1/ 교장은 어려운 환경에서 복숭아꽃이 여전히 자신의 천지를 개척할 수 있다는 것을 보여 주기 위해,' 나' 는 막 농촌에 배정되었고, 교장은 환경이 어렵더라도 자신의 것은 여전히 학교에서 자신의 천지를 개척할 수 있다는 것을 가르쳐 주었다.
2, 그리고 "앞으로, 그것은 사시나무 무리를 피해야 한다. 앞으로 그 가지는 높은 담을 피해야 한다. 그 성장은 정말 좌충우돌하여 정말 쉽지 않다! " 이 말은' 나' 와 교장의 작은 복숭아나무에 대한 존경심을 알 수 있다.
3. 비유의 수사기법을 이용해 복숭아꽃이 만발한 아름다운 장면을 묘사하고, 만개한 꽃을 아기의 분홍색 입에 비유하고, 꽃봉오리를 요정에 비유하고, 복숭아꽃이 만발한 장면을' 라이브' 라고 쓰며 몰입하게 한다.
4. 이렇게 한적한 곳에서 이렇게 아름다운 복숭아꽃이 있다는 것을 아무도 생각할 수 없다. 그녀의 생명력은 왕성하여 이 곳에 생명의 생기를 불어넣었다. 교장의 이 말은' 나' 가 어려운 환경에 적응하고, 자신을 바꾸고, 자신을 조정하고, 자신의 천지를 개척하도록 격려하기 위해서이다.
5. 새 선생님은 막 농촌에 배정되어 어려운 환경에 적응하지 못할 수도 있고, 교장은 복숭아꽃의 완강한 생명력으로 새 교사를 격려하고, 어려운 환경에 적응하고, 자신을 조정하고, 자신의 하루를 개척할 수 있다.
6. 복숭아나무는 남아서 자신의 아름다움을 계속 바칠 것이기 때문에 시골 교사처럼 사심없는 헌신을 한다. "나" 는 이 복숭아나무에 대해 존경과 애정을 가지고 있다.
7, 마지막 문장 출석 문장 주제, 복숭아나무는 어려운 환경에서 열심히 환경에 적응하고, 자신의 열매와 아름다움을 바칩니다. 시골 교사처럼 어려운 환경에서 타협하지 않고 움츠리지 않고 적응하려고 노력하며, 자신을 조정하고, 사심없이 자신의 지식과 생명을 바칩니다.