3학년.
이 수업을 공부하기 전에 학생들은 이미 선분 다이어그램을 사용하여 양적 관계를 표현하는 경험과 뺄셈을 사용하여 문제를 해결하는 지식 기반을 가지고 있습니다. 문제는 쉽게 해결될 것입니다. 따라서 본 수업에서는 교육 설계에서 다음 세 가지 사항을 강조합니다. 1. 학생들이 질문의 의미를 이해할 수 있도록 "자동차 주행 거리계 이해"라는 마이크로 강좌를 최대한 활용하세요. 3학년 학생들은 생활 경험이 많지 않고, 택시 주행 거리계도 대부분의 학생들에게 아직 상대적으로 낯설기 때문에 문제 해결의 열쇠는 문제입니다. 가르칠 때 먼저 활동 수업을 통해 학생들이 "자동차 주행 거리계 이해"라는 마이크로 코스를 시청하도록 준비하여(반복 시청 가능) 학생들이 자동차 주행 거리계에 대한 예비 이해를 갖고 주행 거리계를 읽을 수 있도록 합니다. , 주행 거리계에 표시되는 주행 거리를 최대한 이해하십시오. 숫자의 의미. 2. 학생들이 교실에서 탐구 학습에 협력하도록 지도합니다. 가르치는 동안 학생들은 여러 번 토론하고 의사소통하고 의사소통 상황에 주의를 기울이고 학생들이 탐색하도록 안내합니다. Naughty가 기록한 주행 거리계 판독값에 대한 토론과 교환을 통해 학생들은 Naughty가 그린 선분의 도식적 다이어그램에 대한 토론과 교환을 통해 주행 거리계의 정량적 관계에 대한 이해를 심화할 수 있습니다. 택시의 일일 마일리지 방법. 3. 통합하고 확장하세요. 연습을 통해 학생들은 주행 거리계와 관련된 실제 수학 문제를 해결하도록 훈련받습니다.