선택과목인 '시민도덕과 윤리상식'을 공부한 경험과 이해 '시민도덕과 윤리상식'은 '일반고등학교 사상정치 교육과정 기준( 실험적)". 공부를 하면서 이런 문제들이 제가 가장 관심을 갖고 있는 부분인 것 같아요. 이 강좌를 제공하는 이유는 무엇인가요? 본 강좌의 성격과 특징은 무엇입니까? 핵심 포인트와 어려운 점은 무엇인가요? 위의 문제에 대해 좀 더 자세히 설명하고 학습 경험을 쌓겠습니다. 1. "시민의 도덕과 윤리상식" 교과서의 디자인 아이디어 (1) "시민의 도덕과 윤리상식"은 이념적, 정치적 영역의 전반적인 디자인 개념을 구현합니다. '새 교육과정 기준' '시민도덕과 윤리상식' 과목은 마르크스주의 기본관점에서 교육의 통일성을 견지하고 시대적 특성을 파악하여 사상정치적 방향에 대한 지도를 강화하고 학생의 특성에 초점을 맞춘다. ' 성장; 삶에 기초하고 교과 지식에 기반한 커리큘럼 모듈을 구축하며, 커리큘럼 실행의 실용성과 개방성을 강조하여 발전을 촉진합니다. (2) "시민 도덕 및 윤리 상식"은 고등학교 수준의 선택 과목으로, 선택 과목 교재가 학생들에게 더 가까이 다가가고 양질의 교육을 중시한다는 목표를 구현합니다. 필수과목만 개설하고 교재를 필수과목으로 나누어 과목과 선택과목으로 나눕니다. 고등학교 수준에서 선택과목을 제공하는 것은 학생과 생활, 현실에 밀착된 교육과정 틀을 구축하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 고등학교 사상·정치 과목의 기능을 실현하는 데 도움이 되며, 질적 요구도 충족시킨다. 현대사회의 교육. 학생들은 자신의 취향, 관심, 의욕에 따라 과목 내용을 선택적으로 학습하여 사상 및 정치 교육의 타당성과 효율성을 높일 수 있습니다. (3) 『시민도덕과 윤리상식』은 탐구기반학습의 특징을 강조한다. 새로운 교육과정 표준은 탐구 기반 학습에 대한 새로운 요구 사항을 제시하고 탐구 기반 학습을 위한 넓은 공간을 열었습니다. 탐구 기반 학습의 개발은 새로운 교육 과정 표준의 설계 개념을 보다 완벽하게 실현할 수 있습니다. 정치과정은 더 나은 교육효과를 가져온다. 위의 디자인 아이디어를 바탕으로 교과서 "시민 도덕과 윤리 상식"을 편찬하는 과정에서 시대 정신을 고수하고 마르크스주의, 마오 쩌둥 사상, 덩 샤오핑 이론, 삼국의 중요 사상을지도했습니다. 우리나라의 사회주의 시장경제 건설과 현대과학기술의 발전이 가져온 윤리적, 도덕적 문제에 주목하고, 우리나라 공민도덕건설의 이론과 실천을 과학적 발전관으로 대표한다. 현대 사회생활과 밀접하게 관련된 환경윤리 문제를 다루며, 시민의 도덕성 구축의 중요성을 깊이 이해하고, 사회 발전과 시대적 특성을 반영한 새로운 윤리 개념을 이해하도록 지도합니다. 2. 『시민도덕과 윤리상식』교과서의 특징 (1) 주제적 서술방식 본 교과서의 내용은 윤리학의 훈육체계 모델을 따르지 않고, '주제적' 서술방식을 채택하고 있다. 주제 1과 2는 중국공산당 중앙위원회가 발표한 "시민도덕건설 실시요강"과 "국가의 사상도덕건설을 더욱 강화하고 개선하기 위한 여러 의견"에 기초하여 "시민도덕"을 가르칩니다. 미성년자'는 중국 공산당 중앙위원회와 국무원에서 발행한 이론 기초로, 주제 3, 4, 5는 경제 및 사회 발전에서 나타난 경제, 기술 및 환경 윤리 문제를 가르칩니다. 이 세 가지 주제( 경제윤리, 기술윤리, 환경윤리)가 새롭게 떠오르는 '응용윤리'의 내용에 속한다. (2) 질문 유도 탐구 고등학생들은 이미 문제를 분석하고 탐색할 수 있는 일정한 능력을 가지고 있습니다. 이 교과서에서 삶의 현실에 기초하여 제기된 많은 윤리적, 도덕적 문제는 모두 학생들의 관심 주제입니다. 교과서 편찬은 역사와 이론, 사실의 조합을 사용합니다. 각 주제는 '문제'를 중심으로 질문을 제기하고 문제를 분석하며 문제에 대해 생각하는 고등학생의 열정, 주도성 및 창의성을 자극합니다. 고등학교 수준에서 학생들에게 윤리적, 도덕적 문제에 대한 "탐구적" 학습을 지도하는 것은 학생들의 인본주의적 자질을 키우는 데 도움이 됩니다. 3. 교과서 '시민도덕과 윤리상식'의 레이아웃 구조 (1) 교과서의 구조 소개 이 교과서의 구조는 주제, 틀, 목적의 세 가지 수준으로 구분됩니다. 1. 특별 주제. 각 주제에는 이 주제에서 논의된 주요 문제를 간략하게 요약하고 이 주제를 연구하는 의미와 목적을 설명하는 고유한 서문이 있습니다. 2. 상자. 이것은 주제 아래의 수준입니다. 각 주제는 3~4개의 박스로 구성되어 있으며, 교과서의 학습 과정을 고려하여 각 박스의 내용을 한 수업 시간 동안 정리할 수 있습니다. 3. 머리. 이것은 상자 아래 수준입니다. 항목은 교재의 기본 단위를 구성하며 교재의 구체적인 내용을 보여준다. (2) 보충 내용 이 교과서에는 학생들의 교과 내용에 대한 이해를 심화시키는 데 도움이 되는 몇 가지 보충 내용이 포함되어 있습니다. 1. 관련 링크. 본문의 내용과 관련된 사례, 정보, 자료 등을 인용하고 표현한 것입니다. 2. 명사 클릭. 관련 개념 및 용어에 대한 소개 또는 설명입니다. 3. 전문가 의견. 이것은 어려운 문제에 대한 분석적이고 확장된 설명입니다. 4. 고전 명언과 유명한 명언. 이 교과서는 철학적, 교육적 중요성이 가득한 몇 가지 고전 인용문과 유명한 명언을 제공합니다. (3) 활동 소개 교재의 내용 설정에서는 일반적으로 사례, 시나리오, 질문 등을 사용하여 본문을 소개합니다. 그 목적은 다음과 같습니다. 첫 번째는 사례, 시나리오, 질문 등을 통해 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들에게 사고와 탐구의 주제를 제공하며, 질문을 활용하여 교과서 내용을 학습하는 것입니다. 둘째, 이러한 사례, 시나리오, 질문 등의 입문 콘텐츠는 학생들이 본문을 공부하기 전에 관련 배경지식과 관점 논쟁을 이해할 수 있도록 하여 관련 지식을 축적하고 탐구의 폭을 넓히는 데 도움이 된다.
(4) 활동 제안 각 주제가 완료되면 해당 주제에 대한 활동 제안이 있습니다. 학생들은 활동 제안을 바탕으로 자신의 삶의 현실과 결합하여 추가 토론과 탐구를 수행할 수 있습니다. 활동 제안은 실용성, 개방성, 자율성을 강조하고 학생들의 열정과 창의성을 최대한 발휘하며 학생들의 협동 정신을 강조합니다. 활동 제안의 구현을 과학적으로 배열하고 조직하면 이 주제의 내용에 대한 학생들의 심층적 이해를 효과적으로 촉진하고 이 주제의 학습 결과를 통합할 수 있습니다. 4. 교과서 '시민도덕과 윤리상식' 내용 (1) 개정사항 1. 교육과정표준의 4개 주제를 5개 주제로 변경하였습니다. 변경사항은 교육과정표준의 '시민도덕구성의 내용과 요구사항'이 '시민의 도덕구성'과 '시민의 도덕생활'이라는 두 가지 주제로 변경된다는 것입니다. 시민의 도덕성이 높아졌습니다. 2. 교과목 기준과 비교하여 일부 주제의 명칭이 변경되었습니다. '시민도덕' 항목 외에 '현대 경제활동의 윤리적 요구사항 차별'은 '사회주의 시장경제의 윤리적 요구사항'으로, '환경 문제의 윤리적 혼란 해소'는 '환경에 대한 윤리적 관심'으로 변경됐다. 주제의 이름은 변경되었지만 논의된 문제와 이러한 주제에서 가르치는 내용은 기본적으로 과정 표준의 요구 사항과 일치합니다. 3. 서로 다른 주제 간의 콘텐츠가 통합됩니다. "경제생활에서의 직업적 활동 수행과 직업정신을 기술하고, 실제적이고 고품질의 제품과 서비스를 제공하는 것이 기본이라는 것을 이해하는 것"에 관한 교과기준에 "현대 경제활동에서의 윤리적 요구사항의 구별"이라는 주제에는 내용이 없습니다. 직업윤리의 요구"는 "사회주의 시장경제의 윤리적 요구"라는 주제에서 논의되지만 주제 2("시민의 도덕적 생활")에서는 "직장에서의 직업윤리"라는 주제로 통합된다. (2) 생활, 일 및 사회적 상호 작용에서의 시민 도덕 이 교과서의 "시민 도덕" 부분은 개인의 생활, 일 및 사회적 교류에서 도덕의 중요한 역할을 가르치는 데 중점을 둡니다. 당과 정부는 언제나 청소년들의 사상도덕교양을 중시해왔으며 도덕교양은 학교교육에서 언제나 중요한 부분을 차지해왔습니다. 어떻게 하면 학생들이 자신의 전반적인 발전을 위한 도덕의 중요성을 완전히 이해하고, 의식적으로 도덕 규범을 실천하며, 좋은 도덕적 품성을 함양할 수 있도록 할 수 있습니까? 도덕적으로 무엇을 해야 하는지 알려주는 것만으로는 충분하지 않고, 왜 그렇게 해야 하는지 이해하도록 돕는 것도 중요합니다. 고등학생을 위한 이념, 정치 교과목 교과서로서 『시민도덕과 윤리상식』의 『시민도덕』 부분은 도덕성과 시민 자신의 발전 및 사회발전의 관계에 주목하고, 그 중요성에 대한 합리적인 분석을 제공한다. 가정의 덕목, 직업윤리, 사회도덕의 세 가지 분야에서 도덕은 모든 시민이 지켜야 할 행동강령임을 알려드립니다. 개인 시민은 다른 사람 및 사회와의 관계를 관리합니다. (3) 시대적 특성을 반영한 '응용윤리' 1. 응용윤리에 대하여. 응용윤리는 1970년대와 1980년대에 서구에서 등장한 신흥 학문으로, 우리나라에서는 1990년대부터 주목을 받기 시작했습니다. 인간의 사회적, 정치적, 경제적 생활의 엄청난 변화와 과학기술의 급속한 발전으로 인해 윤리에 대한 많은 실질적인 문제가 제기되었으며, 이를 설명하고 해결하는 동시에 윤리가 필요하지만 윤리의 구축 자체는 불가능합니다. 순전히 이론적인 수준에 머무르고, 역사와 시대의 발전에 따라 변화해야만 윤리가 실생활에서 강한 생명력을 유지할 수 있습니다. 이러한 배경에서 응용윤리는 시대적 요구에 따라 등장하여 관련 학계, 정부기관, 사회단체, 일반 대중의 폭넓은 관심을 불러일으키고 있다. 전 세계적으로 응용윤리 연구는 급속한 발전의 시기에 접어들었고, 응용윤리의 기본 이론과 특정 분야의 실천 모두에서 큰 진전이 이루어졌습니다. 응용윤리의 특정 분야에 대한 응용연구는 사회생활의 모든 측면을 포함하며, 경제윤리, 과학기술윤리, 환경윤리, 생명윤리, 정치윤리 등의 분야는 현재 응용윤리 연구의 핫스팟이 되고 있습니다. 사회 생활과 기술 발전에 새로운 것과 새로운 성과가 나타날 때마다 사람들은 이러한 의미 있는 논의를 통해 새로운 것과 새로운 성과가 윤리적인지를 평가하고 판단할 수 있기를 기대합니다. 사회생활의 실질적인 윤리적 문제. 2. 본 교과서에서는 응용윤리의 세 가지 중요한 영역, 즉 경제윤리, 과학기술윤리, 환경윤리를 선정하여 논의한다. 이 부분의 내용은 학생들에게 새로운 지식일 뿐만 아니라, 학생들이 생활 속에서 직접 느낄 수 있는 현실적인 윤리적 문제를 담고 있어 학습과 탐구에 대한 학생들의 흥미를 불러일으킬 수 있습니다. 5. '시민도덕과 윤리상식'을 가르칠 때 주의할 점 (1) 본 과목과 '도덕과 생활', '도덕과 사회', '사상과 도덕' 과목과의 연계 문제는 다음과 같다. 초등학교와 중학교에서 개설된 '도덕과 생활', '도덕과 사회', '이념과 도덕' 과목에서 '시민윤리' 모듈의 내용은 위에서 언급한 내용과 어느 정도 관련되어 있습니다. 과정. 교수 과정에서 고등학생의 성장 단계의 특성을 결합하고 학생들이 습득한 도덕적 지식을 충분히 고려하는 것이 필요합니다. 이를 바탕으로 탐구 학습에 대한 인식을 강화하고 학생들이 관찰하는 이유에 대해 생각하도록 지도합니다. 도덕적 규범과 도덕적인 사람이 되는 것입니다. 교육의 초점은 "어떻게 해야 하는가"가 아니라 "왜 해야 하는가"입니다.
'시민윤리' 교육은 초·중학교에서 해당 과목을 반복하는 것이 아니라 더욱 확대·심화돼야 한다. (2) 교사의 관련 신지식 학습 이 모듈의 세 가지 주제인 경제윤리, 과학기술윤리, 환경윤리는 우리 교사들에게 있어 이러한 내용은 새로운 지식이며 갈 수도 있습니다. 기존의 지식 구조를 넘어서는 것입니다. 본 교재와 관련된 응용윤리 지식을 이해하지 못하고, 익숙하지 않은 경우, 이 부분의 내용을 설명하기가 더욱 어려우며, 학생들에게 탐구 중심 학습을 지도하기에도 어려울 것입니다. 그러므로 이 교과서를 더 잘 가르치기 위해서는 꼭 필요한 학습 연계인 응용윤리 지식 훈련을 실시해야 한다. 동시에 우리 자신도 응용윤리의 기본 지식을 의식적으로 배우고 생각하며 관련 지식과 읽고 쓰는 능력을 향상시켜야 합니다.
추가 질문: 다소 주제에서 벗어난 답변: 새로운 대학 생활은 아직 조금 흐릿한 우리 신입생들을 기분 좋게 하지만 공부, 생활, 그리고 헤매는 것이 너무 많습니다. 사람들 사이의 상호 작용을 통해 문제를 직면하고 생각하고 해결해야 하며 변화에 적응하고 건강하게 성장해야 합니다. 그러나 사람들의 생각은 항상 자신의 삶의 경험과 삶의 경험으로 풍요로워집니다. 이번 학기에는 "사상과 도덕적 수양"과정에 대한 우리의 감정과 결합하여 체계적으로 공부하고 듣고 생각한 것, 이야기합니다. 당신 자신의 경험과 추구에 대해.
국가고등교육자율시험의 공개필수과목인 '법률기초와 사상도덕수양' 과목은 마르크스주의, 마오쩌둥 사상, 덩샤오핑 사회주의 이론을 지도하는 과목이다. 인민봉사를 핵심으로 하고 집단주의를 원칙으로 하는 사상도덕수양교육은 우리 대학생들로 하여금 과학적인 세계관, 생활관, 가치관을 확립하고 좋은 사상도덕적 자질을 형성하며 이상적이고 도덕적이며 문화적인 인재를 함양할 수 있도록 해준다. . 규율 있는 새로운 세대의 사람들입니다. 그 중에서 정치수양이 핵심이고 사상수양과 도덕수양이 중점이며 정신수양이 기초이며 학문수양이 출발점이자 종착지이다. 구체적으로는 변화에 적응하고 건강한 성장을 이루는 것, 이상을 확립하고 삶을 파악하는 것, 수양을 향상하고 인격을 완성하는 것 등 세 부분으로 나눌 수 있다. 변화에 적응하고 건전한 성장이라는 측면에서 사상적, 도덕적 수양 학습의 초점은 시대의 특성, 역사적 사명 및 성장 목표를 완전히 이해하고 사회주의 현대화를 위해 열심히 공부하려는 의지를 확립하는 것입니다. 견해와 확고함 정치적 방향과 정치적 태도를 바로잡는다. 이상을 세우고 인생을 파악하는 부분은 높은 이상과 과학적 신념을 세우는 것입니다. 올바른 인생관과 가치관을 세우며 확고한 애국자가 되고 공산주의의 계승자가 되십시오. 자기 수양을 향상하고 인격을 완성하는 측면에서 우리는 훌륭한 도덕적 자질을 배양해야 하며, 완벽한 인격과 좋은 심리적 자질을 배양해야 합니다.
삶의 의미는 변화에 적응하고 건강하게 성장하는 지속적인 개선에 있습니다. 사상도덕수양 학습의 핵심은 시대적 특성과 인간이 살아가고 있는 역사적 사명, 성장목표를 충분히 이해하고 변화에 적응하며 건강하게 성장하는 것이라고 믿습니다. 인생은 누구에게나 쉽지 않습니다. 인생은 여러 단계로 나누어져 있습니다. 대학은 최고의 경험이자 가장 중요한 경험인 것 같습니다. '사상과 도덕적 수양' 과정의 첫 번째 장에서는 대학 생활에 대해 자세하고 체계적으로 소개하여 우리 대학 환경을 포괄적이고 합리적으로 이해하고 갑작스러운 몇 가지 사상 준비 및 이해 방법에 대한 해결책을 제시합니다. 대학 생활에서 행동하는 방법에 대한 표지, 안내자 및 참고 자료 역할을 합니다. 신입생으로서 우리는 늘 낯선 환경, 생활에의 적응, 공부의 압박감, 감정의 동요 등으로 인해 수많은 문제에 부딪히게 되고, 또한 우리의 사고방식은 미성숙하기 쉽습니다. 어려움에 휩싸이고 오해에 빠진다. 이전 고등학교 생활에 비해 대학은 제한이 덜하고 자유도가 더 높은 완전히 새로운 단계입니다. 이러한 새로운 변화를 통해 우리는 변화를 받아들이고 적응하며 건강하게 성장하는 법을 배워야 합니다. 사상도덕수양과정은 대학생들이 대학과 대학생활을 다각도로 올바르게 이해하고, 신속하게 방향을 조정하며, 적극적으로 대학생활에 적응할 수 있도록 지도한다.
삶의 질은 이상을 세우고 삶을 파악하는 끊임없는 정화에 있습니다. 사상도덕수양'수업에서는 이상을 세우고 인생을 파악하는데 있어서 고상한 이상과 과학적인 신념을 확립하고 올바른 삶과 가치관을 확립하고 확고한 애국자가 되어야 한다고 믿습니다. 공산주의의 계승자, 사회주의 현대화를 위해 열심히 공부하려는 의지를 확립하고 과학적 세계관을 확립하며 확고하고 올바른 정치적 방향과 태도를 확립합니다.
우선 기초지식을 익히기 위해 열심히 노력해야 합니다.
학습은 건축과 같습니다. 우리 모두 알다시피 건물이 높을수록 기초가 튼튼해집니다. 그렇지 않으면 아무리 겉모습이 아름다워도 아무 소용이 없습니다. 마찬가지로, 한 과목을 잘 배우려면 먼저 열심히 공부해야 합니다. 기초지식은 단순하고 지루해 보일 수도 있고, 복잡하고 사소해 보일지라도 기초가 탄탄하지 않다면 아무리 노력을 기울여도 깊이 들어가기 어려울 것입니다. 결국 달성될 것이다.
둘째, 두뇌를 더 많이 사용하고 부지런히 생각해야 합니다.
특히 독학을 하는 대다수의 학생들에게 공부는 힘든 일입니다. 자율 학습은 학교에서 학생들과 같은 편리함이 없기 때문에 학습에 문제가 발생하면 언제 어디서나 교사와 급우에게 조언을 구할 수 있습니다. "자기" 학습 설계자는 자신만의 목표를 설정하고 자신만의 시간을 계획하고 계획하며 문제를 스스로 발견하고 해결합니다. 어려움과 혼란, 그리고 심지어 어려움까지 겪게 될 일이... 상상 가능합니다. 하지만 모든 것에는 양면성이 있기 때문에 객관적인 상황이 만족스럽지 못하더라도 다양한 측면에서 독학자의 능력을 발휘할 수 있으며, 특히 두뇌를 더 많이 사용하고 부지런히 생각하는 습관을 기르고 형성할 수 있는 좋은 기회입니다. "책을 백번 읽으면 그 정신이 저절로 나타난다"는 말이 있습니다. 그리고 열심히 생각합니다. 책을 두꺼운 것에서 얇은 것, 그리고 얇은 것에서 두꺼운 것으로 읽는 데에는 시간과 에너지가 필요합니다. 책을 '두꺼운 것'에서 '얇은 것'으로 씹어 먹으면 윤곽선만 남고 나머지는 흡수됩니다. 몇번의 라운드 후에는 마스터하여 자신만의 것으로 만들 수 있습니다. 자유롭게 사용하고 질문에 유창하게 답할 수 있으므로 어떤 시험을 봐야 할지 고민할 필요가 없습니다. 그리고 이 과정에서 머리를 더 쓰지도 말고, 시험을 열심히 보지도 마세요. 신문에는 문제를 꼼꼼히 읽어보지도 않고, 다른 문제에 대한 답을 그대로 놔둔 지원자도 있었다. 단답형 질문을 에세이 질문으로 바꾸는 경우도 있습니다. 이것은 모두 신중하게 생각하지 않거나 단순히 개념이 불분명한 결과입니다. 자기성찰 문제의 두 번째 부분은 3번과 4번 문제로, 전자는 단답형 문제이고 후자는 에세이형 문제입니다. 소위 "간단하다"는 것은 설명하거나 장황하게 소란을 피우지 않고도 주요 내용에 답할 수 있다는 것을 의미합니다. 그렇게 한 결과가 요구 사항을 충족하지 못하고 시간을 낭비하게 되기 때문입니다. 다음 질문을 할 때쯤에는 너무 늦을 것입니다. 시험에서 가장 중요한 것은 시간을 마스터하는 것이고, 두 번째는 문제를 복습하는 것입니다. 질문에 답할 때 너무 호들갑을 떨고, 큰 일을 사소한 일로 만들어버리고, 질문을 검토할 때 실수를 하는 경우가 대부분입니다. 에세이 문제에 관한 한 소위 "토론"에는 이론과 서술이 모두 필요합니다. 여기에는 논증, 주장, 토론 및 결론이 포함되며 작은 에세이의 풍미가 있습니다. 그러나 우리 후보자 중 일부는 단지 몇 가지 요점만 작성하여 종이에 올렸는데, 이는 근육일 뿐이고 고기는 없습니다. 일부는 웅장하고 웅장하며 논쟁이 없으며 핵심 사항이 강조되지 않습니다. 이것들은 극복되어야 한다.
셋째, 가장 중요한 것은 현실과 접촉하는 것입니다.
실천과 연결되지 않은 이론은 종이 한 장과 같습니다. 질문에 답변할 때 실제 상황과 관련이 없으면 설득력이 없습니다. 자기 성찰 문항 중 집단과 개인의 관계에 대한 문항이 있었는데, 핵심 3개만 답하면 3점이 주어졌다. 세 가지 주요 사항은 대략 다음과 같습니다. 1. 집단 이익과 개인 이익은 불가분의 관계에 있습니다. 2. 집단 이익이 개인 이익보다 높습니다. 3. 개인의 정당한 이익에 주의를 기울입니다. 3번 항목의 경우 거의 80%의 사람들이 질문에 답하지 않았습니다. 생각을 자극하는! 시간적 제약으로 인해 지금은 이에 대해 이야기하지 않겠습니다.