우리 남편 아주머니는 아이에게 숙제를 가르치는데, 경험한 것은 아이에게 숙제를 가르치기 전에 모자자효를 가르치고, 숙제를 가르치면 개가 뛰는 것을 가르쳐야 한다는 것을 알아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그래서 그녀의 아들을 지도하는 과정에서 종종 화를 내고 아이를 집 밖으로 쫓아낸다. 하지만 이 아이는 정말 공부의 재료가 아니다. 시어머니와 그의 아주머니의 서술에서 나는 이 아이가 유치원부터 공부하는 것을 좋아하지 않는다는 것을 알게 되었다. 그때는 농촌에 살았는데, 마을에는 유치원에 매일 스쿨버스가 픽업되어 있었다. 그의 형수님의 말을 듣고 학교 버스가 올 때마다 이 아이는 학교 버스를 타고 싶지 않다고 한다. 모두 화장실에 가야 한다는 핑계를 대고 화장실을 뛰어가서 쪼그리고 앉아 있다. 유치원에 도착한 것도 학교에 가기 싫어서 선생님을 자주 차고 선생님을 때리기 때문이다.
그 당시 사립 유치원은 아이들에게 읽기와 쓰기를 가르치고 숙제를 꾸몄는데, 그 아이도 그때부터 공부에 대한 지겹다는 것을 보여 주었다. 그에게 숙제를 하라고 할 때마다 잠시 물을 마셔야 하고, 이따가 화장실에 가야 한다. 어쨌든 여러 가지 이유를 찾아 질질 끌다.
이 아이는 어릴 때 할아버지 할머니가 데리고 농촌에 있었다. 기본적으로 방양이다. 매일 몇 명의 거의 큰 아이들이 미친 듯이 논다. 고향 주변에는 그와 나이가 비슷한 아이가 세 명 있어서 공부도 잘 못한다고 합니다. 기본도 할아버지 할머니띠, 순방양으로 유치원에 들어가기 전에는 기본적으로 책이 건드리지 않았다고 할 수 있다. 그림책을 읽는 것과 같은 것은 전혀 생각할 필요가 없고, 시아버지도 이런 의식이 없다. 아이는 매일 미친 듯이 노는 상태에서 단번에 유치원에 들어가 글씨를 쓰고 글자를 읽고 병음을 배워야 한다. 더 이상 파트너와 함께 놀 수 없다. 자연은 학교에 가고 숙제를 쓰는 것에 저항한다.
유치원 초기에 아이가 이 문제가 생겼을 때 부모도 아이를 교정하는 나쁜 습관에 개입하지 않았기 때문에, 아이들은 공부하기를 원하지 않고, 숙제를 하고 싶지 않은 것은 초등학교 때까지 이런 버릇이었는데, 지금도 중학교도 마찬가지여서, 부모는 관리하려고 해도 통제할 수 없다. 。
남편 그의 큰형은 외지에 있어 아이를 거의 통제할 수 없다. 그의 아주머니는 공장에서 근무하고 있다. 8 시에 저녁 8 시 ~ 9 시까지, 저녁에 집에 돌아와 아이가 숙제를 많이 하지 않은 것을 보았다. 시간이 오래되면 천천히 인내심이 없어 늘 화가 나서 아이를 쫓아낸다.
사실, 나는 또한 그의 여동생-에서-법, 아래층 작은 공장에서 일자리를 찾아, 시간이 무료, 더 나은 아이 들을 배울 수 촉구 했다. 그러나, 그의 아주머니는 아이가 이렇게 된 원인을 의식하지 못했을 것이다. 지금도 여전히 공장에서 근무하고 있으며 매일 밤 8 ~ 9 시에 퇴근합니다. 둘째 딸을 지도하는 것은 여전히 닭비행개 점프 모드이다.
둘째 아이는 딸이다. 3 학년 전에 공부하는 것은 좋지만, 3 학년이 되면 안 돼 자주 합격하지 못한다.
사실 그녀의 학습 태도를 보면 이 아이가 공부를 잘하지 못하는 이유가 있다는 것을 알 수 있다. 아이가 매일 학교가 끝난 후 우리 집에 숙제를 하고 저녁을 먹고 자기 집으로 돌아오는데, 시어머니는 학교에 가지 않았고, 아이에게 공부하라고 독촉하는 능력도 없고, 의식도 없고, 그녀의 관념은 아이에게 배불리 먹고 따뜻하게 입는 것이다.
이 아이는 비록 소녀이지만, 행동은 남자보다 남자 아이이다. 숙제를 하면 다리를 뛰면 책상이나 침대에 걸려, 할아버지처럼 누워서 숙제를 하거나, 오른손으로 숙제를 하고, 왼손으로 작은 장난감을 가지고 놀아요. 효율성이 높을 수 있다고 생각해 보세요?
그녀의 할머니는 저녁 식사 후 바로 그녀에게 서둘러 그녀의 집으로 돌아가라고 재촉하셨고, 그녀가 말을 듣지 않고 학교가 떨어지는 것을 알고, 서둘러 그녀에게 집으로 돌아가라고 재촉했고, 그녀의 학교가 떨어지는 냄비를 짊어지고 싶지 않았다. 이 어린 소녀는 매일 7 시쯤 집에 돌아온다. 그녀의 어머니는 89 시에 집에 도착해서 샤워를 하고 숙제를 지도한다. 남편 아주머니에 따르면 퇴근 후 숙제를 할 때마다 거의 하지 않았다.
그래서 과외숙제 패턴은 큰아들 같은 닭날개 점프 패턴을 거의 반복한다.
그래서 아이가 이렇게 된 데에는 이유가 있는 경우가 많은데, 이런 일이 생기면 어떻게 말할까요? 명리 암리에 나도 그의 아주머니에게 말했다. 하지만 결국 자신의 아이가 아니다. 더 말할 것도 없다. 그녀의 딸이 숙제를 하는 자세는 내가 한 번도 말한 적이 없는데, 전혀 사람들의 중시를 받지 못했다. 그래서 둘째 딸처럼 큰아들의 상태를 이어갔다.
만약 이웃의 성격이 매우 난폭하지 않다면, 적당한 때를 골라서 잘 권할 수 있다.
아이가 현장에 있지 말고, 부모가 틀렸다는 것을 아이에게 알리면, 그는 더욱 징계에 불복할 것이고, 아이의 부모는 체면을 위해 잘못이 있어도 양보하지 않는 것이 가장 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
설득하고 싶다면, 부모가 아이를 교육한 후, 혹은 평소에 만나도 된다. 너는 아무렇게나 물어볼 수 있고, 또 네가 아이를 때리는 것을 듣고, 아이가 화를 내는 것을 들을 수 있니? 너는 항상 아이를 때리는 것이 아이의 심리에 좋지 않다. 뜻밖에 이웃이 너와 한 번 토할 것이다.
만약 정말 도와주고 싶다면, 이때 너는 참을성 있게 듣고, 왜 이웃이 항상 아이를 꾸짖는지 알 수 있다. 아이가 공부에 문제가 있는지, 품행이 단정치 못하는지, 아니면 다른 이유가 있는지, 그리고 해결책을 찾는 데 도움을 준다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아이가 큰 문제가 없다면, 문제는 이웃의 반응 충동에 있다. 그리고 이웃 앞에서 이웃의 아이를 칭찬하고, 칭찬하는 곳은 진실해야 하고, 기회를 잡으면 자랑하고, 매일 자랑하고, 이웃도 당신의 세뇌 때문에 아이에 대한 태도가 점차 변할 수 있다는 것을 지적할 수 있다.
정말 아이가 문제가 있어요. 예를 들면 공부를 열심히 하지 않고 무단결석을 하고 돈을 훔치고 거짓말을 하는 것 같아요. 이웃을 설득하는 것은 소용이 없다. 이웃에게 아이를 데리고 정신과 의사를 볼 수 있게 하고, 아이의 문제가 해결되면, 이웃은 당연히 더 이상 아이를 때리지 않을 것이다.
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