디자인 의도
'I Can Fly'라는 책은 중학교 1학기에 공부했는데, 이 교과서에 대한 조사와 분석을 통해 이 책이 흥미로웠어요. 아이들의 삶과도 가깝습니다. 책 속 동물들은 아이들에게 친숙하고 좋아하는 동물들이며, 내용도 이해하기 쉽습니다. 그래서 저는 이 내용을 소규모 학급에서 가르치려고 노력합니다.
활동 목표
1. "내 날개...나는 날 수 있다"라는 문장 구조를 미리 익히고 활용하여 아이들의 세밀한 관찰 능력을 키워주세요.
2． 독자 속 텍스트와 친숙해지고 독서의 즐거움을 경험해보세요.
3． 독서를 통해 어린이들이 문제를 관찰하고 발견하도록 유도하고, 어린이들이 생각하고 상상할 수 있는 공간을 열어줍니다.
활동 준비
프로젝터, 종이접기 새, 책에 나오는 동물 머리장식.
활동 과정
1. 주제를 소개하고 아이들이 자신의 기존 경험을 충분히 표현할 수 있도록 격려합니다.
선생님은 종이로 접은 새를 꺼내 날개를 펄럭이면서 "새는 뭘 하고 있지?", "다른 동물은 날 수 있지?"라고 묻더군요.
(모두 다 아이들은 자신의 의견을 표현하고 경험을 공유할 수 있습니다.)
2. 프로젝터를 사용하여 큰 책을 읽어보세요.
1. 교사: "나도 날아다니는 동물을 알고 있으니 함께 즐겨보자." 프로젝터를 사용하여 큰 책의 표지를 전시하고 제목을 해석해 보세요. 질문하세요: "표지에는 어떤 동물들이 있나요?" "그들은 무엇을 하고 있나요?" 아이들이 이 동물들이 날 수 있다고 결론을 내리도록 도와주세요. (아이들에게 날아다니는 동물의 기본적인 특징을 이해시키고 요약하고 구별할 수 있도록 도와주세요.)
2. 아이들이 각 페이지에 나오는 동물의 특징을 주의 깊게 관찰하도록 지도하세요. "이건 무슨 동물인가요?", "날개는 어떻게 생겼나요?", "날 수 있나요?" 등을 질문하고 아이들이 자신을 충분히 표현하도록 격려하세요. (어린 아이들에게 교사와 학생이 효율적으로 상호작용할 수 있는 기회를 제공하고 구두 표현 능력을 연습합니다.)
3. 텍스트를 표시하고 형용사의 대비에 초점을 맞춰 어린이들이 텍스트를 명확하고 정확하게 읽을 수 있도록 안내합니다. (읽는 사람의 단어에 익숙해지고 아이들이 소리와 모양 사이의 대응 관계를 확립하도록 도와줍니다.)
3. 아이들에게 모자를 쓰고 역할극을 하게 하며 "나의 문장 구조"를 연습하는 데 중점을 둡니다. 날개... 날 수 있어요."
공연을 통해 아이들은 읽은 내용에 대한 기억을 깊게 할 수 있습니다.
4. 질문: "날 수 있는 다른 동물은 무엇입니까?" 날아다니는 동물의 사진을 보여주고 독자에게 문장을 따라하도록 격려합니다. 예를 들어, 제비는 "내 날개는 검은색이고 나는 날 수 있다"라고 말했습니다.
모방을 통해 아이들의 사고력이 확장되어 아이들이 배운 문장 패턴을 능숙하게 사용할 수 있습니다.
부모-자녀 활동 확대
1. "나의 기술"을 부모-자녀 따라하기
책에 대한 어린이의 친숙도를 바탕으로 어린이를 지도합니다. 동물의 특징을 발견하고, 독서책에 나오는 문장 패턴을 활용하여 흉내낼 수 있습니다. 다른 동물의 사진을 준비하고 아이들이 이를 모방하도록 격려할 수 있습니다. 예를 들어, 작은 물고기는 "나는 날개가 없어 날 수 없어요."라고 말했고, 작은 원숭이는 "내 꼬리가 가장 길어서 나무에 오를 수 있어요."라고 말했습니다. 주로 어린이의 사고 확장을 목적으로 하는 모방은 어린이의 상상력과 언어 사용 능력을 개발합니다.
2. 운영 활동
'나는 날 수 있다'가 적힌 낱말 카드와 동물 사진을 제공하고, 아이들에게 동물 사진을 분류하게 하세요. 날 수 있는 동물 사진을 찾아 "나는 날 수 있어요"라는 단어 카드 아래에 놓아 보세요.
3. 과학 탐구 활동
이 책은 과학 관련 독서 책이므로 아이들에게 다음과 같은 생각을 심어줄 수 있습니다. 닭도 날개가 있는데 왜 날 수 없는 걸까요? 그리고 아이들은 다양한 방법(온라인, 도서관에 가서 관련 정보를 찾는 등)을 통해 함께 토론하고 답을 찾습니다. 또는 다음을 찾아보십시오: 날개가 있지만 날 수 없는 다른 동물은 어린 아이들이 관련 경험을 확장하는 데 도움이 됩니다.