-응? 일을 잘하려면 좋은 업무 계획이 있어야 하고, 언제 무엇을 해야 할지 잘 계획해야 한다. 이를 위해, 나는 인터넷에서 여러분을 위해' 고등학교 수학교학팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편)' 을 정성껏 정리해 참고하고, 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. 고등학교 수학교육팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편) (편 1 편)
-응? 이번 학기는 학교 교수 안배에 따라 나는 고 1 수학 과임 교사를 맡고 있다. 고 1 은 학생 수학 사상과 능력 기반이 형성되는 관건 시기로, 각 학생 수능, 대학 후속학습에 모두 중요한 역할을 하므로 다음과 같은 업무 계획을 세우는 것이다.
-응? 지도 사상:
-응? (1) 자질교육이 심화됨에 따라' 과정방안' 은' 교육은 세계를 지향하고, 미래를 지향하고, 현대화를 지향해야 한다' 와' 교육은 사회주의 현대화 건설을 위해 봉사해야 한다. 반드시 생산노동과 결합해야 한다. 덕, 지혜, 체 등 방면에서 전면적으로 발전하는 사회주의 사업의 건설자와 후계자를 양성해야 한다' 는 지도사상과 학생들이 사회주의 현대화 건설에 종사하고 현대화 과학기술을 더 배우는 데 필요한 수학 지식과 기본 기술을 습득할 수 있게 하다. 그 내용에는 대수학, 기하학, 삼각형의 기본 개념, 법칙, 반영된 사상 방법, 확률, 통계에 대한 예비 지식, 컴퓨터 사용 등이 포함됩니다.
-응? (2) 학생들의 논리적 사고력, 연산 능력, 공간 상상력, 수학 지식 분석 및 문제 해결 능력을 종합적으로 활용한다. 학생들이 관찰, 분석, 종합, 비교, 추상화, 개괄, 탐색 및 혁신을 점진적으로 배울 수 있도록 합니다. 귀납적, 연역적, 유추 방법을 이용하여 추리 과정을 정확하고 질서 있게 표현할 수 있는 능력.
-응? (3) 수학의 학과 특성에 따라 학습 목적성 교육을 강화하고, 수학 공부에 대한 자각심과 흥미를 높이고, 학생들의 좋은 학습 습관, 실사구시의 과학적 태도, 완강한 학습 끈기와 독립적 사고, 혁신의 정신을 탐구한다.
-응? (4) 학생이 일정한 수학적 시야를 가지게 하고 수학의 과학적 가치, 응용가치, 문화적 가치를 점진적으로 인식하고, 비판적 사고 습관을 형성하고, 수학의 이성정신을 숭상하고, 수학의 미적 의미를 이해하고, 수학에서 보편적으로 존재하는 운동, 변화, 상호 연결, 상호 전환의 상황을 이해하여 변증 유물주의와 역사 유물주의 세계관을 더욱 확립하다.
-응? (5) 정보 수집, 데이터 처리, 이미지 제작, 원인 분석, 결론을 내세워 실제 문제를 해결하는 사고 방법과 조작 방법을 배운다.
-응? (6) 이번 학기는 고등학교 1 학년의 중요한 시기이며, 교사는 이중 책임을 맡고 있으며, 끊임없이 기초를 다지고 종합능력의 배양을 강화하며, 수능에 관한 사상적 방법을 침투해 3 년간의 학습을 준비해야 한다.
-응? 학습 분석 및 관련 조치:
-응? 고 1 은 시작 학년으로서 의무 단계에서 응시 여정에 들어가는 적응 단계로서 집착이 있어야 한다. 그의 특수성은 그것의 도약성, 이상적인 기대와 학법의 돌연변이, 난이도의 강화와 타성의 생성 등 갈등과 함께 고 1 신입생의 성장과 함께 새로운 교재에 직면한 우리도 모색하면서 변화하고, 새로운 교학 이념을 세우고, 교실 수업의 각 부분에 실행해야만 기대에 부응할 수 있다. 우리는 학생들의 인식 수준과 실제 능력에서 출발하여 학생의 심리적 특징을 연구하고, 중학교 3 학년과 고등학교 1 학년의 연결 작업을 잘 하여 학생들이 중학교에서 고등학교 학습 방법으로의 전환을 잘 해결할 수 있도록 도와야 한다. 고등학생부터 학생들의 좋은 수학 사고 방법, 좋은 학습 태도, 학습 습관을 배양하여 고등학교 이해력 있는 학습 방법에 적응하도록 주의를 기울였다. 구체적인 조치는 다음과 같습니다.
-응? (1) 학생 연구에 주의하여 초중고등학교 학습 방법의 연결 작업을 잘하다.
-응? (2) 기초를 잘 다지고, 어려운 점을 돌파하는 데 집중하라. 나열된 기초 지식은 교과 과정 기준
에 근거한다-응? 디자인, 기초지식과 중점 내용에 초점을 맞추고, 기초지식, 기본기능, 기본방법의 교수를 충분히 중시하고, 진일보한 학습을 위해 견고한 기초를 다지고, 너무 일찍 승진하고 난제에 빠지지 않도록 해야 한다. 동시에 고교 교학 전반을 눈여겨보고 수능 명제의 지식 요구 사항, 능력 요구 사항 및 새로운 추세에 주의를 기울여야 한다. 이렇게 해야 통일적으로 안배하고, 차근차근, 고 1 의' 수학 교육' 과 고등학교 교육의 전반적 유기적 결합을 할 수 있다. .
-응? (3) 학생들이 시험 문제를 풀 수 있는 능력을 키우고, 예를 통해 형식과 내용 두 방면에서 배운 지식을 능력 방면으로 분석하여 학생들에게 수학에 필요한 능력 요구 사항을 이해하도록 지도한다.
-응? (4) 학생들이 단위 시험에 합격하고 자신의 실제 응용능력을 시험하여 제때에 경험을 총결하고 부족한 것을 찾아내 충분한 준비를 하도록 한다
-응? (5) 뛰어난 학생과 후진생의 과외를 잘 파악하여 수학 올림픽 선발과 수학 기초 과외를 앞당겨 전개하다.
-응? (6) 현대 교수법을 사용하여 수학 교육을 보조하는 데주의를 기울이십시오. 프로젝터, 컴퓨터 소프트웨어 등 현대화된 교육 수단을 활용해 교육을 보조하고, 교실의 효율을 높이며, 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다. 고등학교 수학교육팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편) (편 2)
-응? 첫째, 기본 상황 분석
-응? 교직 X 반과 X 반 두 개 반 중 X 반은 문화반에 남자 51 명, 여자 22 명입니다. X 반은 미술반에 남자 23 명, 여자 21 명, 음악생 8 명이 있습니다. 두 반은 기초가 부족해서 수학 공부에 대한 흥미가 높지 않다.
-응? 둘째, 지도 사상
-응? 교학 요강' 과' 시험 요강' 의 기본 요구 사항을 정확히 파악하여 기초지식과 기본기능을 바탕으로 수학 사상과 방법을 침투하는 데 주력하다. 학생들의 현실에 대해 끊임없이 수학 교수를 연구하고, 교수법을 개선하고, 학법을 지도하고, 사회에 필요한 필수 기초 지식, 기본 기술, 기본 능력을 확립하고, 학생들의 혁신 정신을 배양하고, 수학의 의식과 능력을 이용하여 평생 학습의 기초를 다졌다.
-응? 셋째, 교수 제안
-응? 1, 교재를 깊이 연구하다. 교재를 핵심으로 교재 중 장장 지식의 내외 구조를 깊이 연구하고, 지식의 논리 체계를 능숙하게 파악하고, 교재 개혁의 정수를 꼼꼼히 깨닫고, 교재가 교학 형식, 내용, 교수 목표에 미치는 영향을 점차 명확히 한다.
-응? 2, 새로운 개요를 정확하게 파악하십시오. 새로운 골자는 일부 내용의 교육 요구 사항 수준을 수정하며, 지식점에 대한 새로운 골자의 기본 요구 사항을 정확하게 파악하여 무의식적으로 교재를 넓히는 것을 방지한다. 동시에, 전체적으로 수학 응용을 중시해야 한다. 수학 사상 방법의 침투를 중시하다. 독서 자료를 늘리는 것과 같이 (학생의 시야를 넓히는 것), 지식의 폭을 넓혀 지식의 깊이를 구하다.
-응? 3, 학생 중심의 교육 개념을 수립하십시오. 학생의 발전은 교과 과정 실시의 출발점이자 귀착점이며, 교사는 반드시 전체 학생을 대상으로 적성에 따라 가르치고, 학생을 주체로 삼아 새로운 인식 체계를 구축하여 학생들의 학습에 유리한 분위기를 조성해야 한다.
-응? 4, 교재의 다양한 교수 기능을 발휘하십시오. 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하기 위해 좋은 장 헤드 차트를 사용하십시오. 독서 자료의 기능을 발휘하여 학생들의 수학 의식을 배양하다. 연구성 과제의 교수를 잘 조직하여 학생들이 사회생활의 필요성을 느낄 수 있게 하다. 요약과 복습은 학생들의 자습을 양성하는 좋은 재료이다.
-응? 5, 교실 수업 연구, 과학 디자인 교수법 강화. 교재의 내용과 특징에 근거하여 계발과 토론식 교육을 실시하다. 교학민주주의를 발양하고, 사제 쌍방이 긴밀하게 협력하고, 교류하며, 학생들이 지식의 생성과 발전을 느끼고 이해할 수 있게 하는 과정. 교무팀은 교재 각 장의 중난점에 근거하여 교학 특집을 제정해야 하며, 매 학기마다 하나의 특집을 지정해 1 ~ 2 회 교수 수업을 배정해야 한다.
학년 준비 수업은 매주 한두 차례 교수 연구 활동을 하여 교수 경험을 쌓는다.
-응? 6, 과외 활동의 내용을 구현하십시오. 수학 관심 그룹의 활동 내용을 조직하고 강화하고, 고위급 학생에 대한 경기 과외를 강화하고, 뛰어난 인재를 양성하다.
-응? 넷째, 교수 및 연구 주제
-응? Xx 고등학교 수학 새로운 커리큘럼 새로운 교수법
-응? 다섯째, 교육 진행
-응? 첫 주 집합
-응? 두 번째 주 함수와 그 표현;
-응? 3 주 함수의 기본 특성;
-응? 넷째 주 지수 함수;
-응? 다섯 번째 주 로그 함수;
-응? 6 주째 힘 함수;
-응? 일곱 번째 주 함수 및 방정식;
-응? 여덟 번째 주 함수의 적용;
-응? 9 주기 중 시험
-응? 열 번째-11 주 공간 형상;
-응? 12 주점, 선, 면 사이의 위치 관계
-응? 13 번째-14 주 직선과 평면 평행 및 수직의 판정과 성질;
-응? 15 번째-16 주 선과 방정식;
-응? 18 번째-19 주 원과 방정식;
-응? 제 20 주 기말고사. 고등학교 수학교육팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편) (편 3 편)
-응? "생본 교육" 의 교학 이념을 둘러싸고, 관념을 쇄신하는 것을 전제로, 사람을 교육하는 것을 귀착점으로 하여, 교실 수업의 효율을 높이는 것을 중점적으로 한다. 특별히 고등학교 수학 교사 교육 계획
을 정했다-응? 고등학교 수학 교사 교육 프로그램
-응? 1. 각 반의 수학 성적이 학교에서 규정한 관련 기준에 달하도록 수학 교육의 질을 높이기 위해 노력한다.
-응? 2. 수학학과 교수개혁에서 자질 교육에 중점을 두어, 본 교사들이 사상적 자질, 업무질이 우수한 수학 교사 대열이 되도록 한다.
-응? 3, 학생 교육에 세심한주의를 기울이고, 수학 교실 개혁을 강화하고, 다양한 교수 및 연구 활동을 적극적으로 수행하고, 현대 교육 수준을 향상시키고, 수학 교실 교육을 효과적으로 최적화하고, 멀티미디어 교육 수단을 최대한 발휘하고, 교육의 질을 향상시킵니다.
-응? 4. 업무학습활동을 적극 전개하고, 그룹 전체에서 교수와 연구의 풍조, 상호 학습의 풍조, 혁신적인 교육의 풍조를 형성하고, * * * * 함께 교육교육 수준을 높인다.
-응? 5, 집단 수업 준비를 강화하다. 이번 학기에 우리 팀은 학교의 교학계획에 따라 사실대로 연구활동을 전개하고, 협동연구활동을 진지하게 전개하며,' 개인연구, 동반자 교류, 달성 * * * 지식, 주비 집필, 실천개선, 반성향상' 단계에 따라 집단준비수업을 진행하고, 수업을 듣고 수업을 열심히 평가하고, 시기적절한 피드백을 실시한다. 어려운 점이 돌파되었는지, 교법이 적절한지, 교학 수단의 사용, 교학 사상, 방법의 침투. 자질교육의 요구에 부합하는지, 선생님의 교학 기본기 등 방면에서 적절하고 전면적인 평론과 토론을 진행하다. 우리의 교육 수준을 한 단계 더 끌어올리려고 노력하다.
-응? 1, 교과서 파악:
-응? 새로운 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 교재를 연구하고, 각 단원, 각 절의 교학 요구 사항과 중난점을 파악하고, 교재의 특징과 편집자의 의도를 숙지하고, 가르치는 학과의 교학 계획을 세우다. 각 단원의 중난점과 취해진 조치를 반영하여 어려운 문제를 해결하는 방법을 연구할 계획이다. 자신의 교수법과 연습 전략을 개선할 수 있습니다. 교재에 존재하는 문제와 교수에 나타난 문제에 대해 제때에 기록하고, 제때에 반성하고, 개인의 교육 교수 경험을 진지하게 반성해야 한다.
-응? 2, 일상 업무 표준화:
-응? 수학 교육 관례를 엄격히 규범화하다. 각 교사는 교수 계획을 진지하게 세우고 수업 준비, 수업, 배치 및 수정, 학생 지도, 수학 학과 조직 품질 조사를 진지하게 해야 한다. 학생 작문 과제의 규범과 교사 심사 과제의 규범을 포함한 학생 과제의 규범성 요구 사항.
-응? 3, 교사 역할 변화:
-응? 전체 팀원들은 학생본 교육을 적극적으로 실천해야 한다. 진정한 실현교사는 학습의 주최자이자 멘토이며, 학생의 파트너이며, 더 이상' 말하기' 를 기초로 학생을 부축하고, 학생을 이끌고 지식을 습득하는 것이 아니라, 학생에게 지식을' 놓아라' 고 안심해야 한다.
-응? 고등학교 영어 교사 교육 프로그램
-응? 첫째, 교육 목표
-응? 고 2 학년은 고등학교의 중요한 단계이자 고 3 년의 승계 단계이다. 따라서 학생들이 고 2 학년에서 학과 기초를 잘 다지고 발전하게 하는 것은 매우 중요하다. 다음 목표는 이번 학기 내에 달성해야 한다: 기초 지식을 공고히 하고 확대하라. 구두 및 서면 초보적으로 영어를 사용하여 교제할 수 있는 능력을 키우고 읽기 능력 배양에 중점을 둡니다. 지능을 발전시키고 독학 능력을 배양하다. 원래의 기초 위에서 좀 높이려고 노력하다.
-응? 둘째, 이번 학기의 교육 내용과 방법
-응? 교육 단계에 따라 모듈 5 와 모듈 6 의 교육 내용을 완성하고, 학생의 실제 상황에 따라 교재 연습을 적절히 조정하고 삭제한다. 복잡한 문제를 단순화하여 학생들이 배운 지식을 더 쉽게 파악할 수 있게 하다. 영어 주간지를 이용하여 학생들의 독서량을 늘리다. 독서 속도를 높이다. 또한 이번 학기 교육에서는 기초와 단어, 문장, 문법 등을 꼼꼼히 파악하고 기초지식을 확고히 하고 글쓰기 훈련을 돌격하여 수능을 위한 탄탄한 기초를 마련해야 한다. 구체적인 방법은 교재를 연구하고 창조적으로 이용하여 유연하게 사용하고 교재의 특징을 발휘한다.
-응? 2. 내용은 학생들에게 반드시 어휘관문을 통과해야 하며, 반복적으로 낭독하고, 단어를 묵필하여 학생들의 기초지식에 대한 숙달을 강화할 것을 요구한다. 비현실적인 교학 절차를 버리고, 요점을 파악하고, 강화하고, 일상 교육에서 문법의식에 침투한다. 교재를 이용하여 학생의 기본기를 높이고, 단어 및 중점 문장형을 묵필하는 것을 견지한다.
-응? 3. 이번 학기에도 여전히 학생들의 청력을 훈련시키고 임무형 글쓰기 교육을 실시해야 한다. 상용형 문장을 착실하게 쓰는 동시에, 문장군 편장으로 전환을 암송하여 좋은 학습 습관과 작문 기초를 길러야 한다.
-응? 4. 학생의 읽기 능력을 배양하고, 이 자료들을 기초로 학생의 어휘량을 확장해서, 한 편의 본문을 다 배울 때마다 어휘 검사를 한다. 교재를 넓히고, 학생의 독서량을 늘리고, 학생의 어휘를 보충하려고 노력하다. 평상시 교육 과정에서 학생들의 어휘량을 지속적으로 확대하고, 어휘 교육은 새롭고 낡은 것으로, 어휘를 공고히 하는 목적을 달성하고, 자주 독촉과 검사를 한다.
-응? 5. 기초 작문 훈련의 강도를 높여 학생들이 배워서 응용하도록 적극 독려한다. 학생들에게 모범문, 교사가 정선한 본문 단락, 글쓰기는 반드시 문장형을 외우도록 요구하고, 학생들이 영어의 문장 구조와 습관용법을 익히고, 종문에서 편까지, 따라서 완전한 영어 문장 () 를 써낼 것을 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 또한 매주 한 편의 글쓰기 훈련을 실시하여 외운 문장형을 운용하여 학생의 작문 능력을 높이도록 독려한다.
-응? 6, 종합 검사. 각 단원마다 한 번씩 연습을 준비하는데, 주로 현재 교육 내용을 결합하는 것을 주요 테스트 내용으로 하거나, 간혹 블록 테스트를 할 때, 연습문제에 대한 훈련은 많은 것이 아니라 정밀에 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교수에서 가급적 수능의 지식체계에 따라 전형적인 주제를 목표로 선택하다. * * * 성문제에 대해 자세히 설명하여 학생들이 책에서 문제 해결의 원천을 찾아 사고, 정리, 귀납을 배울 수 있게 하다.
-응? 셋째, 수업 일정
-응? 1, 필수 모듈 5, 선택 모듈 6
-응? 교육 내용, * * * 10 개 단위. 단위 당 7-8 세션 단위 당 하나의 테스트.
-응? 2, 교재 재편성
-응? 세션 1: new words, warmingup, pre-reading
-응? 세션 2: reading 및 comprehending
-응? 세션 3: language points
-응? 세션 4: using language (listening, reading)
-응? 세션 5: reading task
-응? 세션 6: translationandexercises
-응? 세션 7: talkingandspeaking
-응? 수업 8: writing 고등학교 수학교육팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편) (편 4 편)
-응? 첫째, 우선 고등학교 수학과 중학교 수학 특성의 변화를 알아야 한다
-응? 1, 수학 언어는 추상화에서 돌연변이
-응? 2, 합리적인 수준으로 사고 방식 전환
-응? 3, 전체 지식 콘텐츠 급증
-응? 4, 지식의 독립성이 크다
-응? 둘째, 관념을 바꾸다.
-응? 중학교 단계, 특히 중학교 3 학년, 많은 연습을 통해 학생들의 성적이 눈에 띄게 향상될 수 있다. 중학교 수학 지식은 비교적 간단명료하고 이해하기 쉬우며, 반복 연습을 통해 숙련도를 높임으로써 성적을 높일 수 있기 때문이다. 그럼에도 불구하고 일부 문제에 대해 충분히 깊이 이해하지 못하거나 이해할 수 없다. 예를 들어 중학교에서 |a|=2, A 는 무엇과 같고, 중간고사에서 틀린 사람은 거의 없지만, 고등학교에 입학한 후, 선생님은 |a|=2 시와 같이 A 가 무엇이냐고 물으셨다. 중점학교 학생도
를 전혀 생각하지 않는 학생이 있다.-응? 소디 대답: a=2. 이 문제를 설명하기 위해서입니다. 또 다른 예로, 지난 몇 년 동안 베이징 4 중 고 1 학년의 한 학우가 고등학교 1 학기 중간고사 이후 선생님에게' 항의' 를 제기한 적이 있다. "평소 숙제도 많지 않고 시험도 매우 적다. 나는 배울 줄 모른다" 는 것도 관념을 바꾸는 것의 중요성을 설명하고 있다.
-응? 셋째, 검토 및 요약 작업을 잘 수행하십시오.
-응? 1. 제때에 복습을 잘해라. 수업이 끝난 날은 그날의 복습을 잘 해야 한다. 복습의 효과적인 방법은 여러 번 책이나 노트를 읽는 것이 아니라 회상적인 복습을 하는 것이다. 먼저 책, 노트를 합치면 수업 선생님이 말씀하신 내용을 회상한다. 예: 문제의 사고, 방법 등을 분석하면서 (초고본에 글을 쓰면서) 최대한 완전하게 생각해 볼 수 있다. 그런 다음 노트와 책을 열고, 또 기억나지 않는 것을 대조하여, 이를 보완하여 당일 수업 내용을 공고히 하고, 당일 수업의 수업 효과가 어떠한지 점검했다. 또한 수업 방법 개선과 수업 효과 향상을 위해 필요한 개선 조치를 제시했다.
-응? 2, 단위 검토를 잘 수행하십시오.
-응? 한 단원을 공부한 후에는 단계 복습을 해야 하고, 복습 방법도 제때에 복습하는 것과 마찬가지로 회상식 복습을 하고, 뒤이어 책과 노트와 상대적으로 완벽하게 조화를 이루며, 그 다음에는 단원 소절을 잘 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
-응? 3, 단위 요약을 잘 수행하십시오.
-응? 단위 요약 내용에는 다음 섹션이 포함되어야 합니다.
-응? (1) 이 단원 (장) 의 지식 네트워크;
-응? (2) 이 장의 기본 사상과 방법 (전형적인 예시 형식으로 표현해야 함)
-응? 4: 연습문제량에 관한 문제에 대해 많은 학생들이 수학 성적 향상에 대한 희망을 대량의 문제에 걸었다.
-응? 나는 이것이 타당하지 않다고 생각한다. 나는' 문제를 많이 풀지 말고, 영웅을 논하지 말라' 고 생각한다. 중요한 것은 문제를 많이 풀지 않는 것이 아니라, 문제를 푸는 데 있어서 이익이 높다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 도전명언) 문제를 푸는 목적은 학생들이 배운 지식을 검사하는 데 있다. 방법이 잘 파악되었는지 여부다. 만약 학생이 정확하게 파악하지 못하거나 심지어 편차가 있다면, 그렇게 많은 문제의 결과는 오히려 학생의 부족함을 공고히 하기 때문에, 기초지식과 방법을 정확하게 파악한 기초 위에서 일정량의 연습을 하는 것이 필요하다. 중급문제의 경우, 문제의 효과, 즉 문제를 풀면 얼마나 많은 수확을 거둘 수 있는지, 문제를 풀면 어느 정도 반성을 해야 하며, 본 문제에 사용된 기초지식, 수학사상방법이 무엇인지, 왜 이렇게 생각해야 하는지, 또 다른 생각과 해법이 있는지, 이 문제의 분석방법과 해법이 있는지, 다른 문제를 풀 때,
-응? 다섯째, 교사는 의식적으로 학생의 각 방면의 능력을 배양한다
-응? 수학 능력에는 논리적 추리력, 추상적인 사고력, 계산력, 공간 상상력, 분석 문제 해결 능력 * * * 5 대 능력이 포함됩니다. 이러한 능력은 서로 다른 수학 학습 환경에서 배양되었다. 평소 학습에서는 서로 다른 학습장소 개발에 주의를 기울여 수학 제 2 교실, 수학 경연대회, 지능 경연대회 등 모든 유익한 학습 실천 활동을 전개해야 한다. 예를 들어, 공간 상상력은 인스턴스를 통해 사고를 정화하고, 공간의 실체를 뇌에서 매우 추상적으로 추상화하며, 뇌에서 분석 추리를 하는 것과 같은 학생들의 관찰에 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 공간 상상력, 공간, 공간, 공간, 공간, 공간) 다른 능력의 배양은 모두 학습, 이해, 훈련, 응용에서 발전해야 한다. 특히 교사들은 학생들의 능력을 키우기 위해' 지능수업' 과' 지능문제' 를 세심하게 설계한다. 예를 들면 문제문제에 대한 해답, 응용모델, 컴퓨터 등 멀티미디어 교육 등을 세심하게 설계한다. 모두 학생들의 수학능력 배양을 위한 좋은 수업형이다. 이런 수업에서는 학생들이 전심전력으로 투입하고, 전방위적인 지능으로 참여해야 한다.,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 。
-응? 여섯째, 기초를 잘 잡다.
-응? 고대인 구름: 좋은 시작은 성공의 절반이고, 1 년은 봄에 있고, 하루의 계획은 새벽에 있다. 고등학교의 새로운 교과 과정 개편으로 교과서와 내용의 편성 순서가 도원 교재와 달라져 일부 내용을 삭제하고 추가했지만, 대부분의 내용은 변하지 않았지만, 전반적인 난이도는 약간 낮아졌다. 고 1 은 4 개 모듈의 내용을 각각 필수 1, 2, 3, 4, 지난 학기에 필수 1, 4, 내용은 집합, 함수를 포함한다 다음 학기에 필수 2,3 내용은 입체기하학 예비, 분석기하학 예비, 수열, 해삼각형, 부등식을 포함한다. 다른 도시들 중 일부는 편성 순서에 따라 배운 것이다. 고등학생의 성장과 발전, 수학 지식의 획득, 개성의 도예, 사고 수준, 수학 능력의 향상 등 3 년간의 성장과 발전은 모두 이런 법칙을 따른다. "3 년 발전을 보면 고 1, 고 1 의 관건은 일 (위)," 만사의 시작이 어렵다 ","고 1 위의 기초를 잘 세우는 것이 중요하다. 고 1 학기, 특히' 일 (위)' 의 전반기는 중학교 공부에서 고등학교로 배우는' 전환기' 를 실현하는 것으로, 고등학교 수학 수업이 곧 중학교 지식과 연계되기 시작하지만 중학교 수학 지식 시스템보다 낫다. 고 1 수학에서 우리는 기능 등을 배울 것이다. 함수는 고등학교 수학의 중점이다. 그것은 고등학교 수학에서 요강 역할을 하며, 그것은 고등학교 수학 지식 전체에 융합되어 있으며, 그중에는 수학에서 중요한 수학 사상 방법이 있다. 예를 들면: 함수와 방정식 사상, 수형의 결합 사상 등은 수능의 중점이기도 하다. 고등학교 수학교육팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편) (편 5)
-응? 한 학기 동안 나는 고등학교 2 학년 수학 수업에서 교과 과정 개혁 후의 수학 수업이 탐구적이고 도전적인 문제를 만들어 학생들이 자율적인 탐구와 협력을 통해 교류할 수 있도록 해야 한다는 것을 깨달았다. 그렇게 하면 학생들의 수학 학습 흥미를 더 잘 자극할 수 있을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들의 혁신 의식과 창조력을 키우는 것이다.
주로 이러한 작업을 수행했습니다.
-응? (a) 교실 수업 최적화, 고 2 수학 지식 교육, 수업 45 분 효율성
-응? 1. 새로운 교과 과정과 새로운 교재에 입각하여 학생의 실제를 존중하고 계층적 교육을 실시한다.
-응? 고등학교 2 학년 수학에는 부등식, 원뿔 곡선 등 이해하고 익히기 어려운 지식점이 많은데, 고등학교 2 학년 학생들에게는 확실히 어려움이 크다. 그래서, 나는 가르치는 중에, 시작 진도를 늦추고, 그 후에 점차적으로 교학 리듬을 가속화한다. 지식을 가져올 때, 대부분 인스턴스에 의해 도입된다. 지식 실행에 있어서, 먼저 교과서의 예문을 시행한 다음, 변형 훈련을 하고, 활교과서를 사용한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 지식명언) 어려운 지식 설명에서 학생들의 이해와 파악의 현실에서 교재에 필요한 계층 처리와 지식 깔개를 하고 지식의 이해 요점과 적용 주의점에 필요한 요약과 예를 들어 설명한다.
-응? 2. 지식의 형성 과정과 방법 탐구 과정을 중시하고 학생들의 문제 해결 능력을 배양한다.
-응? 고등학교 수학은 중학교 추상성보다 강하고, 응용이 유연하며, 학생들에게 지식이해에 대한 침투를 요구하고, 응용은 살아야 하며, 지식결론에 대한 암기 틀에 머물러서는 안 된다. 교육에서 나는 가능한 한 학생들에게 새로운 지식과 새로운 해법의 생성 배경, 형성, 탐구 과정을 보여주려고 노력한다
-응? 3. 학생들의 자습 능력 배양을 중시하고 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 바꾸다.
-응? 나는 교학에서' 지도' 와' 학습' 을 중시하는데,' 지도' 는 내가 학생이 독학할 때 잘 지도하고, 내가 독학 개요를 나열하고, 학생들이 교재를 읽도록 지도하고, 의문점과 난점을 찾는 방법, 귀납하는 방법, 연습을 시도하는 방법, 그리고 점차 손을 놓는다. "학습" 은 교재를 읽는 기초 위에서, 학생들이 수업하기 전에 마음속으로 헤아릴 수 있게 하고, 수업시간에 문제를 가지고 강의에 집중하고, 수업이 끝난 후 복습을 통해 내용을 통해 연습문제를 풀고, 숙제를 잘못 수정해 학생들이 머리를 쓰고 성적을 높일 수 있게 하는 것이다. 학생은 자습 습관과 자습 능력을 가지고 수동적으로 능동적인 학습으로 변할 수 있다.
-응? 4. 학생들의 자기반성자기 총화의 좋은 습관을 키우고 학습의 자각성을 높이는 것을 중시한다.
-응? 고등학교 수학은 개괄성이 강하고, 제목이 유연하고 변화무쌍하며, 수업에만 의존해서 알아듣는 것만으로는 충분하지 않다. 수업이 끝난 후 열심히 소화하고, 귀납을 진지하게 요약해야 한다. 나는 학생들에게 자기 반성과 자기 총결을 잘하는 능력을 갖추어야 한다고 요구한다. 이를 위해, 나는 가르치는 동안 기회를 잡고 적극적으로 배양했다. 단원이 끝날 때, 학생들이 자기 장절 요약을 하도록 도와주고, 문제를 풀면, 적극적으로 학생들의 반성을 유도한다. 사고 문제 해결 사고와 절차, 사고 문제 해결, 문제 다변화, 문제 해결 방법, 문제 해결 법칙의 총결산. 이에 따라 학생들이 자기반성을 잘하는 습관을 키우고 지식과 방법의 적용 범위를 넓히며 학습 효율을 높인다. 고등학교 수학교육팀 업무계획 2 학기 판문대전 (정선 6 편) (편 6 편)
-응? 나는 고등학교 2 학년 수학 교사로서 자신의 새로운 일을 계획적으로 진행할 수 있도록 특별히 다음과 같은 고등학교 교사의 개인 작업 계획을 세웠다.
-응? 첫째, 지도 사상
-응? 구체적인 목표는 다음과 같습니다.
-응? 1. 필요한 수학 기초지식과 기본기술을 획득하고, 기본적인 수학 개념, 수학 결론의 본질을 이해하고, 개념, 결론 등의 배경, 응용을 이해하고, 그 안에 함축된 수학 사상과 방법, 그리고 후속 학습에서의 역할을 체득한다. 다양한 형태의 자율 학습, 탐구 활동을 통해 수학 발견과 창조의 여정을 체험하다.
-응? 2, 공간 상상, 추상적인 개괄, 추리논증, 연산해결, 데이터 처리 등의 기본 능력을 높이다.
-응? 3. 수학적으로 문제 (간단한 실제 문제 포함) 를 제기, 분석 및 해결하는 능력, 수학적 표현 및 의사 소통 능력, 독립적으로 수학 지식을 얻을 수 있는 능력 개발
-응? 4. 수학 응용의식과 혁신의식을 발전시키고 현실 세계에 함축된 일부 수학 모델을 생각하고 판단하려고 노력한다.
-응? 5, 수학 공부에 대한 흥미를 높이고, 수학을 잘 배울 자신감을 세우고, 끈기 있는 연구 정신과 과학적 태도를 형성한다.
-응? 6. 일정한 수학적 시야를 가지고 수학의 과학적 가치, 응용가치, 문화적 가치를 점진적으로 인식하고 비판적인 사고 습관을 형성하고 수학의 이성정신을 숭상하며 수학의' 미적 의미' 를 체득함으로써 변증 유물주의와 역사 유물주의 세계관을 더욱 확립하다.
-응? 둘째, 교육 조치
-응? 1, 학생들의 학습 흥미를 자극하다. 수학 활동, 이야기, 매력적인 수업, 합리적인 요구 사항, 사제대화 등의 방법으로 학생들의 학습 자신감을 확립하고, 학습에 대한 흥미를 높이며, 주관적인 작용으로 상승하고 진보한다.
-응? 2, 인스턴스에서 출발하여 감성에서 이성으로 향상되는 것에 주의를 기울이십시오. 대비되는 방법을 주의해서 비슷한 개념을 반복해서 비교한다. 직관적 인 그래픽과 결합하여 추상적 인 지식을 설명하십시오. 기존 지식에서 출발하여 학생들이 생각하도록 격려하십시오.
-응? 3. 학생들의 논리적 사고능력을 키우면 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 강화하고, 학생의 자습 능력을 키우고, 문제 분석에 능숙한 습관을 길러 변증 유물주의 교육을 실시한다.
-응? 4, 공식 유도와 내부 관계를 파악하십시오. 복습 검사 업무를 강화하다. 전형적인 예시의 분석을 포착하고, 문제 해결의 관건과 기본 방법을 명확히 하며, 학생들의 문제 분석 능력을 높이는 데 중점을 둔다.
-응? 5. 시종일관 교학 4 단을 관철하고, 교재 내용에 따라 다른 교법을 선택한다.
-응? 6, 수학 응용 의식 및 응용 능력 배양에주의를 기울이십시오.
천쉐둥 "다시 만나지 않는" 가사