교육 목표:
1. 8 자, 6 자, 참조? 내 단어 라이브러리? 자주 단어를 축적하다. 중점 문장의 뜻을 체득하다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독한다.
3. 강의 내용을 이해합니다.
중점, 난점:
글자, 단어, 문장, 애벌레의 생각, 방법을 배우다.
교육 준비:
코스웨어.
교육 과정:
첫째, 이야기가 자극되고 대화가 소개됩니다.
1.' 미운 오리' 이야기를 아시나요? 누가 말해.
2. 오늘 우리는 비슷한 이야기를 하나 배우겠습니다. (코스웨어가 애벌레를 보여줍니다.) 당신들은 그것을 알고 있습니까? 여러분께 소개해 주시겠습니까?
3. 교사 소개: 애벌레는 벌레에서 번데기까지 결국 아름다운 나비로 변한다. 꽃나비가 되기 전에 재미있는 이야기가 있다. 너희들은 반드시 좋아할 것이다.
4. 판서 과제' 애벌레의 이야기'.
2, 처음 본문을 읽고, 새로운 단어를 배우고,
오늘 우리는 관문을 뚫고, 1 * * * 3 관문을 설계했는데, 당신들은 순조롭게 통과할 수 있을 것이라고 자신합니까? 선생님도 너희들이 반드시 할 수 있을 것이라고 믿는다!
1. 난생자관 (코스웨어가 생자를 제시하다).
① 본문을 가볍게 읽고, 모르는 생자를 원으로 그리고, 병음으로 몇 번 더 읽고, 자음을 정확하게 읽는다.
② 자음을 지명하여 서로 정음을 한다.
③ 병음 독사를 없애고 짝꿍이 서로 읽어 보세요.
디자인 의도:
' 애벌레의 이야기' 는 상상력이 풍부하고 의미심장한 동화 이야기다. 이 수업은 제 1 교시 수업을 진행한다. * * * 두 부분으로 나누어 져 있습니다:
1,
2, 1, 2 자연단 내용을 가르칠 때, 한편으로는 애벌레 감정의 변화를 주선으로 하여 단어를 이해하는 방법을 삽입한다. 이해? 부러워요? 단어, 문맥 해사 연결 방법을 배우다. -응? 소란을 피우는가? 학생들은 자신을 무당벌레로 상상하고 입국지로 읽게 하고, 읽을 줄 알고, 뜻을 자연스럽게 이해하게 한다. 반면에, 독서 교육은? 독서를 근본으로 하는가? 수업시간에 학생들에게 충분한 시간을 남겨서 책을 읽게 하다. 다양한 형식을 활용하고 요구 사항을 하나씩 높여 각 학생이 자신의 경험을 통해 독서에서 깨닫고 텍스트와의 대화를 실현할 수 있도록 합니다.
2 차 세션
교육 목표:
1. 8 자 알고, 쓸 줄 아세요? 쿤? ,? 바보? 두 글자.
2. 본문 1, 2 자연단락을 배워 중점 단어와 문장을 이해함으로써 애벌레 내면의 감정의 변화를 느낀다.
3. 본문 1, 2 자연단락을 감정적으로 낭독한다.
강의가 무겁고 어려운 점:
핵심 단어를 이해하고 감정의 변화를 느끼다.
교육 준비:
코스웨어, 그림
교육 과정:
하나, 나비 사진 감상, 새 수업 가져오기
둘째, 본문을 처음 읽고, 생자를 알다.
1. 처음 본문을 읽고 모르는 글자를 그려 책을 대조한 후 병음 스스로 공부한다.
2. 다양한 형식으로 생자 파악 상황을 점검한다.
3. 지도 쓰기? 쿤? ,? 바보? 두 글자. 강조? 쿤? 글자의 구조와 필순.
4. 생자가 내놓은 단어를 읽고 오자가 쉬운 발음을 강조한다.
셋째, 본문을 다시 읽고 전반적인 인식을 한다.
1. 본문을 스스로 읽고, 정확한 자음을 읽고, 문장을 순조롭게 읽어야 한다.
2. 이름을 지명하여 오자 발음을 바로잡다.
글을 읽음으로써 당신은 무엇을 알고 있습니까?
넷째, 첫 번째 자연 세그먼트를 배우십시오.
1. 애벌레의 심정을 가장 잘 표현하는 단어를 찾아낸다.
2. 문맥 인식 문의합니까? 부러워요? 의 의미.
3. 애벌레의 심정을 체득하고 감정 낭독을 한다.
5, 두 번째 자연 세그먼트를 배우십시오.
1. 애벌레의 심정은 어떻게 달라졌나요? (상심)
2. 독문을 통해 애벌레가 슬퍼하는 이유는
무당벌레가 크게 놀라며 소리를 지르는 것이다.
여러 가지 의론
3. 시나리오를 만들어 감정적으로 낭독하고 체험하는가? 소란을 피우는가? 의 의미.
4. 연락? 문맥은 어떤 의론이 있을 것인지, 애벌레의 난감한 처지를 체득한다고 말한다.
5. 무당벌레 엄마의 말을 함께 읽는다.
6, 교사 요약.
보드 디자인:
애벌레 이야기
부러워
는 크게 놀라서
라고 불렀다