다른 사람을 가르치고 그들의 의심을 해결하는 교육자로서 수업 계획을 신중하게 설계하는 것은 수업 자료의 내용을 이해하고 과학적이고 적절한 교수 방법을 선택하는 데 도움이 될 것입니다. . 그럼 수업 계획에 대해 알아 보셨나요? 아래는 제가 유치원 수업을 위해 정리한 음악 수업 계획 "꽃이 피다"입니다. 도움이 필요한 친구들에게 도움이 되기를 바랍니다. 유치원 음악 수업 계획 "꽃이 피다" 1
활동 목표:
1. 그림으로 표현된 내용을 이해하고, 그림을 보고 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
2. 군무를 미리 배우고, 음악을 따라하고 박자에 맞춰 동작을 수행할 수 있으며, 아이들의 협동심과 춤추는 능력을 기릅니다.
3. 군무에서 춤이 주는 음악과 행복을 느껴보세요.
4. 잘 듣고 노래 활동에 적극적으로 참여하세요.
5. 듀엣으로 노래 부르는 법을 미리 배워보세요.
활동 준비:
1. 녹음기
2. 테이프
3. 칠판
4. 4 다양한 꽃 사진
5. 손목꽃은 사람마다 하나씩 (빨간색, 노란색, 파란색, 회색, 4종, 같은 숫자)
6. 바닥에 작은 점들을 붙여주세요 (각각(1인당 하나씩)
활동 과정:
1. 주제를 이끌어내고 아이들의 관심을 자극하는 질문을 하세요.
선생님이 사진 1 - '꽃봉오리'를 보여주셨어요. 작가: 사진에 뭐가 있지?
선생님: 꽃이 피었어요?
선생님: 꽃봉오리는 무슨 색깔이에요? (네 가지 종류: 빨간색, 노란색, 파란색, 회색) 교사: 손에 무엇을 끼고 있나요? 무슨 색인가요? 공통점은 무엇입니까?
2. 아이들은 음악을 감상하고, 음악의 리듬을 느끼며, 음악과 친숙해집니다.
선생님이 음악을 연주해요.
선생님: 아이들에게 음악에 맞춰 손을 뻗어 박수를 치게 하세요.
3. 그림의 차이점을 비교하고 그림에 따라 동작을 수행합니다.
선생님이 사진 2 - '꽃'을 보여주셨어요. 아티스트: 이 사진과 이전 사진의 차이점은 무엇인가요?
선생님: 꽃봉오리는 어떻게 만드나요?
선생님: 한 사람이 이렇게 하면 두 사람은 어떻게 해야 하나요? 4명은 어떻습니까?
아이들이 동작을 하는 동안 음악을 들어보세요. (한 그룹에 4명의 아이들이 있습니다.) 교사: 땅에 있는 작은 점들이 이제 어떻게 작은 새싹으로 변하나요?
네 명의 어린이에게 시연을 하게 하면 다른 어린이들도 따라하게 됩니다.
선생님은 위쪽 화살표와 아래쪽 화살표가 있는 그림 3을 보여줍니다. 교사: 이 그림은 두 번째 그림과 같은가요? 차이점은 무엇입니까?
선생님: 아이들에게 당신이 어떤 꽃인지 물어보세요. 위에서 운전하는지 아래에서 운전하는지 생각해보세요/아이들은 선생님의 지시에 따라 행동을 합니다.
선생님은 네 번째 그림인 회전하는 화살표를 보여줍니다.
선생님: 마지막 사진과 세 번째 사진이 같나요?
어린이들에게 올라와서 동작을 시도해 보라고 하세요.
4. 아이들은 다시 그림을 보고 음악을 감상하며 완전한 군무를 춥니다.
아이들은 음악을 들으면서 그림을 보고 동작을 하기도 합니다.
선생님: 전주곡을 잘 듣고 선생님이 두 번 가리킨 그림을 보세요.
선생님: 아이들은 이 두 가지 동작을 두 번씩 해주세요.
아이들은 선생님의 시연 없이 음악에 맞춰 동작을 수행합니다.
선생님: 아이들에게 원을 찾아 제자리에 서도록 해주세요. 이제 음악을 더 빨리 듣게 됩니다. 아이들이 동작을 기억하지 못한다면, 그냥 그림을 보세요.
5. 선생님 요약: 오늘 누가 많이 도와줬나요?
선생님: 사진이에요.
생각하기:
아이들은 상류층의 그룹 댄스 활동에 참여하는 것을 좋아합니다. - Blossoms의 음악은 매우 경쾌합니다. 동작도 대규모 클래스의 요구 사항을 충족합니다. 이 그룹 댄스를 선택하는 것은 그들의 발전에 좋습니다. 가르칠 때 교사는 그림을 보고 동작을 취하는 방식을 채택하여 아이들이 동작을 더 쉽게 할 수 있도록 합니다. 본 행사는 편안하고 즐거운 분위기에서 진행됩니다. 유치원 음악 수업 계획 "꽃이 피다" 2
활동 목표:
1. 편안하고 즐거운 분위기에서 멜로디에 익숙해집니다.
2. 선생님의 지도하에 꽃이 피는 다양한 움직임을 만들어 보세요.
3. 어릴 때부터 자연, 예술, 삶에 대한 아이들의 사랑을 키워주세요.
4. 경쾌하고 리드미컬한 음악의 분위기를 느껴보세요.
5. 곡을 정확하게 부르고, 발음이 명확하며, 그룹 앞에서 당당하게 노래할 수 있다.
활동 준비:
1. 장소 레이아웃 - 정원.
2. 녹음기, 음악테이프.
3. 슬라이드, '꽃이 활짝 열린다' 코스웨어.
활동 과정:
1. 소개 질문:
어린이 여러분, 오늘 선생님께서 여러분을 정원에서 놀도록 데려가실 것입니다. ! (공연장 2바퀴 : 음악 1) 나에게로 와서 빈자리 찾아 앉으세요! (팁:별도)
2. 아이들이 꽃을 표현하기 위해 다양한 동작을 만들어 볼 수 있도록 지도해주세요
1. 정원에서 무엇을 보셨나요?
요약: 아름다운 꽃을 많이 봤어요.
2. 안녕하세요! 꽃은 어떻게 피나요? 누가 알겠어요? (1~6명)
3. 선생님 아이들에게 꽃이 피는 모습을 동작으로 표현하라고 하시고요? 어떤 아이가 오고 싶나요?
① (음악1) ② (음악1) ③ (음악1) ④ (음악1) ⑤ (음악1)
4. 와! 너무 아름다워요! 우리 모두 꽃이 얼마나 아름답게 피는지 알아봅시다!
단체공연(음악1), 선생님 투어 지도! (혁신적인 아이들을 적절하게 칭찬해주세요)
5. 너무 예뻐요 너무 예뻐요 게임하자! 나는 정원사가 될 것이고 당신은 꽃이 되는 법을 배울 것입니다. 내가 당신에게 물을 주면 당신은 어떤 "꽃"이 가장 아름답게 피어나고 다른 "꽃"과 다른지 확인하십시오. 개봉 후에는 가만히 두세요! 가장 아름다운 꽃을 그리고 싶습니다.
6. 최종 연주 (첫 번째, 두 번째, 세 번째 곡은 물주기가 끝날 때까지 음악 2의 앞부분과 결합되기 시작합니다.)
7. 교사가 연주한 후 완성된 그림, 요약: 당신이 얼마나 대단한지 보세요. 꽃이 피는 동작을 이렇게 많이 모았습니다.
8. 이제 서로 배워봅시다! 먼저 이 꽃을 열어볼까요? 물을 마시면 어떻게 될까요? (음악2 중간부분) 바람이 불면 어떻게 되나요? (음악 2의 마지막 부분)
9. 먼저 첫 번째 유형(음악 2)을 "열기"하세요.
10. 세 번째 유형(음악 2)을 엽니다.
3. 어린이들이 집단 협력 활동을 만들도록 추가로 지도합니다.
1. 아이들은 꽃잎이 여러 겹으로 피는 경우가 있어요. 어느 층을 먼저 열까요? (자녀 3명)
2. 어떻게 여나요? (코스웨어 공개)
3. (코스웨어 두 번째 공개) 다들 겉 레이어가 먼저 열리고 그다음에 내부 레이어가 열렸다고 하더라고요.
이 꽃은 수술이 있고, 꽃잎이 안쪽에 있고, 꽃잎이 바깥쪽에 있어서 더 아름답습니다. 그런데 꽃잎이 너무 많아서 우리만으로는 표현할 수 없는데 어떻게 해야 할까요?
4. 아이들과의 토론
5. 몇 명 더 불러서 여러 아이들에게 공연을 하게 하고, 아이들이 해결책을 찾도록 지도하세요!
6. 어린이 그룹에게 일련의 동작을 선택하도록 요청합니다. (선생님: 어떤 동작을 선택합니까?)
7. 어린이 그룹이 수행합니다. (음악 2)
8. 여러 그룹의 댄서들이 함께 공연했습니다. (음악 2)
9. 방금 꽃 두 개를 이렇게 많이 했는데, 꽃 한 개를 이렇게 많이 불러도 될까요? (알았어) 그럼 한번 해볼까? 선생님 그 사람도 암술이 되고 싶어해요! 이번에는 내가 암술이 되도록 해주세요. 알았죠? 그렇다면 내 안의 꽃잎 한 겹은 누구일까요? 바깥쪽 꽃잎은 누구일까요?
먼저 꽃이 먼저 핀다.
요약: 꽃잎은 통째로 버릴 수가 없습니다. 헤어지면 안 돼요! 교사와 학생의 연주: (음악 3).
10. 두 번째 꽃인 수술을 바꿔보세요(음악 3).
11. 연주의 자유선택, 세 번째 꽃(음악).
4. 엔딩, 도덕교육 : 꽃이 예쁘면 안 따겠다!
선생님: 봄이 왔어요! 꽃이 활짝 피어서 너무 예뻐요! 우리는 꽃과 친구가 되고 싶어요. 꽃이 아름답다면 선택하지 않겠습니다! 이제 모든 꽃들에게 우리와 함께 춤을 추자고 해보세요!
음악을 듣고 활동실을 나갑니다. 유치원 음악 수업 계획 "꽃이 피다" 3
활동 목표:
1. 예비 군무를 배우고 음악에 맞춰 스텝과 턴을 시간에 맞춰 진행합니다.
2. 지도의 내용을 탐구하고 이해하며, 또래와의 협력을 바탕으로 경험을 전수하며 춤을 배웁니다.
3. 어린이의 호기심과 탐구 욕구를 자극합니다.
4. 자신의 의견을 과감하고 명확하게 표현하고 성공의 기쁨을 경험할 수 있습니다.
활동 준비:
1. 동화책 '꽃이 피다' 댄스 차트, 칠판.
2. 아이들은 네 그룹으로 나뉘어 각각 빨간색, 노란색, 녹색, 은색 손목 꽃을 달고 반원형으로 앉습니다. 반원 앞의 열린 공간에 스티커 메모를 사용하여 어린이 수에 따라 4개의 기둥을 만듭니다.
3. 음악 테이프, 테이프 레코더 및 프로젝터.
활동 과정:
(1) 아이들은 음악을 감상하고 지도에 표현된 내용을 탐색하고 이해합니다.
1. 교사는 어린이 책 "꽃이 피다"의 그림 1을 확대하기 위해 프로젝션을 사용합니다. "싹" 그림은 아이들에게 손목 꽃이 그림과 일치한다는 것을 이해하도록 안내합니다.
선생님: 어떤 색깔의 손목 꽃을 손에 걸고 있나요? 동화책에 있는 그림을 보세요. 어떤 색깔의 꽃을 만드시나요? p>
선생님: 색깔이 너무 예뻐요, 예쁜 꽃들을 많이 옮겨주세요.
아이들은 움직이려고 노력합니다.
2.아이들은 처음에는 음악을 좋아합니다.
선생님: 여기 작은 꽃들의 이야기를 담은 음악이 있어요.
3. 교사는 동화책 "꽃이 피다"의 그림 2를 투영하고 확대합니다. "꽃" 그림, 그림에서 "싹"과 "꽃"의 차이점을 비교하도록 어린이들에게 안내합니다. , 한 무리의 어린이를 초대하여 음악을 들으며 모두가 협력하고 동작을 사용하여 "싹"과 "꽃"을 표현했습니다.
선생님: '꽃봉오리'와 '꽃봉오리'의 차이점은 무엇인가요? 꽃이 피면 어떻게 하면 좋을까요? 한번 시도해 보세요.
선생님들이 적시에 지도해 주십니다.
4. 교사는 나머지 두 장의 그림을 순서대로 전시하고 화살표의 의미를 하나씩 탐구합니다. 같은 그룹의 어린이들이 함께 작업하도록 영감을 주세요.
선생님: 이제 아이들에게 이 두 그림을 다시 보고, 처음 두 그림과 비교하여 그림에 무엇이 더 있는지 주의 깊게 관찰하게 하세요. 그러면 이 화살표는 무엇을 의미합니까? 세 번째 그림을 보면 어떤 아이들이 나와서 동작에 협력해 보려는 걸까요?
(2) 아이들은 음악을 다시 감상하고 구조를 이해하나요? 음악.
1. 아이들은 그림을 보면서 음악을 충분히 감상할 수 있습니다. 교사는 춤의 동작 구조를 따라가며 리드미컬하게 해당 그림을 가리키며 어린이들이 춤의 동작 구조와 음악적 감정을 느낄 수 있도록 안내합니다.
2. 교사의 지도 아래 아이들은 음악에 맞춰 자리에 앉아 작은 동작으로 공연을 펼칩니다.
선생님: 이제 선생님과 함께 앉아서 음악을 들으며 작은 동작으로 춤을 춰볼까요?
(3) 아이들은 일어서서 춤 구성의 의미를 탐구해 볼까요?
1. 먼저 한 무리의 어린이에게 올라와서 서게 한 후, 나머지 세 종류의 꽃에게 그림을 보고 색깔과 위치에 따라 어디에 서야 할지 생각해 보라고 하세요. 사진 속 꽃 하나하나.
2. 아이들이 4방향 기둥으로 선 후에 가능한 한 빨리 4개의 꽃 대형을 형성하는 방법을 탐구합니다.
선생님: 이번에는 서서 추는 춤인데, 지금의 형태에서 네 꽃 형태로 어떻게 바꾸면 될까요?
선생님, 천천히 흥얼거리세요. 아이들은 춤의 형태를 바꾸려고 노력합니다. 마지막에 꽃 모양을 만들고 싶다면 줄에 선 아이들과 미리 어떤 모양의 꽃이 될지 의논한 후 마지막에 배열해 주세요.
(4) 아이들은 그룹으로서 음악에 맞춰 완전히 춤을 추고, 공연 중에 또래들과 조화를 탐구하고 유지합니다.
1. 교사의 구두 지시에 따라 아이들은 음악에 맞춰 완전히 춤을 춥니다.
2. 교사는 점차 물러나고 교사의 언어적 지시 없이 아이들이 완전히 스스로 음악에 맞춰 춤을 추도록 허용합니다.
활동 확장:
1. 지역 활동: '꽃이 만개하다' 댄스 맵과 '꽃'에 빨간색, 노란색, 녹색, 은색의 4가지 색상 손목 꽃을 제공합니다. 작은 무대'를 통해 아이들이 또래를 위해 공연하게 하세요. 동료들과 함께 춤을 추는 즐거움을 더욱 경험해 보세요.
2. 가정교육: 집에서 함께 군무 공연을 하며 부모와 자녀 간의 소통의 즐거움을 경험할 수 있습니다.
3. 현장 침투: 아이들이 꽃의 성장과 변화 과정을 관찰하고 이해하도록 안내하는 과학적 활동을 모으고, 자연스러운 구석에 여러 개의 화분을 배치하고, 아이들이 정기적으로 꽃을 돌보도록 지도하고, 기록합니다. '식물의 성장과정'을 통해 아이들에게 새싹이 꽃으로 변하는 과정을 관찰함으로써 이해할 수 있게 해주세요.
성찰 가르치기:
1. 이 활동의 내용은 아이들이 익숙하고 긍정적인 정서적 경험을 갖고 있는 실생활에서 나옵니다. 교사는 배려하는 사람이 되고 서로를 연결하려고 노력합니다. 꽃과 함께하는 아이들, 감상을 통해 복숭아꽃의 생김새 특징을 이해하고, 다양한 형태의 복숭아꽃을 움직임으로 표현함으로써 꽃의 색깔과 형태의 아름다움에 대한 아이들의 감성을 풍부하게 합니다. 어느 정도 흥미를 갖고 아이들이 주도적으로 꽃의 아름다움을 표현하는 다양한 방법을 탐구하도록 자극합니다.
2. 활동 중 교사는 각 어린이의 관심과 요구를 충분히 이해하고 존중하며, 어린이의 자유 선택과 집단적 의사소통이 결합된 형태로 어린이의 연령 특성에 따라 풍부하고 적절한 활동을 제공합니다. 다양한 수준의 운영 환경은 직원들이 자신을 완전히 표현할 수 있는 기회를 제공합니다. 교사의 암묵적인 지도 하에 아이들은 자신의 소망에 따라 선택을 할 수 있으며, 이는 아이들에게 자유로운 발달과 자유로운 표현의 기회를 제공하여 아이들이 교사, 아이들과 상호작용하는 과정에서 자신의 필요에 따라 학습할 수 있도록 합니다. 이러한 방식으로 우리는 적극적으로 탐색하고 발견하여 어린 아이들의 성격 발달을 촉진하고 모든 어린이에게 성공적인 경험을 제공합니다.
3. 교사의 친밀도에 주의를 기울이고, 어린이와 교사 간의 정서적 의사소통을 촉진하며, 활동의 모든 측면에서 어린이의 창의력과 상상력을 키우는 데 중점을 둡니다.
우리는 아이들에게 시각적으로 아름다운 경험을 제공하기 위해 직접 만든 정원을 배경으로 사용합니다. 또한 아름답고 조화로운 환경을 조성하기 위해 아름답고 차분한 클래식 음악과 팝 음악을 사용하여 아이들이 전체 활동 환경에 통합될 수 있도록 합니다.
활동에 대한 아이들의 열정과 창작 과정에서 느끼는 즐거운 감정 경험, 그리고 자신들이 만든 작품을 보면 아이들이 이 활동에 매우 관심을 갖고 있음을 알 수 있습니다. 아이들이 꽃을 경험하고 표현할 수 있는 형태가 더욱 다양해지고, 다양한 경험이 완전하고 유연하게 활용되는 것으로 나타났습니다.
단점: 교사는 활동 중에 가르치는 데 있어 어느 정도 무작위성이 부족하며, 훌륭한 교사가 되는 것과 능력 있는 교사가 되는 것 사이에는 여전히 큰 격차가 있습니다. 앞으로도 동료들로부터 계속해서 배워야 합니다. 아이들에 대한 교육을 지속적으로 개선합니다.