초등학교 3 학년 학생들이 작문을 쓰기에 적합한 책

1. 초등학교 3 학년에 적합한 작문서 나는 바다를 사랑하고, 그 웅장한 기세를 사랑하며, 그 광대함을 사랑하고, 그 순간을 사랑하며, 때로는 파도가 세차게 일고, 맹호처럼 세차게 일기도 한다. 때로는 자상하고 부드러운 어머니처럼 잔잔한 바람이 불기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 자애로움, 겸손명언) 때로는 반짝이는 금빛이 마치 선경에 들어선 것 같다. 바닷가에 서서 바닷바람이 정면으로 불어오자, 갑자기 사람이 더할 나위 없이 홀가분하다고 느꼈다. 새파란 바다 위에 붉은 태양이 비치고, 바다에는 금빛이 반짝이고, 비단처럼 눈부신 빛이 반짝이고, 현란하고 다채롭다. 파도가 방조제 위의 기괴한 암초를 두드리며 하얗게 튀었다 해안을 두드리는 파도 소리, 사람들의 웃음소리, 파도 소리, 기선의 기적 소리가 한데 어우러져 아름다운 교향악을 이루었다. 만조 이후 바다는 햇빛 아래서 더욱 눈부시게 빛나고, 자세히 보면 바다에는 각양각색의 조개껍데기가 많았고, 나는 엄마와 함께 바다에서 조개껍데기를 주웠고, 물고기 비늘 같은 잔물결이 일복하며 리드미컬한' 와우' 를 냈다 사람들이 피서하기에 좋은 곳이다. 바다는 정말 믿을 수 없고 변화무쌍한 괴물이다. 어제, 눈은 온통 황도도한 탁랑이었는데, 오늘 아침은 끝없이 펼쳐진' 푸른 초원' 이 되었다. 바닷물은 약간 검푸르고 바람은 크지 않아 수면에 은빛 물보라가 출렁이고 있다 2. 작문향상에 적합하고, 초등학교 3 학년은 읽기에 적합한 책입니다. 를 추천합니다. 참고할 수 있도록 전점을 제공해 드리겠습니다. 앞으로도 쓸 수 있다: 초등학생 과외필독서서 ' 신화 선독',' 동화선독',' 톰, 소아모험기' ' 해저 2 만 리'' 서유기'' 로빈슨 표류기'

1 종: 서유기 (소년판) 서유기 동주열국 이야기 안개가 고아인 톰 삼촌의 오두막 이상한 나라의 앨리스 긴 양말 가죽 (정밀) 하이디 (정밀) 백비름 검은 귀 (정밀) 스바닥스 (Spadacks) 는 작은 독자를 보내는 작은 사상가들이 행동 (정밀) 신화 전설 우화고시 ' 발견과학' 시리즈 (교사용) 천일야호병 잘 생긴 그램 그리스 신화 및 전설 로빈슨 표류기 유아기 유랑기 톰 소아 모험기 사슴반비 마법사의 모자 (정) 비양기유기 (정) 기러기 여행기 두리트 원숭이 나라 (정) 기러기 여행기 3 집 1 집 8 권)

딩딩 어드벤처 세계 5 천년 (상하권 증여디스크) 아바티의 이야기 (주음)

우화 이야기 (주음) 신기한 과학큐브 해피수학

도라에몽 수공시리즈 수학이 머리와 만나는 곳 봉아들과 소두아빠 < (주음) 브리티시 지능훈련과학소품 영통로밍 향후 1 만개 왜 (1 회 8 권) 1 만개 왜 (2 회 8 권) 물리학과 머리가 만나는 곳 2 종: 세계문학 명작 정독 (소년판) 세트 당 5 권 < 안개 고아

7, 데이비드 코포필 8, 로빈슨 표류기 9, 걸리버 여행기

1, 금은도 11, 데버네 태시 12, 우엉

13, 나비몽 14, 에리스 유람기 14 사랑의 교육

22, 돈키호테 23, 변형기 재판 24, 하크베리 핀모험기

25, 톰 소아의 모험기 26, 고령자 27, 오예니 그랑타이 ; 보바리 부인 35, 표류친구 36, 나나 3. 초등학교 2, 3 학년 학생들이 보기에 적합한 과외서에는 어떤 가 어떻게 아이들을 독서에 빠지게 할까? 사실, 특히 간단합니다. 다른 사람의 추천을 보고, 책을 사서 아이에게 책장에 넣으면 그는 볼 것입니다 (물론 아닙니다)!

아이들이 독서를 좋아하게 하려면 해야 할 일이 많다. 첫째, 우리 부모님이 즐겨 보는 책이 아니라 아이들이 즐겨 읽는 책을 골라라. 이것은 매우 중요합니다. 때로는 일부 푸시 목록을 읽는 것이 중요합니다. 항상 삼국연의, 비극적 인 세계 등을 빼놓을 수 없습니다. 좋은 책은 좋은 책이지만 모든 아이들이 좋아하는 것은 아닙니다. 아이에게 어떤 책을 사야 할지 모르겠다면, 아이를 서점에 데리고 한 바퀴 돌고, 아이가 어떤 책을 사든지, 아무리 비싸든, 글자가 적든, 그림이 적든, 먼저 아이의 독서 흥미를 동원하고, 나머지는 장기적으로 의논한다.

둘째, 좀 더 재밌게 책 읽는 형식을 다양화하자. 역할 놀이, 역할 읽기, 부모는 자녀와 함께 읽는 데 더 많은 시간을 할애합니다. 즉, 자녀의 독서 습관을 키우고 부모-자녀 관계를 향상시킬 수 있습니다.

셋째, 고정 시간, 고정 장소, 아이들이 독서에 익숙해지도록 한다. 많은 학부모들은 집 자리가 크지 않아 아이에게 전문적인 도서각을 줄 수 없다면, 고정된 소파나 고정된 작은 카펫이 있으면 된다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 매일 잠자리에 들기 전, 식후, 주말 등, 4 시, 독서 계획 하나 걸어요. 예를 들어, 한 번에 몇 페이지를 읽는지, 얼마나 자주 한 권을 읽는지, 얼마나 자주 읽는지 계획하십시오. 또한, 아이의 독서 습관을 키우려면 아이에게 즉각적인 격려가 필요하고, 읽은 후에 다시 한 번 반복하게 하는 등, 아이들이 독서를 더 좋아하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 모든 아이들은 성인의 긍정과 격려를 좋아한다. 이것들은 우리 아이들이 즐겨 읽는 책이다. 비교적 추천한다. ' 후소동일기' 시리즈: 모든 아이들은 캠퍼스 성장소설 한 세트를 읽어야 한다. 이 책은 매우 재미있고, 또한 아이의 성장에 매우 좋다. 우리 아이는 수확이 매우 커서 독립할 뿐만 아니라, 점점 더 생각이 난다. 이 책은 자신감 문제, 학습 문제, 의존과 독립 문제, 나쁜 습관, 좋은 습관 문제 등 자녀의 성장에 중요한 문제를 다루고 있으며, 이러한 성장의 큰 도리를 재미있는 이야기로 이야기하고, 아이들은 듣기를 좋아하며, 마음속에 기억할 수 있다. 읽고 나니 전보다 두 배나 철이 들었다. ' 피피루전': 이 책은 제가 어렸을 때 즐겨 읽었던 책이고, 아이에게도 사줬고, 아이도 관심이 많았어요. 세월이 좀 길긴 했지만, 전해 내려오는 이런 작품은 아이들이 읽을 만한 가치가 있어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

DK 백과사전 시리즈: 남자든 여자든 집에 꼭 필요한 백과서. DK 의 백과서는 백과서 속의 왕이라고 할 수 있다. 책이 진실하고, 원하지 않을 정도로 아름답고, 아이에게 적합하고, 아이들에게 아름다운 시각으로 세상을 알도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 4. 초등학교 3 학년 학생 작문 과외와 같은 책 을 추천할 수 있는 사람은 누구나 현재 간행물이 고르지 않고, 어떤 작문대전 등을 추천할 수 있으며, 왕왕 표만 있을 뿐, 많은 책을 읽는 것보다 낫다. 예성도씨는 "생활은 샘과 같고, 문장 () 는 시냇물과 같고, 샘물이 풍만하며, 시냇물은 자연히 발랄하게 밤낮 쉬지 않는다" 고 말했다. 사실, 샘이 솟아오르는 작문은 다른 것이 아니라 생각과 감정의 자연스러운 표현이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 성인에 비해 학생의 생활은 단순하고 진실하며 즐겁다. 이것이 바로 학생의' 진성' 생활이다. 이것이 바로 학생 작문의' 샘' 이다. 마음이 불쾌하여 작문을 통해 누설되어 마음이 평온하다. 마음속으로 기뻐하고, 작문을 통해 하소연하고, 마음이 평온을 회복하다. 작문에서 하늘에 들어가 비를 부를 수 있다. 천리를 연결하고 고금을 살펴볼 수 있다. 웃을 수도 있고, 호되게 꾸짖을 수도 있고, 통쾌하게 .... 만약 이렇게 작문을 하면 남김없이 표현할 수 있고, 내용이 충실하고, 말이 있다. 그렇다면 어떻게 하면 학생들의 작문 실력을 향상시킬 수 있을까? 첫째, 기꺼이 관찰하고, 관찰에 능하다. 대천세계, 끝없는 사람, 일, 사물, 풍경, 생활이 바다이고, 소재가 부족하지 않고, 발견된 눈이 부족하지만, 학생 작문은 종종 텅 비어 있다 그래서 학생들을 삶의 바다로 안내하고, 관찰하고, 체험하고, 이전에 발견하지 못한 것을 발견하고, 신선한 느낌을 얻고, 글쓰기에 대한 흥미를 갖게 하면, 학생들은 자신의 펜으로 이 색채가 현란한 세상을 묘사할 수 있다.

1. 주의 깊게 관찰하다. 학생들에게 곳곳에서 자기 주위의 사물을 주의하도록 지도해야 한다. 익숙한 사람을 쓰려면 먼저 관찰의 대상을 파악한 다음 그에게 접근하여 그의 초상, 옷차림, 말, 행동, 행동, 마음 활동 등을 관찰하여' 이 산에 있다',' 진면목을 모른다' 는 것을 방지해야 한다. 학생들에게 각종 감각 기관을 활용해 세밀하게 관찰하고 관찰의 질을 높이도록 지도할 수도 있다. 학생들에게 국화를 관찰하도록 지도할 때는 국화의 모양, 색상, 자세를 시각적으로 이해하는 것이 좋습니다. 그런 다음 후각을 통해 꽃 향기를 맡습니다. 촉각을 통해 실체를 만질 수 있습니다. 마지막으로 미각을 통해 그 맛을 맛보았다. 2. 정감 있게 관찰하다. 학생들은 객관적인 사물을 관찰하는 과정에서 일반적으로 일정한 감정을 동반한다. 아름다운 경치를 보고 듣기 좋은 음악을 감상하면 틀림없이 마음이 후련할 것이다. 추악한 것을 보고 귀에 거슬리는 소리를 들으면 보통 혐오감을 느낀다. 또 어떤 학생들은 관찰에 소홀하고, 관찰한 대상에 대해 차갑고 차갑고, 문장 쓰기에 밋밋하고, 생기가 전혀 없고, 진실감이 부족한 학생들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 학생들이 감정을 가지고 관찰하도록 키우는 것도 필요하고, 고대인들이 말한' 코끼리를 찾고, 마음이 경지에 들어가고, 신이 사물에 있고, 마음에서 얻는 것' 의 경지에 이를 수 있도록 하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

둘째, 기꺼이 축적하고 축적에 능하다. 예성타오 씨는 "학생이 쓴 것은 반드시 학생이 저축한 것이어야 한다" 고 말했다. 학생 작문은 생활축적을 토로하는 과정이며 학생의 실제 생활을 반영한 것이다. "작은 독자를 다시 보내라" 라는 글에서는 학생들의 글쓰기의 어려움에 대해 이렇게 세밀한 분석을 한 적이 있다. "펜을 들 때도 있지만 할 말이 없는 것 같기도 하고, 때로는 눈앞에 경치의 색채와 이미지가 반짝거렸지만, 글에는 형용할 수 없는 경우가 있는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) ......' 할 말이 없다' 는 것은 삶의 축적과 삶의 축적을 의미하고,' 형용할 수 없다' 는 말은 언어 축적과 언어의 부족을 의미한다.

1, 생활이 축적되어' 할 말이 없다' 는 문제를 해결하다. 우리는 학생들의 시선을 자연생활, 학교생활, 가정생활, 사회생활로 유도하고, 학생들을 누적 소재로 지도하는 마음가짐을 중시해야 한다.

① 생활에 참여하여 생활에 융합하다. 학생은 생활의 아웃사이더가 아니다. 학생이 작문을 쓰는 것은 학생이 생활을 인식하는 능력을 키워야 할 뿐만 아니라, 학생들이 생활에 참여하도록 유도하고 의식적으로 활동을 조직하여 학생들이 비교적 전형적인 작문 자료를 축적할 수 있게 해야 한다. 이는 작문 수업의 성공 여부뿐만 아니라 학생들이 삶을 인식하도록 지도하는 과정에서 작문 주제를 심화시킬 수 있는지도 관계된다. 만약 글짓기 훈련을 할 때, 글짓기 지도에만 의존할 때 학생 선정을 계발하는 것만으로는 충분하지 않다면, 학생들은 종종 잠시 기억이 나지 않고 붓을 쓸 수 없는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그렇다면 작문을 쓰기 전에 학생들을 조직하여' 그를 칭찬하다',' 나는 그를 존경한다',' 그 (그녀) 진짜' 등 즉흥 연설 형식의 주제 활동을 전개해야 한다. 학생들은 글을 쓰는 인물에 관한 자료를 수집하는 데 더 많은 시간을 할애할 것이다. 이렇게 하면 학생들이 인물을 표현하려는 욕구를 불러일으키고, 작문에 흥미를 갖게 할 뿐만 아니라, 인물의 특징을 표현하는 전형적인 자료를 선택할 수 있다.

② 인생을 경험하고 삶을 느껴라. 모든 경험, 깨달음은 실천에서 비롯되며, 실천에서 참된 지식이 나오고, 학생들은 생활에 참여하는 과정에서 경험과 깨달음을 얻어 작문의 소재가 되고, 우리는 작문교육의 필요성에서 출발하여, 학생들이 작문 소재를 축적하기 위해 사회생활 실천 활동을 하도록 계획적으로 지도한다. 실천 과정에서 학생들이 생활 실천의 느낌을 체득하도록 지도하다. 어떤 기술을 배워서 성공의 기쁨을 얻는다면 좋은 일을 해서 다른 사람의 칭찬을 받는 기쁨; 어떤 어려움과 좌절에 직면했을 때의 낙심; 어느 정도의 비난, 오해, 심지어 풍자 타격을 받았을 때의 분개를 ...... 학생들을 지도하는 것은 이 모든 것을 자신의' 소재 창고' 에 잘 담아야 하며, 소재가 많이 쌓이고, 작문을 할 때 손을 잡고 손을 잡을 수 있게 해야 한다.

2, 언어 축적,' 형용할 수 없다' 문제 해결. 상당수의 학생들이 풍부한 생활소재를 축적했지만 표현하지 못하거나, 정확하게 표현하지 못하거나, 심지어 생각이 뒤죽박죽이기도 하는데, 이는 그들이 충분한 언어 축적이 부족하다는 것과 관련이 있다. 풍부한 언어 축적은 광범위한 독서에서 비롯된다.' 시성' 두보는 "독서는 만권을 깨고, 붓은 신 같다" 고 말했다. ① 독서면을 넓히다. 교사는 학생들에게 책을 자주 추천해야 하는데, 하나는 학생이 읽기에 적합한 문학 작품으로, 학생의 문학적 소양을 높이는 데 중점을 두어야 한다. 둘째, 학생들이 글쓰기에 대한 계시를 받을 수 있도록 우수한 작문선거 등이다. 셋째, 과학 도서, 공구서 등 비문학 도서는 학생의 지식면을 넓히고 학생의 습작을 위한 자료를 준비한다.

② 독서 카드 사용. 학생들에게 평소 가르치던 문장 중이나 과외 독서에서 만난 멋진 단편, 묘어 가문, 성어 격언, 유명인 명언을 제때에 발췌하고 분류하여 정리하도록 요구하고, 간단한 독서 주석이나 소감을 적고, 학생들의 좋은 독서 습관을 기르도록 요구하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

③ 방향성. 5. 현재 초등학교 3 학년부터 글을 쓰기 시작한다. 어떤 작문서가 아이의 과외작문으로 필요한가

1, 글쓰기: 초등학교 3 학년은 국어 능력 형성의 중요한 단계다. 작문서를 고르면' 1 살 때 작문을 좋아한다' 는 것이 좋을 것 같고, 또 3, 4 학년 학생만을 위한 작문도 좋다. 주의: 성공을 너무 서두르지 마세요. 지금 5, 6 학년 아이들이 읽기에 적합한 책을 고르는 것은 좋지 않아요. 또: 제 경험-아이가 글쓰기를 시작할 때 신문, 특히 일부 신문의 소년문학 전문지를 많이 보여 주는 것이 유용합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

2, 관심: 여자아이의 말, 세 가지 선택이 모두 좋다. 1, 악기, 너무 핫한 것을 배우지 마라. 냉문 악기는 중학교에서 더 인기가 있다.

2, 서화, 스케치, 국화를 배우는 것은 좋은 선택이다. 만약 미술에 재능이 있다면,

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