이번 감상활동은 이야기를 통해 어린이들의 흥미를 불러일으키고, 어린이들에게 백조의 습성을 설명하고, 백조를 더 잘 이해하고, 세계 명곡' 사작은 백조' 를 감상하며, 어린이들이 음악을 더 잘 감상할 수 있게 하고, 조별 타악 반주를 하면 아이들의 참여도를 높이고, 음악활동의 재미를 높일 수 있다.
세그먼트별로 음악을 감상하고 음악 A-B-A 의 구조를 이해하다.
선생님: 어린이들이 자세히 들으면 음악의 리듬이 변하는 것을 발견할 수 있어요. 우선 첫 부분을 들어보죠. (음악의 첫 번째 부분 연주)
선생님: 얘들아, 이 음악을 들으면 백조들이 어떻게 춤을 추는지 상상할 수 있니? (깔끔하고 리듬이 균일하다.) (두 번째 음악을 듣고 난 후), 선생님: 이 음악은 아까 그 것과 같은가요? 네, 두 번째 단락의 리듬이 많이 다른가요? 네, 더 풍부하고 복잡해요. 백조가 뭐하는 것 같아요? (어린이: 새끼 백조가 날개를 펴고 수면으로 날아가는 것을 본 것 같아요. 물을 두드리고, 물놀이를 하고, 동료에게 물을 뿌리고, 숨바꼭질을 하고 있을 수도 있어요. 평온해지면 계속 작은 백조가 찾고 있어요. 음악이 빨라지면 백조가 찾아요.)
(3 단 음악을 듣고 나서), 교사: 아이들은 무엇을 발견했을까요? (어린이: 반복한다, 이전과 같다) 이 음악이 반복됐지? 어느 단락과 같은가요? 교사: 3 항은 생동적이고 소박한 스타일로 돌아갔는데, 이런 1 단과 3 단처럼 2 단과는 다른 음악은 A-B-A 의 구조다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) (보드 A-B-A)
조를 나누어 타악기 반주 게임을 자유롭게 하다.
어린이를 두 그룹으로 나누어 각 그룹마다 한 조각을 담당하고, 그룹 내에서 함께 협력하여 적절한 악기를 선택해 자유로운 악기 공연을 한다. 교사: "이제 선생님이 음악을 몇 번 더 틀어 주셨어요. 아이들이 잘 들어요. 이따가 음악을 틀어 보세요."
교사: "어느 단락을 공연하기로 결정하셨습니까? 이제 여러분의 악기를 고르세요! " 유아들은 음악을 따라 질서 있게 악기를 선택한다. 선생님: "이제 여러분 자신의 생각대로 음악에 반주를 할 수 있습니다. 잠시 후에 모두 함께 전시해 주세요!" (유아자유음악) 교사는 각 그룹을 따로 지도하여 유아들이 협동공연을 할 수 있도록 돕는다.
반 전체가 합주하여 성과를 전시하다.
반 전체 악기 합주 전시를 하고 끝내다. 선생님: "공주와 왕자는 행복하게 함께 살았어요. 날이 어두워졌어요. 네 마리의 작은 백조들이 자러 갈 거예요. 모두 피곤해요. 서로 잘자라고 말하고 내일 뵙겠습니다."