교사로서 당신에 대한 아이들의 의심에 어떻게 대처할 것인가?
오늘날 사회의 네트워크 정보 기술의 발달과 부모의 유아교육 강조로 인해 아이들이 얻는 정보는 무엇입니까? 사람이 많아질수록 그들의 시야는 점점 넓어지고, 지식도 점점 넓어지고 있습니다. 그러므로 아이들은 더 이상 교육 활동에서 교사가 가르치는 내용을 맹목적으로 받아들이지 않습니다. 교사가 가르치는 내용이 자신의 기존 경험과 반대되면 아이들은 그것에 대해 의문을 갖게 됩니다. 교사가 적절한 조치를 취하지 않으면 활동이 혼란스러워지거나 아이들이 교사를 불신하게 되어 아이들의 장기적인 발달에 해로울 수도 있습니다. 면접에서는 이런 화두가 시험 문제가 될 가능성이 높습니다. 표면적으로는 '아이들이 당신에게 질문한다'라는 질문을 후보자들이 어떻게 해결하는지를 살펴보는 것이지만, 본질적으로 이러한 유형의 질문의 핵심은 후보자들의 비상대응 능력을 검토하는 것입니다. 다음으로, 교육 활동의 실제 상황을 바탕으로 예를 들어 보겠습니다.
연습 문제
과학적 지식을 배우기 위해 과학 활동을 하도록 아이들을 조직할 때, 아이가 질문을 하며 "선생님, 잘못 말씀하셨습니다!"라고 말합니다.
아이디어
1단계: 명확한 포지셔닝
응시자는 이것이 실제 질문 중 긴급 대응 질문이라는 점을 분명히 해야 합니다. , 그리고 답변 먼저 제목에 문제의 본질을 적절하게 요약할 수 있습니다.
2단계: 원인 분석
실제 질문에서는 대개 아이들 자신, 가족, 교사, 유치원 등의 질문을 분석할 수 있지만, 한 가지 꼭 필요한 것은 주의할 점은, 분석은 문제에 포함된 주제를 기반으로 이루어져야 하며, 분석이 주제와 관련이 없으면 답변의 내용이 약하고, 방대하며, 공허하여 심사관을 만족시키기 어려울 것입니다.
3단계: 전략 제안
의사가 환자에게 약을 처방하는 것처럼 응시자는 이러한 유형의 질문에 답할 때 "올바른 약을 처방"해야 합니다. 두 번째 단계에서는 원인을 분석하였고, 이 단계에서는 원인을 바탕으로 해결 방안을 제시할 필요가 있다. 해결책은 우선순위, 어린이에 대한 존중, 실용성을 고려해야 합니다.
모델 답변
1단계: 명확한 위치 지정
내 교육 내용에 대해 질문하는 어린이는 활동 중에 의도적으로 문제를 일으키는 것이 아닙니다. 나는 어린이의 질문을 참을성 있게 들어줄 것입니다. 아이들을 존중하고 평등하게 대하십시오. 동시에, 유아교사로서 우리는 이 문제에 효과적으로 대처하기 위해 가르치는 방법을 사용해야 합니다. 이러한 상황이 발생한 이유는 다음과 같습니다.
2단계: 원인 분석
① 설명에 오류가 있습니다. 과학 활동의 내용 자체가 어느 정도 전문성을 갖고 있기 때문에 수업을 준비할 때나 일상생활에서 가르치는 내용에 대한 과학 지식을 제대로 이해하지 못했을 수도 있고, 부족한 점도 있을 수 있습니다.
②아이들의 지혜의 발달. 지혜의 감각은 아이의 인지 활동, 지식에 대한 욕구, 문제 해결, 진리 추구 및 기타 욕구가 충족되는지 여부와 관련된 내적 경험입니다. 아이들의 지혜로운 감각이 발달하면 질문하는 것을 좋아하고, 생각하는 것을 좋아하며, 의심이 해결되는 것에 만족합니다. 문제에 나온 아이들의 성적은 그들이 그것에 대해 생각했던 것과 정확히 일치합니다.
3단계: 전략 제안
① 실시간으로 학습합니다. 수업을 준비할 때 수업 전 충분한 데이터 수집 작업을 하거나 생활 속에서 나만의 과학 지식을 축적하는 데 집중해야 합니다. 유치원 교사로서 아이들에게 과학 교육을 제공하려면 평생 학습이 필요합니다.
② 아이들이 올바른 과학 지식을 배울 수 있도록 도와주세요. 나는 이 아이의 의심 때문에 화를 내거나 학대하지 않을 것입니다. 나는 그 아이를 존중하고 평등하게 대할 것입니다. 먼저 이 아이의 대담한 질문 태도를 칭찬하고, 다른 아이들이 생각이 다를 때 과감하게 표현하도록 격려할 것입니다. 활동을 계속하기 위해 마지막으로 활동이 끝날 때 긴장감을 드러내어 아이의 오해를 명확히 합니다.
전체적으로 우리는 유아원 교사로서 끊임없이 자신을 반성하고 사고방식을 교정하며 어린이를 존중하고 어린이의 귀중한 학습 자질을 보호해야 합니다.