학습 목표
1. 베이징의 후통에서 울려 퍼지는 외침을 실제 베이징 구어(바이징)로 소개하는 작가를 배운다.
2. 본문에 소개된 베이징의 소리와 함께 학생들이 베이징의 특색 있는 민속을 느낄 수 있도록 안내합니다.
교육 중점 및 어려움
1. 생생하고 유머러스한 언어.
2. 독특한 구조적 배열.
교육 시간: 2시간.
교육 과정
첫 수업
첫 번째, 예습
1. 아래에 몇 가지 단어를 추가합니다.
끌다(1아이2) 티쉔(쉬안4), 갇히다(유4).
장벽(허2)은 등대(보1), 짚(슈2지1)
상인(판4) 콰(쉬1) 외치다(야오1? 허)
심벌(보1) 사탕(비2 치2)
2. 다음 단어를 설명하세요.
드럼을 치다:북을 치다.
보보:찐 빵이나 다른 파스타, 잡곡으로 만든 음식 덩어리를 말하기도 합니다.
건초짚:이삭을 제거한 수수 줄기.
임기응변:상황의 변화를 파악하고 순간을 포착하여 유연하게 대응하는 것을 말합니다.
주제 운율:여기서는 운율을 의미합니다.
Greasy Mouth:매끄럽게 말하는 사람을 묘사합니다.
제한하다:한정하다; 준수하다
멀다:애정 없이; 생각이 멀다.
자랑하다:자신이나 다른 사람의 장점을 과장하거나 부풀려서 말하다; 과장하다.
소리치다:큰 소리로 외치다, 특히 물건을 팔기 위해, 소를 몰기 위해, 외치기 위해 등을 외치다.
둘째, 사람들을 이끌다
몇십 년 전으로 거슬러 올라가면 옛 베이징의 거리와 골목에서 상인들의 고함소리를 자주 들을 수 있습니다. 요즘에는 이 청명한 외침이 대부분 도시의 번잡함에 묻혀버렸지만, 샤오간 선생의 외침 >: 을 들으면 여전히 끝없는 환상을 불러일으킬 수 있습니다.
교사는 시청각 자료를 사용하여 일부 노점상들의 소리를 재생하여 학생들의 '소리 지르기'에 대한 청각적, 시각적 이해를 높입니다.
저자 소개:
작은 간(1910 ~ 1999)은 몽골인 샤오빙 간으로 알려져 있습니다. 베이징 출신. 작가, 저널리스트, 번역가. 초기에 옌징대학을 졸업했습니다. 타쿵파오 기자 및 기자, 런던대학교 강사, 영국 타쿵파오 특파원을 지냈으며, 귀국 후 푸단대학교 교수, 인민일보(영문) 부회장, 문예신문사 부사장, 중앙문학사박물관 큐레이터를 연이어 역임했습니다.
셋째, 본문을 읽습니다. 전반적인 인식
(1)학생들은 조용히 텍스트를 읽고 베이징의 함성을 중심으로 생각하기: 작가는 무엇을 소개했나요? 베이징의 함성에 대해 어떻게 느끼는가?
학생들이 토론하고 교류한다.
정리:
저자에게 베이징의 행상인과 함성은 일종의 '극장' 예술입니다. 저자는 낮부터 밤까지, 음식을 팔고 축음기를 연주하고 구걸을 하는 등 사계절의 특색이 담긴 노점상을 묘사합니다. 베이징의 소리에 대한 저자의 묘사는 저자가 베이징의 소리에 대해 특별한 감정을 가지고 있으며 즐겁고 좋아한다는 것을 보여줍니다.
(2) 글의 아이디어를 정리합니다.
클리어:
전체 텍스트***14개의 자연스러운 단락. 세 부분으로 나눌 수 있습니다.
첫 번째 부분(1~3단락)은 옛 베이징의 노점상들이 고객을 유치하기 위해 만든 다양한 종류의 스테레오에 대한 일반적인 설명입니다.
두 번째 부분(4~10문단)은 '아침부터 밤까지'와 '일 년 내내'라는 두 가지 측면에서 구체적으로 설명합니다.
세 번째 부분(11~14문단)에서는 음조의 변화와 리듬을 포함한 다양한 고함의 주요 요소를 소개합니다.
넷째, 본문 공부
(1) 첫 번째 부분을 공부합니다.
학생들은 본문의 1~3단락을 읽습니다.
질문: 글의 시작 부분에 있는 글쓰기 스타일의 특징은 무엇인가요? 무엇에 집중해야 합니까?
학생들이 토론하고 공유합니다.
정답:
글 서두의 글쓰기 스타일은 '각각 다른 가지를 가진 두 개의 꽃이 피는 모습'으로 설명할 수 있습니다. 이 작품은 먼저 옛 베이징 행상인들이 고객을 끌어들이기 위해 만든 다양한 종류의 소리를 '기악'과 '성악'으로 분류한 다음 '성악'에 초점을 맞추고 있습니다.
베이징 거리의 다양한 노점상들에 대한 글을 쓰면서 노점상들의 능력을 강조합니다: 강하고 부서지기 쉬운 목소리, 웅변적이고 웅변적이며 즉석에서 말을 지어낼 수 있고, 재치가 있으며 즉흥적으로 행동할 수 있습니다. 이러한 호객꾼의 특성은 자연스럽게 아래에 설명된 다양한 호객 행위로 이어집니다.
(2) 두 번째 부분을 공부합니다.
학생들은 조용히 텍스트를 읽습니다. 여기서 우리는 <비명>을 두 가지 방식으로 씁니다. 이 두 가지 수준을 어떻게 나눌지 생각해 봅시다. 작가는 어떤 순서로 글을 썼을까요?
학생들이 토론하고 공유합니다.
지우기:
첫 번째 수준(4~9)에서는 아침부터 밤까지 비명에 대해 씁니다.
두 번째 레벨(10)은 일 년 내내 외침을 쓰는 것입니다.
여기의 에세이는 '외침'에 대한 두 가지 관점에서 쓰여집니다. 작가는 하루의 아침부터 저녁까지, 일 년의 봄, 여름, 가을, 겨울까지 명확한 위계를 가지고 시간순으로 전개합니다.
질문:
작가는 아침부터 밤까지 울음에 대해 글을 씁니다. 구체적으로 어떤 종류의 울음에 대해 썼나요? 그 의미는 무엇인가요?
텍스트를 읽고 관련 문장을 찾아보세요.
작가는 아침부터 밤까지 글을 썼습니다. 아침에 아침 식사(죽과 튀긴 과일)와 신선한 야채(야채와 꽃)를 파는 것에 대해 씁니다. 낮에는 생필품 판매와 각종 가구 수리에 대한 글을 쓰면 더욱 생동감이 넘칩니다.
그러나 중요한 것은 밤에 글을 쓰는 것입니다. 베이징 후통은 밤에 매우 활기차다: 야식을 파는 사람, 노래를 부르는 사람, 애절하고 감동적인 울음소리로 구걸하는 사람, 모든 종류의 사람들이 있다. 이 레이어의 저자는 베이징 후통의 오랜 기간과 다양한 호킹에 초점을 맞추고 있습니다.
동사(동사의 약어) 요약
밤에 베이징의 후통에서 행상인들이 내는 다양한 울음소리를 이해하고 베이징의 민속을 느끼는 것이 주요 초점입니다.
하급 동사 과제
1. 세미나 및 연습 2.
2. 교실 과제에 가장 적합한 디자인 선택하기.
두 번째 수업
첫째, 이전 수업 복습
끌다, 소외하다, 소리치다, 자랑하다, 즉흥적으로, 기름지다 등의 단어를 받아쓰기합니다.
둘째, 본문을 계속 공부합니다
①기사의 열 번째 단락을 읽습니다. 생각하기:이 구조의 특징은 무엇일까요? 이 단락의 중심 문장을 찾아보세요.
학생들이 토론하고 교환합니다.
바로보기:
이 단락의 중심 문장은 "사계절에 팔리는 물건은 자연히 다르다"이며, 이 단락의 구조는 일반적인 구분이라고 할 수 있습니다. 이 문단은 봄부터 겨울까지 순서대로 쓰여 있습니다. 봄이 오면 모든 것이 다시 싹이 트고 행상인들이 봄꽃을 팔기 위해 거리를 따라 걸을 것입니다. 여름에는 수박과 아이스크림이 팔리고 가을에는 '꿀이 든 큰 감'이 팔립니다. 겨울에는 노점상들이 파는 군고구마와 조롱박이 여전히 매력적입니다.
②본문의 세 번째 부분을 읽어보세요.
질문:이 부분에 쓰여진 내용과 이전 부분에 쓰여진 내용의 차이점은 무엇인가요? 가능한 한 구체적으로 말하십시오.
학생들이 토론하고 공유합니다.
정답:
이 에세이의 세 번째 부분은 언어적 광고의 한 형태인 호객 행위의 관점에서 작성되었습니다. 호쿰의 문화적 의미는 다음과 같이 요약됩니다.첫째, 일부 호쿰은 상품 생산 과정을 설명합니다. 예: "찌고 튀기면 기름은 쓸모가 없다." 자, 애호박으로 속을 채운 국수. 쪄서 튀겨요. "둘째, 일부 호쿰은 매우 극적입니다. 예를 들어, 산사 나무 판매자는 이렇게 외칩니다."두 개만 남았습니다. "사실 그는 줄에 보라색 과일로 덮여 있습니다. 셋째, 세일즈 피치의 언어는 매우 풍부하고 표현력이 풍부합니다. "밤맛 고구마", "순무가 배보다 낫다"와 같은 은유를 잘 활용하기도 합니다. "쭉정이도 매운 것도 아닌, 무 두 다발 큰 것"과 같이 서로 운율이 맞고 매우 아름다운 것도 있습니다.
이 기사에서는 다양한 유형의 외침, 톤 변화 및 운율 리듬의 주요 내용을 설명하여 독자가 외침에 대해보다 포괄적이고 심층적으로 이해할 수 있도록합니다.
셋째, 언어를 맛보다
질문:이 기사는 정통 베이징 방언으로 쓰여졌으며 특히 소리를 지르는 문장은 현지 특색이 풍부합니다. 몇 가지 예를 찾아서 그 의미를 이해하기 위해 주의 깊게 읽어보세요.
학생들이 토론하고 교류합니다.
정리: "안녕 훈둔 - 냄비 열어!"와 같은 밤에 외치는 소리를 소개합니다. "면도날은 동시에 뜨겁다", "하드 누들 - 파이".
밤에 거지들의 외침, 예를 들어 "나 잘 먹었습니다 - 주여 - 나도 (으)나", "남은 음식이 있습니다 - 남은 음식 - 먹을 것 좀 주세요!" 등의 외침이 소개됩니다.
"조림, 두부볶음", "조롱박 얼음탑", "아이스크림 3분" 등과 같이 언어적 광고의 한 형태로서 소리 지르기를 도입합니다.
이러한 소리 지르기에 대한 묘사는 매우 독특합니다. 독자들은 이러한 '연극' 예술을 통해 훌륭하고 특색 있는 '성악 예술'을 듣고 베이징의 특색 있는 민속 풍습을 즐길 수 있습니다.
넷째, 탐구 활동
1. 특별한 기술을 가진 학생들이 텍스트에서 호각 소리를 모방하여 호각의 민속적 의미를 경험할 수 있도록합니다.
2. 소리 지르는 것은 사실 광고입니다. 시대가 발전함에 따라 이런 종류의 광고는 점차 사라지고 있습니다. 그러나 문화 유산으로서 고유 한 매력이 있으므로 구출해야합니다. 우리 고장의 구전 문화유산인 소리나 함성 등을 기록해 구전 문화유산 살리기 운동에 기여하는 것도 나쁘지 않을 것 같습니다.
학생들은 익숙한 외침에 대해 토론하고 교환하며 자신의 경험에 대해 이야기했습니다. 교사는 학생들이 민속에 더 많은 관심을 기울이고 사람들의 생계와 민속 문화에 대해 배우도록 안내했습니다.
동사(동사의 약어) 요약
이 글은 베이징 옛 시장의 감동적인 장면을 평범하고 유머러스한 언어로 소개합니다. 느린 어조로 회상하는 가운데 기쁨과 향수를 드러내어 인생에 담긴 풍요로운 즐거움을 맛보게 합니다. 또한 이 글은 구조적 배치가 매우 독특합니다.
타동사 과제
1. 토론과 연습 3.
2. 수업 과제에 가장 적합한 디자인 선정.
교육 계획 2
교육 목표
1.옛말의 내용, 형태, 기능을 이해하고 글의 구조를 익힌다.
2.지역 민속 문화를 사랑하는 정서를 함양할 수 있다.
3. 시장에 가서 오늘날의 다양한 종류의 '소리'를 조사하고, 그 특징과 가치를 연구하며, 그 속에 담긴 민속을 탐구한다.
수업의 핵심과 어려운 점
1. 지역적 특색을 지닌 고함의 기능과 그 속에 담긴 풍성한 재미에 대해 알아본다.
2. 글을 공부하며 글의 내용과 지역 민속 문화에 대한 작가의 깊은 애정을 파악한다.
수업 준비
소리 지르기에 대한 현지 풍습을 배웁니다.
수업 구성
2차시
수업 과정
1차시
첫째, 새로운 수업 소개
1. 선생님이 먼저 현지의 옛 속담을 흉내 냅니다.
2. 학생들은 이해의 외침을 흉내 내도록 했다(교사는 적절한 시기에 의견을 정리할 수 있다)
시계를 수십 년 뒤로 돌리면, 우리는 종종 거리와 골목에서 이런 종류의 상인의 외침을 들을 수 있다. 하지만 요즘에는 이 맑고 경쾌한 외침이 도시의 번잡함에 묻혀버렸습니다.
4. 작가이자 저널리스트, 번역가인 샤오첸이 <비명>을 집필한 과정을 살펴보세요.
둘째, 전반적인 인식
1. 조용히 텍스트를 읽고 작가가 베이징의 외침에 대해 소개하는 내용을 살펴보세요. 그는 베이징의 함성에 대해 어떻게 생각하나요?
이 글은 함성으로 대표되는 상업의 종류와 다양한 함성의 구체적인 특징, 표정, 음률 등을 소개합니다. 도입부는 아름다운 향수와 풍부한 흥미로 가득 차 있습니다.).
2. 이 기사는 정통 베이징 사투리로 작성되었으며, 특히 고함을 지르는 문장은 현지 특색이 풍부합니다. 몇 가지 예를 찾아서 서로 공유하며 그 의미를 이해해 보세요.
3. 글의 구조에서 독특한 점은 무엇인가요?
(기사 전체는 '아침부터 밤까지'와 '일 년 내내'라는 두 가지 측면에서 작성되었습니다. 마지막으로 다양한 유형의 외침, 음정 변화 및 리듬의 주요 내용을 소개하여 독자가이 외침에 대해보다 포괄적이고 심층적으로 이해할 수 있도록 기사의 아이디어가 매우 명확합니다).
셋째, 질문
1."아침부터 밤까지, 일년 내내"의 소개가 주로 판매되는 제품에 대한 것이지 마시는 방법에 대한 소개는 거의없는 이유는 무엇입니까? (재료 가공 및 절단)
2. 이 기사는 단락의 조음과 전환에 큰 관심을 기울이고이 문장이 무엇을 상속하는지 알아보십시오.
3. 왜 "나"가 "메밀 껍질"소리를 들으면 말 아버지가 무서워 할까요? (자연스러운 사실적, 유머러스한 농담)
넷째, 숙제 :
1. 지역 고사성어를 본문으로 알릴 것(자체 주제, 선생님의 안내)
2. 조별로 시장에 가서 현재 외치는 소리를 수집하고 녹음하여 간단한 프로그램으로 정리해 봅니다.
두 번째 수업
먼저, 알려진 내용을 복습한다
1. 텍스트를 훑어보며 베이징의 함성을 어떤 방식으로 묘사하고 있는지 살펴본다. 베이징의 함성에 대해 어떻게 생각하나요?
(전체 텍스트는 두 가지 측면에서 사람들이 쓴 것으로, 하나는 "아침부터 밤까지"이고 다른 하나는 "일 년 내내"이며, 무엇을 판매하기 위한 주요 소개입니다. 마지막으로 다양한 유형의 외침, 음정 변화 및 리듬의 주요 내용으로 독자가이 외침에 대해보다 포괄적이고 심층적으로 이해할 수 있도록 기사의 아이디어가 매우 명확합니다).
혼돈스러워 보이는 거리의 함성은 저자의 두 가지 명확한 선에 의해 뚫렸습니다. 우한에서 수집한 옛 함성을 소개하기 위해 여기 온 것이라면 내용을 어떻게 정리할 건가요?
2. 이 글은 정통 베이징 사투리로 작성되었으며, 특히 고함을 묘사하는 문장은 지역 특색이 풍부합니다. 몇 가지 예를 찾아서 서로 공유하면서 의미를 이해해 보세요.
우한에서 소리를 지르는 것에 대해 글을 쓸 때 주의해야 할 점은 무엇일까요? 네, 우한 방언으로요.
두 번째로, 소리를 지르는 다양한 방법을 느껴보세요
교사: 네 번째 단락을 조용히 읽고 작가가 사계절에 대해 쓴 내용을 찾아 표시해 보세요.
학생들은 조용히 읽고 빠르게 씁니다.
가을에 대한 글을 쓰는 단어를 보여줍니다. 가을에는 '잘 익은 베고니아'를 팔 때입니다. 감을 파는 사람은 단순한 감과 복잡한 감 두 종류가 있어요. 제인은 "꿀이 든 큰 감"이라고만 말합니다. 그것으로 충분했습니다. 하지만 당시에는 장사꾼들이 자신의 목소리를 뽐내고 싶어했기 때문에 일부 감 장사꾼들은 속된 말을 지어낼 뿐만 아니라 노래 실력도 뽐냈다).
이 기사를 통해 프레젠테이션에 대해 배운 것이 있나요? 네, 판매 품목을 제철 순서대로 소개하세요. 네, 그리고 소감을 발표해 보세요.
교사:이 자연 단락의 첫 문장을 함께 읽은 다음, 네 명의 학생에게 봄, 여름, 가을, 겨울에 대한 문장을 읽게 하세요.
학생들이 읽습니다.
교사: 본문의 5-6단락을 가장 좋아하는 방식으로 읽고 어떤 외침이 인상 깊었는지 살펴봅니다.
학생들 스스로 읽는다.
교사:이 행상인들은 사람들을 끌어들이기 위해 첫 번째를 과장하여 두 번째를 묘사하고, 극적인 표현과 소리의 변화를 사용합니다. 이 방법들만 있을까요? 사실 더 많은 방법이 있습니다. 큰 화면을 보세요. 이 단락의 첫 문장을 삭제하면 어떨까요?
교사: 이 문장이 매우 중요한 것 같아요! 이 문장을 함께 읽고 그 중요성을 다시 한 번 느껴봅시다.
학생들이 읽습니다.
교사:이 술꾼들은 사회의 밑바닥에서 살아가는 평범한 사람들이에요. 그들은 고등교육을 받지 못했지만, 그들의 지성과 노력으로 술을 마시며 살아가는 예술을 창조할 수 있습니다. 술은 정말 언어의 예술입니다. 풍미 가득한 고함소리를 재현해 봅시다. (课件播放)
第三，了解喊话现状
老师:지금 베이징에서 소리 지르는 것은 어떤 모습일까요? 마지막 단락을 빨리 읽고 답을 찾아보세요.
사전 설정-
학생 1:생선 파는 사람들이 있어요. "생선 판매, 생선 판매."
학생 2:가위 깎는 사람이 있어요. (노래) "가위 깎아, 탕치앙 깎아."
학생 3: "컬러 TV, 냉장고, 에어컨, 온수기 재활용."
학생 4: "충칭 젓갈, 1달러에 3개, 맛있어요!"
학생 5: "충칭 젓갈, 1달러에 3개! ""
교사: 고향에서 소리를 지르는 것에 대해 계속 배우고 좋은 메모를 할 수 있습니다. 소리 지르는 것은 사실 일종의 민속 문화입니다. 그런 다음 옛 베이징의 다른 민속 문화를 살펴보세요. (수업 보기) 관심 있는 학생들은 계속해서 다양한 민속 문화에 대한 정보를 수집하여 이해할 수 있습니다.
교사: 이번 수업에서 우리는 소리를 지르는 것에 대해 두 가지 측면에서 배웠는데요, 바로 소리를 멈추지 않는 것과 손님을 끌어들이기 위해 방법을 바꾸는 것이었습니다. 소리치는 소리가 들리자마자 마치 거리를 오가는 사람들의 군중을 보는 것 같았고, 작가의 즐거운 향수를 느끼는 것 같았으며, 사람들의 삶에 대한 애정을 듣는 것 같았습니다. 그 외침으로 이 수업을 마무리하겠습니다.
비명
먼저 교재에 대해 이야기해 보겠습니다
비명은 호북교육출판사에서 발행한 4학년 국어 교과서 중국 전통문화 단원의 두 번째 텍스트입니다. 이 글은 평범하고 생생하며 유머러스한 언어로 베이징 옛 시장의 감동적인 장면을 소개하며 천천히 즐거움과 여운을 자아내며 삶에 담긴 풍부한 흥미를 느끼게 합니다. 그러나 텍스트의 내용은 우리 삶과는 거리가 멀고 4 학년 학생들에게는 어렵습니다. 따라서 두 개의 수업으로 수업을 완성하도록 설계되었습니다. 첫 번째 차시에서는 첫 번째 자연 단락부터 네 번째 자연 단락의 전반적인 인식, 호객 부분과 다섯 번째부터 일곱 번째 자연 단락의 구두 광고, 호객의 기술을 두 번째 차시에서 정리합니다. 교육과정 표준에서 제시한 두 번째 읽기 교육 목표에 따라 다음과 같은 학습 목표와 학습 난이도가 결정됩니다.
(나) 학습 목표 표시
1 새로운 단어를 익히고, 글에서 좋은 단어와 문장을 익힌다.
2.유창하고 감성적으로 글을 읽는다.
3.외침의 언어적 특징을 이해하고 음미한다.
글의 내용을 전체적으로 파악하고, 옛 베이징의 고함을 음미하고, 옛 베이징의 거리 스타일과 술꾼들의 생활 조건과 태도를 느낍니다.
(2) 어려움을 강조합니다.
교육과정 표준에 따르면 4학년 읽기 교육은 단어와 구문 교육에 주의를 기울이고 핵심 구절을 파악하고 표현된 감정을 경험하는 법을 배워야 한다고 명시되어 있습니다.
중점: 옛 베이징의 울음소리를 맛보세요. 언어의 축적.
난이도:옛 베이징의 거리 스타일과 술친구들의 생활 환경과 태도를 느껴보세요.
둘째, 교수 학습 방법에 대해
학생이 교실의 주체이며 언어 교실은 중국적인 풍미를 가져야 합니다. 언어 학습은 학생들의 내면의 경험을 일깨우는 것입니다. 그래서 저는 다음과 같은 교수 학습 방법을 선택합니다.
독립적 탐구, 협력적 교환, 단어와 구문 파악, 감정 느끼기, 말하기 대신 읽기 * * * 소리를 유발합니다.
이해를 심화시키기 위해 연습을 확장하는 상황을 만듭니다
교수 학습 방법은 종종 상호 보완적이고 서로 얽혀있어 학생들이 읽으면서 생각하고, 사고력을 훈련하고, 능력을 개발하도록 안내합니다.
셋째, 교수의 주요 과정에 대해 이야기하십시오
설계 아이디어 :커리큘럼 표준은 언어 교육이 학생들의 언어 문해력을 배양하고 학생들의 언어에 대한 포괄적 인 실용 능력을 종합적으로 향상시키고 도구와 인본주의의 통일을 달성하며 학생들의 개별 독서 경험을 중요하게 생각해야한다고 지적합니다. 독립적 인 협력과 탐구의 학습 모드를 만들고 안내합니다. 그래서 첫 번째 수업은 읽고 외치고, 명확한 외침과 외침을 외치는 사람들에게 가르치는 과정을 외치는 사람들에게 외치는 데 사용됩니다.
베이징의 매력을 느끼고 주제를 소개합니다.
1 소개, 소리 지르기 놀이, 보드북 (소리 지르기). 부드럽게 읽기, 읽기 시범, 읽기 시도, 함께 읽기에주의를 기울이십시오. 소리 지르는 것이 큰 소리로 읽는 것임을 쉽게 설명합니다.
2 독립 학습에서 어휘를 두 단계로 확인합니다.
4학년 학생들은 어느 정도 독립적인 읽기 능력이 있으며 텍스트의 어휘 단어에 음성 주석이 달려 있습니다. 학생들이 읽기 어렵지 않고, 학생 스스로 학습할 수 있으며, 교사는 학생의 자가 학습을 바탕으로 확인할 수 있습니다.
먼저 음식 이름에 대한 단어를 읽고 학생들이 읽기를 시도합니다.
("완탕"은 부드럽고, 쉬에즈의 "치즈"는 비음이라는 점을 강조합니다)
화지의 단어를 배우고, 언어 스타일을 느껴보세요.
시도 읽기, 일반 읽기, 필수 사항에 대해 이야기하기, 다시 읽기, 명명 된 읽기, 소년 소녀를위한 읽기.
목적: 단어를 가르치면서 베이징의 풍미와 언어 스타일을 경험하고, 감정을 가지고 글을 읽을 수 있는 길을 닦습니다.
첫 번째 읽기, 전반적인 인식
1언어 교실은 책으로 가득 차 있어야 하므로 학생들이 독립적으로 학습하도록 활성화, 동원, 유지 및 장려하는 것이 핵심입니다. 다음 단계로 나누어
이 글을 자유롭게 읽고 외침에 대해 기억나는 것이 무엇인지 살펴보세요.
(일반적인 느낌)
학습에 대한 흥미를 자극하고 동기를 유발하는 동기에 대해 긍정적인 의견을 제시합니다.
3 외침에 대한 소감을 교환합니다.
본문에서 소리 지르기가 무엇인지에 대한 단어를 찾아서 단어를 교환합니다.
세 문장을 보여주세요:
어렸을 때는 아침부터 밤까지, 바람이 불든 비가 오든 일 년 내내 골목에서 고함소리가 멈추지 않았어요.
호객행위는 사실 구두 광고의 한 형태이기 때문에 고객을 유치하기 위해서는 접근 방식을 바꿔야 합니다.
- 호쿰의 극적인 예술이 사라지지 않았다는 것은 분명합니다. 교사의 안내에 따라 요약하고 칠판에 적는 (구두 광고의 기술) 외침이 무엇인지에 대한 전반적인 감각, 따라서 말하기와 읽기.
두 번째 외침 읽기, 소리를 느껴보세요.
"새로운 표준"의 개념은 학생이 언어 학습의 주체이며 교사는 안내, 조직 및 촉진 역할을 수행한다는 것을 알려줍니다. 따라서 수업에서 학생들은 말하기 대신 읽기, 독해, 협동과 탐구, 상황 만들기를 통해 외침의 의미를 이해할 수 있습니다.
두 부분으로 나누어 첫 번째 읽기 소리 지르기; 두 번째 읽기, 소리 지르기.
먼저 맛을 흉내 내고 외침을 읽습니다.
1 첫 번째 단락을 이름별로 읽습니다.
"외침"으로 시작하여 자연스러운 2~4단락에서 직접 인용된 외침을 찾도록 안내하고, 찾은 외침 단어를 큰 소리로 읽습니다.
3 첫 번째 모방, 울음소리를 읽습니다.
한 학생이 외치려고 합니다.
b . 차례로 외침의 이름을 읽고 그룹으로 의견을 나눕니다.
c 언어 훈련 포인트인 교사 카메라 평가 가이드를 캡처합니다.
딱딱한 빵과 단단한 빵을 안내합니다.
학생의 흥미를 존중하고, 소리 지르는 것을 즐기게 하고, 소리 지르는 소리의 변화를 모방하여 느끼고, 언어 훈련 포인트를 파악하고, 평가하고 안내합니다. 구두점으로 전달되는 정보에 주의를 기울이세요. 전체 내용을 파악할 때 소리를 지르고 행상하는 텍스트를 모방 할뿐만 아니라 텍스트를 단계별로 읽고, 심화시키고, 요점을 돌파하고, 학생들이 완전히 읽고, 느끼고, 표현할 수있는 교실 시간을 남겨 두어 교육이 전체적이고 계층적인 특성을 제시하고 학생들의 관심을 충분히 자극하고 학생들의 사고를 훈련하고 학생들의 능력을 개발할 수 있도록합니다. 호킹을 해석할 필요가 있습니다.
4 초 모방, 맛과 음료.
언어 형태를 배우고 언어를 축적합니다.
상인들은 왜 그렇게 외쳤을까? 그들은 무슨 생각을 하고 있었을까요? 가장 마음에 드는 태그 라인을 선택하고 그 태그 라인이 왜 마음에 드는지 맥락에서 생각해 보세요.
a 완탕-냄비 요리(일상에서 얻은 경험으로 완탕을 먹어보니 오랜 시간이 지나면 맛이 없다)
b "꿀을 넣은 큰 감"(꿀맛이 익숙하다)
c "꿀을 넣은 큰 감"(꿀맛이 익숙하다. 직유, 은유, 과장을 사용하여 '꿀', '크다'와 같은 단어에 대한 연상을 만들고 강조를 유도하세요.)
c구운 고구마가 너무 뜨겁다"(시나리오를 만들어 학생들이 북쪽에서 바람이 부는 베이징의 겨울 아침을 상상하도록 안내하여 더위와 추위가 강하게 대비되도록 합니다. 개인화 된 읽기에 대한 존중, 삶의 현실, 일상 생활의 감정 및 텍스트와의 접촉, 읽기와 사고의 조합을 달성하기 위해 학생들이 텍스트에 가까워지고 텍스트에 가까워지고 여러 목소리로 텍스트의 개인화 된 읽기 영역을 달성 할 수 있도록합니다. 삶의 언어라는 큰 텍스트를 기반으로 할 때 학생들의 개별적인 사고가 뿌리를 내릴 수 있습니다.
5 감정을 실어 외치는 문장 읽기(독립적 읽기 촉진)
둘째, 공감, 호객꾼의 지혜를 읽는다.
1 소리 지르는 사람들의 지혜를 경험하십시오.
분열; 우리는 고함소리가 다양하고, 적절하고 생생하며, 비유적이고, 의인화되고, 과장되고, 연상시키고, 다채롭고, 풍미가 있다는 것을 알고 있습니다. 호커에 대해 어떻게 생각하시나요?
커뮤니케이션할 때 해당 문장을 읽어보세요
요약, 지혜, 수많은 멋진 외침을 발명하고 예술가처럼 노래하는 것은 정말 놀랍습니다.
2 감을 만들고, 편집하고, 판매하여 어떻게 과시할 수 있는지 상상해 보세요.
외친 문장을 이름별로 다시 읽어주세요
3 술꾼의 상태를 경험해 보세요.
선생님, 방금 판매자의 목소리에서 상인의 지혜를 읽으셨어요. 소리치는 남자의 삶을 이 말과 연관 지을 수 있나요? 일년 내내 아침부터 밤까지 무엇을 볼 수 있습니까? 1-4 단락을 다시 조용히 읽습니다 (읽기를 통해 사고를 촉진합니다)
첫 번째 단락을 이름으로 읽습니다 ( "무엇이든"이라는 단어에 주목하십시오)
그들이 무엇을 만날지 상상해보십시오.
가이드는 진열대에서 라비올리를 파는 그림을 보고 그가 무엇을 사용하든 자신의 삶에 대해 이야기합니다.
요약하면, 상인들의 지혜와 기쁨뿐만 아니라 그들의 삶의 모습과 풍요로운 마음을 읽고 옛 베이징의 사회상을 읽습니다.
첫 번째 단락을 다시 읽고 자신의 감정을 다듬고 승화시킵니다.
함께 외치며 읽기
귀로 외치고, 머리로 외치고, 가슴으로 외치는 효과를 얻기 위해 저는 외침이 본문에서 나오고 다시 본문으로 돌아가도록 교수 경로를 설계했습니다. 이렇게 하면 학생들이 행상인의 씁쓸한 삶에 대해 자연스럽게 이해하게 됩니다.
다시 읽고 표현을 익혀 보세요.
단락 1-4를 복습하여 단락이 어떻게 구성되는지 알아봅니다.
일반화를 작성한 다음 자세히 설명합니다. (인문학적 통합과 도구적 통합)
과제를 요약하고 질문을 저장합니다.
이 수업을 통해 우리는 옛 베이징에서 고함의 매력을 감상하고 술꾼들의 생활 환경과 베이징의 도시 스타일을 느낄 수 있습니다. 소리 지르는 것은 단순한 판매일 뿐만 아니라 일종의 '셩치'(구두 광고와 호객 행위)이기도 합니다.
선생님, 이 두 가지는 다음 수업에서 계속 배우겠습니다.