오후에 방금 중국 남부에서 훈련을 마쳤는데 여기서 배운 경험과 교훈을 요약하겠습니다.
1. 처음에는 자기소개를 먼저 하고, PPT 홈페이지에 이름을 적고, 몇 마디 정중하게 말한 뒤 내용에 대해 이야기를 시작하는 것이 가장 좋습니다.
2. 중국 남부와 대만의 교육 피드백 양식에서 많은 학생들은 과정을 설계할 때 학생들과의 질문 및 답변과 같은 일부 대화형 세션이 예약될 수 있다고 보고했습니다. 상금.
3. 강의 중간에 휴식 시간을 정하는 것이 필요합니다. 일반적으로 1시간은 10분 정도의 휴식 시간이 적당합니다.
4. 오후 수업이라면 점심 시간의 영향을 고려해야 합니다. 대부분의 학생들은 적절한 대화형 링크를 추가하거나 휴식을 취할 수 있는 기회를 찾아야 합니다. 이것이 불가능할 경우, 이전 내용을 더 많이 가르쳐야 하며, 보조적이고 중요한 부분은 학생들이 활력이 있을 때 가르쳐야 합니다.
5. 학생들이 각 장에서 질문할 수 있는 시간을 주는 것이 가장 좋습니다.
6. 연설을 마친 후 Q&A를 마치면서 오늘의 강좌가 모든 분들께 도움이 되기를 바랍니다. 오늘의 교환입니다. 모두 감사합니다. 아니면 일을 매끄럽게 마무리하는 것과 비슷한 것. 오늘은 그냥 "고마워요"라고 말했는데 너무 무뚝뚝했어요.
1. 연설을 할 때마다 주로 하는 걱정은
1) 내용이 너무 적어서 할 말이 없는 것 같다.
>2) 내용이 너무 얕아서 학생들이 지루해할까봐 걱정됩니다.
3) 단어가 너무 많아서 PPT가 보기에 좋지 않을 것 같습니다. 사진이 아름답지 않고, 레이아웃이 보기 좋지 않으며, 사진이 내용을 만족시키지 못합니다.
4) 말하기가 두렵습니다. 때로는 원래 전달하고 싶었던 지식 포인트를 잊어버립니다.
5) 구성이 명확하지 않아 대화 중에 헷갈릴까봐 걱정됩니다
6) 내용의 연결이 뻣뻣하고 원활하지 않습니다
p>2. 이 두 연설의 결과에 따르면 실제 상황은 다음과 같아야 합니다(위의 6가지 고민에 해당):
1) 원래 1시간 동안 연설할 예정이었으나 종료됨 2시간 동안 얘기하다 왔어요.
이번에는 66페이지 분량의 PPT를 준비했는데, 유효 페이지 수는 50페이지 정도라서 한 시간에 25페이지 정도 이야기할 수 있어요. 다음에 참고하시면 됩니다.
2) 요약하기 위해 구글에서 많은 노력을 기울였으나, 사실 결국 제가 생각해낸 것은 몇 가지 압축된 요점들에 불과했습니다.
어떤 장소에 대해 확실하지 않은 경우 자신의 이해를 바탕으로 추측하고 말할 수 있으며 효과는 실제로 좋습니다.
이렇게 설명하는 내용은 정확하지 않을 수 있지만 학생들이 결정론적 표현을 좋아하는 것은 확실합니다.
사실, 학생들이 아는 것은 우리가 아는 것보다 훨씬 적습니다. 우리가 숙제를 한 것은 심각한 원칙상의 실수가 아닙니다.
따라서 콘텐츠를 준비할 때는 세부 사항이 완벽한지, 로직이 일관성이 있는지보다는 콘텐츠 구조의 무결성에 중점을 두어야 합니다. 이것들은 모두 콘텐츠 구조가 구현된 후에 추가됩니다. .
콘텐츠 구조 구축의 핵심은 콘텐츠의 맥락을 뒷받침할 수 있는 지식 포인트, 즉 지식 제안을 찾는 것입니다. 지하철을 만드는 것과 마찬가지로 핵심 지식 포인트를 찾아 먼저 전체를 열어보세요. 링크를 클릭한 다음 내부 사이트를 풍부하게 만듭니다.
정보를 확인할 때 검토 중인 정보가 일관된 조직 구조를 가지고 있는지 의도적으로 주의를 기울여야 합니다.
처음 PPT를 작성할 때 11P 챕터를 아주 천천히 작성했는데, 본 것들은 다 좋았는데, 내용이 너무 많아서 이전 내용을 잊어버리게 되었어요. 구조의 과정이 얼마나 고통스러웠는지는 말할 것도 없습니다.
나중에 11ah 장을 마쳤을 때 scro, Use Case, Phys 및 Mac의 계층 구조에 따라 11ah의 특징을 설명하는 정보 모음을 보았습니다. 갑자기 내 생각이 명확해졌습니다. 11p와. 11ax 이 구조를 참고하시면 됩니다.
나중엔 점점 더 빨라질 것이고, 정보를 찾는 목적도 더욱 강해질 것입니다.
사실 구조가 있으면 많은 일을 하는 것이 더 쉬워집니다.
학생들이 고급 콘텐츠와 고유명사를 많이 사용해서 지루하다고 느낄까봐 걱정하지 마세요. 기본적인 요구 사항은 이해하는 능력이며, 이를 바탕으로 조금씩 실력이 향상될 수 있습니다.
너무 고급 콘텐츠가 없고, 설사 있다고 하더라도 대부분의 시청자에게는 필요하지 않을 것입니다.
일반적으로 알려진 콘텐츠와 새로운 콘텐츠의 비율은 6/4가 더 적절할 것입니다.
강의 초반에는 익숙한 내용을 배치하는 것이 가장 좋습니다. 복약이 끝나면 새로운 내용이 이어집니다.
3) PPT를 만들 때 보기 좋은 그림을 찾느라 시간을 들여 글꼴 크기나 정렬 등 세세한 부분에 신경을 썼던 기억이 나네요.
청중은 이 문제를 그렇게 보지 않을 수도 있기 때문에 PPT의 미학적 감상보다는 말하는 내용에만 집중할 수 있습니다.
이야기를 전달하기에 적합한 그림을 찾을 수 없다면 페이지에 직접 쓰는 것이 가장 효과적인 방법입니다. 너무 많은 시간을 투자할 가치가 없습니다.
제가 이 분야에 시간을 보내는 이유는 사실 회피적인 사고방식 때문입니다. 최적화가 개발보다 쉽기 때문입니다. 새로운 콘텐츠.
다음에는 먼저 주요 내용을 명확히 한 다음 세부 최적화를 고려하는 시간을 갖고 핵심 사항에 시간을 투자해야 합니다.
4) 여러 번 회자된 내용이 아닌 이상, 내용을 잊어버릴 확률이 매우 높습니다.
지식 포인트가 풍부하고 상세하며 정교할수록 내용을 잊어버리거나 청중을 끌어들이는 방법을 잊어버리기 쉽습니다.
연설 중에 너무 많은 것을 기억하지 못하면 첫째로 긴장하게 되고, 둘째로 너무 장황하거나 번거로워서 중요하지 않은 내용을 이야기하지 않게 됩니다.
정말 너무 많지 않고 디테일하게 보여주고 싶고, 경로를 잘 디자인하고 싶다면 꼭 필요한 엔트리 키워드를 기억해 두거나, 그냥 PPT 페이지에 키워드를 넣어두시면 됩니다.
스피커 페이지는 사용하지 않는 것이 가장 좋습니다.
예전에는 발표자 페이지에 의존했는데, 거기에 메모가 있기 때문에 먼저 키워드를 넣은 다음 연설 중에 키워드를 사용하여 길을 안내할 수 있었습니다.
그런데 두 번 정도 사용해보니 뭔가 잘못된 걸 발견했어요.
대만에 있는 동안 저는 연설문 전체를 기본적으로 그 위에 아주 자세하게 메모했습니다. 그런데 연설을 하다가 노트를 보자마자 혼란스러워서 더 이상 말을 할 수가 없었습니다.
화면 라이브로 낭독하는 것이 불가능하기 때문에 청중과 눈맞춤을 해야 하고, PPT 페이지에도 집중해야 하며, 포인터를 사용하여 청중이 무엇을 이해할 수 있는지 안내해야 합니다. 당신은 말하고 있습니다. 그러다가 마음속의 내용이 끝나면 다음 서술 포인트를 배우기 위해 노트에 도움을 요청하는 것이 당연하다.
하지만 이때 눈에 보이는 것은 촘촘한 말더미일 뿐이다. 이 말더미 속에서 천천히 현재의 진행 상황을 찾고, 그 안에서 다음 이야기를 찾을 수 있는 방법은 없다. 다음 단어 더미.
초점이 없거든요.
그래서 남중국에서 연설을 하기 전에 노트를 재정리하고 원본 내용을 키워드로 하나씩 정리하는 데 약 3일을 소비했습니다.
정리하면서 원래의 허점과 부족한 점을 발견했고, 그런데 일부 콘텐츠를 최적화했습니다.
이 작업은 시간이 꽤 걸립니다. 나중에는 시간이 부족해서 남은 챕터의 절반 정도에 대한 노트는 변경하지 않고 다른 게으른 방법으로 교체했습니다.
PPT 페이지에서 해설 경로를 찾아보세요. 일부 페이지에는 해설 경로의 키워드가 페이지에 표시되기도 합니다.
하지만 어떤 이유로 인해 발표자보기를 현장에서 사용할 수 없었고 이전의 노력은 기본적으로 쓸모가 없었습니다.
돌이켜보면 댓글을 수정하는 것보다 두 번째 방법이 더 효과적이라는 것을 알았습니다.
그 이유는 메모를 사용하여 기억력을 돕기 위함입니다. 키워드와 PPT 페이지를 결합하여 내용을 말할 수 있도록 두뇌를 유도해야 합니다. PPT를 디자인할 때 디자이너는 PPT와 노트라는 두 가지 환경만 직면합니다.
현장에서 화자가 직면하는 환경은 디자인할 때 직면하는 환경보다 먼저 마음속에 있는 내용의 추상적인 모델을 구축해야 합니다. 즉, 자신이 원하는 지식 포인트를 떠올려야 합니다. 둘째, 언어를 체계적으로 정리하고 표현해야 합니다. 셋째, 지침을 사용하여 청중이 당신의 생각을 따르도록 해야 합니다. 넷째, 청중의 반응에 주의를 기울여야 합니다. 다섯 번째는 PPT 페이지입니다.
따라서 라이브 환경에서는 노트를 소화할 에너지가 많지 않습니다. 스피커 페이지를 보더라도 두뇌에는 여전히 할당된 키워드를 이해하고 기억할 수 없습니다. 다음 요점을 말해야합니다.
메시지를 전달하려면 메모에 의존하지 마세요. 페이지 자막에 넣으세요.
5) 연설하기 전에 PPT를 여러 번 살펴보고 모든 페이지를 살펴보세요.
각 페이지에서 핵심 지식 포인트를 추출하여 백서에 적어보세요.
묵묵히 두 번 써보면 내용을 명확하게 이해할 수 있어 연설 구성에 많은 도움이 됩니다.
6) 포인트 5의 방법과 결합하여 지식 포인트를 기억하면서 전환 키워드를 기억하세요.
1. 화면과 관련하여 기본 요구 사항은 HDMI 및 VSA 변환기와 같은 하드웨어 인터페이스를 고려하는 것입니다.
2. 네트워크 포트 변환 예를 들어 MAC에 RJ45가 없으면 USB-RJ45 인터페이스를 미리 준비해야 합니다.
3. "스피커 페이지"를 고려하거나 Mac의 화면 전환과 유사한 화면 전환 기능을 사용하려면 화면 분할 문제를 고려해야합니다. 이번 요구 사항은 발표자 페이지를 표시하고 창에서 미터가 실행되는 것을 시연하는 것입니다. 이상적인 접근 방식은 Mac에 스피커 페이지를 표시하고 미터를 작동해야 할 때 미션 컨트롤을 통해 전환하는 것입니다. 나중에 이것이 달성될 수 없다는 것이 밝혀졌습니다. 이유:
첫째, PPT 발표자 모드를 사용해야 하는 경우 대형 화면에 대한 액세스 방법은 미러링이 아닌 확장만 가능합니다. 미러링된 경우 청중은 발표자 페이지도 볼 수 있습니다.
둘째, 미션 컨트롤을 사용하여 전환해야 하는 경우 모두 Mac의 프로그램이면 문제가 없습니다. Windows 가상 머신의 프로그램이라면 Windows이므로 하나의 프로그램만 표시될 수 있습니다. 임무를 지원하지 않습니다. 당시에는 Mac에서 PPT를 실행한 다음 Windows에서 전체 화면으로 Meter를 실행하면 미션 컨트롤을 사용할 수 있을 것이라고 생각했지만 나중에 두 가지 함정이 있음을 발견했습니다.
1 ) 맥 버전의 PPT에서 연설을 하는데, 라이센스가 없어서 그런지는 모르겠지만, 작성자 페이지에 문제가 있습니다. 먼저 페이지는 큰 화면으로 표시하면 정상적인데, 스피커 페이지에서는 왼쪽이 대부분 표시되고 오른쪽은 30% 정도가 보이지 않고, 가로축 드래그바도 없습니다. 둘째, 노트를 아래로 드래그할 수 없습니다. 글꼴 크기를 조정하지 않는 한 열 때 보이는 만큼만 사용되며, 이 경우 조금 더 많이 보입니다. 이것은 함정입니다.
2) 더 심각한 것은 큰 화면이 접근성을 확장하는 방법이기 때문에 미터가 PPT처럼 큰 화면에 자동으로 투영되지 않는다는 것입니다. 큰 화면에서 실행되거나 작은 화면에서 실행됩니다. 화면에. 관객이 보기 위해서는 당연히 큰 화면에서만 볼 수 있다. 큰 화면이 내 뒤에 대각선으로 아주 가깝습니다. 조작하려고 등을 돌려도 여전히 두 가지 문제가 있습니다. 1) 마우스 왼쪽 및 오른쪽 조작이 반대입니다. 2) 시야각이 너무 평면적입니다. 멀리서도 선명하게 보이지 않습니다. 이곳은 2번 피트입니다.
따라서 스피커 보기를 사용하는 경우 확장 액세스를 사용해야 합니다. 그러면 미터 시연은 스피커 보기와 미터 시연 중에서만 선택할 수 있습니다.
분명히 미터 시연은 엄격한 요구 사항이므로 발표자 시야가 희생되어야 합니다.
결과적으로 미러접속을 사용하게 되었습니다. 이런 방식으로 Mac에서 PPT를 실행하고 Windows에서 Meter를 실행한 다음 미션 컨트롤을 사용하여 전체 화면으로 전환할 수 있습니다.
그러니까 다음에도 비슷한 상황이 닥치면 생각하지 말고 그냥 미러링을 이용하세요.