각했다. 돌원숭이는 어디서 왔는가? 어떻게 원숭이 왕이 되었나요?
3. 돌원숭이의 유래를 이해하라
1. 돌원숭이가 어디서 왔는지 이해하려면 첫 번째 자연 문단을 자유롭게 읽어보세요.
2． 말하다.
(1) 가이 오픈 이후 대지의 청순한 아름다움과 해와 달의 아름다움을 접할 때마다 오랫동안 느껴왔고, 나는 영적인 이해력을 가지고 있습니다.
'Gai Zi'(부터), 'Ji Jiu'(이미 오래전부터), 'Sui'(그때)를 이해하세요.
팁: 이 문장은 완고한 암석이 생성된 환경을 설명합니다.
(2) 어느 날 내부의 생식능력이 있는 요정세포가 터져 공처럼 큰 돌알을 낳는다. 바람을 보고 그는 돌원숭이로 변했다. 산에서 원숭이는 걷고 뛰고 풀과 나무를 먹고 시냇물을 마시고 산꽃을 따고 나무 열매를 따며 늑대와 곤충, 호랑이와 표범 떼, 사슴과 사슴과 친구처럼 지냅니다. 그리고 원숭이를 친척으로 삼아 돌 절벽에서 밤을 보냅니다. 내려가서 Youfeng 동굴로 향합니다.
소리내어 읽고 저자가 사용하는 평행법을 느끼며, 처음에는 고전 명작의 간결한 언어 스타일을 이해합니다.
팁: 돌원숭이의 활동에 대한 이 몇 문장은 돌원숭이의 영리함, 귀여움, 용기를 보여줍니다. 또한 돌원숭이가 태어난 후의 자유로운 삶에 대해 서술하여 이후 기사의 기초를 마련합니다. 동굴에 들어가는 돌원숭이의 용기.
IV. 돌원숭이가 원숭이 왕이 된 이유를 이해하세요
1. 자연문단 2~4문단을 자유롭게 읽고 돌원숭이가 원숭이왕이 되는 관련문장을 그려 이해해 보세요.
2． 말하다.
(1) "몸에 해를 끼치 지 않고 파고 들어 근원을 찾아 나오는 사람은 그를 왕으로 숭배 할 것입니다.
(2) 그는." 눈을 감고 쪼그려 앉아 몸을 꼿꼿이 펴고 폭포수 샘으로 곧장 뛰어들었다. 갑자기 눈을 떠 올려다보니 물도 없고 파도도 없고 맑은 다리가 있었다. (돌원숭이가 동굴에 들어가는 장면 : 날렵하고 귀엽습니다.)
(3) 돌원숭이가 그 위에 앉아 이렇게 말했습니다. “여러분, 능력이 있다고 말하는 사람은 여러분뿐입니다. 믿음이 없느니라. 누구든지 들어가고 나오며 몸에 해를 끼치지 아니하는 자는 왕으로 경배를 받으리라 이제 내가 들어갔다가 나갔다가 나갔다가 다시 들어오느니라 내가 이 굴을 찾았더니 평안히 잠들었나니 당신과 함께라면 모두가 가정을 이루는 축복을 누릴 수 있습니다. 나를 왕으로 숭배하는 것이 어떻겠습니까?
3. Sun Wukong이 어떻게 "원숭이 왕"이 되었는지 자신의 말로 말해 보세요.
5. 질문과 문제점
학생들이 제기한 질문에 답하십시오.
6. 심화 독서
수업 시간 외에 '서유기'를 읽고 이야기 경쟁을 해보세요.