첫째, 간단한 답변
1. 유아 관찰력의 발달에는 어떤 성과가 있습니까?
2.' 3 ~ 6 세 아동학습개발가이드' 의 사회분야 아동발전목표가 무엇인지 간단히 대답해 주세요.
둘째, 논술 문제
1. 유아기는 상상력 발전의 중요한 시기입니다. 현실에 연락해서 유치원 교사가 어떻게 일상적인 교학 활동에서 유아의 상상력을 키울 수 있는지 이야기해 주세요.
참고 답변:
첫째, 간단한 답변
1. 답안 요점
(1) 관찰 목적 강화;
(2) 관찰의 지속적인 연장;
(3) 관찰의 섬세함 향상;
(4) 관찰의 개괄적인 개선;
(5) 관찰 방법의 형성.
2. 답안 요점
(1) 인간관계
목표 1: 사람들과 상호 작용하고자합니다.
목표 2: 동료들과 사이좋게 지낼 수 있다.
목표 3: 자존감, 자신감, 자주성을 가지고 있다.
목표 4: 타인을 존중하는 것에 관심을 갖는다.
(2) 사회 적응
목표 1: 그룹 생활을 좋아하고 적응한다.
목표 2: 기본 행동 규범을 준수하십시오.
목표 3: 초보적인 소속감을 가지고 있다.
둘째, 논술 문제
1. 참고 답안 학습의 과정과 목적은 기억뿐만 아니라 이해와 운용이다. 상상력은 유아의 학습 활동을 필수 불가결하게 하고, 상상 없이는 이해도 없고, 지식점을 익히고, 문제를 해결하는 것도 배울 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 상상력은 유아가 이해하는 중요한 도구이므로 유치원 교사는 일상적인 교육 활동에서 유아의 상상력을 키워야 한다.
(1) 유아의 표상을 풍부하게하고 유아의 언어 표현력을 발전시킨다. 교사와 유아의 언어 교류는 없어서는 안 될 일상적인 일이다. 가르치는 활동이든 게임이든 자유활동이든, 교사는 시시각각 아이와 언어 교류를 한다. 언어교류는 유아의 언어표현능력, 이해능력, 상상력, 기억능력, 독립사고능력을 이해하는 데 도움이 되며, 유아를 목표로 교육하고 양성하는 데 도움이 된다.
(2) 문학예술 등 다양한 활동에서 유아의 상상력 발전을 위한 조건을 만든다. 유치원 환경 디자인은 따뜻함과 조화에 초점을 맞추고 있다. 건강하고 상큼한 격조, 동시에 독서 특색을 지닌 깊고 개방적인 독서 환경을 부각시켜 유치원을 햇빛과 지혜로 가득 채우고, 아이들이 독서가 어디에나 있다고 느끼게 하고, 아이들이 환경의 영향으로 독서를 좋아하게 한다. 즐거움을 누리다. 학급 환경의 설계에서는 교육과 심미의 결합을 중시하고, 아름다움과 혼란을 추구해야 한다. 아름답고 속되지 않고, 이미지를 풍부하게 하고, 가능한 상황화를 추구해야 한다.
(3) 게임에서 유아들이 대담하게 상상하도록 격려하고 지도한다. 게임은 유아 활동의 중요한 부분이고, 게임은 상상력과 현실의 특별한 결합이다. 게임에서 유아들은 각종 인물 역할을 하고 줄거리를 발전시키고 실제 물건을 장난감이나 게임 재료로 대체함으로써 그들의 상상력이 재미있는 게임에서 점진적으로 발전하고 보완될 수 있게 한다.
(4) 활동 중 적절한 훈련을 실시하여 유아의 상상력을 높인다. 유아교육에서는 유아의 상상력을 키우는 데 도움이 되는 분위기를 조성하기 위해 노력해야 한다. 유아의 곁에서 일어나는 모든 것을 잡아서 관심을 불러일으키고, 생각을 자극하는 인물. 사건. 시나리오 등의 주제로, 각종 활동에 정기적으로 참여하도록 조직하고, 즐거움으로 가득 찬 상상력 활동에 취하게 하고, 내면의 창조적 충동을 풀어내야 한다.
예를 들어, 선생님은 작은 자석 활동을 조직하여 자석, 종이 클립, 배터리, 작은 전구, 전선, 종이 조각, 돋보기 등의 재료를 준비하여 어린이들이 자유롭게 재료를 선택할 수 있도록 하고, 아이들에게 각종 간단한 과학 활동을 지도하면서, 아이에게 문제를 발견하도록 계발하였다.
셋째, 재료 분석 문제
심리학자 왓슨은 다음과 같이 강조했다. 건강한 아기 한 다스, 내가 지배하는 특별한 환경, 내가 이 환경에서 그들을 키울 수 있도록, 나는 그의 부모의 재능, 경향, 취미가 어떠하든, 그의 부모의 직업과 인종이 어떠하든, 내가 원하는 대로 그들을 어떤 인물 (의사, 변호사, 예술가) 으로 훈련시킬 수 있다는 것을 보증할 수 있다 -응? 우리나라 역사상 유명한? 맹모 삼천? 이야기는 또한 환경이 사람의 성장에 결정적인 역할을 한다는 것을 보여준다.
너는 이 견해에 찬성하니? 왜요 자신이 성장한 현실을 결합해 배운 교육학 이론으로 분석해 주세요.
2. 보슬비는 유치원 학급의 아이로 어떤 활동에 참가하든 적극적이고 정력이 왕성하다. 그는 평소에 일이 급하고, 원하는 것도 바로 받아야 한다. 그렇지 않으면 안절부절못하고, 사람을 대범하고, 열정적이고, 솔직하고, 일에 추진력이 있지만, 늘 대충대충 한다. 그는 다른 사람이 그의 지배를 따르는 것을 좋아하면 크게 화를 내고, 심지어 사람을 때리기까지 한다
질문:
(1) 유아의 행동 표현에 따르면, 당신은 그가 어떤 기질 유형에 속한다고 생각합니까? 왜요
(2) 실제 상황과 결합해 어떻게 유아의 네 가지 기질유형 특징에 따라 용도에 맞게 교육할 수 있을까.
1. 참조 답변
찬성하지 않다. 왓슨의 견해는 인간의 발전이 전적으로 외부 환경에 의해 결정된다는 것이기 때문에, 그는 유전적 역할을 부인하고 환경과 교육이 행동 발전의 유일한 조건이라고 생각하는데, 분명히 매우 일방적인 것이다. 우리가 성장하는 과정에서, 그렇지 않습니까? 환경 결정론? 아동 심리의 발전을 환경교육 기계작용의 결과로 귀결시킨 것도 그렇지 않은가? 유전 결정론? 아동의 심리발전은 선천적으로 변하지 않는 유전에 의해 결정된다고 생각하는데, 아동의 지능과 품질은 생식세포의 유전자에서 이미 결정되었다고 생각하는데, 심리발전은 이런 선천적인 것들의 자연 전개에 불과하며, 환경과 교육은 단지 하나의 유발 작용을 할 뿐, 그것을 바꿀 수는 없다. 취학 전 아동의 심리적 발전에 영향을 미치는 객관적 요인은 생물학적 요인과 사회적 요인, 사회적 요인과 생물학적 요인이 서로 제약되는 두 부분으로 구성되어 있다.
2. 참조 답변
(1) 자료에 따르면 이 유아는 담즙질 기질 유형에 속한다. 담즙이 많은 사람은 솔직하고 열정적이며, 정력이 왕성하고, 충동적이지만, 짜증이 나고, 성질이 급하고, 열정이 높고, 새로운 환경이 자극을 주는 학습을 좋아한다. 재료에서 가랑비는 정력이 왕성하다. 열정이 솔직하지만 일을 대충 하고 성질이 급하며 성질을 잃기 쉬우며, 이 기질의 유형에 부합한다.
(2) 아이의 기질적 특징을 이해하고, 목표적인 교육 조치를 취하고, 기질의 장점을 발양하고, 좋은 성격을 키우고, 불량한 품질의 발생을 막을 수 있다.
담즙질에 대한 아이: 과감한 진취성을 기르다. 호방한 품질, 제멋대로와 난폭함을 방지하다.
다혈질의 아이: 열정적이고 명랑한 성격과 안정된 흥미를 키우고, 데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면데면하게 하지 않도록 한다.
점액질의 아이: 적극적인 탐구정신과 착실함을 배양한다. 진지한 특징으로, 관례를 고수하는 것을 방지하고, 신중을 기한다.
우울증을 앓고 있는 아이: 기지를 키워라. 예민함과 자신감, 의심과 외로움을 막는다.
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