유치원 소반 토공 교안.

교사로서 교안을 준비해야 하는 경우가 종종 있는데, 교안은 교재와 대강과 교실 수업의 유대와 다리이다. 그럼 어떻게 교안을 잘 써야 하나요? 다음은 제가 여러분을 위해 모은 유치원 소반 진흙 공교안입니다. 여러분의 참고와 참고에 오신 것을 환영합니다. 여러분들에게 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 유치원 소반 진흙 공교안 편 1

활성 목표

1. 비벼서 길고, 내성적인 외반 기술로 기름진흙으로 달팽이를 만든다. (중대한 어려움)

2, 작은 동물을 좋아하고 작은 동물을 사랑하는 감정이 있습니다.

이벤트 준비

1. 채색 기름진흙, 진흙공판 1 인당 1 인분, 성냥머리, 팥 몇 개.

2, 배경 그림: 달팽이의 집.

3, 비디오 변환기, 텔레비전.

활성 프로세스

첫째, 선생님의 변화를 보고 유아 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 달팽이의 제작 과정을 초보적으로 이해하다.

1. 긴 색진흙을 먼저 보여주세요. 어떤 동물인지 맞춰보세요.

2. 선생님은 한쪽 끝에서 롤을 시작하시니 좀 빡빡하게 말려야 한다. 두루마리, 이게 또 어떤 동물인지 맞춰봐?

3. 참, 이것은 달팽이이고, 이것은 달팽이의 몸이고, 이것은 그것의 껍데기이다. 마지막으로 성냥을 달팽이의 머리에 꽂고 촉수를 만들고 팥으로 눈을 만든다. 달팽이가 완성되었습니다.

둘째, 유아는 제작 방법을 논의하고 제작 단계를 더 잘 이해합니다.

1. 이 달팽이는 어떤 재료로 만들었어요? 아까 선생님은 어떻게 만드셨어요? (유아 토론 및 답변)

2, 교사는 유아의 말에 따라 시범 제작을 진행한다. (교사 제작, 유아를 데리고 빈손으로 한 번 연습하다. )

셋째, 유아 조작, 교사 지도 능력이 약한 유아.

어린 아이들에게 채색 진흙을 길게 문지르고, 한쪽 끝에서 말아서, 좀 단단히 말려야 한다는 것을 일깨워라. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 지혜명언) 마지막으로 머리에 성냥으로 달팽이의 촉수를 만들고 팥으로 눈을 만들 수 있다.

넷째, 게임: 달팽이가 이사를 해서 유아가 동물을 보호하는 감정에 침투한다.

1, 달팽이가 사는 것을 좋아하는 곳을 아십니까?

2. 초지 배경도를 제시하고 어린 아이들에게 달팽이가 습한 환경을 좋아해서 꽃밭에서 볼 수 있다고 알려 줍니다.

행사 반영

행사 중, 나는 먼저 긴 채색 진흙을 제시하고, 이것이 어떤 동물인지 짐작하고, 어떤 것은 뱀처럼, 애벌레처럼, 달팽이처럼 ...... 합리적이라면 나는 모두 긍정을 하고, 이어서 나는 어떻게 작은 달팽이를 만드는지 시범을 보여 주었다. 내가 시범할 때, 나는 두 가지 요구를 했다 제가 꼬마에게 달팽이의 눈을 만들 때, 달팽이의 눈 색깔이 같다면, 꼬마가 만든 달팽이의 형태는 각기 다르고, 어떤 달팽이는 날씬하며, 달팽이의 엄마라고 합니다. 날씬합니다. 어떤 달팽이는 잠을 자고, 그가 피곤하고, 잠시 쉬고 있다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 달팽이, 희망명언) 어떤 달팽이는 작다. 달팽이 아기라고 한다. 어린이들이 활동에 참여하는 적극성이 높고, 할 수 있는 작은 달팽이가 생명을 부여한다고 할 수 있다. 이번 행사의 성공은 선생님이 아이를 믿고 아이들이 자신의 상상력을 충분히 발휘하도록 하는 데 있다. 유아의 주체성을 보여준다. 아이가 자신의 생각을 그리고 있기 때문에 그림을 그릴 때 특히 즐거워 보입니다. 즉, 이런 분위기에서 그렇게 많은 아이디어가 생겨났고, 저도 많은 유익을 얻었습니다. 어떤 아이들의 달팽이 형태는 생각지도 못했습니다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 2

활동 목표:

1. 진흙 덩어리, 설탕지 포장으로 사탕을 만들어 보세요.

2. 자율적으로 운영에 참여할 수 있고, 적극적인 활동욕구가 있다.

이벤트 준비:

1. 각종 사탕종이 몇 개.

2. 고무진흙, 진흙공판 1 인분.

활성 프로세스:

1. 맛있는 사탕을 말하다.

유아들이' 내가 먹은 사탕' 을 둘러싸고 토론하도록 지도하다.

질문:

① 꼬마는 사탕을 먹어 본 적이 있습니까? 사탕은 어때요? (외부는 사탕종이이고 내부는 사탕이다)

② 네가 먹은 사탕은 어떤 맛이야? 어떤 색입니까?

재미있는 사탕 좀 봐.

(1) 선생님이 만든 사탕을 보여주세요. 유아에게 이것이 무엇으로 만들어졌는지 알아맞혀 주세요.

(2) 유아에게 설탕지를 뜯어 사탕이 어떤 모양인지 보도록 하세요.

(3) 임무 제출: 사탕집에 다양한 사탕을 제공한다.

3. 칠채색의 사탕을 만들다.

(1) 사탕을 만들다.

① 어린이들이 다양한 모양의 사탕을 만들 수 있도록 중점적으로 지도한다.

② 유아들에게 설탕의 맛에 따라 적절한 색깔을 선택하도록 독려한다. 예를 들어 우유맛은 흰 진흙을 선택해 만들 수 있다.

(2) 사탕을 싸다. (비꼬는 기술 연습)

선생님은 진흙 덩어리의 크기가 적당해야 하고, 만든 사탕은 작은 상자에 넣어야 한다는 점을 알고 있다.

4, 사탕 구입 게임을 합니다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 3

활동 목표:

1. 막대사탕을 감상하고 막대사탕의 형태미와 색채미를 감지한다.

2. 채색 진흙으로 막대사탕을 만드는 법을 배우고, 뭉침, 비벼 길이, 선재 등의 기술을 공고히 한다.

3. 기존 경험을 활용해 다양한 모양의 막대사탕을 만들 수 있다.

이벤트 준비:

다양한 크기, 모양, 색깔의 막대사탕 점토, 점토판

활성 프로세스:

첫째, 예열 단계.

1. 막대사탕을 감상하고 막대사탕의 형태미와 색채미를 감지한다.

선생님은 유아가 가져온 막대사탕을 유자 (유자 3 ~ 4 개 삽입) 에 꽂아 전시로 꾸몄다. 선생님: 보세요, 여기 막대사탕 전시회가 있습니다. 같이 한 번 봅시다. (유아의 자유 감상)

2, 롤리팝에 대해 이야기하십시오.

선생님: 어떤 막대사탕을 제일 좋아하세요? 왜요 (유아들이 대담하게 자신의 견해를 표현하도록 격려하다. ) 이 롤리팝은 어디에서 동일합니까?

둘째, 그래픽 자극:

선생님은 채색 진흙으로 막대사탕을 만드는 것을 시범했다.

1, 구형.

2, 납작한 모양.

3, 선재 타입.

셋째, 창조를 상상하다.

유아들은 이미 경험이 있어 막대사탕을 만들었다.

선생님은 유아들에게 과감하게 혁신하여 남들과 다른 막대사탕을 만들도록 격려했다. 아이가 곤란할 때, 선생님은 적당한 도움과 격려를 주고, 아이가 성공할 때, 교사는 긍정을 한다.

넷째, 작품 감상평.

유아의 작품을 전시하고, 유아들에게 자신이 만든 막대사탕에 대해 이야기하도록 독려하고, 집단적으로 긍정을 해준다.

활동 목표 개선:

1. 초보적으로 진흙공에 익숙하고, 채색 진흙으로 막대사탕을 만드는 법을 배우고, 재회, 비벼 길이, 선재 등의 기술을 공고히 한다. (기술)

2. 기존 경험을 활용해 다양한 모양의 막대사탕을 만들 수 있다. (생성)

3. 막대사탕 창작 과정의 즐거움을 체험하고 토공 활동에 대한 흥미를 키운다. (감정)

중점: 재결합, 꼬임, 선재 등의 기술을 공고히 하여 다양한 모양의 막대사탕을 만든다.

어려움: 재결합, 꼬임, 선재 등의 기술을 공고히 하여 다양한 모양의 막대사탕을 만든다.

활동 과정: 막대사탕의 형태미와 색채미를 감지한다. --롤리팝의 유사점과 차이점 비교-교사

데모 사진 (구형, 납작형, 선재)-유아창조-작품상 리뷰

데모-리엔지니어링-창조

주동성, 관심성-유아들의 관심 (막대사탕에 대한 사랑) 에서 출발한다.

독립성, 창의력-다른 유아들이 다른 작품을 만들어 낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성)

개선: 롤리팝을 시연한 사진을 통해 유아들이 같은 점과 다른 점을 비교해 볼 수 있게 해 구형, 납작형, 선재의 차이를 발견할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 유치원 소반 진흙 공교안 편 4

활성 목표

1, 보드 설탕을 감상하고, 보드 설탕의 모양과 색채의 아름다움을 느낄 수 있습니다.

2. 채색 진흙으로 보드 설탕을 만드는 법을 배워서 단원, 비벼 길이, 선재 등의 기술을 공고히 한다.

3, 진흙 작업의 즐거움을 경험하십시오.

이벤트 준비

각종 크기, 모양, 색깔의 파판당, 채색 진흙, 점토판, 작은 막대기.

활성 프로세스

첫째, 유아 제작에 관심을 불러일으키다.

보드 사탕을 보여주세요. 질문: 얘들아, 봐라: 이게 뭐야? 보드 설탕은 어떤 모양과 어떤 색입니까?

너는 어떤 보드 사탕을 먹었니?

선생님, 여기 예쁜 보드 사탕이 많이 있습니다. 같이 봅시다.

둘째, 유아 제작 소망을 자극하다.

1. 선생님께서 오늘 아주 재미있는 보드 사탕을 가져왔는데, 한번 보시겠어요? (고무 점토판 설탕 표시)

2, 질문: 그것은 무엇으로 만든 것입니까? 너희들도 하나 만들어 볼래?

(유아 토론)

셋째, 교사는 보드 설탕의 생산을 시연합니다.

선생님: 먼저 녹색 점토를 취하여 손바닥에 놓으세요: 점토와 뭉치, 무엇이 되었나요? (작은 원)

작은 원을 진흙판에 놓고 문지르고, 문지르고, 문지르고, 문지르고, 문지르고, 아이고, 봐라, 무엇이 되었느냐? (유아의 자유 상상력)

작은 손바닥으로 와서 도와주고, 힘껏 눌러주세요. (아이고 아이고, 으르렁거렸어요)

하얀 점토를 한 조각 더 가져가도 뭉치고, 길고, 찌그러뜨리고, 하얀 긴 국수를 붉은색 위에 올려놓고, 긴 국수 두 개를 함께 들어 올리고, 말아, 말아, 말아, 말아, 말아, 파판 설탕 하나, 파판 설탕 또 뭐가 부족해?

작은 막대기가 와서 도와줘, 아이고, 작은 막대기가 어디에 꽂혀 있어?

선생님: 보드 사탕이 완성되었어요. 예뻐요?

넷째, 유아 조작, 교사 순회 지도.

선생님: 이제 어린이들도 한번 해 보세요. 좋아하는 보드 사탕을 만들어보세요.

교사 순회 지도, 개별 능력이 부족한 어린이들에 대한 관심, 적시에 평가.

아이들에게 만든 보드 설탕을 거품판에 꽂으라고 하세요.

다섯째, 작품상평.

유아의 작품을 전시하고, 유아들에게 자신이 만든 막대사탕에 대해 이야기하도록 독려하고, 집단적으로 긍정을 해준다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 5

대상

플라스틱 판자로 연꽃꽃잎을 만드는 법을 배우고 크기가 다른 꽃잎을 연꽃으로 맞추는 방법을 탐구하다.

유아를 안내하여 연꽃의 전형적인 특징을 자세히 관찰하고 도자기 진흙으로 연꽃의 전형적인 특징을 표현하다.

그룹 협력 * * * 과 함께 작품 완성의 기쁨을 느끼다.

준비

활짝 핀 연꽃 사진, 미리 그린 연잎 한 세트당 한 부씩 연잎에 바람둥이 연꽃을 만든다.

도자기 진흙, 진흙, 마른 천, 반커버. 멀티미디어 설비.

유아들은 연꽃에 대해 이미 약간의 이해를 가지고 있다.

절차

연꽃이 참 아름답다.

연꽃지도를 보여주세요. 이게 무슨 꽃이에요. 아름답나요? 어디가 제일 예쁜가요?

유아들이 연꽃의 꽃잎 특징을 중점적으로 관찰하도록 지도하다. (납작한 것, 뾰족한 것, 꽃잎 가운데가 움푹 들어간다.)

연꽃이 어떻게 피는가.

--생각: 도자기 진흙으로 연꽃을 만드는 법? 먼저 꽃잎을 만든 다음 크기가 다른 꽃잎을 한 송이의 연꽃으로 맞추세요. )

-꽃잎을 만들다. 교사와 유아 * * * 와 함께 연꽃꽃잎을 만드는 방법을 검토한다. 진흙 한 덩어리를 가져다가 점토판을 만들고 손으로 점토판을 뾰족한 타원형 잎 모양으로 빚고 엄지손가락으로 꽃잎 가운데를 움푹 패인 모양을 만든다. 유아들은 크기가 다른 연꽃 꽃잎 몇 조각을 만들려고 시도했다.

-연꽃을 철자하다. 유아들이 연꽃꽃잎의 접는 순서에 주의를 기울이도록 유도한다. 큰 꽃잎은 아래에 있고 작은 꽃잎은 위에 있다. 각 층의 꽃잎은 텅텅 비어 놓여 있다. 유아팀이 협력하여 크기가 다른 꽃잎을 후면판 연꽃잎에 붙이는 바람기에 연꽃 한 송이 (유아에게 진흙을 사용하라고 일깨워라) 로 만들어 교사가 도움을 줄 수 있게 해 달라고 요청했다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)

-디지털 카메라로 유아의 조작 과정과 완제품을 기록하다.

꽃이 송이송이 피다.

TV 화면에 유아가 연꽃꽃잎을 만드는 영상을 전시하고, 단편 속 작은 주인공에게 보충 소개를 해주거나, 다른 유아들에게 자신의 관후감을 이야기해 달라고 부탁할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)

-각 그룹의 유아들의 작품을 전시하다. 어느 조의 연꽃이 아름답게 피었습니까? 너는 각 조의 연꽃이 어느 곳에서 가장 잘 만들어졌다고 생각하니? 유치원 소반 진흙 공교안 6

첫째, 활동 목표:

1. 학습단, 비벼, 진흙을 기초로 보조도구 (가위, 이쑤시개) 를 빌려 악어의 기본 이미지를 만든다.

2. 지도를 보고 공부하여 독립 형성 능력을 키우고자 합니다.

3, 진흙 짜는 과정에서 성공의 감각을 경험하십시오.

둘째, 이벤트 준비:

1, 고무 점토의 일부; 진흙판, 가위, 이쑤시개 1 인분

2, 악어 제작도 한 장.

셋째, 활동 과정:

1, 시작 섹션

악어와 원숭이의 손가락 게임

2, 기본 섹션

(1) 악어 제작 과정도 이해

선생님: 보세요, 긴 몸, 납작한 꼬리, 뾰족한 이빨 악어가 왔어요! (악어 보이기)

선생님: 맞춰봐, 어떻게 한 거야? (유아의 자유 추측, 서술) 도대체 어떻게 하는 건지, 악어의 몸, 머리 제작도, 악어가 어떻게 만들어졌는지 같이 보자, 알겠나? 못 읽는 건 옆 꼬마와 의논할 수 있어요. 잘 안 보이면 앞으로 와서 볼 수 있어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

선생님: 토론 잘 하셨어요? 누가 말해? (몇 명 더 어린 아이들에게 이야기해 주세요)

선생님: 아까 이렇게 많이 말씀하셨는데, 이제 우리 같이 한번 봅시다. 꼬리는 어떨까요? 이제 몸과 꼬리가 어떻게 하는지 알겠지, 작은 손을 꺼내자, 우리 같이 하자.

선생님: 제가 아직 두 장의 그림이 있는데, (앞의 두 장을 보여주세요) 무슨 뜻이죠?

선생님: (유아의 대답에 따라 정련함) 진흙 한 덩어리는 두 몫으로 나누어져 있습니다. 하나는 크고 하나는 작고, 큰 것은 몸을 만들고, 작은 것은 머리를 만듭니다. 몸과 꼬리는 어떻게 하나요? 기억나?

유: 큰 원을 비벼서 긴 줄을 비벼 몸을 만들고, 비늘을 조각조각 자르고, 앞에 칼을 하나 더 자르고, 작은 원을 비벼서 약간 납작하게 눌러서 가위를 자르고, 악어 입은 ```````````````````````

를 벌립니다

(2) 유아용 악어 만들기

선생님: 저도 진흙, 진흙판, 가위를 준비했어요. 자, 악어 (유아조작, 교사투어 지도) 를 같이 만들자. 유치원 소반 진흙 공교안 7

활성 목표

1. 창작과정에서 유아들에게 진흙탕의 즐거움을 느끼게 하고 성공의 즐거움을 만끽하게 한다.

2, 진흙 플라스틱을 통해 아이들의 상상력을 발전시켜 조형력을 향상시킵니다.

3. 유아에게 비벼, 단, 꼬임, 압력 등의 기법을 이용하여 가면을 빚도록 지도한다.

이벤트 준비

1, PPT 코스웨어: 동물 마스크

2, 고무 점토

활성 프로세스

첫째, 마스크 소개

선생님: 꼬마야, 너희들 얼마나 예쁜 가면을 봐! 너희들은 좋아하니?

우리 같이 하나 할까요?

둘째, 전개 1, PPT 코스웨어: 동물 마스크

(1) 각기 다른 모양의 가면을 감상하며 유아가 가면을 만들고자 하는 소망을 불러일으킨다.

질문: 얘들아, 이 가면은 어떤 재료로 만들어졌는지 봐라?

어떤 가면을 좋아하세요?

요약: 가면은 귀엽고 각각 특색이 있습니다.

(2) 당신들은 진흙으로 가면을 만들고 싶습니까?

2, 유아 토론, 가면을 만드는 방법 교환 질문:

이 가면들이 어떤 방법으로 만들어졌는지 아세요?

3. 샘플 마스크를 분해하고 시연하여 유아에게 마스크 제작 방법 및 절차

를 알려 줍니다

유아들이 서로 다른 모양의 가면을 만드는 법을 배우도록 지도하다.

4, 유아 창작, 교사지도

(1) 어린이들이 상상력을 발휘하도록 독려하고, 비비고, 뭉치고, 꼬고, 누르는 등의 기법으로 동물을 빚고, 과장하고 변형시킬 수 있다.

(2) 유아들이 서로 돕도록 독려하고, * * * 함께 임무를 완수하도록 독려한다

셋째, 작품을 끝내고 전시를 감상한다: 유아를 안내하고, 자신의 좋은 동반자의 작품을 평가하고, 성공의 기쁨을 경험한다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 8

활동 목표:

채색 진흙으로 나비수를 만드는 법을 배우고, 뭉치고, 길게 문지르는 등의 기술을 공고히 하다.

토공 활동에 적극적으로 참여하여 토공의 즐거움을 체험하다.

이벤트 준비:

코스웨어, 고무진흙, 진흙공판 1 인분, 디저트박스 1 개.

활성 프로세스:

첫째, 활동 가져오기.

선생님: 얘들아, 이게 누구야? 돼지 페기가 꼬마에게 무슨 말을 하는지 들어 봐?

선생님: 아이들, 안녕하세요! 우리 엄마가 맛있는 나비과자 가게를 열었는데, 너희들은 나와 함께 참관하러 가고 싶니?

선생님: 와, 가게 입구는 어때요? 정말 시끌벅적하다 ~ 이렇게 많은 어린이들이 줄을 서서 나비수를 사고 있다 ~

선생님: 우리 같이 돼지 페기를 따라 가게에 참관하자 ~ 어? 돼지 엄마 왜 그래? 원래 돼지 엄마의 장사였구나! 어린이 여러분, 돼지 엄마를 도와주시겠습니까?

둘째, 나비 케이크를 만드는 법을 배웁니다.

제작 비디오 재생

선생님: 함께 나비수 만드는 법을 배우자 ~

유아는 교사의 조작 비디오를 시청한다.

제작 로드맵 제시

선생님: 얘들아, 자세히 봤니? 먼저 어때요? 또 어때?

동요:

꼬집고, 뭉치고, 문지르고, 길게 문지르세요

머리, 할인, 볼륨, 안쪽 볼륨

두루마리를 말아서 나비로 변하다.

선생님: 얘들아, 나비수 만드는 법을 배웠니?

선생님: 다음 선생님께서 점토를 준비해 주셨어요. 점토를 정성껏 길게 문지르세요. 이렇게 천천히 안쪽으로 말아 만든 나비가 맛있어요 ~ 그럼 돼지 엄마를 도와주세요. 나비수트를 만들어주세요 ~

셋째, 유아가 나비수를 만들고, 교사가 옆에서 지도한다.

1. 절차 맵을 제시하고 음악을 틀어 아이들이 편안하고 즐거운 환경에서 토공 활동을 할 수 있도록 합니다.

2. 교사가 옆에서 제때에 지도하는 데 어려움이 있다. 아, 아이에게 인내심을 가지고 조작하라고 일깨워 주세요.

넷째, 작품을 전시하다.

선생님: 어린이들, 돼지엄마들이 우리 나비바삭을 위해 테이크아웃 박스를 준비했어요. 만든 나비바삭바삭을 넣어 밖에 줄을 서 있는 작은 손님에게 팔자 ~ 그들은 좀 먹어보고 싶어 ~ 유치원 소반 진흙공안 9

활동 목표:

1. 한 번 문지르고 뭉치고 누르는 방법으로 케이크를 만들고 관련 보조물을 선택해 장식해 보세요.

2. 적극적으로 활동에 참여하여 진흙 장난의 즐거움을 체험할 수 있다.

이벤트 준비:

1, 접시 패드 인력 1 부; 각양각색의 점토 장식용 빨대, 털뿌리;

2, 노래 "생일 축하합니다";

3. 큰 반의 한 어린이를 초청하여 생일을 맞은 사람을 연기한다.

활성 프로세스:

첫째, 대화: 생일 축하합니다.

1.' 생일 축하합니다' 노래 재생: 꼬마야, 들어봐, 이게 무슨 노래야? 언제 이 노래를 부를까요? 생일 때 우리는 어떤 맛있는 음식을 먹어야 합니까? 네가 먹어본 생일 케이크는 뭐니?

2, 부문 요약.

둘째, 어린이들이 생일 케이크의 모양, 색깔, 패턴, 모양을 인식하도록 유도하여 생일 케이크를 만들고 장식하는 흥미를 불러일으킨다.

1. 생일케이크도를 보여주세요: 이게 뭔지 보세요? 그것들이 예쁘다고 생각하세요? 왜요 왜 이 생일 케이크들의 색깔이 다른가요? 너는 어떤 색깔의 생일 케이크를 좋아하니?

2. 상황 만들기: 한 큰 반 꼬마가 울면서 들어왔다. "오늘은 내 생일이지만, 엄마와 아빠는 모두 출장을 갔다. 아무도 나에게 생일 케이크를 사주지 않았다. 나는 행복하지 않다! 꼬마야, 너희들 좀 도와줘, 알았지? 클릭합니다

선생님: 꼬마야, 이 어린 언니를 도와주시겠어요? 그럼, 오늘 우리 같이 케이크 만드는 주인님, 이 작은 언니가 생일 케이크를 만들 수 있도록 도와주시겠어요?

3, 교사 간단한 데모

선생님께서 먼저 하나 만들어 주세요. 여동생이 좋아하는지 봅시다. 나는 언니에게 색색의 케이크를 만들어 주고, 먼저 진흙 덩어리로 반죽하고, 뭉치고, 공으로 만들고, 가볍게 눌러서 너무 납작하게 눌러서는 안 됩니다. 이 층은 사과 맛입니다. 그리고 진흙 한 덩어리를 가져다 주세요. 아까 그 덩어리만큼 크거나 할 수 있습니다. 참, 생일 촛불을 꽂아야겠어요. 마지막으로 초콜릿 콩과 크림을 장식할 수 있다.

셋째, 유아 창작.

1. 토론: 당신들은 언니를 위해 어떤 생일 케이크를 만들고 싶습니까?

2. 유아 조작, 교사 순회 지도, 발생할 수 있는 상황에 대해 적절하게 개입하고 목표적인 지도를 한다.

넷째, 유아작품을 전시하고, 감상하고, 스스로 평가하고, 서로 평가하고, 스승이 작품을 평가한다.

다섯째, 어린 언니에게 생일 케이크를 선물하다.

생일 축하합니다' 노래를 틀어 어린 언니의 생일을 축하하는 노래에서 행사를 마치다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 10

교육 목표:

첫째, 아이들에게 고무진흙으로 돼지를 빚는 법을 가르쳐 주세요.

둘째, 아이들이 놀이에서 동요를 읽게 하다.

교육 준비:

첫째, 고무진흙, 일손 하나.

둘째, 돼지 그림.

교육 과정:

첫째, 가져오기:

마술변변: 선생님이 면진흙을 보여 주시고, 유아에게: 오늘, 우리는 마술을 바꾸고, 함께 말을 읽어야 한다: 마술이 변한다는 것을! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 마술명언) (윌리엄 셰익스피어, 마술명언) 선생님이 손을 피신 후 새끼 돼지를 만들어 유아에게 손재주를 시험해 보는 흥미를 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

둘째, 유아는 돼지 만드는 법을 배웁니다

1. 스승은 유아에게 새끼돼지의 어떤 특징이 있는지 말해 달라고 부탁했다. 큰 귀, 작은 꼬리, 잠을 잘 자고, 코를 골다

2, 선생님은 유아에게 돼지

를 만들라고 가르치셨다

A. 면진흙 엄마에게서 면진흙 인형을 하나 나눕니다. (흰색) 가요를 부르면서 합니다. 123,321, 작은 손으로 비벼요, 탕원을 비벼요, 탕원이 둥글고 둥글게 비벼요. (유아에게 시간을 남겨 주세요. 손아귀가 돌고 돌고, 동그란 탕원, 우리 덩어리의 탕원이 둥글고, 당신 덩어리의 탕원이 둥글지 않습니까?

B, 탕원을 비벼낸 뒤 가요를 부른다: 123, 321, 변변, 변변, 탕원이 동그란 계란으로 변한다. 새끼돼지의 몸을 만들다.

C, 얼굴 진흙 색깔을 바꾸면서 노래를 읽으면서 작은 공 두 개를 만들고, 후념: 123,321, 올챙이, 꼬리가 길고, 헤엄치고, 엄마를 찾는다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 뾰족한 진흙을 만들고 이어서 노래를 부른다: 123, 321, 작은 개구리, 뛰고, 뛰고, 퐁당 뛰어내린다. 밀가루 진흙을 평평하게 눌러 새끼돼지의 다리를 만들다.

D, 같은 책, 돼지 귀, 입, 눈을 만드십시오. 노래: 123, 321, 작은 손으로 문지르고, 긴 막대를 문지르고, 긴 감자 튀김을 비벼 낸다. 줄을 비벼서 123, 321, 123, 321, 321, 작은 개구리, 뛰어, 두근, 퐁당, 물, 물, 물, 물, 물, 물, 물, 물, 물 밀가루 진흙을 평평하게 만들다.

셋째, 유아 전시 작품, 스승과 유아가 함께 평가 총결산하다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 11

활동 목표:

1. 진흙의 두드러진 특징을 이해하고 젖은 진흙의 점성을 느끼다.

2. 자유창조의 즐거움을 경험한다.

이벤트 준비:

젖은 진흙 한 세트당 한 접시, 각종 씨앗 (팥, 녹두, 땅콩, 옥수수, 흑백 참깨 등), 녹음기, 테이프.

활성 프로세스:

첫째, 노래' 진흙 인형' 을 감상하고 게임을 하며 아이들의 흥미를 불러일으킨다

1. 노래를 두 번 감상한 후 선생님은 어떤 인형이냐고 물었다. 그것은 우리와 같은가요? 어디가 다른가요?

게임: 진짜 인형, 진흙 인형.

교사는 게임의 규칙을 설명한다: 선생님이' 진짜 인형' 이라고 하면 아이들은 자유롭게 돌아다니고 놀 수 있다. 선생님이' 진흙 인형' 이라고 말할 때, 아이들은 멈춰서 동작을 움직이지 못하게 해야 한다. 게임을 여러 번 반복하다.

둘째, 풍작진흙 케이크 만들기

진흙 인형은 배가 고프니, 우리 풍작진흙 떡으로 그들을 대접합시다!

1. 교사는 떡을 만들고, 유아는 만드는 방법에 신경을 쓴다.

(1) 해설에 필요한 재료를 제시하고, 특히 가을은 풍작의 계절이며, 농지에서는 다양한 씨앗을 수확할 수 있음을 시사한다.

(2) 작은 진흙 덩어리를 손바닥으로 납작하게 눌렀다.

(3) 자신이 좋아하는 씨앗을 가지고 진흙 케이크를 장식하다.

유아 운영, 교사 투어 가이드.

셋째, 모두가 만든 떡을 감상하고 수업이 끝난다. 유치원 소반 진흙 공교안 편 12

활동 목표:

1. 점토판으로 각종 샌들을 만들고 다양한 방법으로 샌들을 꾸미는 법을 배웁니다.

2. 도구를 이용하여 다양한 모양의 신발 밑창을 과감하게 그려내는 법을 배웁니다.

3, 아이들은 활동 중에 충분히 상상하고 대담하게 창작할 수 있다.

이벤트 준비:

1. 유아들이 신발 구성을 관찰하고' 샌들 시티' 장면을 배치했습니다.

2, 인력 진흙, 몇 가지 도구.

활성 프로세스:

1, 음악 공연 제화공 춤을 듣고, 활동을 소개하다.

선생님: 작은 제화공들이 신발을 만들었어요! (노래 공연)

선생님: 구두장이의 손이 정말 영리해요. 우리 같이 가서 그들이 만든 신발을 봅시다.

2, 신발 전시회를 방문하십시오.

선생님: 이 신발들은 어느 계절에 신어요? 그들은 어떻게 생겼습니까? 옆에 있는 작은 파트너와 이야기를 나누다.

(유아의 자유로운 관찰, 이야기)

선생님: 어떤 신발을 봤어요? 그것은 어떻게 생겼습니까?

3, 다른 샌들을 감상하세요.

⑴ 선생님: 저도 오늘 샌들을 좀 가져왔어요. 누가 신는지 보세요. 그것은 어떻게 생겼습니까? (소녀의 샌들 찾기)

⑵ (소년의 샌들 찾기) 누구의 신발입니까? 그것은 어떤 것입니까?

⑶ 유아에게 여자 아동화, 남자 아동화의 특징을 관찰하도록 지도하다.

⑷ 교사 요약: 아이들은 정말 자세히 관찰했다. 우리는 엄마의 샌들이 좁고 길며, 갑피는 모두 가는 끈이고, 예쁜 구슬이 있다는 것을 발견했다. 아빠의 신발은 넓고 뚱뚱하며, 구두는 매우 간단하다. 어린이들의 신발은 작고 귀엽고 재미있는 장식이 많네요!

5, * * * 샌들 제작 과정에 대해 논의합니다.

⑴ 사: 오늘도 여러분들도 신발장이로, 진흙으로 샌들을 만들고 싶습니다. 누구를 위해 할 준비가 되어 있습니까, 어떻게 할 것입니까? (개별 유아에게 대답 해주세요)

⑵ 교사가 유아에게 샌들을 만드는 방법을 건네주다.

6, 교사는 생산 요구 사항을 설명하고, 유아용 샌들을 만듭니다.

교사 순회 지도, 제때에 유아의 반짝이는 점을 발견하여 긍정하다. 적시에 능력이 약한 유아를 돕다.

7, 전시 작품, 평가 요약.

⑴ 샌들 전시회, 아이들은 수제 샌들을 서로 방문합니다.

⑵ 유아 상호 평가: 당신은 그 신발 한 켤레를 좋아합니다, 왜?