"기적의 유치원이다."라고 일본 각지에서 온 방문객과 기자들이 입을 모아 말했습니다.
이 '기적의 유치원'은 바로 일본의 고교 유치원이었습니다.
'기적의 유치원'에는 자신의 직업과 사랑스러운 아이들을 사랑하는 92세의 유치원 교사 오카와 후미코가 근무하고 있습니다.
60년 가까이 교직에 몸담고 있지만 그녀는 여전히 이렇게 말합니다."저는 여전히 배우는 중입니다. 육아에는 방대한 양의 지식이 담겨 있고, 거기서 멈출 수 없는 매력이 있습니다."라고 말합니다.
그러나 그것이 '기적'이라고 불리는 진짜 이유는 아닙니다.
교육에 대한 이 유치원의 독특한 철학과 접근 방식이 진짜 '기적'입니다.
P7의 기적은 다음과 같습니다."모두가 함께 하도록 하는 대신 모든 어린이가 하고 싶은 것을 할 수 있습니다."
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"스스로 결정하기", 셀프 서비스 식사, 아이가 먹을 양과 식사 시간, 아이와 자신이 하고 싶은 것을 결정하고 먹지 않을 수도 있습니다.
"낮잠은 필수가 아닙니다". 점심시간에 20분 이상 잠을 못 자는 어린이는 일어나서 놀 수 있습니다.
"규칙은 아이가 정합니다."
"아이들에게 명령하지 마세요."
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2
리틀힐스 프리스쿨의 육아 철학은 몬테소리 교육과 아들러 심리학에서 유래했습니다.
몬테소리 교육은 "독립적인 인간"을 육성하는 것을 목표로 하는 교육 방법이자 철학입니다.
부모는 자녀가 해야 할 일을 일방적으로 결정하거나 지나치게 간섭해서는 안 되며, 자녀의 잠재력을 최대한 실현하기 위해 항상 자녀의 지원자가 되어야 합니다.
아들러 심리학에서는 어른과 아이를 동등하게 봅니다.
어른은 나이가 많다는 이유로 자녀를 무시하는 태도를 취하거나 자녀에게 화를 내라고 명령해서는 안 됩니다.
아이들은 인정과 존중을 통해서만 가르칠 수 있습니다.
코추 유치원의 교육 철학은 '자유롭게 살아갈 수 있는 능력과 책임감'이라는 한 문장으로 요약할 수 있습니다.
아이들이 졸업할 때 자신이 좋아하는 일에 열정을 가지고, 독립적으로 생각할 수 있고, 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있으며(자유롭게 살 수 있는 능력), 책임감을 가지고 있기를 바랍니다.
셋째
자유롭게 살아갈 수 있는 능력의 발달은 단순히 놓아주는 것이 아니라 봄바람과 가랑비처럼 아이를 키우고 조용히 인도하는 것이 중요합니다.
쉽지 않습니다. 마음을 열고 아이가 스스로 탐색할 수 있는 기회를 만들어 주어야 합니다.
초등학교에서는 "아이들이 학교에 들어가기 전에 자신의 이름을 쓰는 법을 배워야 한다"고 요구합니다.
교육에 관심이 많은 많은 유치원에서 아이들에게 이름 쓰는 법을 가르칠 뿐만 아니라 작문도 가르치기 시작했습니다.
아이가 자기 이름도 모르고 글씨도 못 쓰면 선생님도 곤란하고 아이도 열등감을 갖게 되니까요.
세븐의 유치원은 '이름 쓰기 연습 시간'을 마련하는 대신 기회를 만들어 줍니다.
유치원은 3세반부터 시작됩니다. 유치원에 오면 가장 먼저 하는 일은 핀이 달린 이름표를 가져다가 자기 몸에 붙이는 것입니다.
매일 반복해서 읽어주세요. 아이가 4세가 되면 자신의 이름을 완전히 알아볼 수 있게 됩니다. 그러면 아이들은 선생님께 와서 "선생님, 제 이름 쓰고 싶어요!"라고 말하곤 합니다."
어제 아동 발달 심리학에서 말했듯이 '성숙'하면 '쓰고 싶다'는 생각이 자연스럽게 나오기 때문에 그때까지는 차분히 기다려야 합니다.
그러나 졸업생인 정샤오라는 소년은 글쓰기에 관심이 없습니다. 정샤오 초등학교에 다니는 것은 힘든 일임에 틀림없습니다. 교사들은 어떻게 해야 할지 고민하고 있습니다.
유치원 원장은 특히 종이접기를 잘하는데, 아이들은 종종 '사자'와 '펭귄'을 접으라고 합니다. ......
어느 날 정샤오가 코끼리를 접으러 원장님을 찾아왔어요. 원장은 잊지 않도록 자신의 이름과 접고 싶은 것을 적어달라고 부탁했지만 정샤오는 글을 쓸 줄 몰랐습니다.
원장은 반 친구나 선생님에게 도움을 요청해 보라고 제안했습니다. 잠시 후 정샤오는 '글쓰기'가 편리하다는 것을 깨달았습니다.
정효는 글 쓰는 법을 배우고 싶어하는 선생님을 찾았고, 그는 "알고 싶다"는 강한 느낌을 가졌습니다. 그는 "배우고 싶다"고 계속 요청했습니다. 일주일도 채 되지 않아 가명 50개를 모두 외웠고, 아이의 열정은 대단했습니다.
읽기를 싫어하는 정샤오에게 "글을 쓸 줄 아는 것이 중요하다"고 아무리 말해도 그는 전혀 관심이 없었습니다.
중요한 것은 아이가 학습을 마스터할 수 있도록 준비하는 것이 아니라 '하고 싶어서 ......'를 할 수 있는 조건과 환경을 조성하는 것입니다.
이를 위해 우리는 큰 고통을 감수하고 두뇌를 사용해야 합니다.
넷째
모두가 앞서 배우는 환경에서 작은 가을의 유치원생들은 초등학교에서 힘든 시간을 보냅니다.
매년 아이가 입학할 초등학교에 정보지를 제출할 때 선생님은 "우리 아이가 여러분께 폐를 끼칠 수 있습니다. 정말 죄송합니다."라고 적습니다.
그러나 다행히도 샤오추의 유치원은 어느 초등학교를 가든 "아니요, 아니요, 샤오추의 아이는 5학년이 되면 매우 빠르게 성장할 것이니 괜찮습니다."라는 답변을 받습니다.
유치원에서 소위 '문제아'로 불렸던 하루는 안절부절못하고 그림책을 조용히 듣지 못했습니다. 하지만 중등학교에 진학하면서 영어를 배우기로 결심했고 마침내 완벽한 반전을 이뤄냈습니다.
우등생이 아니더라도, 어른들이 보기에 '착한 아이'가 아니더라도 생존을 위한 자유만 있다면 잘 성장할 수 있습니다.
활기찬 아이는 그 순간을 즐기고 있습니다.
92세의 교사 판지는 어릴 때 아이들에게 어른들의 '교육'을 주입할 필요는 없으며, 오히려 아이들이 자신의 선택에 집중하는 경험을 더 많이 할 수 있도록 해야 한다고 믿습니다.
판지는 아이가 어른이 되어 자신이 정말 열심히 하고 싶은 일을 찾았을 때 이 경험이 무한한 힘의 원천이 될 것이라고 믿습니다.