개발 아이디어 : 중학교 1 학년, 1 학년 120 명 이상의 학생 등록, 2 학년은 중학교와 고등학교를 함께 시작했으며 3 학년 학생은 500 명 이상, 수천 명입니다. 종합 교육의 발전 이념을 고수하고 우수성, 품질 향상 및 꾸준한 발전을 위해 노력합니다. 목표 추구 : 사천 전체를 향한 다바 산을 기반으로 최고가 아닌 일류, 최고가 아닌 최고를 추구하는 훌륭한 주조. 경영 철학 : 사람 중심, 존중, 이해, 신뢰, 사람에 대한 배려; 교사와 학생의 발전을위한 조건을 만들고, 교사와 학생이 발전하고, 학교는 그에 따라 발전 할 것입니다; 모든 사람은 시스템 앞에서 평등하고, 사람들은 감정을 가지고 있으며, 시스템은 무자비합니다; 열심히 일하고 게으름을 처벌하고 우수성을 보상하고 가난한 사람들을 처벌합니다. 학생 관점: 학생들을 소중히 여기고 감사하며 모든 학생은 개성, 잠재력, 발전, 재능을 가지고 있다고 믿습니다. 교육자의 임무는 반드시 학생들의 잠재력을 개발하여 학생들이 놀고 발전하고 성인이 될 수 있도록하는 것입니다. 학생들은 학교의 주인이며 잘 공부하고 좋은 도덕을 배양 할 수있는 모든 종류의 권리와 책임을 가지고 있으며, 학교는 다양한 상황과 청두의 법에 따라 여러 통치자를 사용하여 다양한 각도에서 학생들을 측정합니다. 이런 식으로 모든 학생은 우등생, 우등생, 이달의 스타가 되어 명예를 얻고 꿈을 실현할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 학생들은 희망으로 가득 차 있고 적극적으로 참여하기를 열망합니다. 도덕 교육 : 형식주의와 독단주의에 반대하고 실제 학생들과 접촉하여 다양한 형태를 취하여 "침묵"의 효과를 얻습니다. 따라서 독특한 학기말 통지, 독특한 학부모-교사 회의, 다양한 보고서, 다채로운 테마 수업 회의, 활기찬 방학 숙제 등이 있습니다. 다른 관점에서, 다른 방식으로 교육 기능의 깨달음, 주입, 감염을 재생합니다. 교육 관점 : 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 자유롭게 생각하고 대담하게 질문하고 질문 할 수있는 주도권을 동원하는 것이 중요합니다. 그 결과 민주적이고 조화롭고 편안한 교실 분위기가 조성되며, 다양한 교수법을 사용하거나 교사가 프로그램 진행자처럼 안내, 설명, 계몽, 질문하거나, 하나의 주제에 대한 그룹 강의, 역할극, 토론, 현장 관찰, 실습, 수업 후 낭송, 연설, 글쓰기, 각종 지식 경연대회 등을 조직하여 학생들이 놀이와 운동을 할 수 있도록 합니다. 중학교 영어 교육에서 한 학급에 한 명의 교사, 한 학급에 두 명의 교사를 배치하는 실험은 괄목할 만한 성과를 거두었습니다.