1학년 학생들, 칭다오식 수학 문제 푸는 방법을 아시나요? 어려움은 무엇입니까? 1학년 수학 코스웨어 칭다오 버전 "10 이내 덧셈 응용"
교육 내용
10 이내 덧셈 응용
교육 목표
1. "아름다운 동물원"의 애니메이션 장면을 관찰함으로써 학생들은 덧셈과 뺄셈의 의미와 알고리즘을 기반으로 생활 속의 간단한 문제를 더욱 능숙하게 해결할 수 있습니다. , 수학적 응용에 대한 학생들의 인식을 향상시킵니다.
2. 학생들은 개인적으로 교육 활동에 참여하는 과정에서 문제를 다양한 각도에서 관찰하고, 질문하고, 다양한 방법을 사용하여 문제를 해결하는 방법을 배우며, 처음에는 학생들의 다르게 사고하는 능력을 키울 수 있습니다.
3. 입을 사용하여 이야기를 만들고 두뇌를 사용하여 탐구하고, 수학을 사용하는 즐거움을 더욱 경험하며, 평생 학습에 대한 학생들의 열망을 키워줍니다.
교육 초점
학생들이 덧셈과 뺄셈의 의미에 대한 사전 이해를 바탕으로 생활 속의 간단한 문제를 해결하기 위해 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 보다 능숙하게 사용할 수 있도록 합니다.
교육의 어려움
학생들이 실제 생활과 연결하고, 문제 상황을 만들고, 문제 해결 방법을 탐색하는 능력을 배양합니다.
교구 준비
구술 카드, 컴퓨터 소프트웨어, 동물원 사진 및 녹음기.
학습 도구 준비
각 테이블메이트를 위한 그림판, 공 및 실제 그림 세트.
교육 과정
1. 소개
1. 교사: 먼저 학생들에게 교사와 함께 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 복습하도록 하세요.
(1) 요구사항 : 계산식을 읽고 숫자를 말해보세요.
현재: 4+5 8-6 9-3 2+6 3+4
10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
(2) 다음은 계산식을 보고 숫자를 생각하며 손뼉을 치며 표현해 보세요.
컴퓨터는 순서대로 표시됩니다:
9-4 2+5 6-3 10-4 3+6
2+8 6-2 4+ 4 5 -3 10-9
2. 교사 소개: 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 잘 이해하고 계십니다. 그렇다면 이번 수업에서 배운 수학적 지식을 활용하여 문제를 해결하는 능력은 어떻습니까? 경쟁을 해보자.
2. 새로운 가르침
선생님은 칠판에 "수학의 활용"이라는 주제를 적었습니다.
1. 선생님: 선생님과 함께 동물원에 가보세요. 학생들이 주의 깊게 관찰한 후, 본 것을 흥미로운 짧은 이야기로 엮고, 질문을 해서 아이들이 대답하게 해주세요.
(마이크로컴퓨터가 만화를 표시함)
2. 선생님: 동물원 구경을 마쳤는데, 모두에게 하고 싶은 말은 무엇인가요? 다음으로 학급 전체가 소통할 수 있도록 자신이 만든 이야기를 모두에게 들려주세요.
(1) 학생: 5마리의 원숭이가 화과산에서 도망쳤고, 3마리는 나무로 뛰어올랐는데, 나무 아래에는 몇 마리가 있습니까?
선생님: 이 문제를 해결하려면 어떤 방법을 사용해야 합니까? ? 계산? 공식을 만드는 방법은 무엇입니까?
학생: 이 문제를 풀려면 5 빼기 3이 2입니다. (칠판에 적음: 5-3=2)
(2) 학생: 문제는 "나무 아래에 몇 개가 있습니까?" 입니다. 그래서 5에서 점프한 3을 제거해야 합니다. 그리고 우리가 얻은 숫자는 나무 아래에 있는 두 개입니다. 5 빼기 3은 2입니다.
선생님: 어떤 학생이 계속할까요?
학생: 오늘 동물원에 갔어요. 장난꾸러기 원숭이 3마리가 나무 위로 뛰어오르고, 또 2마리가 땅에서 놀고 있는 걸 봤어요. 하루에 원숭이가 많이 나오나요?
선생님: 새로운 문제를 제기했는데 누가 해결할 수 있나요? (테이블 동료들이 서로 이야기합니다.)
학생: 3 더하기 2는 5입니다.
(선생님이 칠판에 계산을 적는다)
선생님: 응? 두 학생 모두 이번에는 왜 뺄셈을 하지 않고 덧셈을 했나요? (같은 테이블에서 토론)
< p> 학생: "***에 원숭이가 몇 마리 있습니까?" 문제를 풀려면 나무 위에 있는 원숭이 3마리와 나무 아래에 있는 원숭이 2마리를 결합해야 하므로 덧셈 계산을 사용합니다.(3) 학생: 동물원에 원숭이 5마리가 있어요. 두 마리의 작은 원숭이가 나무로 뛰어오르고 있어요.
교사: "몇 마리가 뛰어내리나요? 나무에?" 이 문제를 어떻게 해결하나요?
학생: 이 문제를 해결하려면 뺄셈 계산도 사용해야 합니다. 5 빼기 2는 3입니다. (선생님이 칠판에 계산을 적는다)
선생님: 정말 이해가 안 돼요, 이번에는 어떻게 2를 뺄까요? (4명이서 토론하세요)
학생: 왜냐면요. 제기된 질문의 의미는 "몇 마리가 나무 위로 뛰어올랐다"는 뜻이므로 총 5마리의 원숭이 중에서 땅에 있는 2마리를 제거해야 하고, 결과는 나무에 있는 3마리입니다.
(4) 학생: 먼저 판다 4마리를 봤는데, 나무 뒤에서 3마리가 더 걸어가는 걸 봤어요. 한 그룹에 몇 마리 있어요?
선생님: 테이블메이트 서로 얘기해 보세요. 이 질문에 대답하는 방법. (동급생이 말한 후 답을 명명하고 선생님이 칠판에 적었습니다.)
(5) 학생: 경주에 귀여운 흰토끼 6마리가 참가했는데, 2마리는 탈출했는데, 몇 마리 남았나요?
< p> 교사: 이 질문에 누가 대답할까요?(학생의 대답, 교사가 칠판에 씁니다)
교사: 그의 의견에 동의하는 사람은 누구인가요? 급우들과 소통할 수 있을 것 같아요.
선생님: 다른 이야기를 만들 수 있나요?
학생: 왕 삼촌은 동물원에서 작은 다람쥐 두 마리와 커다란 노란 개 한 마리를 키웠어요. < /p>
선생님: 어떻게 하면 공식을 함께 나열할 수 있는지 이야기해볼까요?
(학생의 대답은 축약되어 선생님이 칠판에 적습니다)
선생님: 우리는 갔습니다. 오늘 동물원 수확량이 정말 많네요. 자, 우선 여기서 잠시 쉬면서 고무공 퍼포먼스를 함께 감상해 보세요.
3. 수업 중 휴식
음악에 맞춰 공을 쏴보세요.
선생님: 학생 여러분, 선생님이 문제를 해결하도록 도와달라고 부탁하고 싶습니다. (짧은 답변) 하루에 공을 쏘는 사람 수를 계산하는 방법을 아는 사람이 있나요? 종이.
선생님: 누가 어떻게 생각하는지, 어떻게 계산하는지 알려줄 수 있나요?
(학생의 답변은 생략)
선생님: 반 친구들, 정말 고맙습니다. 그는 선생님이 이 문제를 해결하도록 돕기 위해 자신의 두뇌를 사용하여 많은 좋은 방법을 생각해내는 것을 좋아하는 정말 좋은 아이입니다.
4. 공개 질문
1. 교사: 학습 도구를 준비하세요. 학생 여러분, 각 테이블에는 우리 생활에서 흔히 볼 수 있는 다양한 그림이 있습니다. 학생들에게 일상생활에서 어떤 것들이 자신과 연관되어 있는지 생각해 보도록 하세요. 그런 다음 칠판에 이렇게 질문이 있는 그림을 붙이고(선생님이 칠판에 있는 그림을 가리킵니다) 이야기를 만들어 보세요. 그리고 그림을 바탕으로 질문을 하고 마지막으로 문제에 대한 해결책을 스스로 생각해내야 합니다. 어떤 동료가 가장 잘 협력하는지 비교하고 시작해보세요! 그림을 배치하고, 이야기를 만들고, 질문하고, 문제 해결 방법을 설명하세요.
3. 그룹 커뮤니케이션(교사 점검).
4. 그림이 좋고 이야기가 재미있다고 생각하는 테이블메이트는 누구인가요? (학생들이 지명한 후, 각 사진을 차례로 보여주며 소통하게 됩니다.)
위 사진이 영상화면에 나옵니다.
학생: 학생들이 용돈으로 책가방 10개를 사서 산간지역 아이들에게 8개를 줬어요.
선생님: 어떻게 답할지 서로 알려주세요. 이 질문. (아래 생략)
5. 전체 수업 요약
오늘 모두들 이번 수업을 통해 어떤 새로운 기술을 배웠나요?
인생에는 수학적 방법을 사용하여 해결해야 할 문제가 많이 있습니다. 모든 학생이 수학을 잘 배울 수 있기를 바랍니다.