1장
우리 학교 학생들의 학습 습관과 학업 성취도에 질적인 변화를 가져오고 우수한 학생이 최고가 되기 위해; - 노치 및 나쁜 습관을 가진 사람들 학생들이 가능한 한 빨리 올바른 길로 갈 수 있도록 수업 준비 팀은 실제 상황을 바탕으로 다음과 같은 대책을 수립했습니다.
(1) 인재 육성 및 생각의 부족함을 보완합니다.
1. 학생들의 이념적 작업을 잘 수행하고, 학생들과 자주 대화하고, 관심을 갖고, 돌보고, 학생들이 교사가 자신을 소중히 여긴다는 느낌을 주고, 학습에 대한 열정을 자극합니다. 학생들의 학습 태도, 학습 습관, 학습 방법 등을 이해합니다. 이를 통해 학생의 사상적 사고방식에 따라 상응하는 상담을 제공할 수 있습니다.
2. 정기적으로 학생의 부모와 담임 교사에게 연락하여 학생의 가족, 생활, 생각, 교실 및 기타 측면을 더 잘 이해합니다.
(2) 인재를 육성하고 부족한 부분을 보완하기 위한 효과적인 조치.
1. 과외 과외, 여가 시간을 활용하십시오. 담임 선생님이 제공한 목록을 바탕으로 정기적으로 학생들과 대화하세요. 우리 학생들은 기초가 부족하고 습관이 좋지 않기 때문에 교사와 학생 사이의 일반적인 대화는 기본적으로 강의를 기반으로 하기 때문에 이미 마음에 두꺼운 갑옷이 있어서 정상적인 상황에서는 교사에게 자신의 진정한 생각을 밝히기가 어렵습니다. 따라서 대화 중에 우리는 생활에서 패션, 취미, 가족에 이르기까지 채팅에 집중해야 하며 점차적으로 학생들의 저항을 없애고 조화롭고 평등한 교사-학생 관계를 구축해야 합니다. 그래야만 학생들의 가장 깊은 생각을 이해하고 핵심을 찾을 수 있습니다. 학생들의 이념적 역학을 이해하고 구체적인 상황에 따라 다양한 조치를 취하십시오. 일부는 자신감이 부족하고 과학을 잘 배울 수 있다고 믿지 않으므로 우리는 그들이 성공의 기쁨을 경험하고 자신감을 키울 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 그들의 마음을 계몽하고 과학과 종합 과학의 위상을 향상시키는 것이 필요합니다. 일부 교사는 자신에게 엄격하지 않습니다.
교사는 다음과 같은 경우 검사를 강화하고 처벌 조치를 취해야 합니다. 일부는 더 나은 학습 기술을 갖고 있고 혼자 있어야 합니다. 우생학을 더 좋게 만들기 위해 숙제의 난이도를 높입니다.
2． 좋은 학생 한 명, 가난한 학생 한 명과 팀 리더의 그룹 1 행동을 채택하여 팀원들이 함께 발전할 수 있도록 유도합니다. 이 활동은 상위 학생의 유리한 위치를 더욱 강화하고 지식을 더욱 강화하며 성과를 더욱 향상시킵니다. 이들의 개인교습은 학습의 우월성을 더욱 강화하며, 이는 성과 향상에 매우 긍정적인 역할을 합니다.
3． 좋은 학생에게는 자신의 학습 경험을 소개하고, 열악한 학생에게는 그 경험을 통해 배우도록 하십시오. 학생들은 자신의 심리를 가장 잘 알고 있으며, 자신의 방법이 자신에게 가장 적합할 수 있습니다.
4． 상위권 학생들이 자신의 사고 과정, 학습 방법을 보여주고 문제 해결 능력을 발휘할 수 있도록 교실에서 기회를 만드십시오. 동시에 우리는 우생학의 역할 모델을 사용하여 가난한 학생들에게 영향을 미칩니다.
5． 계층화된 교육, 계층화된 숙제, 계층화된 교정 방법을 구현합니다. 가난한 학생들을 위해 더 많은 일과 더 많은 연습을 하고, 기초지식 점검의 강도를 높이고, 좌절률을 줄이고, 잘 배울 수 있는 자신감을 향상시키는 조치를 시행합니다. 우생학은 문제의 난이도를 적절하게 높이고, 과외 확장 문제를 배치하여 문제 해결 능력을 지속적으로 향상시킵니다. 대면 승인과 시정의 기회를 만들고 적시에 문제를 찾아 해결하도록 노력하십시오.
6． 가난한 학생들의 모든 진전을 확인하고 계속해서 발전하도록 격려하는 인센티브 메커니즘을 채택하고, 우생학의 모범을 보이고, 수행할 기회를 제공하고, 학습에 대한 열정과 성공의식을 동원합니다. 성적이 좋지 않은 학생이 발전할 수 있도록 하고, 수업의 전반적인 분위기에 영향을 미칠 수 있는 관심과 자신감 상실로 인해 "틀을 깨는 사고방식"을 가지지 않도록 하십시오. 모든 사람이 진취적이고 수업의 학습 스타일 구축을 촉진하는 데 긍정적인 역할을 할 수 있도록 노력하십시오.
7． 열악한 학생들의 현재 학습 방법과 현재 심리 상태를 완전히 이해하고, 올바른 지도를 제공하며, 열악한 학생들이 현재 열악한 학습 상황을 개선하고, 학업 성적을 향상시키며, 중급 학생과 더 가까워질 수 있도록 올바른 방향으로 발전합니다. .
8. 성적이 보통인 학생에게 주의를 기울이고, 성적을 안정적으로 유지하고 향상시키며, 수업에 좋은 학습 분위기를 조성하십시오. 대다수의 중학생들 사이에서 '잠재주'를 찾는 것은 그들의 성과 향상을 가속화하고 상위권 학생들에게는 걱정과 경쟁의식을 불러일으킬 것입니다.
이는 상위 학생의 수를 늘릴 뿐만 아니라 일반 학생과 가난한 학생에게 살아있는 모범을 보여주고 과학 점수 향상에 대한 자신감을 높여줄 것입니다.
9. 수업 준비를 최적화하고, 40분 수업의 질을 요구하며, 재능을 키우고 잠재력을 보충하는 데 "필요한 최소한의 시간과 에너지를 사용"하도록 노력하십시오. 학생들을 준비시키고, 교재를 준비하고, 연습을 준비하여 재능을 키우고 부족한 부분을 보완하는 효과를 보장합니다. 연습을 주의 깊게 편집하고 연습의 설계에 주의를 기울이십시오. 학생들의 인지 규칙에 따라 대부분의 학생들이 직면하는 요점, 어려움 및 의심스러운 점에 밀접하게 초점을 맞춘 그라데이션이 있으며 "이중"을 통합하는 데 도움이 됩니다. 기초"를 제공하고 학생들의 사고를 고취시키는 데 도움이 됩니다. 연습 문제의 평가는 정보 수준을 추가하고 핵심 사항에 초점을 맞추고 학생들이 높은 주의를 기울이도록 유도해야 하며 이는 학생들이 대답하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 문제 해결 연습에는 다양한 각도가 있어야 합니다. 여러 솔루션이 포함된 하나의 질문, 여러 변경이 포함된 하나의 질문, 하나의 솔루션이 포함된 여러 질문, 아이디어 확장, 학생들의 사고 유연성 함양 및 교육 문제 해결 교육의 폭과 유연성은 정확성에 초점을 맞춰야 하며, 기발하게 구상되고, 참신하고 유연하며, 대표적이고 목표가 명확한 질문이며, 양이 아닌 질에 따라 실천하고 훈련도 다양해야 합니다.
10. 연습 과제를 할당하고, 학생의 학습 상태에 대한 피드백에 주의를 기울이고, 학생 학습 파일을 구축합니다.
11. 학생들의 전반적인 성과를 이해하기 위해 정기적으로 교장과 다양한 과목의 교사에게 연락하십시오. 이는 열악한 학생들의 학습부진과 나쁜 습관 문제를 전체적으로 해결하는 데 도움이 될 것이며, 대상 학생들의 상황에 대해 소통하고, 그들의 최근 학습 상태를 이해하고, 그들의 취약한 고리를 찾아 올바른 약을 처방하는 데도 도움이 될 것입니다. 중요한 돌파구를 마련합니다.
(3) 재능을 키우고 부족한 점을 보완할 때 다음 사항에 유의하십시오.
1. 학습 장애가 있는 학생을 차별하지 말고, 우수한 학생을 용납하지 않으며, 그들을 동등하게 대하십시오.
2. 우수한 학생의 실제 상황을 바탕으로 학습 계획을 수립합니다. 우수 학생에게는 특정 난이도의 질문을 주어 연습하고, 잠재 학생에게는 해당 질문을 주어 연습하고 설명합니다. 그들의 수준. 점진적인 발전의 목표를 달성합니다.
3. 교재를 주의 깊게 공부하고, 교수법에 주의를 기울이고, 모든 수업을 주의 깊게 수강하고, 복습 수업 중에 지식을 비교하고, 학생들이 평가를 위한 연습을 할 때 습득할 수 있도록 지식을 체계화합니다. 강의, do it 평가뿐만 아니라 가르치고, 대표 학생들의 반응을 평가하고, 지식의 핵심과 어려움을 토론합니다. 교사-학생 상호 작용, 학생-학생 상호 작용을 달성하고 학습에 대한 학생들의 열정을 크게 동원합니다.
4. 학생들의 숙제 완료 상태를 적시에 확인하고 평가합니다. 수시로 배운 지식에 대해 소규모 테스트를 실시하고, 학생들의 지식 숙달에 대해 적시에 피드백을 제공하고, 언제든지 교육 계획을 조정합니다.
5. 가정과 학교에서 서로의 상황을 이해하고, 학생들의 숙제를 공동으로 장려하고, 학습에 대한 관심을 키우고, 학습에 대한 자신감을 키우기 위해 부모와 자주 연락하십시오.
2부
본 수업에서는 학생들의 주도성과 열정을 종합적으로 향상시키기 위해 인재 육성과 보완을 통해 점대점 개선과 종합적 개선을 실시합니다. 결함이 있으면 학생들은 자신의 개념을 바꾸고, 학습을 진지하게 받아들이고, 정서를 키우고, 교사를 적극적으로 만들고, 학생들을 적극적으로 만들 수 있습니다. 그리고 오랫동안 학생들이 학습에 대한 자신감과 용기를 갖게 하고, 열등감을 극복할 수 있습니다. , 그리고 학생들 사이에서 "따라잡기, 돕기, 능가하기"라는 강한 학습 정신을 형성하여 각 학생이 무언가를 배우고 배운 것을 사용할 수 있도록 하기 위해 특별히 고안된 작업 계획입니다. 수업.
1. 업무 목표
1. 인재 육성 및 부족한 부분을 보완하는 업무에 대한 일상적인 관리 및 점검을 강화합니다.
2. 재능을 키우고 부족한 점을 보완함으로써 학생들은 학습의 중요성을 충분히 깨닫게 됩니다.
3. 자신의 단점을 보완하기 위해 교육을 받아야 할 사람을 신중하게 선택하세요.
4. 적어도 일주일에 두 번은 학생들을 지도하는 일을 잘 수행해야 하며, 지도는 목표가 명확하고 실행 가능해야 합니다.
2. 구체적인 내용
1. 훈련 내용 : 사고력 훈련.
2. 보충내용: 2학년 의무교육과정 표준시험 교과서 제1권.
3. 우수성을 함양하고 부족함을 보상하는 목적과 형태
목적: 학급 내 우수 학생 및 저성취 학생
양식: 1. 수업 중에 카메라 지도를 사용합니다. 수업 시간 2. 학교 점심 시간 활용 3. 교사와 학부모 간 협력
4. 구체적인 조치
1. 수업 시간에 카메라 튜터링 활용
물어보세요 수업 시간에 더 많은 질문을 하고 질문에 답하세요. 성적이 낮은 학생들에게는 더 구체적이고 영감을 주는 질문을 하고, 그들이 지속적인 발전을 이룰 수 있도록 더 많은 기본 지식을 물어보세요. 성취도가 낮은 학생이 숙제에서 실수를 많이 하면 교사는 이를 직접 교정하고 실수를 지적하며 끈기 있게 지도해야 합니다. 소수의 성취도가 낮은 학생이 기초가 부족하여 수업을 따라가는 데 어려움을 겪을 때, 오래된 것과 새로운 것을 함께 가져오고 오래된 것과 새로운 것을 촉진하여 부족한 학생이 부족한 부분을 보충할 수 있도록 체계적인 지도 방법을 채택해야 합니다. 지식 부족을 개선하고 지능을 개발하며 중국어를 잘 배울 수 있는 능력을 향상시킵니다. 또한, 수업 시간에 부진한 학생에게 더 많은 질문을 하고, 장점과 성취를 발견하면 칭찬하여 학업 성적을 향상시키십시오.
2. 방과 후 개인 지도
제한된 교실 수업 시간 내에서는 다양한 학생들의 요구를 충족하고 적응하기가 어렵습니다. 그러므로 교실수업에 대한 보충으로서 과외교습이 필요하다. 상위권 학생들에게는 읽을 수 있는 과외교재를 개발하고, 독립적으로 생각할 수 있도록 좀 더 까다로운 숙제를 내주고, 다른 학생들의 지도를 맡게 하여 그들의 지식이 더 넓은 분야로 확장되고 그들의 기술과 기술이 도달할 수 있도록 할 계획입니다. 더 높은 수준으로, 항상 배우고 발전하기를 열망하며 지능과 재능을 더 잘 활용할 수 있습니다. 동시에, 학업 성취도가 낮은 학생들은 매주 화요일과 목요일 점심 시간에 정기적으로 지도를 받아 그날 배운 기본 지식을 강화하고, 특히 숙달도가 낮은 학생들에게는 개별 지도를 제공합니다. 일반적으로, 누가 더 빨리 발전하는지, 누가 숙제에서 더 많은 점수를 받았는지, 누가 더 나은 성적을 받았는지 확인하는 등 저성취 학생들 사이에서 몇 가지 경쟁을 수행하게 합니다.
3. 학부모와 교사의 협력
학부모가 성적이 부진한 학생을 집에서 지도하고 지도할 수 있도록 적절하고 적절한 학습 콘텐츠를 마련할 계획입니다. 학생들의 가정 방문을 통해 가정에서의 학습 및 숙제 상황을 파악합니다. 정기적으로 상위권 학생들에게 자신의 학습 경험을 소개하게 하고, 하위 성취자들에게는 진행 상황을 요약하게 하십시오.
5. 재능을 키우고 부족한 점을 보완할 때 다음 사항에 유의하세요.
1. 학습 장애가 있는 학생을 차별하지 말고 우수한 학생을 묵인하지 말고 대우하십시오. 같이.
2. 부모와 자주 연락하여 가정과 학교에서 서로의 상황을 이해하고, 학생들의 숙제를 공동으로 장려하고, 학습에 대한 관심을 키우고, 학습에 대한 자신감을 키우십시오.
3. 학생들의 숙제 완료 상태를 적시에 확인하고 평가합니다.
4. 우수한 학생의 실제 상황을 바탕으로 학습 계획을 개발합니다. 예를 들어, 우수한 학생에게는 연습하기 어려운 특정 질문이 주어질 수 있고, 학습에 어려움이 있는 학생에게는 이에 상응하는 질문이 주어질 수 있습니다. 연습과 연습을 통해 단계별로 설명이 이루어졌습니다.
5. 수시로 배운 지식에 대해 소규모 테스트를 실시하고, 배운 지식에 대해 무작위 테스트를 실시합니다.
6. 교수법에 주의하세요. 각 수업을 진지하게 받아들이고 다양한 수업 유형의 교수법을 연구하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 복습 수업에서는 지식을 네트워크화하고, 지식을 목록으로 비교해야 하며, 연습을 복습하고 강의할 때 학생들의 숙달을 촉진하기 위해 지식을 체계화해야 합니다. 대표 학생들의 답변을 설명하고 평가하며 지식의 핵심 포인트, 쉽게 혼동되는 포인트, 핫스팟 및 테스트 포인트에 대해 이야기합니다. 교사-학생 상호 작용 및 학생-학생 상호 작용을 달성하여 학생들의 학습 열정을 크게 동원하고 우생학 비율을 향상시킵니다.
요컨대, 오늘날 양질의 교육에서는 인재를 육성하고 부족한 점을 보완하는 것이 학교 교직의 최우선 과제입니다. 교사로서 우리는 재능을 키우고 부족한 부분을 보완하는 일을 더욱 효과적으로 만들기 위해 효과적인 방법과 경험을 계속해서 탐구할 것입니다.
3부
1. 지도 이념
우생학의 자율적이고 의식적인 학습 능력을 향상시키고, 중급 학생들의 학업 성취도를 더욱 강화하고 향상시킵니다. 가난한 학생들이 적절한 것을 얻도록 돕는다. 진보는 가난한 학생들이 교사의 지도와 좋은 학생들의 도움을 받아 점차적으로 학업 성취도를 향상시키고, 더 나은 학습 습관을 개발하며, 기본 능력을 형성하도록 해준다.
2. 학생 상황 분석
이 수업에는 33명의 학생이 있습니다*** 전반기의 학습 상황과 지식 숙달로 볼 때 대부분의 학생들은 Yue Yiyun, Wang Linchun, Hu Siyi, Yi Ruihong 등과 같이 수업에 진지하고 모든 과목 과제를 시간과 품질로 완료할 수 있는 학습 의욕이 높고 명확한 학습 목표를 가지고 있으며 수업을 담당합니다. 역할 모델로서 좋은 역할을 할 수 있는 간부들이 있지만 Han Yushan, Zhao Yi, Hu Jingkun, Luo Junwei 등과 같은 소수의 학생들은 기초 지식이 부족하고 올바른 학습 태도가 부족하며 읽기 어려운 글쓰기, 때로는 숙제를 제 시간에 마치지 못할 수도 있습니다. 따라서 학기 후반에는 가르치는 과정에서 학생들의 개인차에 주의를 기울이는 것 외에도 학생들의 학습에 대한 관심을 높이기 위해 열심히 노력할 것입니다. 우수한 학생을 육성하고 가난한 학생을 지원함으로써 우수한 학생이 더 나은 학생과 잠재력을 갖춘 학생으로 성장할 수 있도록 지원합니다.
3. 구체적인 조치
1. 각 교육 세션마다 수업 계획을 신중하게 준비하고 학습 과정의 재미와 지식을 결합하도록 노력합니다.
2. 의사소통을 강화하고, 잠재 학생과 우수 학생의 가족과 학습 조건을 이해하며, 학습 시 겪는 어려움을 없애기 위해 노력합니다.
3. 아이디어를 전달하고 잠재적인 학생들의 학습 어려움을 효과적으로 해결합니다.
4. 일주일에 한 번 이상 직원을 지원하도록 주장하십시오.
5. 학생들의 개인차에 따라 다양한 과제를 준비합니다.
6. 좋은 학생들에게 자신의 학습 경험을 소개하도록 요청하세요. 그러면 가난한 학생들은 그로부터 배울 수 있습니다.
7. 교실에서 기회를 만들고 우생학적인 사고와 방법을 사용하여 가난한 학생들에게 영향을 줍니다. 가난한 학생들을 위해 더 많은 일을 하고 더 많은 연습을 할 수 있는 조치를 시행하십시오. 우생학은 질문의 난이도를 적절하게 높입니다.
8. 가난한 학생들의 모든 진전을 확인하고 그들이 계속해서 발전할 수 있도록 격려하는 인센티브 메커니즘을 채택하고, 우생학의 모범을 보이고, 그들에게 수행할 기회를 제공하고, 학습에 대한 열정과 감각을 동원합니다. 성공. 열악한 학생들의 현재 학습 방법을 완전히 이해하고 올바른 지도를 제공하며 열악한 학생들이 현재 열악한 학습 상황을 개선하고 학업 성적을 향상시킬 수 있도록 올바른 방향으로 발전합니다.
4. 우수 후보자 목록
Yi Ruihong, Gan Lamyu, Wang Linchun, Fang Libin, Hu Xuemou Xingyu
5. 보충 인재 목록: < /p>
Li Linlin, Wang Qin Li Xinrui, Liu Simin, Zhou Muheng, Xu Li.