시간이 빠르게, 눈 깜짝할 사이에 지나갔고, 우리는 또 노력 속에서 성장을 거둘 것이다. 이제 상세한 교육 계획을 쓸 때이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 더 이상 교육 계획을 쓸 수 없는 고민이 없도록, 제가 수집한 4 학년 상권 국어 교육 계획 범문입니다. 독서를 환영합니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다. 부 4 학년 상권 국어 교육 계획 1
첫째, 학생들의 기본 상황 분석
본반 * * * 에는 학생 45 명이 있는데 그 중 남학생은 25 명, 여학생은 20 명이다. 대부분의 학생들은 3 년간의 학습을 거쳐 글을 읽고 쓰고, 습작, 구어교제 등 방면에서 전보다 크게 향상되었고, 학습 습관이 호전되고, 일부 학습 방법을 터득하여 만족스럽게 표현했다. 그러나 소수의 학생들은 공부, 노는 것을 좋아하지 않고, 학습 기초가 나쁘고, 학습 습관이 시급히 강화되어야 하며, 성적이 향상되어야 한다.
둘째, 교육 목표
1, 200 자를 읽고 200 자를 쓸 줄 알고, 자발적으로 글을 읽는 습관을 길렀다.
2. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다.
3. 본문의 핵심 어구를 체득하고, 초보적으로 문장 주요 내용을 파악하고, 문장 표현의 사상 감정을 체득한다.
4. 대화 중에 주의 깊게 듣고, 다른 사람에게 가르침을 청하고, 다른 사람과 의논하는 습관을 개발할 수 있다. 남의 말을 들으면 주요 내용을 파악할 수 있고, 간결하게 전할 수 있다. 견문을 분명하게 말하고 자신의 감정과 생각을 말할 수 있다.
5, 주변 사물에주의를 기울이고, 부지런히 서면으로 표현하십시오. 내용을 비교적 명확하고 구체적으로 쓸 수 있다. 짧은 편지 메모를 쓸 줄 안다. 습작에서 뚜렷한 착오가 있는 어구를 수정할 수 있다.
셋째, 교육 조치
1. 새로운 이념, 새로운 사고를 지도로 다양한 교육 형식을 통해 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다.
2. 교재를 열심히 연구하고, 학생의 실제 상황에 따라 기초지식훈련을 강화하고, 일거수일투족을 하고, 학생들에게 융통성 있게 운용하고, 글을 읽고 쓰고, 작문조각 훈련을 중점적으로 한다.
3. 학생들을 지도하여 과외 독서를 하고, 언어 축적을 전개하고, 생활을 관찰하고, 습작 소재를 축적하고, 습작 수준 향상을 촉진한다. 전체 학생을 대상으로 언어 훈련을 착실하게 진행하다.
4. 학습방법의 지도를 중시하고, 학생이 읽으면서 생각하고, 읽으면서 상상하도록 지도하며, 학생들이 감히 학습중의 문제를 발견하고, 대담하게 문제 해결 방법을 생각해 내도록 독려한다.
넷째, 교재 분석
본 교재는 본문 27 편을 안배한다. * * * 8 개 단원: 제 1~4 과' 자연경관' 편, 본문 내용은 대부분 자연의 아름다움을 느낀다. 제 5~8 과는' 사고의심' 편으로, 읽을 때 자신의 문제를 제기하고, 끊임없이 질문하는 과정에서 새로운 지식을 얻으려 한다. 9~11 과' 관찰과 발견' 은 관찰과 발견의 흥미를 자극하고 발견의 즐거움을 체득하는 것을 뜻한다. 제 12~15 과' 신화 이야기' 편은 신화 이야기의 정취를 체득하고 신화 속 인물의 이미지를 느끼며 인류를 위해 복을 줄 줄 줄 알아야 한다는 뜻이다. 제 16~17 과' 다채로운 생활' 편은 어린 시절의 작은 일을 통해 다채로운 생활의 작은 일의 경과를 분명하게 설명하고 일정한 조리에 따라 쓸 수 있다는 뜻이다. 18~20 과는' 어린 시절 지난 일' 편으로, 어린 시절의 지난 일을 회상하고, 어린 시절의 즐거운 생활을 체득하고, 삶을 소중히 여기고 열심히 공부하는 것을 뜻한다. 제 21~24 과' 애국의 뜻을 세우다' 편은 학생들에게 유명인 애국의 뜻을 배우게 하는 이야기를 통해 조국에 대한 애착을 불러일으키는 것을 뜻한다. (윌리엄 셰익스피어, 애국, 애국, 애국, 애국, 애국, 애국) 제 25~27 과' 역사 이야기 편' 은 학생들에게 역사 이야기를 알리고 조상이 문명을 창조한 이치를 깨닫게 하는 것을 의미한다. 부 4 학년 상권 국어 교육 계획 2
첫째, 교재 분석
본 책 * * * 에는 본문 30 편이 있는데, 그중 본문 24 편을 정독하고 본문 6 편을 생략한다.
교재는 자연의 아름다움, 소중한 애정, 우정을 느낄 수 있는 여섯 가지 주제를 설계했다. 공부에서 성장하다. 생명은 녹색과 불가분의 관계에 있다. 신기한 대천세계; 감동적인 품격. 각 주제는 어린이 생활에 접근하여 시대적 특징과 현대의식을 반영하려고 노력하며 주제의 학습 내용과 형식은 더욱 다채롭다.
각 종합 학습에는 나의 꿀집, 독서 등, 구어교제, 그리고 나의 작은 필치의 네 가지가 포함된다. 학습 요구 사항을 제시합니다. 그 중에서도 본문을 정독하고 인식과 요구가 필요한 글자와 방과후 연습문제가 있다. 본문을 생략한 후 인식을 요구하는 글자가 있다. 일부 본문의 연습문제 이후에도' 내 폴더' 를 마련해 본문의 배경 자료를 제공하고 학생들의 독서를 풍부하게 한다.
본 책은 인식할 수 있는 글자 250 자, 쓸 줄 아는 생자 308 자를 요구한다.
둘째, 학생 분석
본반 * * * 은 68 명, 일부 학생들은 수업시간에 딴생각을 하고, 글쓰기의 질이 떨어지고, 글을 읽을 수 없고, 글을 쓸 수 없고, 글을 읽고, 글을 읽고, 글자를 잃어버리고, 글자를 맞추고, 글자를 틀리는 현상이 있어, 규율을 잘 지키지 못하고, 반응이 둔하다. 이 학생들이 조속한 시일 내에 학습팀을 따라잡을 수 있도록 이번 학기에는 4 인조를 채용하고, 우차 배합을 하고, 엄격한 요구에 따라 교학 임무를 완수하고, 동시에 좋은 습관을 길러야 한다.
셋째, 교육 목표
1. 글자를 250 개로 308 개를 쓸 줄 알고 자진적인 문해 습관을 길렀다.
2, 사전, 사전을 사용할 것입니다, 독립적 인 문맹 퇴치 능력이 있습니다; 펜으로 해서자를 능숙하게 쓰고 붓으로 서첩을 모사할 수 있다.
3. 표준어로 정확하고 유창하며 정성스럽게 본문을 낭독할 수 있습니다.
4, 본문에서 중요한 문구 표정 표현의 역할을 체득한다.
5. 문장 주요 내용을 초보적으로 파악하고, 문장 표현의 사상 감정을 체득하며, 서사성 본문의 대의를 복창할 수 있다.
6. 독서신문을 읽는 습관을 기르고, 소장하고, 동창들과 도서 자료를 교환한다.
7, 대화에서 주의 깊게 듣고, 다른 사람에게 가르침을 청하고, 다른 사람과 의논하는 습관을 길러 나갈 수 있다. 남의 말을 들으면 주요 내용을 파악할 수 있고, 간결하게 전할 수 있다. 견문을 분명하게 말하고 자신의 감정과 생각을 말할 수 있다.
8, 주변 사물에주의를 기울이고, 부지런히 서면으로 표현하십시오; 내용을 비교적 명확하고 구체적으로 쓸 수 있다. 짧은 편지와 메모를 쓸 것입니다. 습작에서 뚜렷한 착오가 있는 어구를 수정할 수 있다.
9. 종합학습활동에서는 목적적으로 자료를 수집하고, 모르는 문제를 제기하고, 토론을 벌여 생활중의 간단한 문제를 해결할 수 있다.
넷째, 교육 조치
(a) 문맹 퇴치, 글쓰기 교육
1. 학우들 사이에 글을 교류하도록 독려하는 방법, 학생들이 협동 학습에서 글을 나누는 즐거움을 촉진한다. 또한 교사는 학생들에게 과외 독서를 장려하고, 다양한 채널을 통해 자발적으로 글을 읽고, 문맹량을 확대하고, 독자적인 문해 습관을 기르도록 권장할 수 있다.
2, 쓰기 지침을 계속 강화하십시오. 글을 지도할 때, 교사판서 시범은 잘 쓰지 못하는 획과 구조, 그리고 잘못 쓰기 쉬운 필순을 지도한다.
(b) 독서 교육
1, 텍스트 교육 집중 읽기
(1) 소리내어 읽고 묵묵히 읽도록 지도한다.
(2) 어구를 정독하고 언어를 축적하다.
(3) 내용을 정독하고 사상 감정을 체득하다.
2, 텍스트 교육을 약간 읽으십시오.
내용상 이해의 요구는 본문을 정독하는 것보다 낮아야 한다. 일반적으로' 문장 대의를 대충 아는 것' 이다. 중점난점을 파악하면 된다. 방법에서는 교사가 손을 놓아야 하고, 학생이 본문을 정독하여 얻은 지식과 방법을 활용하고, 스스로 본문을 읽고, 앞으로의 대량 독서에서 이러한 방법을 더욱 강화하여 읽기 능력을 높여야 한다.
3, 텍스트 교육 선택
교학 실제에 따라 각 단원 학습을 따로 삽입하여 학생 스스로 과외 독서, 자기감지 위주로 교사가 재량에 따라 검사하고 교류를 통해 인센티브와 지도 역할을 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 자기검사, 자기검사, 자기검사, 자기검사, 자기검사, 자기검사)
(c) 구두 의사 소통 교육
1, 학생들의 표현 욕구를 자극하다.
2, 의사 소통에서 언어의 규범과지도에 중점을 둡니다.
3, 전체를 향해, 훈련이 제자리에 있다.
4, 말하기 훈련을 일상 생활로 확장하십시오.
5, 평가를 안내하고 언어 능력을 향상시킵니다.
(d) 연습 교육
1. 제재의 범위를 넓히고, 학생 습작에 선택의 공간을 열어 준다.
2, 사실주의, 상상력 및 기타 다양한 작문 유형.
3, 연습 후 의사 소통 및 평가에 중점을 둡니다.
(e) 연습 교육은 다음 사항에주의를 기울여야합니다:
1, 영감을 주어 지도하고, 학생들이 즐겁게 쓰고, 쓰기를 좋아하고, 글쓰기에 흥미를 가지게 하다.
2. 감정이 진실하고 내용이 구체적이며 좋은 습작 습관을 길렀다.
3, 학생들이 자주 펜을 연습하게 하고, 부지런히 펜을 쓰는 습관을 길러라.
4, 연습 교환 및 평가, 격려에 중점을 둡니다.