8 학년 사상품덕 (제 1 권) 교육디자인
장쑤 정강 중학교 돈 선생님이 이렇게 좋은 교육디자인을 제공해 주셔서 감사합니다.
제 1 과 lt; 처마 밑에 사랑 gt; (인교판)
"우리 집 알아요" 교육 디자인
1, 교육 목표:
감정, 태도, 가치 목표: 자기 집 사랑
역량 목표: 자신의 가족을 알 수 있는 능력.
지식 목표: 가족의 일반적인 개요를 이해합니다. 가족 관계 수립 자식과 부모의 관계는 상을 입지 않는다. Ͱ 흉터 () 는 푸유 () 의 젖을 바꿔서 췌장을 앓고, "긁는 말", "지방 구분", "성 구분", "? Br /gt；; 둘째, 교육 준비:
1, 부모님과 함께 가족 생활 경험에서 가장 기억에 남는 일 (예: 병, 사고, 경기 성공 등) 은 무엇입니까? 부모님은 그때 어떻게 하셨나요?
셋, 교육 과정:
1, 가이드: 흙이 있어야 새싹이 자란다. 햇빛이 있으면 봄싹이 피게 된다. 우리 각자의 성장은 우리 집과 불가분의 관계에 있다. 우리가 아직 엄마 뱃속에 있을 때, 우리를 사랑하는 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니가 우리를 위해 웅장한 청사진을 그리기 시작했고, 아름다운 이상을 편성하고, 심지어 우리를 위해 일찍 이름을 지어주기 시작했다.
여러분 이름의 의미를 소개해 드릴 학우가 있습니까? (2 ~ 3 명의 급우를 소개하십시오. )
간단한 이름으로 부모의 깊은 사랑을 받았다. 우리는 태어난 순간부터 집의 따뜻함에 둘러싸여 있었다. "집이란 무엇인가?"
2, 시나리오 이야기: 교재 P4 두 가지 이야기: "그건 ... 내 집이 아니야", "나는 또 집이 있어." 그럼, "집이 도대체 뭐야?"
3, 체험 행사 1: 내가 본 집. (그리고 이유를 설명해 주세요)
요약: 집은 따뜻한 피난처입니다. 푸른 하늘입니다. 우산입니다 ...
< P > 4, 제 집: < P >-우리는 서로 다른 가족 구조를 가지고 있습니다. 대략 핵심 가족, 백본 가족, 홀어버이 가족, 연합가족 등이 있습니다.지식 확장: 가족은 결혼 관계, 혈연 관계 또는 입양 관계가 결합된 친족 생활 조직이다. 집에는 친척이 있고, 집에는 애정이 있다. 가족 관계의 확립에도 여러 가지 상황이 있다. 법정 조건과 절차에 따라 결혼하는 새로운 가정이다. 출산으로 인한 혈연 관계가 결합된 가족; 법정 조건 및 절차에 따라 입양된 가족 부모의 재혼으로 구성된 새 가정. 서로 다른 가족 관계는 서로 다른 가족 구조에 기여했다.
-부모가 돈을 버는 것은 쉽지 않다. 행복하고 따뜻한 가정을 지탱하기 위해 엄마와 아빠는 열심히 일한다. 당신은 엄마와 아빠가 구체적으로 하는 일을 알고 있습니까? 그들의 일에 무슨 어려움과 억울함이 있습니까? 그들이 집에 돌아온 후에 또 무엇을 해야 합니까?
-부모가 우리를 양육하는 것은 쉽지 않다. 엄마와 아빠는 우리를 위해 열심히 일하며, 한편으로는 우리의 성장에 직면하여 항상 자녀에 대한 사랑을 쏟아붓고 있다. 부모님이 당신의 성장길에서 주신 사랑을 말씀해 주시겠습니까?
5, 솔직히: "어떤 부모를 선택하시겠습니까?" ？
< P > < P > A, 샤오빙은 이미 새로운 MP3 를 사고 싶었는데, 엄마는 가정경제가 넉넉하지 않다고 하셨는데 꼭 사야 한다면 기말고사가 진보했는지 여부에 따라 달라진다.B, 샤오량은 장난이 심한 남자다. 이번에 학교에서 실수로 유리 한 장을 깨뜨렸으니 인민폐 15 위안을 배상해야 한다. 그러나 어린 그의 부모님은 처음을 듣자마자 기분이 언짢아 가죽 채찍을 들고 그를 한 대 때렸다.
C, 소녕은 매우 우월한 가정에 살고 있다. 일찍 일어나는 것을 두려워, 매일 아버지는 그녀를 학교에 데려다 주셨다. 가난한 음식, 매일 보모가 학교에 밥을 배달한다. 명품을 입고, 부티크를 사용한다. 어머니는 또한 그녀에게 학교의 당직 노동은 참가하지 않는 것이 가장 좋다고 말했다.
D, ...
요약: 부모님이 우리에게 생명을 주신 이 자연에서 생성되는 가장 자연스러운 애정은 선택할 수 없고 바꿀 수 없다.
6, 숙제: 우리 집의 좋은 품질과 좋은 가풍을 소개합니다.
4, 교육 반영:
"내 집" 교육 디자인
1, 교육 목표:
감정
역량 목표: 활동을 통해 학부모와 의사 소통 능력을 단련하고 학생들이 지식을 활용하고 판단을 분석하는 능력을 배양한다.
지식 목표: 교육을 통해 학생들은 가족 구성원 간의 친밀감을 느낄 수 있으며' 집' 에 대한 종합적인 인식을 가지고 있다.
2, 교육 중점, 어려움:
3, 교육 준비:
1, 학생들은 어릴 때 가족과 함께 사진을 찍을 준비를 합니다.
2, 부모님과 함께 가족 생활 경험에서 가장 인상 깊었던 일 (예: 병, 사고, 경기 성공 등) 은 무엇입니까? 부모님은 그때 어떻게 하셨나요?
4, 교육 과정:
1, 수업 전 소개: 학생 어릴 때 가족과 찍은 사진을 보여주세요. 사진 속 사람이 누구인지 알아맞혀 보세요.
는 "나는 우리 집을 사랑한다"
2, 행사 1: "나는 우리 집을 말한다" 라는 주제를 밝혔다.
우리 각자는' 집' 을 가지고 있고, 각' 집' 은 다르다. 모든 사람의' 집' 에서 많은 이야기가 발생했다. 그래서 오늘 첫 번째 행사는' 우리 집' 이라고 합니다.
전환: "집" 에 대해 더 깊은 인식이 있습니까?
3, 활동 2: "집" 이란 무엇입니까?
"집" 에 대한 이해를 한 문장으로 요약해 주세요. 스터디 그룹이 먼저 교류한 후 수업 시간에 발언하다.
선생님은 학생 발언을 칠판에 기록한 다음 학생들과 함께 요약했다.
요약: "집" 은 감정의 서식지이다. 자연 학교 경제 물질의 원천; 엔터테인먼트 세계 베이스 캠프를 발전시키다.
4, 활동 3:' 잃어버린 이야기' (자료)
패널 토론 듣기: a, 집을 잃어버렸다고 생각하십니까?
B, 잃어버린 부모님이 그녀를 사랑하십니까? 사랑은 일종의 책임이다. 도덕적인 요구일 뿐만 아니라, 법률 규정이기도 하고, 부양의무를 이행하지 않으면 법률의 제재를 받아야 한다)
5, 활동 4: 우리 가족 모두가 가정에서 책임을 져야 한다. 각자의 책임에 대해 이야기해 봅시다! (교과서 P8)
6, 요약: 가족은 우리 성장의 요람, 우리 항구, 첫 학교입니다. 부모님은 우리의 가장 가까운 사람이고,
도 우리의 첫 선생님이다. 가정에서 우리는 본연의 애정과 따뜻함을 만끽한다. 학우들이 가정의 따뜻함을 즐기면서 자신의 사랑을 바치고 가족에 대한 책임을 지는 것을 잊지 않기를 바랍니다.
7, 숙제: 부모님께 보내는 편지-부모의 양육에 감사하고 부모의 심정을 이해하는 데 가장 하고 싶은 말을 적는다. (부모에 대한 감사; 마음속의 말 부모에 대한 축복이나 기대 등)
5, 교육반성:
(자료) 잃어버린 이야기
잃어버린 부모는 그녀가 여자라고 의심했고, 태어난 후 외할머니에게 위탁했다 잃어버리고 나날이 자라면서 외할머니 댁의 생활이 점점 어려워졌다. 잃어버리고 자라서 철이 들었고, 스스로 부모님께 부양비를 요구했지만, 그들은 늘 얼버무리며 핑계를 댔다. 잃어버리면 법원에 기소할 수밖에 없었고, 법원은 부모가 외할머니의 여러 해 동안의 부양비를 보상해 줄 것을 판결하고, 그녀가 독립생활능력이 있을 때까지 잃어버린 부양비 (교육비 포함) 를 정기적으로 지급해야 했다.
질문: 1, 집을 잃어버렸다고 생각하십니까?
2, 잃어버린 부모님이 그녀를 사랑한다고 생각하십니까? 사랑은 일종의 책임이다. 도덕의 요구뿐만 아니라 법률의 규정이기도 하다. 부양의무를 이행하지 않으면 법률의 제재를 받아야 한다.)
"삼춘휘" 교육설계
1, 교육목표:
능력 목표: 부모를 공경하는 이점과 불효의 해로움을 분별하여 구체적인 행위가 효도에 속하는지 아닌지를 분별하는 능력.
지식 목표: 부모를 공경하는 것은 중화민족의 전통 미덕이다. 부모님 어른을 공경하는 것은 일상생활의 모든 방면에 나타난다.
둘째, 교육 준비:
1, 어른들에게 발을 한 번 씻으세요.
3, 교육 과정:
1, 음악 소개:' 사랑의 헌신'
2, 이야기:' 소봉과 엄마' (
당신은 소봉 어머니의 고심을 이해합니까?
소봉은 어떤 방식으로 어머니에게 보답합니까?
당신의 성장과정에서 당신의 아버지와 어머니가 당신을 위해 주신 사랑을 말씀해 주시겠습니까? 구체적으로 설명해 주세요.
3, 고시 감상:' 유자음'
요약: 당나라 맹교의 이 시는 위대한 모성애를 찬양하는 시로 유명하다. 그것은 어머니가 집을 떠나 먼 여행을 떠나는 아들을 위해 옷을 꿰매는 행동에서 어머니의 무한한 자애를 드러냈다.
4, 승전: 부모님은 우리에게 사심없는 사랑을 주셨고, 우리를 키워 주셨다. 친장을 공경하는 것은 당연히 우리의 천직이어야 한다.
5, 클래식 재생: "햇빛학자의 감동적인 이야기 두 가지"
6, 활동 2 부모님을 위해 효심을 다한 후의 심정을 이야기할 수 있을까요?
예 1: 심양시 문예 2 교문 앞에서 제시간에 두 명의 성거리 사람들이 나타났다. 한 명은 중년 여성이고 다른 한 명은 총각이다. 중년 여성은 두툼한 마스크를 쓰고 주황색 조끼를 입고 큰 빗자루를 흔들며 먼지 속에서 출몰했다. 젊은이는 학생복을 입고, 조금도 빈틈없이 구석구석을 청소하고 있다.
예 2: ...
요약: 부모를 공경하는 것은 부모를 사랑하고, 마음속으로 부모를 생각하고, 이해하고, 관심을 갖는 것이다. 행동적으로 부모를 돕고, 부모를 위해 근심을 나누다. 열심히 공부하고, 적극적으로 전진하고, 부모를 기쁘게 한다 ...
< P > 8, 계획: 우리는 엄마와 아빠를 위해 약간의 작은 일을 했을 뿐, 그들은 매우 감동했다. 이를 위해, 나는 모든 학우들에게 몇 가지 제안을 하고 싶다: 첫째, 특히 그들이 불편할 때, 자신의 웃어른에게 더 많은 관심을 가져라. (존 F. 케네디, 공부명언) 둘째: 아침에 떠날 때 어른에게' 안녕' 이라고 말하고, 집에 돌아오는 것은 주동적으로 인사하는 것이다. 특히 어른들에게 함부로 화를 내지 않는다. 셋째: 매일 스스로에게 노동직을 설치하여 학부모가 집안일을 분담하도록 돕는다. 나는 부모와 어른의 사랑의 렌더링 아래 우리도 반드시 사랑을 보답할 것이라고 믿는다.9, 숙제: 어른에게 발을 한 번 씻고 체험을 이야기한다.
부록 자료:
갈샤오란 (리 649 점, 저장대학에 합격함): 어렸을 때 부모님이 중병에 걸렸고, 어머니는 계속 침대에 마비됐고, 아버지는 간염에 걸렸지만 우리 가족 세 명은 행복하게 함께 살았습니다 어머니의 죽음은 아버지에게 큰 타격을 주었고, 그는 몇 년을 끌고 나를 떠났다. 지금 나는 외할아버지와 함께 살고 있는데, 겨울 밤, 나는 외할아버지의 기침 소리를 자주 듣는다. 마치 그의 몸 속의 모든 것을 토해내려는 것 같다. 외할아버지도 부모처럼 내 인생에서 사라질까 봐 가슴이 아프고 두려웠습니다. 예민하고 연약한 마음이 이렇게 컸다. 나는 그림자 속에서 살 수 없다고 스스로에게 말했다. 나는 의지, 용기, 낙관, 자신감과 같은 소중한 것들을 많이 가지고 있다. 나는 새 옷을 거의 사지 않고 용돈도 없다. 무더운 여름 오후, 자기가 만든 얼음녹두탕 한 그릇은 나에게 하루의 좋은 기분을 줄 수 있다.
제 2 과' 나는 부모님과 친구가 된다' (인교판)
' 엄도 사랑이다' 교육 디자인
1, 교육 목표: < < 정확한 견해와 행동을 견지하고, 나쁜 사상 행위의 태도를 버리다.
역량 목표: 자신의 자각 능력과 부모의 심정을 정확히 이해하는 지인 능력. 세대 격차의 원인을 분석하고, 역반심리를 판별하여 분석할 수 있다.
지식 목표: 부모와 모순되는 이유. 세대 격차의 직접적인 원인과 실질이 생기다. 역반심리의 구체적인 표현과 그에 따른 실제 피해.
2, 교육 준비:
1, 실생활에서 학생들의 성장 문제 조사 (부모와의 충돌)
3, 교육 과정: <
B, 어떻게 하면 이런 상황을 바꿀 수 있을까요?
2, 그룹 활동 1: "내가 큰 토론을 한다고 했잖아."
곤혹스 a, 학생 관점: 어렸을 때 부모에 대한 숭배로 인해 그들이 할 수 있는 일이 없다고 생각했다. 사춘기가 되면 부모에 대한 반항심이 있어 부모를 업신여긴다. 사춘기가 지나면서 부모의 가치를 객관적으로 본다.
학부모 관점: 아이들에 대한 애정은 변하지 않고, 다만 요구가 더욱 엄격해서 몇 마디 더 당부할 수밖에 없다. 아이가 들을 수 없을 때, 학부모가 특별히 잔소리하고 잔소리를 하는 것을 느꼈다. 그래서 우리와 부모 사이에 갈등이 생겼다.
혼란 b, (교재 P20 양식 작성)
3, 활동 2: 성장의 고민에 대한 큰 조사
요약: 성장에도 고민이 있을 수 있습니다. 우리와 부모의 충돌은 종종 우리에 대한 부모님의 높은 기대와 엄격한 요구에 기반을 두고 있다. 우리에게 다소 가혹한' 엄함' 은 우리에 대한 부모의 사랑을 반영한다. 우리는 부모님의 고심을 이해하고 이해해야 한다.
4, 장면 이야기: 리리가 자라서
리리가 가출했고, 어머니는 결국 리리의 좋은 친구 샤오나를 찾았고, 샤오나는 리리 엄마에게 일기장을 주었다. 그 중 한 편은 이렇게 적혀 있다. "오늘도 흐리고, 기분도 흐리고, 흐린 하늘도, 구름과 태양을 볼 수 없고, 찬바람이 슬고, 새는 벌거벗은 나뭇가지 위에 서 있고, 위아래로 오르락내리락하고, 오직 맑은 날과 흐린 날만 상관없다 ...
< P > 어젯밤에 또 부모님과 크게 싸웠다. 왜 그들은 내 생각에 간섭하고, 항상 내가 그들의 의지에 따라 내려가기를 바라는가? 나는 육체가 아니다. 나는 영혼이 있다. 나는 뇌가 있다고 느낄 것이다. 나는 생각할 것이다. 그들은 항상 이렇게 나를 훈계한다. "내가 너처럼 컸을 때, 이미 혼자 요를 가지고 흑룡강에 올라가 시골에 내려갔는데 ..." 하지만 우리는 결국 다른 시대에 태어난 사람이고, 다른 이상을 가지고 있을지도 모른다 지금 내 표준은 새롭고, 그들의 눈에는 제멋대로 ... 나이 차이로 인한 세대차가 점점 깊어지고, 점점 커지고 있다. 동아프리카 리프트 밸리처럼 경이로워졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 나이명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 나이명언) 나는 집을 떠나기로 결정했다 ... "토론
(강경한 태도로 대들며 거친 행동으로 반항한다. 부모를 외면하고 냉담하게 대하다. 극단적인 방법으로 모순을 처리하다. )
B, 반항심리에 어떤 피해가 있습니까?
5, 확장: 모든 반항심리가 맞지 않나요?
소문 (가명) 은 중학교 2 학년을 읽고 있는 소년이다. 부모와 다른 사람의 눈에는 공부를 좋아하지 않고 성적이 좋지 않아 생활에서는 아무것도 상관없고, 신경 쓰지 않고, 다른 사람과 소통하는 것을 좋아하지 않는다. 기본적으로 친구가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 소문이 학업 성적을 향상시킬 수 있도록, 그의 부모는 여러 차례 그를 각종 학원으로 보내 주고, 그를 위해 과외를 청했지만, 아무런 효과가 없었다. 집에 있을 때, 샤오문은 부모와 소통한 적이 없고, 거의 말을 하지 않는다. 어머니는 남의 지시를 받고 나서야 아이의 심리에 문제가 있다고 의심하고, 그를 데리고 사방으로 정신과 의사를 찾아다녔다.
전문가들은 부모의 교육방법상의 착오로 인해 아이가 생활열정이 없고 목표감이 없어 공부에 흥미가 없고 인생관이 극도로 부정적이라고 보고 있다. 이에 대해 전문가들은 학부모가 자신의 언행이 아이에게 해를 끼친 것을 발견하면 제때에 아이에게 엄숙히 사과하고 아이의 장점을 발견하고 칭찬해 보라고 조언했다. 동시에, 아이들이 심리적 확장 훈련에 참여하고, 아이를 한동안 부모와 격리시키고, 제 3 자의 힘을 이용하여 친자 관계를 메우고, 아이들에게 긍정적인 인생관을 세우도록 장려할 수 있다.
위의 문제를 해결해야 아이들이 흥미를 가질 수 있다.
6, 숙제: 부모를 찬양하는 시를 만들어 준다. 또는 부모와 무릎을 꿇고 긴 대화를 나누며 자신의 심리적 말을 한다. 또는 유머러스한 말 한 마디를 골라서 자신을 격려하라. (서양속담, 자기관리속담)
"2 세대 대화" 교육 디자인
1, 교육 목표:
감정, 태도, 가치 목표: 부모와의 평등을 옹호하고 부모의 심정을 체득한다
역량 목표: 일을 만나 부모와 상의를 하고 다양한 가능한 문제 해결 방법을 선택할 수 있는 능력을 배웁니다.
지식 목표: 부모와 소통하는 절차 및 기본 요령.
2, 교육 준비:
1, 교실 역할 놀이 준비
3, 교육 과정:
1, 시나리오 선택 아빠는 동의했지만 8 시 전에 집에 돌아가라고 요구했다. 작은 얼음 생각, 지금은 거의 7 시, 그렇게 빨리 돌아오는 것은 불합리하다! 잠시 불이 났다.
(a) 선택 a, 아예 동창집에 가지 않는다.
B, 학부모의 뜻에 따라 처리하고 8 시 이전에 집에 도착합니다.
C, 먼저 참수하고, 숙제를 하고, 비디오를 보고 돌아온다.
(b) 다른 좋은 방법이 있습니까? 부모와 소통하는 데 능하다. 과제
< P > 는 "행복과 다른 사람 * * * * 을 즐기면 기쁨이 두 배로 증가할 수 있다" 고 말했다. 고통은 다른 사람과 분담하고, 고통은 반으로 줄일 수 있다. "사실 소통의 중요성을 말한다. 그럼 어떻게 학부모와 소통할 수 있을까요? 그중에서 가장 냉정한 방법은 불일치의 문제점을 찾아내고 문제를 해결하는 데 관련될 수 있는 여러 가지 방법을 찾는 것이다. 가장 효과적인 방법은' 생각을 바꿔' 상대방의 관점에서 문제를 보는 것이다. 의사 소통 및 의사 소통 과정에서 "* * * 같은 언어" 를 찾습니다. 또한 의사 소통에서' 타협' 을 잘 알고 잘해야 하며, 한 걸음 물러서야 한다!
2, 유명 인사 명언: 우리의 임무는 강을 건너는 것이지만 다리가 없거나 배가 없으면 건널 수 없다. 다리나 배의 문제를 해결하지 않으면 강을 건너는 것은 빈말이다. 마오쩌둥
3, 솔직히: 샤오리는 외동딸로, 14 번째 생일 전, 이 반의 몇몇 좋은 급우들과 몇 명의 초등학교 동창들이 그녀의 생일 파티에 참석하겠다고 약속했고, 샤오리도 이 기회를 이용하여 친구들과 이야기를 나누고 긴장을 풀고 싶어 했다. 그러나 그녀의 가정 형편은 결코 부유하지 않고, 부모는 출근하고 또 바쁘다. 어쩌죠? 우리 모두 함께 샤오리의 출국주의를 돕자.
요구 사항: 일부 학생들은' 부모' 가 되고, 일부 학생들은' 샤오리' 가 되고, 모의 공연: 샤오리가 학부모와 의논하는 과정.
4, 관련 링크: 가족 충돌 처리 6 단계
1 단계: 명확한 충돌은 무엇입니까?
2 단계: 분석 생성 이유를 자세히 분석합니다.
3 단계: 이 문제를 해결할 수 있는 다양한 방법을 파악합니다.
4 단계: 충돌 당사자가 받아들일 수 없는 해결 방법을 결정합니다.
5 단계: 쌍방이 모두 받아들일 수 있는 가장 좋은 방법을 결정합니다.
6 단계: 마지막으로 선택한 문제 해결 방법이 유효한지 확인합니다.
5, 사귀는 예술: 당신이 부모와 사귀는 데 어떤 비결이 있는지 말해 주세요?
지식 확장:
첫 번째 트릭: "독서 심장" 수술. 모두들 부모님을 이해하고 부모님께 효도해야 한다. 명절이나 부모의 생일에 선물을 보내서 마음을 표현하거나 함께 나가서 감정을 연락하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아침에 부모님께' 좋은 아침' 이라고 말하고, 외출할 때 부모님께' 안녕히 계세요' 라고 말하고, 귀가할 시간을 알려주는 등 말로 관심을 표현한다.
두 번째 트릭: "공격" 수술. 매주 주동적으로 부모님과 몇 가지 일을 하면서 교류한다. 매일 식사 전 식사 후 부모님과 학교, 교사, 친구, 기쁜 일, 불쾌한 일에 대해 적극적으로 이야기하여 가족과 함께 희로애락을 나눌 수 있다.
세 번째 트릭: "책임" 수술. 책을 읽고 공부하는 것 외에도, 부모가 집안일을 할 수 있도록 적극적으로 도와주고, 설거지, 쓰레기 버리기, 바닥 닦기 등과 같은 가족 책임을 분담해야 한다.
네 번째 트릭: "사과" 수술.
만약 네가 잘못했다면, 피하지 말고, 침묵하지 말고, 자발적으로 사과해야 한다. 이렇게 하면 부모의 이해를 얻을 수 있다.
다섯 번째 트릭: "편지 쓰기" 수술. 부모와 직접 대화를 나누면 화가 날 수도 있고, 부모와 대화할 기회가 없을 수도 있다. 편지로 사실의 진실, 자신의 마음, 부모에 대한 희망 등을 쓸 수 있다.
여섯 번째 트릭: "프로토콜" 수술. 부모와 협의하여 소통협의서를 체결하는데, 협의서에서는 자신에게 효도하고 부모를 존중해야 한다는 요구뿐만 아니라, 부모가 아이를 제대로 양육하는 행위에 대한 요구도 하고, 수시로 가정생활에서 감독한다.
일곱 번째 트릭: "듣기" 수술. 부모에게 비평을 받거나 꾸중을 들을 때, 서둘러 반박하거나, 함부로 화를 내거나, 말대꾸하거나, 부주의하게 말하거나 상처를 주는 일을 하지 않도록 하고, 차분하게 부모의 생각을 먼저 들어보려고 하지 마라. 그러면 부모를 진정으로 이해할 수 있을 것이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언)
6, 숙제: 부모님과 한 번 가족활동을 약속하고 부모님께 자신의 속마음을 털어놓는다.
제 3 과' 동료가 손잡고 * * * 들어가다' (인교판)
' 동창친구' 교육디자인
1: 창문을 열고 간단한 문제가 만들어지지 않았기 때문에 수학 시험을 마친 후, 그녀는 마음이 무거웠다. 며칠 전 그녀는 짝꿍에게 물어보고 싶었지만 입을 열지 못했다. 노동 기술 수업에서 작은 제작 문제가 막혀서 팀원들의 도움을 받고 싶었지만 수업이 끝나도 끝나지 않았다고 감히 말할 수 없었다 ...
< P > q: 1, 당신은 이런 경험이 있었나요? 이런 상황에 부딪히면 보통 어떻게 해결합니까?2, 반에서 행복하다고 느낀다면 행복한 이유를 말해 주세요
작은 답답함처럼 고민한다면 함께 영화를 감상하세요. 창문을 열고
즐거운 이유를 듣고 작품을 감상하세요 (즉시 행동: 창문을 열어) 작은 답답함이 어떻게 답답하지 않을 수 있습니까? (자신에게 행복한 이유를 주고, 마음을 열고 폐쇄적인 심리를 벗어나라)
전환: 어떤 외로움도 친구가 없는 외로움과 맞먹는다. 창문을 열면 햇빛이 들어오고, 마음을 열고, 우정의 나무가 잎이 무성할 수 있는 것처럼, 작은 답답함을 가지고 함께 행동하자. 첫 번째 그룹은 각각 우정 선물을 가지고 있습니다-금빛 과일도 5 개, 두 번째 그룹은 각각 우정 선물을 가지고 있습니다-빨간 꽃도 5 개, 세 번째 그룹은 각각 우정 선물을 가지고 있습니다-녹색 잎도 5 개, 반에서 가장 친한 친구에게 선물을 주고, 친구가 많이 보낼 때까지.
1 대 1: 그룹 중 어느 두 학생이 가장 많은 선물을 받았는지 (즉, 가장 인기 있는 것), 그들이 받은 선물을 나뭇가지에 붙이고, 각 팀이 교류하며, 이 나무들이 어떤 가지와 잎이 무성하고 열매가 많이 맺히는지, 가장 인기 있는 동창 3 명을 평가했다.
회의: 가장 인기 있는 학우들은 어떤 장점을 가지고 있으며, 그들은 어떤 * * * 같은 특징을 가지고 있습니까?
생각해 보세요: 답답한 같은 학우들이 행사 중에 어떤 일이 일어날까요? (손에 있는 선물이 배달되지 않았거나 선물을 보냈지만 다른 사람의 선물을 받지 못했습니다.) 어떻게 해결해야 할까요? (작고 답답한 학우들이 대범하게 친구를 사귀게 하다. 학우들 사이에 우정의 손을 내밀어 서로 친구로 받아들이다)
전환: 우리는 동창이다. 인사말, 미소, 너와 나는 좋은 친구가 될 것이다. 그럼 함께 하자-
셋, 우정의 햇볕에 목욕하자 친구 _ _ _ _ _ _________________
내가 행복할 때 친구 _ _ _ _ _ _
시나리오 분석:
1, 친구가 나에게 기말고사를 해 달라고 부탁했고, 나는 많은 시간과 정력을 희생했고, 입을 열기도 쑥스러워서 난감했다. -당신은 이 일을 어떻게 생각합니까?
목적: 학생들이 토론에서 우정을 분명히 하고 나눠야 한다는 것을 분명히 한다. 자신에게 성장할 기회를 주어야지, 친구에게 지나치게 의존해서는 안 된다.
2, 두 친구는 한 번의 홍보행사에서 의견 차이로 반목에 직면했다. -당신은 그들을 여전히 좋은 친구로 만들 수 있습니까?
목적: 학생들이 토론에서 우정을 명확히 하려면 양해, 수용, 소통이 필요하다. 사람은 완벽하지 않으니, 친구 사이에 마찰이 있을 수밖에 없다.
3, 제 친구 소엽이 피시방에서 밤새워 인터넷을 하다가 모 사회청년과 갈등이 생겼습니다. 선생님께 말하지 말라고 하시며, 저와 함께 이 사회청년을 상대할 방법을 강구해 달라고 부탁했습니다. -내가 어떻게 해야 한다고 했어?
목적: 학생들이 토론에서 우정을 분명히 할 수 있도록 원칙을 말해야 하고, 친구의 의리를 말할 수 없다. 친구를 돕고, 친구를 너그럽게 대해야 하지만, 결코 친구가 잘못을 저지르는 것을 용인할 수 있다는 것을 의미하지는 않는다.
4, 보고서 읽기: 기숙사 학생 6 명과 함께 대학원에 입학했다. 당신도 침실의 일원이라면, 당신은 어떤 행동을 할 것입니까? 왜 이러는 거야?
목적: 학생들이 토론에서 친구를 잘 사귀고 나쁜 친구를 사귀지 않도록 해야 한다. 주근자 빨강, 먹자 흑' 의 이치를 이해하고 분석을 통해 더욱 승화한다. 진정한 현자는 적을 친구로 만드는 것, 즉 자신의 인격매력으로 다른 사람에게 영향을 미치고 친구와 손잡고 * * * 들어가는 것이다.
4, 우정의 행복 공유
1, 친구가 주는 기쁨을 찾아 여러분과 함께 나누겠습니다.
2, 이번 주 별 열에 선물 나무를 붙여 주세요.
' 남자여학생' 교육디자인
1, 내 스타일
2, 무언극 공연
< 바늘 하나, 못 하나 >
시나리오 큰 남자는 매우 미숙한
바늘을 꿰고 실수로 손을 찔렀다. 딸아이의 걸상이 느슨해서 못을 박아야 한다. 딸아이는 어설프게 망치로 두드려 실수로 손에 맞았다. 아아, 그 두 사람은 어쩔 수 없이 고개를 저었다.
q: 내 딸과 큰남자는 어떻게 해야 합니까?
는 남녀 학생들이 성역 할의 이유로 각자 잘하는 모습을 느낄 수 있도록 하기 위한 것이다.
셋, 왕할머니가 멜론
< P > 남녀 학우들이 번갈아 가며 장점을 이야기하며 실사구시, 유창함, 반복되지 않음, 질서 있는 것을 요구한다.
의 목적은 학생들에게 상대방의 장점을 알리고, 앞으로의 학습 생활에서 서로 돕고, 장점을 보완하고, 조화롭게 지낼 수 있도록 노력하는 것이다.
4, 솔직히
는 학생들에게 남녀가 어떻게 교제해야 하는지 명확히 해달라고 요구했다.
1, 두 가지 극단적인 교제 방식을 분석하다.
(1), 격차식 교제: 남녀생 우물물은 강물을 범하지 않고' 그 남자',' 그 여자' 로 상대를 부른다.
(남녀 교제는 서로 존중해야 함)
< 유아는 남학생과 말을 할 엄두가 나지 않아 불가피하면 다른 여학생에게 도움을 청해야 한다.
(남녀 학생 교제는 대범하게 해야 함)
(2), 지나치게 친밀한 교제: 샤오리와 데이비드는 종종 다른 학우들의 단독 교제를 피하고 반 집단 활동에 거의 참여하지 않는다. (남녀의 교제는 방식, 장소, 시간, 빈도에 주의를 기울여야 한다)
2, 청춘의 맛
< P > 어느 날, 샤오리는 마침내 데이비드의 편지를 받고 샤오리가 하고 싶었지만 감히 말하지 못하고 데이비드가 한 말을 기대했다.
q: 그들이 서로 좋아하는 것이 잘못입니까?
그들의 감정이 더 발전할 수 있을까?
(1), 각 그룹마다 부모, 교사, 학생의 태도와 평가, 학업에 미치는 영향, 시간, 정력 등의 측면에서 한 가지 관점을 선택해 설명해 주세요. (합리적인 분석)
(2), 보고, 말하고, 맛보다. 생바나나, 망고, 살구를 전시해 학생들에게 외관을 묘사해 달라고 요구하고, 몇 명의 학생들을 초청해 맛을 보고 그 맛을 말하라고 했다. (감성적 인식)
(3), 요약: 청춘의 맛은 때로 이런 미성숙한 과일과 같고, 너무 일찍 시도하면 시부미만 느낄 수 있다.
감상: 나를 청춘의 마음과 함께 그 분홍색 기억에 먼지로 봉해 주세요. (기다리는 법을 배우고, 냉처리를 배우라)
< P > 나는 나의 작은 배가 너무 일찍 좌초되는 것을 원하지 않으니, 당신의 열렬한 시선을 거두어 주십시오. (거절하는 법을 배우다)
5, 호신술
우리가 이성과의 교제 과정에서 자신을 보호하는 법을 배워야 한다.
1, 시경운: 겸군자, 규수. -우리는 엄숙한
2 를 유지하고 이성의 초대에 직면해야 하며, 우리는 경계해야 한다.
3, 이성의 침해를 받고, 우리는 침착하게 대응하고, 슬기롭게 도움을 청해야 한다
제 4 과' 선생님이 나와 함께 자라다' (인교판)
"나는 우리 선생님을 안다 Id=24#)
q: 1, 서본우 선생님의 어떤 사적이 우리를 가장 감동시켰습니까?
2, 당신은 서본우 선생님에게서 한 지변 교사의 어떤 우수한 자질을 보았습니까?
3, 산속 아이들이 공부하기를 갈망하는 눈빛을 보고 있다. 서본우라면 이렇게 할 것인가? 왜요
4, 네티즌들은 산이 가난할수록 선생님이 부족하고, 선생님이 부족할수록 더 가난하다고 말한다. 오늘 저는 항주의
중학교 2 학년생입니다. 선생님 없이도 지식을 습득할 수 있습니다. 사회가 발전할수록 교사라는 직업이 사라질 것입니다.
네티즌은 이 관점이 완전히 옳지 않다고 말했다. 교사라는 직업은 사회 발전에 따라 사라지지 않을 것이라고 생각한다.
.
어느 네티즌의 말에 동의하십니까? (논쟁의 형태로, 교육의 두 번째 부분에 진입)
2, 나는 우리 스승
1, 입총 설전
요구 사항: 학생들에게 이 두 가지 관점에 따라 두 그룹으로 나누도록 요청합니다
2, 요약: 선생님 없이도 지식을 습득할 수 있지만, 선생님의 잔소리 속에서 많은 사람들의 이치를 배울 때가 많다.
선생님은 우리에 대한 요구가 확실히 엄격하고, 때로는 좀 급박하기도 하지만, 그들은 당신들이 생각하는 것처럼 그렇게 높지 않습니다. 선생님은 당신들처럼 인간입니다. 또한 당신들의 이해를 얻을 필요가 있습니다. 당신들은 자신의 선생님을 더 알고 싶습니까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 선생님명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 선생님명언)
목표: 학생들로 하여금 교사라는 직업의 역할을 이해하게 하고, 모험적인 사제대화를 통해 학생들의 마음을 가라앉히고 선생님을 다시 알게 한다.
3, 나는 우리 스승
1, 제로 거리 접촉 (노래 재생: 자라면 나는 네가 됨)
(1), 그룹 현장 취재 수업 그러나 교사 교육 경력에서 신맛, 달콤함, 쓴맛, 매운 느낌 중 하나)
(2), 소그룹 교류
2, 선생님, 당신에게
라고 말하고 싶습니다4, 방과 후 숙제: 저는 선택했습니다.
요구 사항을 좋아합니다. a, b, c 에서 답을 선택하십시오. 학습 과정에서 선생님에 대한 가장 큰 요구는 A: 선생님이 풍부한 지식을 가지고 있어야 한다는 것이다. B: 선생님이 멋있고 예쁜 C: 좋은 사제관계
< P >' 적극적인 의사 소통 건강한 성장' 교육 디자인
1, 화제 <