Jinzhou Jiqing 초등학교는 1951년에 설립되었습니다. 현재 3,000명 이상의 학생과 40개 이상의 수업, 200명 이상의 교직원이 있습니다. 다년간 우리는 "조화로운 교육"이라는 학교 운영 이념을지도하에 항상 "발전 추구와 우수성 추구"라는 학교 운영 이념을 견지하고 책임감을 학교 발전의 기초로 삼아 왔습니다. 학교 발전의 영혼으로서의 명성과 학교 발전의 기초로서의 혁신 의식은 학교 발전의 상징이며 브랜드 효과를 창출하고 특징적인 학교를 운영합니다. 전 교직원의 집단적 지혜, 단결, 협력, 근면한 노력에 힘입어 교육 및 교수 업무, 경영 수준 및 학교 정신 건설은 해마다 꾸준히 향상되었습니다. Jiqing 초등학교에서 개최한 대규모 교육 세미나에서는 교사 18명이 다양한 연구 주제로 18개 수업을 진행했는데, 이는 학교 중심, 교사 중심, 학생 중심의 '3 중심' 원칙을 완전히 반영한 것입니다. . 그 중 Zhou Ke 선생님은 1학년 학생들을 위한 "엄마를 떠나는 꼬마 꾀꼬리" 수업에서 유연한 교수법을 사용했으며, 전체 교수 과정은 협동적 문해력, 독립적인 독서, 구두 언어라는 연구 주제를 반영하여 편안하고 활기차게 진행되었습니다. 개발. . 이 교육 세미나의 결과는 교육 및 과학 연구 결과를 "생산성"으로 직접 전환하려는 학교의 주장을 구체적으로 표현한 것입니다. 학교 지도자들은 학교의 교육 및 과학 연구 활동이 교육 활동의 핵심과 같다고 항상 믿어 왔습니다. 교육 활동이 교육 및 과학 연구의 지도력을 잃으면 올바른 방향을 잃고 기계적이고 근시안적이 될 것입니다. 일부 교사들이 학문적 한계를 추구하려는 인식이 부족한 현 상황에 대응하여, Jiqing 초등학교는 이러한 상황을 활용하여 학교의 교사 자원을 최대한 활용하고 다음을 포함하여 교사 연구 기반 학습을 주도하는 일련의 활동을 수행했습니다. 1학년과 2학년을 통합하여 교과개편 교수연구회를 신설하고, 교과교수연구회 듣기 평가대회와 '블루 프로젝트' 시리즈 활동, '유명 선생님에게 다가가기' 활동을 진행하였습니다. 우리는 또한 지역 문화 교육국이 제창하는 "효율적이고 질 높은 교실"을 학교의 종합 연구 주제로 삼아 교사들이 구체적인 연구를 수행하도록 지도했습니다.
교육 및 과학 연구 결과를 '교육 생산성'으로 직접 전환하기 위해 학교에서는 각 교사가 실제 교육 상황을 기반으로 구체적이고 실행 가능한 연구 주제를 공식화하도록 요구합니다. 학교는 이론적, 실무적 수준을 모두 주도하고 다양한 관점에서 고도로 목표가 정해진 주제를 설정합니다. 예: Bai Xiaoguang의 "교육에 전통 스포츠 프로젝트 적용", Li Jing의 "생활에 가까운 수학 교육", Wang Na의 "기발하게 상황을 만들고 감정적 진동을 불러일으키기", Ye Guiping의 "금주 지리 환경 연구" 등. 교사는 수업 준비와 수업부터 하이라이트 교육, 수업 후 반성까지 주제에 긴밀히 집중하여 주제가 실제로 구현될 수 있도록 해야 합니다. 또한 교사를 교사에서 연구 중심 교사로 효과적으로 전환시키기 위해 교사가 기존 경험을 교육과정 자원으로 전환하도록 장려하고 정기적인 결과 교환 회의를 개최하여 시기적절한 토론과 자원 공유의 목적을 달성합니다.
교사의 이론과 실습 향상은 아이들에게 탐구의 폭을 넓혀줍니다. 1학년 교사인 Zhang Lichun은 어린이의 읽고 쓰는 능력을 확장하기 위해 매일 읽고 쓰는 능력을 시작했으며, 현재 학급의 평균 어린이 수가 100개를 초과하여 과외 독서량을 크게 늘렸습니다. Zhou Jing의 연구 주제는 "아이들에게 듣는 법을 배우게 하라"입니다. 장기간 훈련을 거친 후 아이들은 교실 수업을 듣기와 의사소통으로 전환했습니다. 지난 학기부터 이 학교의 교사 30여 명이 시·도·구 과학 연구상을 수상했습니다.