2021 교사 윤리 학습 경험 (선정 6 편)
우리가 영감을 받아 학습과 직장 생활에 대한 새로운 견해를 갖게 되면, 한 편의 체험을 쓰고 기록하여 끊임없이 우리의 사상을 풍부하게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그렇다면 어떻게 경험을 써야 더 전염성이 있을까? 다음은 제가 정리한 2021 사덕학습체험 (정선 6 편) 입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 함께 한번 보시죠. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교사의 도덕성 학습 경험 1
사덕학습을 통해 나는 교사 직업의 신성함과 동시에 책임의 중대함을 더 잘 알게 되었다. 우리는 풍부한 지식을 배웠을 뿐만 아니라, 업무 자질도 더욱 향상시켰습니다. 다음 몇 가지 측면에서 이 단계에 대한 나의 학습 경험에 대해 이야기하겠습니다.
첫째, 교육사업을 사랑하고, 교육사업에 헌신하는 것은 사덕의 사상 기초
"선생님은 태양 아래에서 가장 숭고한 사업이다." 사람들은 종종 교사를' 붉은 촛불',' 인사다리',' 춘잠',' 포장석' 에 비유하여 교육이라는 직업의 사심과 위대함을 표현한다. 따라서 교사는 자신이 교편을 잡은 날부터 교사라는 직업에 대해 충분한 인식을 가져야' 배금주의',' 사작주의' 관념을 완전히 없애고 자신의 모든 심혈을 자신의 인사의 교육사업에 바칠 수 있다
둘째, 학생을 사랑하고 존중하는 것이 사덕의 기본 요구 사항
교육은 사랑의 * * * 소리이며, 마음과 마음의 호응이다. 교사는 학생을 사랑해야 학생을 잘 교육할 수 있고, 교육을 최대한 발휘할 수 있다. 학생을 사랑하는 것이 교사의 직업도덕의 근본이라고 할 수 있다. 학생에 대한 냉막, 열정이 부족한 것은 결코 좋은 사덕을 가진 좋은 교사가 아니다. 선생님은 학생들을' 엄함' 과' 자애' 에 반영하기를 좋아한다. 속담에도 있듯이: "엄격한 교사 높은 제자." " 또 "엄은 사랑이고, 넓이는 해다" 고 말했다 학생에게 엄격하게 요구하지 않고 엄격하게 훈련하는 것은 세기를 뛰어넘는 믿을 만한 후계자와 합격한 건설가를 육성하기 어렵다. "예로부터 웅재다난하고, 여태껏 위남을 부친 적이 없다." 그래서 학생에게 엄격하지 않으면 안 된다. 물론, 엄한 법도, 엄도, 파시스트 훈련에 따라 요구해서는 안 된다. 인자함은 학생에 대한 관심, 사랑, 관용, 존중이다. 학생들의 자존감과 자신감을 충분히 장려하고, 학생들의 학습과 성장 진보에 관심을 갖고, 학생들의 전면적인 발전을 도모한다.
셋째, 교사 테이블은 교사의 도덕성의 핵심입니다
교사는 인간 영혼의 엔지니어이고,' 스승표' 는 교사의 가장 숭고한 영예이자 교사의 신성한 천직이다. 21 세기 중국은 경제 발전에서 한 단계 더 나아갈 뿐만 아니라 사회주의 정신문명 건설에서도 새로운 차원으로 도약할 것이다. 인민 교사로서 국민의 자질을 전면적으로 향상시키고 전체 인민, 특히 청소년 세대 문명의 정도를 높이는 직접적인 책임을 지고 있다. "교육자가 먼저 교육을 받는다" 는 것은 교사의 스승 수준을 극대화해야만 인민 교사의 역사적 사명을 감당할 수 있고, 인민 교사의 영광스러운 칭호에 부끄럽지 않다. 이를 위해서는 교사들이 수시로 곳곳에서 솔선수범하고, 스승이 되고, 학생에게 요구한 모든 것을 먼저 잘해야 한다. 예를 들어, 학생들에게 지각하지 않고 조퇴할 것을 요구하면, 교사 자신은 지각하고 조퇴할 수 없다. 학생들에게 문명화된 예의를 요구하며, 교사 자신의 말과 행동은 절대 무례하게 해서는 안 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 학생들에게 행동 규칙을 준수할 것을 요구하면 교사는 자각적으로 교사의 수칙을 준수해야 한다. 그렇지 않으면, 학생들만 요구하고, 자신은 또 몸부림치지 않고, 오히려 제멋대로 행동하면, 학생들은 이런 선생님의 언행이 옳지 않다고 생각하고, 앞뒤를 가리지 않고 믿을 수 없다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 공자가 말했듯이, "그 몸은 정정하고, 명령하지 않고, 그 몸은 바르지 않지만, 비록 따르지 않는다." 이 도리를 설명하고 있다.
넷째, 좋은 책을 가르치는 것이 교사의 도덕성의 열쇠입니다
교사가 자신의 학생을 전면적인 발전의 유용한 인재로 키우려면 반드시 책을 잘 가르쳐야 한다. 이를 위해서는 교사가 해박한 지식을 갖추어야 한다.
지식의 바다에서, 우주 사이의 모든 것은 물보라 한 송이, 진흙과 모래 한 송이, 선생님은 일엽편주 같고, 일년 내내 여러 달 동안 항해하며, 인재가 되기를 갈망하는 지식꾼들을 이상적인 건너편으로 보내며, 비바람도 막히지 않고 원망도 후회도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 파도를 타고 배를 타면 짜릿함을 피할 수 없지만, 기쁨과 기쁨이 있는데, 누가 아니라고 하겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 교사의 직업을 선택하면 고난과 도전을 선택하게 된다. 가슴에는 먹도 없고, 혼적 사회도 없고, 허리에 만금을 감싼 사람도 많지만, 우리는 상상할 수 없다. 수를 가득 채운 교사당이 지식을 찾는 사람들의 눈초리로 초점이 맞춰진 신성한 강단에 당당하게 서 있는 것은 더더욱 용납할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 따라서 교사는 교육을 진행하는 데 필요한 견실하고 너그러운 기초지식과 전문지식을 갖추어야 하며, 가르치는 학과를 철저히 이해해야 한다. 교과 개요와 본 학과의 내용만 익히는 것만으로는 충분하지 않으며, 교사의 지식은 이것보다 훨씬 넓어야 한다. 보통 이렇게 말합니다. "선생님은 학생들에게 물 한 잔을 주려면, 스스로 물 한 통을 가지고 있어야 합니다." 교사는 또한 다방면의 취미와 재능을 갖추어야 한다. 성장하고 있는 소년 아이들은 강한 호기심과 지식욕을 가지고 있기 때문에, 그들은 모든 것에 관심이 있고, 우주까지, 해양생물까지, 먼 옛날부터 미래 세계에 이르기까지 모든 것을 알고 있으며, 교사들이 모든 것을 알고 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 호기심과 지식욕은 지능을 발전시키는 동력이며, 교사는 그것을 소중히 여겨야지 교살해서는 안 된다. 이를 위해서는 교사가 다재다능해야 하고, 학생들과 하나가 되어 학생들이 다채로운 활동을 전개하도록 지도해야 한다. 따라서 교사는 평생 끊임없이 공부하고, 끊임없이 개척하고, 자신의 지식을 새롭게 해야 한다. 칼리닌이 요약한 변증과정: 교사는 자신의 물건을 바쳐야 하고, 다른 한편으로는 바다처럼 인민들 사이에서 해야 한다. 생활에서 모든 좋은 것을 흡수하고, 그런 좋은 것들을 학생들에게 공헌해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
따라서 앞으로의 교육 과정에서
를 열심히 해야 한다.첫째, 무한한 사랑의 마음을 가지고 있다
Homlinsky 는 "교육 기술의 모든 신비는 모든 학생을 사랑하는 것" 이라고 말했다. 교육심리학의 관점에서 볼 때, 감정은 학습 과정에서 매우 중요한 역할을 한다. 그것은 신념의 촉매제이다. 우리 교육자는 "교육에는 감정이 없고 사랑도 없다. 연못에 물이 없는 것과 같다" 고 말했다. 물이 없으면 연못이 되지 않고, 사랑이 없으면 교육이 없다. " 따라서 학생을 사랑하고, 학생을 존중하고, 학생을 신뢰하고, 학생을 엄격하게 요구하는 것은 정치 교사의 도덕적 위신 형성의 근본 보증이다. 직업학교 교사는 좋은 감정, 숭고한 도덕으로 학생을 사랑해야 학생들의 적극적인 힘을 자극하고, 학생들의 존경과 사랑을 받을 수 있다. 교육에서 이런 감정의 사랑을 소홀히 한다면, 교육의 영혼을 빼는 것과 같다. 교사의 수업 중의 감정과 그에 수반되는 언어는 학생들의 수강 정서를 활성화시킬 뿐만 아니라, 이성적인 말을 증강시켜 감동적인 효과를 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 마음에서 우러나온 진실감으로 학생들을 감동시켜 학생을 감염시킬 뿐이다. 학생들은 정서적으로 교사와 * * * 소리를 내야 "스승에게 친해 그 길을 믿는다" 고 할 수 있다.
둘째, 학생들을 온화하고, 웃고, 많이 칭찬해야 한다
미소는 교사의 학생에 대한 열정, 관심과 사랑을 반영하며' 사랑' 의 표현이다. 실천도 교사의 미소가 다방면의 교육 효과를 얻을 수 있다는 것을 증명했다. 교육심리학의 관점에서 볼 때, 교사가 희망을 주는 학생은 교사의 관심, 사랑, 격려, 그들은 늘 적극적인 태도로 선생님을 대하고, 공부와 자신을 대하지만, 교사에게 냉담하거나 싫어하는 학생은 반드시 반대쪽으로 나아가야 한다.
셋째, 정심으로 학생들의 마음과 마음과의 교류
속담에' 정이 통해야만 이치에 맞지만, 정이 통하지 않으면 이치에 맞지 않는다' 는 말이 있다. 만약 교사가 사정을 하지 않는다면, 수업을 무미건조하고 무미건조하게 강의하여 교학 효과에 영향을 줄 것이다. 한 심리학자의 말에 따르면, 청소년의 마음은 다현금 () 과 같으며, 그 중 한 줄은 화음 () 이며, 그것을 찾으면 다른 현들이 함께 진동하고, * * * * 소리가 나고, 협주하여 아름다운 음악을 만들어 낼 수 있다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
교사가 진정으로 이 현을 움직여서 학생의 마음속에 * * * 소리를 내도록 하면, 교육은 더 좋은 결과를 얻을 수 있다. 따라서 교사는 학생을 교육할 때 진실, 진실, 이론을 실제와 연결시켜야 한다. 그러면 학생들은 친근함을 느끼고 무의식적으로 사상감정에 * * * 소리를 내며 생동감 있고 깊은 사상 교육을 받게 된다.
모든 것을 학생을 위해, 나는 학생의 서비스를 잘 해야 한다고 생각하는데, 주로 학생들이 효과적으로 개별화 자율 학습을 할 수 있도록 돕고, 반드시 학습 관념을 바꾸고, 검증된 조치를 취해야 한다고 생각한다. 개념을 효과적으로 바꾸고, "학생을 위한 모든 것" 개방 교육을 확고히 세우고, 학생의 개별화 자율 학습을 위주로, 현대 정보기술과 교육 수단을 이용하여 학생들에게 다양한 미디어 교육 자원과 다양한 형태의 교육 조직 활동을 제공하고, 학생을 중심으로 다양한 학습 지원 서비스를 제공한다. 오직' 학습 중심' 을 둘러싸고, 온갖 수단을 다 동원하여 자원을 찾고, 전심전력으로 서비스를 제공하고, 학생 서비스를 우리의 자각 행동으로 바꾸고, 교육의 전 과정을 관통하여 학생들이 자율 학습에서 원하는 것을 모두 잘 만족시킬 수 있게 한다. 학생에 대한 지원 서비스는 한 사람, 한 과정, 한 시기뿐만 아니라 전방위, 다층적, 다재다능한 지원 서비스 체계를 대상으로 한다. 교사의 도덕성 학습 경험 2
이른바 사덕이라는 나의 개인적인 이해는 교사의 직업도덕수양과 그에 표현된 사상과 업무 작풍이다. 정치에 대한 관심과 이해, 직업에 대한 사랑과 투입, 동료에 대한 단결과 협력, 학생에 대한 존중과 사랑, 학술에 대한 엄밀함과 진취성, 그리고 자신에 대한 요구와 자율성 등 각 방면의 종합 상황을 포함한다. 사덕의 힘은 무궁무진하다. 사덕을 통해 공부하면 다음과 같은 체험을 할 수 있다.
1. 지금 스승이 되고 있으니, 선생님은 먼저 도덕적인 사람이 되어야 한다.
학생으로서 모두 사덕 (도덕) 이 있는 교사에게 접근하기를 원한다. 교사로서, 당연히 교양 있는 학생들과 교제하기를 원한다. 그러므로 학생과 교사가 모두 접근할 수 있는 교사가 되려면, 당신은 그 자체로 도덕적인 사람이어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생들은 학교에서 공부하는데, 학우의 영향과 교사의 영향을 모두 받고, 더 중요한 것은 교사의 영향을 받는다. 학생이 접근하고자 하는 교사는 학생이 접근하기를 원하지 않는 교사보다 학생에게 미치는 영향이 훨씬 크다. 교사로서 학생들을 도덕적이고 팀워크가 있는 사람으로 키워야 한다는 것을 알 수 있다. 먼저 학생의 도덕을 키우는 데 주의를 기울여야 하기 때문에 먼저 도덕적인 사람이 되어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 인식을 바탕으로, 나는 자신의 품성 수양을 중시하고, 자신의 말과 행동을 중시하며, 겉과 속이 일치하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
2, 관용, 신뢰 발기 교사 및 학생 심장 다리.
엄은 사랑, 송은 해',' 엄사출고도' 도 선생님과 학부모의 경험담으로 자리 잡았는데, 많은 경우 엄격한 관리와 엄격한 효과적인 교육 수단을 요구하고 있다. 나는 어떤 때는 지나치게 엄해서 학생들에게 역반심리를 일으킬 수 있다는 것을 깨달았다. 반면 관용은 학생들의 마음을 감화시켜 신기한 교육 효과를 얻을 수 있다. 관용은 일종의 신뢰와 격려이므로, 신뢰는 일종의 힘이 되어 학생들이 자성, 자율성, 자강을 장려하도록 격려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 관용은 또 일종의 인자함과 사랑으로 학생들의 신임과 존경을 얻어 사제 사이에 마음의 다리를 놓을 수 있다. 한번은 성적이 가장 빠른 학생을 엄하게 관리했다. 내가 생각지도 못한 대신 그가 주기에서 공연히 나를 비난하며, 내가 차별하지 않고, 그를 업신여기고, 내 수업에 들어가도 주의 깊게 듣지 않았다는 말을 들었다. 당시에도 나도 좀 화가 났지만, 나는 그를 비판하지 않았다. 시간이 지나면서 몇 차례 기회를 찾아 주동적으로 그와 이야기를 나누며, 그로 하여금 선생님이 호의적이라는 것을 깨닫고 그를 업신여기지 않았다는 것을 깨닫게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 또 다른 반 간부가 있는데, 나는 그가 규율을 지키지 않는다고 비판했다. 그는 크게 화를 내고 때리려면 욕을 하면 함부로 욕하고, 반의 다른 학생들 앞에서 나를 화나게 한 것은 이번이 처음이지만, 나는 냉정해져서 화를 내지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 나중에 내가 또 주동적으로 그를 찾아갔을 때, 그는 선생님이 이렇게 나를 너그럽게 봐주실 줄은 생각지도 못하고 나를 신복했다.
내가 학생이 잘못을 저질렀다는 것을 알게 되면, 나는 자발적으로 자신의 학창시절의 생활을 연상할 것이다. 내가 이렇게 한 적이 있는가? 서로 다른 시대에 나와 학생도 어느 정도 세대 차이가 있지만, 그들에게 접근하려고 노력하면 그 학생들의 몇 가지 방법을 이해할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 이해를 바탕으로 몽둥이 교육의 효과는 인내심과 세심한 설득교육보다 훨씬 못하다고 생각하게 되었다. 학생에 대한 비판은 분수가 있어야지, 절대로 몽둥이로 때려죽여서는 안 된다. "자신을 엄하게 다스리고, 남을 너그럽게 대하며, 인간관계를 올바르게 처리한다." 심리적 자질, 사상적 자질이 아직 성숙하지 않은 학생에게 교사는 그들에게 미소를 많이 주고, 덜 엄하다. 좀 더 너그럽고 비난이 적다. 물론, 관용은 방종하거나 원칙을 따지지 않는 것이 아니다.
3, 학생을 사랑하는 것은 자기 자식을 사랑하는 것과 같다.
교사의 사랑이 일단 학생의 마음에 들어오면 큰 힘이 생기고, 그들의 마음에는 선량하고 숭고한 감정이 싹트게 될 뿐만 아니라, 그들의 지혜의 불꽃에 불을 붙일 수 있기 때문이다. 따라서 사랑은 학생들의 학습 적극성을 자극하는 원천이고, 사랑은 학생과 교사 사이의 거리를 좁히는 다리이며, 학생을 사랑하는 것은 결코 학생의 각종 잘못된 사상, 행동에 대한 무시와 방종을 의미하는 것이 아니라, 인재를 더 잘 형성하기 위해 학생을 사랑하는 것이 교사의 가장 기본적인 자질이자 교사의 가장 기본적인 요구이다. 우리 각자는 사랑받고, 배려받고, 특히' 차생' 을 갈망한다. 따라서 교사는' 나쁜 아이' 의 장점을 잘 발견해야 하며, 그들을 천리 떨어진 곳에서 거절하지 말고, 그들과 거리를 줄이고, 그들에게 강한 사랑을 주고, 그들의 인격을 존중해야 한다. 교사의 도덕성 학습 경험 3
"스승, 덕고가 범으로 삼고 있다" 는 것을 기억한다. 내가' 여주사범님' 에 들어가 제 1 과를 공부하고 있는 가운데, 노교장이' 스승' 으로 오랫동안 정해져 있던 학생들의 말을 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이것은 또한 내가 앞으로 사람이 될 일의 규범이 일반인과 다르다는 것을 이상하게 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 나는 이것이 내가 사덕에서 공부하는 첫 번째 수업이라고 생각한다. 아마도 이것이 첫 번째 수업이기 때문에, 그가 나에게 준 인상도 평범하지 않게 깊지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어쨌든, 나는 내가 선생님으로서 덕행의 기준이 일반인보다 높다는 것을 깨달았고, 평소에도 좀 더 주의를 기울여야 한다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교사의 직책은 사람을 가르치고 교육하는 것이고, 교사는 지식의 전수자이며, 학생이 어떻게 사람이 되는지를 지도하는 선도자이다. 교사는 학부모를 제외한 학생의 성장에 가장 큰 영향을 미치는 사람이라고 할 수 있다. 특히 초등학생은 평소 집에서 부모의 후견인, 학교에서 선생님을 가장 가깝고, 가장 신뢰하고, 가장 존경하는 사람으로 여기기 때문에 교사의 도덕성, 인품 표현은 학생들에게 큰 영향을 미치며, 심지어 평생에도 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교사의 사덕은 개인의 문제일 뿐만 아니라, 한 교사가 좋은 사덕을 가져야만 교학 업무를 진지하게 대할 수 있고, 비로소 좋은 교학 효과를 얻을 수 있어야 학생의 인정을 받을 수 있다. 따라서 교사의 도덕성은 교사의 입신의 근본이다.
10 여 년 동안 일하다가 거의' 노교사' 의 범주에 들어섰는데, 지금은' 용유현 사덕규범' 을 배우고, 그 규정들을 보고, 그는 다시 한 번 이해하게 했다. 선생님으로서, 우리의 사덕은 일언일행, 일거수일투족, 아이들에게' 좋은 본보기' 가 되어야 한다. 솔직히 말해서, "세부 사항은 성공을 결정한다", 오늘 여기 "세부 평가 덕분", 자세히 배우고, 행동이 세심하면 사덕도 나쁘지 않을 것이다!
직장에서 덕의 초석은 가장 중요한 것은' 사랑' 이라고 생각합니다! 우리를 사랑하는 학생은 당연히 학생의 마음 속에서 우리의 사덕을 걸을 것이다. 희로애락, 인지상정. 교사도 인간불꽃을 먹는 인간이다. 물론 감정도 주변 사물에 영향을 받을 수 있다. 하물며 유치한 학생들 사이에서는 예상치 못한 문제와 고민에 부딪히는 경우가 많다. 조금만 주의하지 않으면 벌컥 화를 내거나 과격한 행동까지 할 수 있다.
이를 위해, 나는 항상' 관용',' 인내',' 자제' 를 할 필요가 있다.
나는 항상 생각, 학습, 일, 생활에서 수양의 자각성을 제고하고, 자신의 사상의 변화에 초점을 맞추고, 도덕규범, 원칙을 자신의 도덕인식, 도덕감정, 도덕의지, 도덕신념으로 내면화하고, 뒤이어 자신의 일관적인 도덕행동으로 표현해야 한다는 것을 늘 상기시켜야 한다. 이런 식으로 교사의 도덕성이 내 마음 속에 있습니다. 교사의 도덕성 학습 경험 4
사덕은 옛날부터 있었고, 시대마다 사덕에 대한 요구가 다르고, 현대사덕은 고대 사덕의 계승과 발전, 지식경제 시대는 사덕에 새로운 내포를 부여했다. "교사 테이블, 교육 단계"; "높은 스승을 배우고, 몸은 사람됨이 모범이 되고 있다." "스승, 그래서 전파, 수료, 의혹 해소." 수천 년 동안 중국의 많은 스승들이 뒤를 이어 가장 평범한 행동으로 사덕의 의미를 설명하고, 그들의 행동으로' 인사표' 의 정신을 실천해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승) 시대가 발전하고 있고, 사덕의 내포도 발전하고 변화하고 있다. 사덕이 오직 향기롭다. 새로운 시대를 배경으로 훌륭한 사덕을 쌓는 것은 또 어떤 일이 되어야 하는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 교사의 도덕성 학습 자료를 읽고, 나는 생각을 도울 수 없다.
사덕은 숭고한 책임감이다
높은 책임감을 가진 교사는 직업에 대한 열정을 소멸하지 않을 것이다. 그들은 항상 생명, 생명 촉진, 미화, 승화, 승화에 기반한 이 교육 사업을 자신을 위해 분투하는 원대한 생명의 이상으로 여긴다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언) 자신이 종사하는 교육사업에 대해 항상 경건하고 집요한 마음을 가지고 있다. 그들은 자신의 왕성한 생명의 불로 학생들의 왕성한 생명의 불을 붙일 수 있다. 자신의 풍부한 생명열정으로 학생의 활기찬 생명격정을 바꾸다. 직장에서, 그들은 긍정적인 태도와 가슴 가득한 열정으로 길고 묵묵히 교육실천에 몰두하여 외로움을 견디고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 희생적인 정신과 물욕에 흔들리지 않는 기개; 그들은 평범한 교육 과정에서 새로운 세부 사항, 새로운 특징, 새로운 방향을 발견하는 데 능숙하며, 겉으로보기에는 평범한 교육 현상에서 함축된 활발한 생명력을 발견하는 데 능숙하며, 이를 통해 업무 흥미와 영감과 창의력을 끊임없이 자극해야 한다. 그들은 낙관적이고 상향적인 심경, 적극적이고 고무적인 정신 상태로 학생들의 학습 적극성을 자극하는 데 더 능하다.
사덕은 일에 대한 사업심
을 갖는 것이다우리는 지식이 폭발하는 시대에 처해 있으며, 우리가 직면한 교육 대상은 국가와 민족의 미래이며, 교사들은 끊임없는 자기발전, 자기향상, 자기보완만이 교육이라는 신성한 의무를 더 잘 이행할 수 있다. "현대인이 되려면 반드시 현대의 지식을 얻고, 현대의 기술을 배우고, 현대의 문제를 느끼고, 현대의 방법으로 우리의 힘을 발휘해야 한다. 시대는 끊임없이 전진하는 것이다. 우리는 반드시 현대생활에 참가하여 시대와 함께 발전해야 오랜 현대인이 될 수 있다. ""우리가 교사로 일하는 사람은 반드시 매일 공부하고 매일 재교육을 해야 교육의 즐거움이 있고 교육의 고통이 없다. " 교사는 끊임없이 교육 이념을 쇄신하고 선진 교육 사상으로 머리를 무장시켜야 한다. 광범위한 문화 과학 지식을 지속적으로 습득하고 지식 구조를 갱신하다. 끊임없이 현대 교육 기술을 배우고, 현대화된 교육 수단을 이용하여 업무 효율을 높이다. 끊임없는 반성 총결산, 이론의 지도 아래 과감하게 실천하고 용감하게 탐구하며, "우리는 확실히 태만해서는 안 되고, 긴장을 풀어서는 안 되며, 반드시 자신을 채찍질하고, 학생 앞에서 학생을 인도하려고 노력해야 한다. 이것이 우리가 마땅히 해야 할 책임이다."
우수한 교사는 교학 능수, 더욱이 과학 연구의 선봉장이어야 한다. 이런 교사는 지속 가능한 발전을 할 수 있어야 자신의 의무를 더 잘 이행할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사는 교학 실제와 밀접하게 결합해 교실에 입각하고, 연구자의 시각으로 교학이론과 교학 실천의 각종 문제를 살펴보고 분석하여 규칙적인 인식을 형성해야 한다. 한 교사는 "사실을 연구하고 분석해야 교사가 평범하고 매우 평범한 것에서 새로운 것을 볼 수 있고, 평범하고 평범하고 평범한 것에서 새로운 방향, 새로운 특징, 새로운 세부 사항을 볼 수 있다" 며 창의적인 노동 태도의 중요한 조건이자 흥미와 영감의 원천이다.
"
교사는 자신의 과학 연구 의식을 강화하고 자신의 교실, 반을 자신의' 실험실',' 실험전' 으로 간주하고 정력을 투입하면 반드시 자신이 과학 연구의 외부인을 내인으로 만들 수 있을 것이다. 우리 선생님이 연구에 종사하는 이 행복의 길에 오르면 교사 직업의 성취감과 자부심을 얻게 되고, 동시에 자신의 경력에 대한 새로운 희망을 보여주게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 시대의 부름, 사업의 사명, 교육의 책임, 교사들이 오랫동안 열심히 일하도록 격려하는 열토, 스하, 위서생, 이길림, 우영정. 이 명사들, 스승, 복숭아리 향기, 열매가 쌓여 학부모와 사회의 존경을 받는 것은 교사 직업의 매력이다.
사덕은 자신에 대한 평범함
을 갖는 것이다호모정 선생님은 60 년 동안 가르치면서 사랑하는 사람과 골육분리의 고통을 겪으며 오해를 받아 비인간적인 학대를 받고 심각한 질병의 고통을 겪었지만, 이는 그녀의 의지를 무너뜨리지 않았고, 초등학교 교육에 종사하는 선택을 바꾸지 않았고, 교사 직업에 대한 무한한 정신 추구에 영향을 주지 않고 초등학교 교사라는 평범한 직무에서 비범한 업적을 이루었다.
현실 사회가 잇달아 몰려오는 후한 대우, 우월한 조건, 매혹적인 일에 직면하여, 우리는 또 교사라는 평범한 직업을 어떻게 생각해야 하는가, 교사는' 태양 아래 가장 빛나는 직업' 이고, 교사의 사명은 숭고하고 책임이 크다. 그녀는 부러운 물질적 부가 없지만, 그녀는 풍요로운 정신부를 가지고 있다. "정신부는 어디에나 있다 교사의 노동은 엄격한 시공간과 구체적인 기준으로 측정하기 어렵다. 직무에 충실하고 책임감 있는 일은 주로 교사의 직업양심과 자율정신에 달려 있다. 교사는 항상 자신의 책임을 잊지 않고, 사업에 부끄럽지 않고, 학생에 부끄럽지 않고, 자신이 직업으로서의 모토에 부끄럽지 않고, 늘 직업양심이라는 저울로 자신을 측정하고, 자신을 채찍질하며, 강한 책임의식을 형성하여 강력한 업무 동력을 만들어 낸다.
인민교사로서 우리는 사상적으로 엄격하게 자신을 요구하고, 행동적으로 자신의 업무책임감을 높이고, 학생들을 위해 봉사하는 모든 사상을 세워야 한다. 자신의 연구 정신을 제고하고, 감히 모든 어려움과 투쟁하는 사상과 작풍을 발휘하다. 각고의 노력으로 업무 지식을 연구하여, 정치 업무를 두 가지 지나치게 하다. 적성의 마음으로 사람을 키우고, 고상한 인격적인 매력이 사람에게 영향을 미치고, 숭고한 사덕으로 사람을 빚는다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 교사 자신의 도덕적 소양을 부단히 높여야 명례, 성실, 자존감, 자애, 자신감, 혁신정신이 있는 높은 자질의 인재를 양성할 수 있다. 교사의 도덕성 학습 경험 5
하나님은 공평하게 우리 각자에게 한 번 태어날 수 있는 기회를 주셨고, 그래서 우리는 자신의 운명을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 운명을 어떻게 파악하느냐는 우리 각자가 평생 추구해 온 참뜻이다.
인생에 살아 있는데, 누가 장렬하고 소탈하게 한 번 살고 싶지 않겠는가? 어느 사람이 시대의 파도에 서서 시대의 조수가 되고 싶지 않다. 마르크스, 레닌은 이런 사람이고, 에디슨, 벨은 이런 사람이고, 빌 게이츠, 데일도 이와 같은 사람이다. 그러나 이런 사람은 필멸의 중생에 비해 희귀한 기린각이라고 할 수 있다. 이것이 그들이' 위대함' 이라고 불리는 이유일 것이다!
마르크스는 하나밖에 없는데, * * * 산주의 사업을 위해 분투하는 혁명가는 얼마나 됩니까? 에디슨은 하나밖에 없는데, 과학 발전을 위해 헌신한 과학자는 얼마나 됩니까? 빌 게이츠는 하나밖에 없는데, 마이크로소프트의 직원은 얼마나 됩니까? 설마 그들의 수고와 그들의 공로가 이 위대한 인물들 앞에서 먼지처럼 가볍게 생략할 수 있단 말인가? 안돼! 역사는 인민 대중만이 결국 사회의 발전을 추진할 수 있고, 어떤 개인도 인민을 능가할 수 없다는 것을 우리에게 알려준다. 이것이 바로 우리-'대인물' 의 눈에는' 작은 인물' 들의' 위대함' 이다.
친구, 운명이 당신에게 불공평하거나 신이 당신에게 위대한 사람이 될 수 있는 기회를 주지 않았다고 불평하지 마세요. 사실,' 위대함' 은 우리에게 결코 멀지 않다. 자신의 삶의 길과 본업에서 착실하고 부지런하며, 자신의 모든 목표에 대해 원만한 마침표를 그리면, 너는 이 생을 헛되이 할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 역사의 장에 너의 그림자를 남기지 않을 수도 있고, 사람들의 머릿속에 너의 이름을 스쳐본 적이 없을 수도 있지만, 인생은 자신을 위해 살고, 스스로 만족하고, 멋지게 살면 충분하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이것이 바로 평범함 중의 위대함이다.
평범함을 동경하고, 마음이 넓어질 것이다. 평범함을 추구하고, 마음은 반드시 순순할 것이다. 평범하고 천지의 만물은 모두 심역이다. 사실, 진정한 평범함도 위대합니다. 교사의 도덕성 학습 경험 6
스승과 마음씨: 학생을 사랑하고, 사람을 지칠 줄 모른다. 교사 연구 근면: 열심히 공부하고 진보를 위해 노력하십시오. 스승: 업무 숙련도, 지도; 스승의 끝: 계기가 단정하고, 말과 문명이 있다. 사풍정: 겸손하고 신중하며 단결하여 서로 돕는다. 징계: 규율이 엄격하고 규율이 준수됩니다. 스승지견: 교육에 힘쓰고, 용감하게 헌신한다. 스승의 덕육: 작풍이 정파적이고 도덕이 고상하다. "스승, 전도가 의혹을 풀다." 전파하려면 반드시 도에 능숙해야 한다. 강의를 하려면 반드시 사업에 능숙해야 하고, 의혹을 풀기 위해서는 자신이 먼저 명료한 사람이어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
선생님은' 인간 영혼의 엔지니어' 이며, 인간의 스승의 표이다. 교사의 도덕은 교육문화의 깊은 내포이자 한 민족이 교육활동에서 보여준 강대한 생명력의 우수한 사상, 고상한 품격, 확고한 행위이며, 민족의 자질을 높이고 민족정신을 양성하는 동력의 원천이다. 청소년의 건강한 성장은 전 사회 * * * * 가 함께 노력해야 하는 시스템 공사이며, 자질이 높은 교사팀은 이 공사가 순조롭게 실현될 수 있는 근본적인 보증이다.
교육 실천은 교사의 교육 수준이 내적 수양만큼 중요하다는 것을 증명했다. 도덕은 지식의 불완전한 결함을 보완할 수 있고, 지식은 영원히 도덕의 결함을 보완할 수 없다. 따라서 인민교사로서 반드시' 사제혼, 사덕을 제창하고, 내공, 나무상을 연마해야 한다' 고 해야 한다. 평범한 인민교사로서, 모든 수업을 열심히 준비하고, 모든 수업을 열심히 잘하며, 끊임없이 자신의 업무 수준을 높이는 것이 근본이지만, 이것만으로는 당신이 합격한 교사라고 말할 수 없다. 교사로서, 자신의 인격을 강화하고, 고상한 사람이 되고, 좋은 자질을 가진 사람이 되어야 한다. 그래야 너의 말과 행동이 너의 학생을 감염시키고, 그들의 마음을 미화할 수 있다. 그렇지 않으면 그들의 순결한 영혼을 오염시킬 수도 있다.
16 년 동안 가르치면서, 나는 좋은 선생님이 되는 것이 결코 쉬운 일이 아니라는 것을 깊이 느꼈다. 구체적으로 말하자면, 나는 좋은 사덕사풍이 다음과 같은 몇 가지를 반영해야 한다고 생각한다.
우선, 업무의 질을 지속적으로 향상시키는 동시에 국가와 민족의 운명, 직업에 대한 헌신, 엄밀한 학문, 헌신에 관심을 가져야 한다. 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 상황에 관심을 갖고, 말과 행동이 신중하고, 책임감이 있고, 본업을 안심시키고, 교내 교실 수업을 중시한다. 진취적인 정신을 가지고, 새로운 지식을 습득하고, 끊임없이 업무를 연구하다. 학술 도덕 수양을 강화하고, 마음가짐이 평화롭고, 학문이 엄격하다.
둘째, 자신의 학생을 사랑해야 한다. 선생님은 한 조각의 대가로서, 완고한 돌을 자신의 사상과 감정으로 조각하여 예술 정품으로 조각할 수 있다. 물론 표상으로 볼 때, 학생들은 확실히' 좋은' 과' 나쁜' 의 차이가 있기 때문에, 어떤 교사들은' 좋은 학생' 에 대한 애정이 극진하고' 가난한 학생' 에 대한 냉막 부여가 있다. 사실, 본질적으로, 학생들은 좋은 점과 나쁜 점이 없다.' 차생' 이' 차이' 인 이유는 그들의 잠재력이 여러 가지 주관적이고 객관적인 요소에 얽매여 있고, 충분한 석방을 받지 못했기 때문이다. 학생 자체의 주관적 요인은 학습의 목적이 불분명하고, 자제력이 부족하며, 자신감이 없고, 열등감 등이 있기 때문에 자신에 대한 엄격한 요구를 완화하는 경향이 있다. 객관적인 요인으로는 사회 불량 풍조의 영향, 가정환경과 가정교육에 존재하는 문제의 영향, 학교 교육의 부적절 등이 있다.
앞서 언급한 주관적이고 객관적인 요소들은 학생들의 내면적 잠재력을 심각하게 속박하고 학생의 건강한 성장과 발전에 장애가 될 수 있다.
이 때문에 우리 교사들은 이른바' 차생' 에 대해 더욱 각별한 사랑과 간호를 해야 한다. 그들에게 우리는 모든 사랑을 쏟아야 한다. 그들이 공부하는 모든 진보를 발견하고, 그들의 생활, 품성의 모든 플래시를 찾고, 인센티브를 활용하고, 충분한 긍정과 격려를 하여, 그들이 따뜻함을 느끼게 하고, 자신감을 키우고, 사제 간의 마음의 거리를 좁히고, 그들이' 스승성' 을 갖게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 그렇게 하면, 그는 선생님을 절친한 친구로 여기고, 마음을 열고, 당신이 어떻게 배우고, 어떻게 사람이 되었는지에 대한 지도를 기꺼이 받아들이게 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 사상상의 속박 외에, 그들은 반드시 성장과 발전의 길에 질적인 비약이 있을 것이다.
셋째, 좋은 교사는 또한' 언전' 외의' 예교' 를 매우 중시해야 하며, 자신의 행동으로 학생의 공부에 영향을 미쳐야 하며, 진정으로 학생의 모범이 되어 학생들이 교사에게서 무엇을 해야 하는지 알 수 있게 해야 하며, 무엇을 해서는 안 된다. 따라서 교사의 가르침, 사람을 대하고, 행동거지, 말과 행동은 모두 진지하고, 점잖고, 규범적이고, 품위가 있어야 하며, 결코 대충대충, 경솔함, 제멋대로, 무책임해서는 안 된다. 또한 교사는 학생들과 정기적으로 마음을 나누고, 학생들에게 마음을 열어야 한다. 인생에서 얻은 소중한 경험에 대해 학생들에게 이야기할 수도 있고, 자신의 생활 교훈을 솔직하게 공개할 수도 있다. 학생들이 진정으로 당신이 그의 교사일 뿐만 아니라 그의 절친한 친구라는 것을 느낄 수 있도록, 그에 대한 우정과 신뢰를 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
결론적으로, 좋은 교사는 자신의 인격적인 매력으로 학생들을 끌어들이고, 학생들을 감동시켜, 그들이 너를 본보기로 삼아 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음, 착실하게 자신의 삶의 길을 걷게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 공자운: "그 몸은 정정하고, 명령도 하지 않고, 그 몸은 바르지 않다. 비록 그렇게 하지 않아도 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)." 우리의 업무 대상은 성장하는, 매우 가소성이 있는 미성년자이며, 교사의 도덕적 표현은 한 학생의 일생에 영향을 줄 수 있다. 교사로서 모범의 힘은 무궁무진하기 때문에, 그 예교는 반드시 언교보다 우선해야 한다. 자신의 직업윤리 방면에서 탁월함을 추구하고 높은 기준을 추구하는 것이 우리의 미래 민족의 도덕적 자질을 구축하는 기초이다.
학생들은 선생님을 보고, 재능도 보고 덕도 본다. 그들이 가장 존경하는 것은 해박한 지식과 숭고한 인품과 기꺼이 학생을 돕는 교사이다. 재능이 없으면 덕이 없고, 학생은 너를 싫어한다. 재능 없는 미덕, 학생들은 당신을 두려워; 덕이 있으면 재능이 없고, 학생은 너를 동정한다. 덕재와 재능을 겸비해야 학생들이 진심으로 너를 추앙할 수 있다. 학생의 일생에 미치는 영향에 있어서 학식, 권력, 외모 등을 합치면 도덕보다 훨씬 중요하다. 따라서, 좋은 도덕적 수양을 가진 교사는 문명화된 파종기처럼, 끊임없이 사회에 합격한 품학 겸 우수한 졸업생을 수송함으로써 중화민족의 우수한 문화와 도덕 전통을 대대로 이어받을 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)