설명: 한단: 전국 시대의 자오 수도; 걸음마를 배우다: 걸음마를 배우다. 사람이 집에 오지 않는 것을 흉내 내고, 오히려 자기가 할 수 있었던 것을 잊어버린다는 것을 비유한다.
에서: 전국 주앙 저우 "주앙 지 콜히친": "그리고 아들은 한단과 함께 fushouling 여자의 학문을 듣지 않는다? 국능을 얻지 못하고, 또 그 옛 행보를 잃어버리고, 곧장 엎드려서 귀로 돌아간다. "
뜻풀이도 하고, 그 연국수릉의 너의 학습행위가 단화라는 것을 너는 모르니? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 나라도 얻을 수 없고, 또 잃어버려서 가버리고, 곧장 기어갔다.
예: 반팔 추가 한상서 취함, 화면 뒤 금비추, 함께 머리를 숙이고 ~. ◎ 청 양소임' 두 가지 가을우암 수필' 볼륨 1
문법: 부분 공식; 술어, 목적어, 절로 삼다. 비하적 의미 포함
확장 데이터:
근의어 서호 동효, 수릉 실보, 동시 역호, 한단, 우맹, 수릉복복, 아이동시, 한중보, 앵무새 학설, 보행인 후진, 이보, 올빼미 능언, 수전 망조, 우맹의관, 헛굴레
반의어는 선함과 길이, 독창적인 경로, 표신립 차이
1, 동쪽 효과
설명: 효과: 모방; 눈살을 찌푸리다. 함부로 모방하는 것을 비유하면 효과가 매우 나쁘다.
에서: 전국 주앙 저우 "주앙 지 천운": " 그 부자는 그것을 보고, 굳게 문을 닫고 나가지 않는다. 가난한 사람들은 그것을 보고, 000 명의 아내가 떠났다. 클릭합니다
의역 때문에 서시심구, 거기, 여기 못생긴 사람은 보고 아름다운데, 돌아와도 마음을 받들고 거기에 눈을 감는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 여기 부자들은 성문을 굳게 닫고 나오지 않는 것을 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 가난한 사람이 보고 아내가 떨어져 도망가는 것을 보았다.
예: 정말 꽃을 묻으면' ~' 라고 할 수 있는데 신기하지 않을 뿐만 아니라 더욱 싫증이 난다. ◎ 청 조설근' 홍루몽' 제 30 회
문법: 주제 술어; 술어, 목적어, 정어로 삼다. 비하적 의미 포함
2, 앵무새 혀
설명: 앵무새는 말하는 법을 배웁니다. 남이 어떻게 말하는지, 그도 따라 어떻게 말하는지 비유한다.
에서: 송 석도원' 경덕전등록' 볼륨 28: "앵무새가 사람의 말만 배우면 뜻대로 되지 않는다. 부처님의 뜻을 경전하다. 불의할 수는 없지만 낭송하는 것은 언어를 배우는 사람이기 때문에 허락하지 않는다. "
해석은 앵무새처럼 말만 배워서 사람을 만족시킬 수 없다. 부처님의 뜻을 경전하다. 부처님의 뜻은 아니고 외울 뿐인데, 이것은 공부가 사람을 대하는 것이니, 나는 동의하지 않는다.
예: 지도자가 하는 말, 그가 하는 말, 그야말로 ~.
3, 새로운 차이를 표시
설명: 표준: 제안, 명시; 다름: 다름, 특별하다. 신기한 주장을 내세워 남달랐다.
에서: 남조 송 유의경' 세설 신어 문학':' 지도림은 백마사에서 풍태상어 * * * 를' 소요어' 와 함께' 소요지' 로 인해 두 집 표에 새롭게 나타나 중현과는 다르다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언). "
해석 지도림은 백마사에서 너무 자주 풍채와 함께 이야기하며,' 소요여행' 을 통해 탁월한 표지판을 두 집 표에 세워 여러 유명 인사들과는 다른 것을 세웠다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
예: 그중 예식 집회라는 단어는 ~ 고질적이고 기계적인 진부함도 안 된다. 주자청' 종명'
문법: 합동식 주어, 술어, 정어를 만들다. 의도적으로 다른 것을 묘사하여 자신을 드러내다
바이두 백과-한단 학보