다음은 기사에서 발췌한 세 가지 예시입니다.
우리 시대를 통계의 시대라고 부르지 않을 이유가 없습니다. "통계"라는 단어에는 심오한 의미가 있습니다. 통계는 어떤 방식으로든 얻은 수치를 현상을 설명하는 수치로 압축할 수 있는 수치를 수집하는 방법이며, 특수한 사회경제 과학이자 사회과학과 자연과학에서 널리 사용되는 과학적 방법이기도 합니다.
통계가 없었다면 저널리스트는 많은 주제를 다룰 수 없었을 것입니다. 예를 들어 인구 문제에 관한 기사는 모두 통계에 의존합니다. 인구 문제에 대한 기사가 적은 이유는 많은 언론인이 통계에 대한 지식이 부족하고 어디서부터 시작해야 할지 모르기 때문입니다. 독자들은 종종 숫자의 개념을 이해하지 못합니다. 한 가지 예가 이 문제를 잘 설명해 줍니다. '평균 기대 수명'이라는 용어를 들어본 적이 없거나 개인적으로 사용해 본 적이 없는 사람이 있을까요? 대부분의 독자들은 이 용어를 일정 기간 동안 사망할 때까지의 평균 연령으로 생각합니다. 그러나 이 용어의 실제 개념은 특정 연도에 태어난 사람들의 평균 기대수명입니다. 이 경우 이 세대의 사망률은 그 해에 태어난 사람들의 사망률이기도 합니다. 이런 식으로 이 수치는 정확하고 가설적인 수치입니다. 세 지문 모두에 몇 가지 핵심 단어가 있으며, 이를 정확하고 빠르게 찾는 것이 판단력과 의도를 이해하는 열쇠입니다. 아래는 독해력 훈련의 세 단계에 따른 참고 답안 목록입니다.
독해력을 향상시키는 방법
인지 지식에는 세 가지 수준이 있는데, 낮은 수준의 인지는 지각적 수준의 인지, 즉 사물을 식별하고 인식하고 이름을 알고 그것이 무엇인지 알 수 있는 것을 말하며, 중간 수준의 인지는 지각적 수준의 인지를 바탕으로 사물의 본질과 내적 연결을 밝히는 것으로 주로 개념, 원리, 법칙의 의미를 이해하고 그것이 무엇인지 알 수 있는 것으로 나타나며, 높은 수준의 이해는 간접 이해에 속합니다. 무엇; 고급 이해는 간접 이해에 속하며, 지식의 숙달을 달성하기 위해 추가 체계화 및 구체화, 인지 구조의 재 확립 또는 조정을 기반으로 한 개념적 이해를 의미하므로 광범위한 이주에 대한 지식, 이유를 알 수 있습니다.
이해력은 학습의 효과를 나타내는 중요한 지표로 다음과 같은 측면을 포함합니다.
1, 전체적으로 사고하는 능력.
학습은 사물의 의미를 발견하고, 사물의 구조적 수준을 파악하고, 사물의 본질적 특성과 내재적 연관성을 이해하고, 학습 자료에 대해 총체적으로 사고하기 위해 적극적인 사고 활동을 사용해야 합니다. 그렇기 때문에 개인은 글로벌 관점을 개발하고, 전체적인 관점에서 문제를 고려하며, 전체적인 문제 해결에 집중해야 합니다. 총체적으로 사고하는 능력은 개인의 학습에 영향을 미치기 때문입니다.
2. 문제를 인식하는 능력.
학습을 할 때 우리는 계속 생각하고, 문제를 해결하는 과정에서 문제를 계속 발견하고, 문제에 대한 통찰력을 얻어야 합니다. 그래야만 학습 자료를 더 깊이 이해하고 좋은 학습 결과를 얻을 수 있습니다.
3. 상상력과 유추.
상상이 지식에 날개를 달아주는 것처럼, 상상력은 개인의 지식 학습 능력을 끌어올릴 수 있습니다. 유추는 비슷한 것을 비교하는 능력입니다. 비슷한 것에는 유사점과 차이점이 있습니다. 비교 분석을 통해 학습한 내용에 대한 이해를 깊게 하고 좋은 학습 결과를 얻을 수 있습니다.
4. 직관.
직관은 일정 수준의 학습 능력에 도달한 개인이 가진 일종의 능력입니다. 어떤 것들은 직관으로 파악해야 하며, 학습은 때때로 직관에 의존합니다. 직관은 때때로 학습의 효과에 중요한 역할을 합니다.
5. 설명력.
경험적 현상을 설명하는 능력, 즉 논리적 추론을 위해 아이디어를 사용하는 능력입니다. 학습은 개념, 판단, 추론이라는 추상적 사고 과정을 거쳐 학습한 것을 자신의 것으로 바꾸고 합리적으로 설명할 수 있어야 하는데, 학습한 것을 합리적으로 설명할 수 있는지 여부가 이해 수준을 판단하는 가장 중요한 기준이 됩니다.
이해력 향상은 일반적으로 다음 두 가지 측면에서 이루어지며, 한편으로는 개인적인 연습을 통해 많은 지각적 지식을 얻은 다음 사고를 통해 이성적 이해로 업그레이드되는데, 이는 개인 지식의 원천 중 작은 부분을 차지합니다.
다른 한편으로는 인간이 장기간의 실천을 통해 축적한 지식을 직접 계승하고 사회적 지식을 개인적 지식으로 전환하는 것으로, 이는 엥겔스가 말한 것처럼 중등학생 지식의 주요 원천 또는 대부분의 원천입니다."각 개인이 더 이상 스스로 경험할 필요가 없으며 그의 개인적인 경험은 조상들의 경험 결과로 어느 정도 대체 될 수 있습니다. " 지식을 전수하는 모든 방법 중에서 독서는 가장 중요한 방법입니다.
사실 학교에서 공부할 때 강의를 듣는 것만으로는 모든 지식을 이해할 수 없습니다. 학생으로서 하루의 학습은 독서와 분리될 수 없다고 할 수 있습니다. 교사와 학생은 공부할 때 책을 활용해야 합니다. 책과 독서가 없으면 학습이 어려울 것입니다. 선생님은 수업이 끝나면 떠나지만 책은 항상 우리와 함께합니다.
중등학교는 인생의 황금기이므로 평온하고 에너지가 넘치는 이 소중한 시간을 소중히 여겨야 합니다. 이 시기를 최대한 활용하여 더 많은 독서를 하고, 더 가치 있는 인간의 지식과 부를 물려받으며, 평생의 경력을 위한 탄탄한 기반을 마련해야 합니다. 동시에 독서 활동에서 성장한 독서 능력은 평생 지속적인 자기 학습을 위한 탄탄한 토대가 될 것입니다.
독서의 요건은 무엇인가요?
1) 일반적으로 사용되는 단어, 구, 문장, 단락 및 기사의 기본 사항을 숙지합니다.
읽기는 단어, 구, 문장, 단락 및 기사를 처리하여 지식을 습득하는 것입니다. 이러한 지식이 없다면 독서는 '책'이 될 것입니다. 중등학생이 5,000개의 단어를 마스터할 수 있다면 평균적인 기사를 읽는 데 아무런 문제가 없을 것입니다. 일부 학생들이 읽기 능력이 떨어지는 이유는 단어, 단어 (주로 실제 단어)와 구, 개념이 생각의 "세포"인 개념을 충분히 습득하지 못하기 때문입니다. 문장은 특정 문법 규칙에 따라 단어로 연결된 언어 단위로, 일반적으로 판단과보다 완전한 생각을 표현하는 데 사용됩니다. 문장을 이해해야 단어의 의미를 익힐 수 있을 뿐만 아니라 문법을 마스터할 수 있습니다. 언어가 없으면 사고는 존재하지 않습니다. 따라서 독해의 어려움은 단어와 문장의 의미를 몰라서 발생하는 경우가 많습니다. 따라서 언어를 잘 배우고 의식적으로 읽기에서 언어에 대한 지식을 풍부하게하는 것이 매우 중요합니다.
과학자들은 개인적인 경험을 통해 중국어 학습의 중요성을 분명히 밝혔습니다.
한 수학자는 "글을 읽지 못하고 철자가 틀린 단어가 많은 사람이 엄격한 논리로 수학적 의미를 표현할 수 있다는 것은 상상하기 어렵다"고 말했습니다. 유명한 수학자 수(Su)는 이렇게 말했습니다."어렸을 때부터 언어에 대한 기초가 탄탄했기 때문에 다른 과목을 공부하는 데 많은 도움이 되었습니다. 또한 언어를 잘 배우는 것은 제 정신을 더 체계적으로 훈련하는 데 큰 도움이 된다고 생각합니다. 앞으로 수학을 공부할 때 큰 도움이 될 것 같아요." 수 학생은 '수학 시인'이라는 찬사를 받고 있습니다.
2)기초 과학 지식을 습득한다.
자연과학과 사회과학의 기본 개념과 지식을 습득하지 않으면 독해에 많은 불편과 어려움을 겪게 됩니다. 21세기에는 생화학과 생태학을 모르면 신문 한 장도 읽을 수 없다는 말이 있을 정도입니다. 요즘 신문에는 '생태 균형', '생태계', '유전 공학', '유전자' 등의 특수 용어가 많이 등장합니다. 요즘 신문에는 전문 용어가 많이 나옵니다. 많은 사람들이 고등학교 생물학에 대한 기본 지식이 부족하기 때문에 그것들을 이해하는 것 같습니다. 현대 사회에서 읽기 능력을 향상시키기 위해서는 가능한 한 빨리 기초 과학 및 문화 지식을 습득해야한다는 것을 알 수 있습니다.
3)참고서를 사용한다.
읽을 때 어떤 단어는 모르고 어떤 단어는 한 번에 생각할 수없는 것은 불가피합니다. 이때 "신화 사전", "현대 중국어 사전", "중국어 숙어 사전"및 기타 도구가 있으면 읽기 장애물을 제거하기 위해 제 시간에 찾을 수 있습니다. 물론 독서의 필요에 따라 언제든지 참조 할 수있는 해당 참고 서적도 준비해야합니다. 참고 도서가 완성되고 검색이 숙련되면 독서가 훨씬 더 원활해질 것입니다. 물론 참고서를 참고하면 지식을 더욱 풍부하게 할 수 있습니다.
목적과 계획을 가지고 공부해야 한다
방대한 양의 책 앞에서 목적과 계획 없이 책을 읽으면 길을 잃을 수 있습니다. 중고등학생은 대부분의 시간을 교실에서 보내며 매일 그날의 학습 과제를 완수해야 합니다. 따라서 특히 방과 후에는 독서를 할 수 있는 시간이 많지 않습니다. 독서에 대한 목적과 계획이 없다면 소중한 독서 시간을 온전히 유익하게 활용하지 못할 것입니다.
중학생의 독서는 다음과 같은 목표를 바탕으로 이루어져야 합니다:
기본 지식의 학습을 촉진하고, 자신의 강점을 끌어내고, 약점을 보완하며, 독서 능력을 향상시키는 것.
중학생의 독서는 다음과 같은 목표에 기초해야 합니다.
독서 프로그램 구성 시 유의해야 할 사항:
교과서 주변에서 관련 과외 도서를 읽습니다. 예를 들어, 수업 시간에 배우는 내용과 관련된 과학 기술의 역사, 위인전 등을 읽으면 수업 시간에 배우는 내용에 대한 흥미를 높이고 수업 내용을 풍부하게 하며 사고를 더 활발하게 하는 데 도움이 될 것입니다.
자신의 관심사나 특성과 관련된 과외 도서를 읽습니다. 과학을 좋아하는 학생은 정기적으로 독서실에 가서 관련 신문과 잡지를 읽고, 예술을 좋아하는 학생은 다양한 문학 잡지를 정기적으로 읽거나 방학에는 문학 명작을 읽을 수 있습니다.
과외 도서의 선택은 선생님, 선배나 반 친구, 부모님에게 물어볼 수 있습니다. 그들의 좋은 경험에서 배우는 것은 시간을 절약할 수 있는 좋은 방법입니다. 좋은 책을 선택하면 더 짧은 시간에 더 많은 것을 얻을 수 있습니다.
좋은 책을 선택하고 독서 시간을 현명하게 배분하면 교실 학습에 영향을 주지 않으면서 독서 효율을 높일 수 있습니다. 장기적으로 지속하면 학습 약점을 보완할 수 있고, 개인의 강점도 개발하여 교실에서의 학습을 촉진할 뿐만 아니라 방과 후 정신적 삶을 풍요롭게 할 수 있습니다.
많은 학생들이 독서할 때 목적과 계획이 부족합니다. 그들은 종종 탐정 소설이나 무협 소설을 무턱대고 좋아서 읽는 경우가 많습니다. 이런 책을 읽기 위해 야간 버스를 타고 다니며 숙제를 하지 않아 교실에서의 학습을 심각하게 방해하고 영향을 미칩니다. 이것은 나쁜 독서 습관입니다.
설명식 독서와 집중 독서 사이의 관계를 다룹니다.
설명적 독서는 책의 본질과 필요한 지식을 발견하기 위해 책의 내용을 전반적으로 이해하는 것을 목표로 책을 광범위하게 읽는 것을 의미합니다. 루쉰은 "한 사람의 작품만 읽는 것만으로는 많은 것을 얻을 수 없다. 꿀을 만들기 위해 많은 꽃을 따는 벌과 같아야 합니다. 한 곳에서만 물면 수입이 제한적이고 지루할 것입니다."
단기간에 많은 양의 책을 읽어서 집중적으로 읽을 수 있는 여건을 만드는 것이 바로 다독입니다. 일반적인 방법은 카탈로그를 읽고 카탈로그에서 유용한 콘텐츠를 찾은 다음 관련 부분을 탐색하여 서점에서 책을 선택하고, 콘텐츠 힌트를보고 책의 처음 몇 단락과 다음 몇 단락을 읽고 책의 일반적인 내용을 파악하고, 빠른 읽기 방법, 즉 일반적인 아이디어를 얻기 위해 더 빠른 속도로 읽을 수도 있습니다.
박람회를 바탕으로 집중적으로 읽기에 가장 적합한 책을 선택하세요. 집중적으로 읽은 후에는 같은 종류의 다른 책을 읽습니다. 주의 깊게 읽을 때는 "천천히 씹어 먹고", 두뇌를 사용하고, 반복해서 읽고, 주의 깊게 메모해야 합니다.
수학자 장광호는 수학 책자 공부에 대해 이렇게 말했습니다."이 종이에는 20면이 넘는데, 저는 항상 손으로 이 페이지를 만져서 흰 종이 가장자리에 선명한 검은 선을 남기기 때문에 반년 이상 반복해서 읽었습니다. 이런 식으로 반복해서 공부하면 연구에 큰 도움이 될 것입니다. 제 아내는 '이건 공부라고 할 수 없어요! 이건 책을 먹는 것과 같아요."
책을 집중적으로 읽으려면 첫째, 책의 기본 내용을 어느 정도 이해하는 수준, 둘째, 이해한 내용을 기억하는 수준, 셋째, 이해한 내용을 활용하는 수준, 넷째, 책에서 배운 내용을 능숙하게 표현하거나 문제를 분석하고 해결하는 데 사용할 수 있어야 합니다.
중등학교는 기초 교육, 즉 기초를 다지는 단계이므로 교과서와 주요 참고서를 집중적으로 읽는 것이 목표가 되어야 합니다.
깊게 생각하라
아인슈타인은 "읽은 내용에서 무엇이 당신을 깊이로 이끄는지를 찾아내고, 그 외의 모든 것, 즉 당신의 마음을 과부하시키고 필요한 것에서 멀어지게 하는 모든 것을 버려라"라고 말했습니다. 즉, 독서를 할 때는 책의 본질을 파악하고 얕은 것에서 깊은 것으로의 전환을 이루는 것이 중요하다는 뜻입니다.
영국의 시인 콜러리지는 독자를 네 가지로 나눈 적이 있습니다: 첫째는 모래를 주입했다가 빼내어 마지막에 흔적도 남기지 않는 모래시계와 같고, 둘째는 모든 것을 빨아들여 짜내는 스펀지와 같아서 남은 것은 온전하지 않고 더러워지기까지 하며, 셋째는 두유를 걸러내는 자루와 같아서 두유는 흘러 들어가고 찌꺼기만 남으며, 넷째는 보석을 파서 찌꺼기를 버리는 도랑과 같아서 원석은 남기고 순수한 보석. 이 구절의 의미는 독서를 할 때 가장 좋은 것을 취하고 찌꺼기는 버려야 한다는 것입니다.
화 씨는 "고등학교 교육을 받은 동지들은 초등학교 때 배운 산수나 중학교 때 배운 대수를 떠올릴 수 있습니다. 여러분 머릿속에 그렇게 많이 남아 있나요?" 그다지 많지 않습니다. 우리는 그것을 이해하고 사용하기 때문에 책이 점점 얇아집니다. "이 구절의 요점은 독서에 있어서 점점 더 많은 양에서 점점 더 적은 양으로 전환하라는 것입니다.
이해력 독서란 무엇인가요?
이해력 독서법이란 핵심 단어 찾기, 의미 군집 분석, 의도 파악의 세 단계를 거쳐 각 지문의 주요 아이디어와 글의 중심 사상을 파악하여 궁극적으로 전체적인 개념을 형성하는 독서법을 말합니다.
이 이해 읽기 방법의 장점은 단어 수를 줄이고 텍스트의 내용을 이해하는 품질을 향상시킨다는 것입니다.
이해 읽기 방법의 이론적 근거는 :일반적인 기사에는 항상 일정 비율의 물이 있으며 뇌는 정보를 선택하고 압축하는 기능을 가지고 있습니다. 따라서 읽을 때 요점을 찾고 판단하고 회상하고 생각하는 방법을 채택함으로써 거친 것을 제거하고 본질을 추출하는 목적을 달성 할 수 있습니다.
독서 방법, 즉 사람들이 의식적으로 또는 무의식적으로 사용하는 세 가지 방법을 이해하는 또 다른 실용적인 근거가 있습니다.
(1) 핵심 내용 찾기
소위 핵심 내용은 일부 "포인트"를 나타냅니다. 모든 기사에서 이러한 "포인트"의 단어는 적은 비율을 차지하지만 사고의 용량은 매우 큽니다. 이해의 목적은 전체 텍스트의 기본 아이디어를 파악하는 것이며, 핵심 단어와 일부 관련 문장은 기사의 기본 아이디어를 가장 잘 반영 할 수 있습니다. 따라서 이러한 단어와 문장이 바로 우리가 찾고 있는 것, 즉 "요점"입니다. 우리는 텍스트의 내용을 짧고 논리적인 개요로 축소한 다음 각 단계의 중심 내용을 반영하는 이러한 개요를 연결하여 통합되고 논리적으로 연결된 아이디어를 형성하는 경향이 있습니다. 핵심 내용을 검색하는 과정에서 핵심 내용과 핵심 내용 간의 관계를 검색하는 방법뿐만 아니라 기사를 처리하고 다듬는 과정 인 이해의 과정입니다. 이해력 읽기 방법은 이 방법을 기반으로 합니다.
(2) 판단법 (또는 예측법 및 추측법)
전문 독자는 효과적인 사고 방식을 채택하기 때문에 단락의 몇 문장만 보고도 전체 단락 또는 페이지의 의미를 추측 할 수 있습니다 &; Mdash 속독 자습서; - 판단법. 이 방법은 "핵심 내용 검색 방법"과 다소 유사합니다. 유일한 차이점은 키워드를 단계별로 검색 할 필요가없고 경험을 바탕으로 명확한 단서를 빠르게 파악한 다음 "다운 스트림"으로 기사의 중심과 주요 내용을 파악할 수 있다는 것입니다. 그러나 이 방법을 사용하려면 광범위한 독서 경험이 필요합니다.
(3) 기억 방법
다음 내용 또는 전체 텍스트를 이해하기 위해 읽은 기사를 일부 기억하는 방법인데, 이 방법은 기억하는 방법입니다. 이 방법은 더 중요한 기사나 구절에 자주 사용됩니다. 독자가 특정 단락이나 문단을 읽은 후 다음 내용을 더 잘 이해하기 위해 더 깊이 이해할 필요가 있다고 느낄 때 사용할 수 있습니다. 하지만 너무 자주 사용하지 않도록 주의하세요. 그렇지 않으면 읽기 속도에 영향을 미칩니다. 위의 세 가지 방법은 많은 사람들이 자주 사용하는 읽기 방법입니다. 이 세 가지 방법을 종합적으로 사용하면 좋은 독서 효과를 얻을 수 있습니다. 속독의 경우 이해력은 신속성과 긴급 성이 있습니다. 따라서 위의 방법으로 읽는 것은 마음의 민첩성을 기르는 데도 좋습니다. 이해력 읽기 방법의 활용 예
알파 뇌파, 배우기 쉽습니다.
과학적 연구에 따르면 뇌는 뇌파에서 네 가지 유형의 뇌파를 생성할 수 있습니다. 스트레스를 받으면 뇌는 베타파를, 졸릴 때는 세타파를, 깊은 잠에 들면 델타파를, 몸이 이완되면 뇌가 활동하면서 끊임없이 영감을 받아 알파 뇌파를 생성합니다.
지금까지 우리가 이야기한 것은 대부분 논리적인 '좌뇌' 활동이었습니다. 하지만 우뇌와 잠재의식의 놀라운 힘을 활용하기 위한 효과적인 학습의 진정한 열쇠는 편안한 각성이라는 두 단어로 요약할 수 있습니다. 이 편안한 태도는 학습을 시작할 때마다 반드시 가져야 할 태도입니다. 많은 연구자와 교사들은 사람들이 잠재의식을 통해 많은 정보를 잘 배울 수 있다고 믿습니다. 잠재의식에 가장 적합한 뇌파 활동은 초당 8~12주의 속도로 발생하는데, 이를 A파라고 합니다. 영국의 속진 학습 혁신가인 콜린 로즈는 "이 뇌파는 이완과 명상, 상상력을 발휘하는 마음의 상태인 이완과 명상의 특징이 있습니다. 이완된 각성 상태는 영감을 촉진하고 정보 수집 속도를 높이며 기억력을 향상시킵니다. 한 번의 파동으로 잠재의식에 접근할 수 있으며, 자아상은 주로 잠재의식에 있기 때문에 잠재의식에 접근할 수 있는 유일한 효과적인 방법입니다."
사람들은 보통 어떻게 그 상태에 도달하나요? 수천 명의 사람들이 매일 명상이나 이완 활동, 특히 심호흡을 통해 이 상태에 도달합니다. 그러나 점점 더 많은 교사들이 몇 가지 유형의 음악이 이러한 효과를 더 빠르고 쉽게 얻을 수 있다고 믿고 있습니다. 웨버는 "어떤 유형의 음악 리듬은 몸을 이완시키고, 호흡을 진정시키고, 베타파 진동을 진정시키고, 새로운 정보를 쉽게 학습할 수 있는 편안한 각성 상태를 유발하는 데 도움이 됩니다."라고 말합니다. 물론 텔레비전과 라디오 광고가 매일 증명하듯이 많은 종류의 음악은 단어와 함께 들으면 정보를 기억하는 데 도움이 될 수 있습니다. 하지만 연구자들은 바로크 음악의 리듬이 분당 60~70박자로 알파 뇌파와 일치하기 때문에 일부 바로크 음악이 학습 능력을 빠르게 향상시키는 데 이상적이라는 사실을 발견하고 있습니다.
숙련된 교사들은 이제 이 음악을 모든 속진 학습 수업의 필수 요소로 사용합니다. 그러나 자가 학습자의 경우, 저녁에 배운 내용을 복습할 때 적절한 음악을 연주하면 기억력이 크게 향상된다는 즉각적인 중요성은 분명합니다. 새로운 공부를 시작할 때마다 웨이브도 적절합니다. 간단합니다. 물론 시작하기 전에 마음을 비워야 합니다. 사무실의 문제를 골프장에 가져가면 플레이가 잘 되지 않고 주의가 산만해집니다. 공부도 마찬가지입니다. 고등학교에서 프랑스어에서 바로 수학으로 넘어갈 때 '기어 변속'을 하기가 어려울 수 있습니다. 하지만 시간을 내어 심호흡 운동을 하면 긴장이 풀리기 시작할 것입니다. 편안한 음악을 틀고 눈을 감고 상상할 수 있는 가장 조용한 장면을 떠올리면 곧 편안한 각성 상태가 되어 정보가 장기기억으로 '드리프트'되기 쉬워질 것입니다.
따라서 명상, 이완, 심호흡 등을 통해 알파 뇌파에 접근할 수 있으며 바로크 음악이 가장 빠르고 가장 좋은 방법이라고 말할 수 있습니다. 따라서 우리의 훈련 과정에서 항상 가볍고 우아한 바로크 음악 배경으로 보완하여 외부 간섭을 배제 할뿐만 아니라 뇌를 최상의 학습 상태로 만들어 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다.
선택된 읽기 속도 연습
이것은 빠른 읽기 연습을위한 새로운 방법입니다 :
다음 글자를 눈으로 빠르게 살펴보고 A가 몇 개 있는지 확인한 다음 B가 몇 개 있고 C가 몇 개 있는지 확인하십시오.
A B B D C C
D D D D B
B A D D A A
D A C A. B
숙련되면 글자의 길이와 종류를 늘려서 필요한 시간을 줄일 수 있습니다. 예를 들어 A와 같이 한 번에 한 글자만 보고 시작하여 한동안 연습한 후 BC와 같이 한 번에 두 글자를 찾는 등 눈에 보이는 글자 수를 늘리세요. 숙련된 후에는 아래 표에 따라 난이도를 높이고 연습을 시작하세요.
다음 글자를 눈으로 빠르게 스캔하여 A, F, H, L, K, D가 몇 개 있는지 찾은 다음 다시 보고 S, G, J가 몇 개 있는지 찾은 다음 다른 글자를 세 번째 줄에 추가합니다.
G H S J K F L S J K F S D F L G K J H J A D L D H G L A H D J K H H A K J S H Y K S G Q U O F L U L L L B X W T Y H F D L T G K
이 훈련을 통해 시야를 넓히고 읽기 정확도를 향상하며 더 많은 단어를 한 눈에 읽을 수 있게 될 것입니다.
"장르 구분하기"를 배우는 것은 속독에 좋습니다.
빠르게 읽기 위해 눈으로 연습하기
읽는 속도와 단위 시간당 읽는 양은 한편으로는 시야의 크기, 다른 한편으로는 단위 시간당 시점의 이동 속도, 즉 읽기의 리듬에 따라 달라집니다.
시야의 원래 관행은 조종사들과 함께 미 공군에서 시작되었습니다. 당시 공군 전술 전문가들은 많은 조종사들이 비행 중 멀리 떨어진 항공기를 제때 구분하지 못해 공중전에서 주도권을 영원히 잃게 되는 심각한 문제에 직면했습니다. 따라서 조종사들의 즉각적인 지각 능력을 개선해야 했습니다. 공군 심리학자들과 교육학자들은 적기와 아군 항공기의 이미지를 화면에 표시하는 퀵 룩 기기를 발명했습니다.
처음에는 항공기 이미지가 오랫동안 나타나고 크기가 컸지만 점차 시간이 짧아지고 크기가 줄어들었습니다. 연습을 통해 조종사는 1/500초의 속도로 화면에 나타나는 점처럼 작은 항공기 이미지를 구별할 수 있었습니다. 이를 통해 인간의 눈의 순간적인 인식 기능이 실제로 큰 잠재력을 가지고 있다는 것을 발견했습니다. 전문가들은 이 결과를 속독 연습에 적용했고, 그 결과 연습 후 시선 횟수를 효과적으로 줄이고 각 시선 시간을 단축하며 후방 시력을 제거할 수 있다는 것을 증명했습니다. 일반인은 1분에 20,000단어에 해당하는 654.38+0.2백만 개의 글자를 구별할 수 있습니다! 예를 들어, 카드에 몇 가지 문구나 짧은 문장을 적고 아주 짧은 시간에 눈앞에서 플래시한 다음 그 안에 있는 내용을 말해보세요. 숙련되면 카드의 문구 나 문장을 점차 길게 늘리고 카드의 깜박이는 시간을 단축하여 시각적 인식 범위를 점차 확장하고 순간 인식 능력을 점차 향상시킬 수 있습니다. 시야를 넓히는 연습과 안구 운동 속도를 높이고 민감한 시각 기능을 동시에 연습하면 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다.
레바코프는 "시간을 '분'으로 세는 사람은 '시간'으로 세는 사람보다 50배 더 많은 시간을 소비한다"고 말했습니다. 그리고 우리의 속독 연습은 초 단위로 시간을 세는 것이며, 우리는 다른 사람들보다 더 많은 시간을 창조할 것입니다! 눈의 움직임은 읽기와 밀접한 관련이 있으며, 읽기는 실제로 일련의 눈동자 움직임과 멈춤의 조합입니다. 독서 전문가들은 동공 측정기와 카메라를 사용하여 매우 빠르게 읽는 사람들을 관찰하고 그들의 눈이 단어와 함께 빠르게 회전하는 것을 발견합니다. 따라서 안구 운동 속도를 높이면 읽기 속도가 향상될 뿐만 아니라 읽기 리듬 운동은 눈과 뇌 모두의 빠른 반응이 필요하기 때문에 두뇌의 민첩성을 키울 수 있습니다. 이는 학습자의 지능과 학습 방법을 개선하는 데 도움이 됩니다.
응용 읽기 방법 개요
현대 중국어 읽기 답안지를 마스터하는 방법
1, 빠르게 읽는 법을 배우는 길을 따라. 저자의 생각을 이해하려면 전체 기사를 읽으십시오. 모든 문장과 단락에 대한 사고 방법, 방법이 있습니다. 좋은 글의 저자는 결코 아무렇게나 쓰지 않습니다. 기사를 읽는 것은 그 기사가 어떻게 시작되느냐에 따라 달라집니다. 작가는 시작 부분에 많은 시간을 할애하므로 에세이를 읽을 때에도 에세이의 시작 부분에 집중해야 합니다. 시험은 학생들이 저자의 생각을 이해하고 있는지 테스트하기 위해 고안되었습니다. 학생들은 보통 한 번 읽고 저자의 생각을 이해하려고 노력해야 합니다.
2. 전체와 부분의 관계를 명확히 합니다. 글을 따라가는 것은 글 전체를 파악하는 것입니다. 시험 문제는 종종 특정 지점을 테스트하기 위해 전체와 부분의 개념을 갖도록 설계됩니다. 우리는 요점을 묻지만 실제로는 전체 기사와 관련이 있습니다. 우리는 전체적으로 읽고 이해하는 법을 배워야 합니다.
3. 질문의 초점과 시험 포인트에 대한 관점. 문제를 받은 후 서둘러 답하지 마세요. 먼저 문제를 분석하고, 이해하고, 꿰뚫어봐야 합니다. 모든 문제는 출제자가 많은 고민과 공들인 끝에 도출한 것이며, 그 중 일부는 매우 의미심장하여 학생들이 순식간에 통과할 수 없는 문제도 있습니다.
4. 심오한 단어를 이해합니다. 텍스트에는 심오하거나 철학이 담겨 있거나 중심을 나타내거나 생각을 자극하는 단어와 문장이 항상 존재합니다. 학생들은 이러한 단어와 문장을 이해해야 합니다. 교과서에는 "마르크스의 장막 앞에서의 연설"이라는 글에서 "마르크스는 그의 인생에서 많은 적이 있었지만 개인적인 적은 없었다"라는 문장과 같은 많은 예가 있습니다. 현대 중국어의 시험은 "이해하느냐"라는 세 단어를 테스트하는 것이므로 이해가 가장 중요합니다.
5. 텍스트에서 정보를 필터링하고 통합합니다. 작년에는 강의 계획서에 "정보를 필터링하고 추출하는 데 능숙하다"고 제시했지만 올해는 "추출"이 "통합"으로 변경되었습니다. '추출'은 문제지에 있는 단어를 복사하여 답안 카드에 채우는 것입니다. '통합'은 지문의 여러 측면에 흩어져 있는 정보를 추출하여 하나의 관점으로 정리하는 것으로, 스스로 요약해야 합니다. 이 테스트에는 세 가지 능력이 포함됩니다. 우선, 아이디어를 구별하는 능력은 실제로 정보를 필터링하고 통합하는 능력이며, 요약하는 능력은 현대 텍스트 읽기에서 더 어려운 테스트 포인트에 속합니다.
6, 다양한 간섭 방식을 인식합니다. 많은 선택 질문이 제외 될 수 있지만 이해를 바탕으로 왜 이것을 선택하지 않는지, 왜 이것을 선택하지 않는지 알 수 있습니다. 객관식 문제에는 종종 '함정'이 있어 학생들이 쉽게 실수할 수 있습니다. 학생들은 주의가 산만해지는 것을 방지하고 방해 요소를 골라내는 방법을 배워야 합니다. 교사가 가장 주의가 산만해질 수 있는 상황은 다음과 같습니다.
(1) 무에서 유를 창조하는 경우. 답안에 없는 내용을 답에 추가하는 경우.
(2) 기본을 뒤집는 경우. 보조가 기본(3)이 되어 개념을 훔칩니다. 분명히 저것인데 답안에서 저것이라고 하는 경우
(4) 원인과 결과를 뒤집는 경우. 원인을 결과로, 결과를 원인으로 삼는 경우.
학생은 위의 기법을 결합하여 자신의 요약을 만들고 교사의 간섭 기술을 이해할 수 있으므로 학생들이 간섭 방지 능력을 향상시키고 실수 확률을 줄이는 데 도움이됩니다.
7. 주관식 명제에 답할 때 극복해야 할 두 가지 어려움이 있습니다. 하나는 학생들이 글을 제대로 읽지 못한다는 것이고, 다른 하나는 자신의 생각을 표현하지 못한다는 것입니다. 이 두 가지 "아니오"는 학생들이 주관적인 질문에 올바르게 답하는 데 장애물이 됩니다.
8. 주관식 주제의 제한 사항과 요구 사항에 주의하세요. 주관식 주제는 제한이 없는 것이 아니라 특정 한도 내에서만 열려 있습니다. 학생은 주제가 어느 범위 내에서 열려 있고 무엇을 테스트하는지 알아야 합니다.